新冀教版一年級上冊數(shù)學課件 第1單元 熟悉的數(shù)與加減法 1. 認識1~9 第4課時 比一比一

冀教版數(shù)學一年級（上）熟悉的數(shù)與加減法第4課時比一比一1.認識1～9

學習目標1.知道“同樣多”“多少”的含義，結合事例

說出“誰比誰多”“誰比誰少”。2.會讀會寫“>”“=”“<”。3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學學習的興

趣和熱情?！局攸c】

知道“同樣多”的含義，會正確的進行多少的比較?！倦y點】

會正確地進行多少的比較，掌握比較的方法。課堂導入搶凳子游戲每人坐在一把椅子上，會發(fā)生什么事情？6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。

3找座位。把小朋友和椅子一一對應起來看一看。65一一對應后，小朋友有剩余，所以小朋友的數(shù)量比椅子多。6比5多。把小朋友和椅子一一對應起來看一看。6

＞5...大于號讀作：六大于五5

＜

6...小于號讀作：五小于六6比5多，可以用大于號表示。6大于5，還可以說5小于6……對比發(fā)現(xiàn)：兩個不同的數(shù)進行大小比較,交換兩個數(shù)的位置,所用符號會改變,但兩個數(shù)的大小關系不變。>

“＞”和“＜”的書寫<>>><<<

3找座位。6個小朋友都有椅子坐了。把小朋友和椅子一一對應起來看一看。66一一對應后，小朋友和椅子都沒有剩余，所以小朋友的數(shù)量和椅子一樣多。6和6相等。

6

=6

.

.

.

等號讀作：六等于六6個小朋友都有椅子了。小朋友和椅子同樣多，可以用等式表示。“=”的書寫試一試：你能舉出用“＞，＜，＝”表示的例子嗎？5>3,8>6,9>4……6<7,5<81<4……1=1,2=25=5……試一試：你能舉出用“＞，＜，＝”表示的例子嗎？擺6個擺9個擺9個比

少，6<9比

多，9<6和

同樣多，9=9“＞，＜，＝”這三個數(shù)學符號有什么特點？同桌交流1.＞：開口向左，表示一個數(shù)比另一個數(shù)大。2.＜：開口向右，表示一個數(shù)比另一個數(shù)小。3.＝：兩條橫線一樣長，表示兩個數(shù)大小相等。課堂練習1.在

里填數(shù)，在

里填上＞,＜或＝。教科書第23頁“練一練”第2題改編3=33<4課堂練習2.連一連，比一比。教科書第23頁“練一練”第3題改編＞＜9

669課堂練習3.雞蛋能放得下嗎？填一填，圈一圈。（能

不能）9=9謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，