浙江省舟山市市東海中學(xué)2020年高一語文期末試卷含解析

浙江省舟山市市東海中學(xué)2020年高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。科學(xué)引導(dǎo)青年“二次元”文化的發(fā)展①據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的數(shù)據(jù)，2017年，我國(guó)二次元用戶整體規(guī)模已經(jīng)達(dá)到3.1億人。“二次元”群體數(shù)量之大，使得“二次元”文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)不斷構(gòu)建，從而形成了獨(dú)具特色的青年“二次元”文化。②青年“二次元”文化的影響力通過動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)小說、電影、COSPLAY、游戲等創(chuàng)作方式不斷擴(kuò)大，但同時(shí)，其中的一些不良思想也對(duì)主流意識(shí)形態(tài)造成挑戰(zhàn)。“二次元”所具有的虛擬性使青年群體感受剄前所未有的“自由”和“開放”，其周圍充斥的“不良信息”很容易對(duì)青年群體的精神世界造成一定程度的“污染”，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或是違法行為，以至于成為消解主流意識(shí)形態(tài)的一份子。③此外，一些青年長(zhǎng)期在“二次元”世界中自我放避，一旦他們返回現(xiàn)實(shí)世界，可能會(huì)因價(jià)值觀偏離、扭曲而遭受挫折和打擊，甚至難以與現(xiàn)實(shí)世界相融合，導(dǎo)致青年群體人際關(guān)系的僵化與不和諧，影響他們的心理健康，也給社會(huì)增加了不穩(wěn)定因素。④面對(duì)青年“二次元”文化存在的局限與弊端，我們應(yīng)通過主動(dòng)引導(dǎo)，助其確定正確的思想方向，從而達(dá)到良好的引導(dǎo)效果。⑤首先，我們應(yīng)注重對(duì)青年群體的思想道德教育，使其充分認(rèn)識(shí)、理解以及主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)中，逐步使青年“二次元”群體對(duì)主流價(jià)值觀形成高度認(rèn)同，幫助他們形成正確的價(jià)值理念。其次，不斷豐富“二次元”文化的內(nèi)涵。我們應(yīng)鼓勵(lì)青年群體在“二次元”文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合。通過“二次元”文化作品的創(chuàng)作，引導(dǎo)青年“二次元”群體找到符合時(shí)代要求的發(fā)展方向。最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造積極正向的“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)中弘揚(yáng)和傳遞正能量。⑥盡管“二次元”文化與主流文化之間存在一定的差異，但是兩者在社會(huì)發(fā)展中都起到了“粘合劑”的作用，進(jìn)一步豐富了當(dāng)代文化的內(nèi)涵。我們一方面要尋找“二次元”文化與主流文化的共通之處，以此為連接點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)“二次元”文化中積極因素的傳播。例如青年“二次元”群體所追求的“成長(zhǎng)”“夢(mèng)想”以及對(duì)真、善、美的堅(jiān)持，與主流文化積極倡導(dǎo)的內(nèi)容一致，我們可以以此為切入點(diǎn)，加深青年“二次元”群體對(duì)主流文化的認(rèn)同。另一方面還要回應(yīng)青年“二次元”群體的實(shí)際需求，增強(qiáng)溝通交流，有針對(duì)性地答疑解惑，對(duì)其不良傾向及時(shí)進(jìn)行糾偏，為其提供必要的幫助。⑦當(dāng)然，對(duì)青年“二次元”文化的引導(dǎo)，需要全社會(huì)的持續(xù)關(guān)注和互動(dòng)參與，只有建立協(xié)同合作的模式，才能提升對(duì)青年“二次元”群體的引導(dǎo)效果。每個(gè)家庭都應(yīng)為青年“二次元”群體營(yíng)造和諧的環(huán)境，在幫助這一群體積極排解壓力與焦慮的同時(shí)，也要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，避免出現(xiàn)青年一味沉淪“二次元”世界的現(xiàn)象。作為思想道德教育的重要陣地，學(xué)校也應(yīng)采用多樣化的教育手段和宣傳方式，不斷向青年群體傳播先進(jìn)的價(jià)值理念與正能量。同時(shí)，政府也應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的治理和管控，在全社會(huì)樹立正確的輿論導(dǎo)向，積極引導(dǎo)青年“二次元”文化向理性、健康、有序的方向發(fā)展。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.青年“二次元”文化的形成表現(xiàn)在“二次元”文化產(chǎn)品的生產(chǎn)傳播和“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)的構(gòu)建這兩方面。B.青年“二次元”文化的影響越來越大，其影響體現(xiàn)為一些不良思想消解著主流意識(shí)形態(tài)，給青年群體帶來精神污染。C.青年“二次元”文化粘合了主流文化，需要找到兩者的連接點(diǎn)來加強(qiáng)“二次元”文化中積極因素的傳播。D.青年“二次元”文化的健康發(fā)展離不開積極正向的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)著力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理與管控。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第二段主要論證“二次元”文化的虛擬性所帶來的“自由”“開放”會(huì)給青年帶來不良影響。B.文章第六段通過舉例闡述了尋找“二次元”文化與主流文化的共通性來加強(qiáng)其積極因素的傳播的舉措。C.文章重點(diǎn)論述科學(xué)引導(dǎo)青年“二次元”文化的必要性，具體立論指向了龐大的“二次元”群體。D.文章論證了引導(dǎo)青年“二次元”文化需要全社會(huì)的關(guān)注和參與，并就參與的角色和做法進(jìn)行論述。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.青年長(zhǎng)期沉浸在動(dòng)漫、游戲中，自由假想且無拘無束，會(huì)迷失自我或影響身心健康，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致人際交往的障礙。B.在“二次元”作品中一旦融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，豐富“二次元”文化內(nèi)涵，就與主流文化倡導(dǎo)的內(nèi)容保持了一致。C.在對(duì)青年“二次元”文化進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，家庭都應(yīng)該在協(xié)同合作模式中扮演重要角色，承擔(dān)自身應(yīng)有的責(zé)任。D.青年“二次元”文化應(yīng)被正確引導(dǎo)，學(xué)?？梢詫?duì)青年群體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的思想道德教育。參考答案：1.D

2.C

3.B【1題詳解】試題分析：此題考查理解文中重要語句以及篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)，曲解文意，“表現(xiàn)在”錯(cuò)誤，原文為“‘二次元’文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)不斷構(gòu)建，從而形成了獨(dú)具特色的青年‘二次元’文化”。B項(xiàng)，縮小范圍，青年“二次元”文化的影響不僅有消解主流意識(shí)形態(tài)的弊端，更有豐富當(dāng)代文化的積極作用。C項(xiàng)，無中生有，原文沒有“青年‘二次元’文化粘合了主流文化”的意思。故選D。【2題詳解】試題分析：此題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C項(xiàng)前半句“文章重點(diǎn)論述科學(xué)引導(dǎo)青年‘二次元’文化的必要性”錯(cuò)誤，重點(diǎn)論述了引導(dǎo)青年“二次元”文化的具體做法；C項(xiàng)后半句“具體立論指向了龐大的‘二次元’群體”也存在錯(cuò)誤，具體針對(duì)的是青年群體。故選C。【3題詳解】試題分析：此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。B項(xiàng)，“一旦融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，豐富“二次元”文化內(nèi)涵，就與主流文化倡導(dǎo)的內(nèi)容保持了一致”過于絕對(duì)，原文為“不斷豐富‘二次元’文化的內(nèi)涵。我們應(yīng)鼓勵(lì)青年群體在‘二次元’文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合”，通過這種方式引導(dǎo)他們認(rèn)同主流價(jià)值觀，形成正確的價(jià)值理念。故選B?！军c(diǎn)睛】解答此類題時(shí)，首先需審清題干，在理解題干的基礎(chǔ)上，通過“圈點(diǎn)勾畫”的方式在原文中標(biāo)注選項(xiàng)的具體位置，然后認(rèn)真比對(duì)選項(xiàng)與原文表述的差異，“去同存異”，通過排除法篩選出正確答案。另外，需要注意試題中經(jīng)常會(huì)設(shè)置“強(qiáng)加因果”、“曲解文意”、“無中生有”、“偷換概念”、“以偏概全”、“表述絕對(duì)”等陷阱，這就要求在答題時(shí)需要細(xì)心對(duì)比選項(xiàng)與原文，找出二者之間細(xì)微的差別。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。奧斯維辛沒有什么新聞羅森塔爾波蘭布熱金卡電從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。這真像一場(chǎng)噩夢(mèng)，一切都可怕地顛倒了。在布熱金卡，本來不該有陽光照耀，不該有光亮，不該有碧綠的草地，不該有孩子們的嬉笑。布熱金卡應(yīng)當(dāng)是個(gè)永遠(yuǎn)沒有陽光、百花永遠(yuǎn)凋謝的地方，因?yàn)檫@里曾經(jīng)是人間地獄。每天都有人從世界各地來到布熱金卡——這里也許是世間最可怕的旅游中心。來人的目的各不相同——有人為了親眼看看事情是不是像說的那樣可怕，有人為了不使自己忘記過去，也有人想通過訪問死難者受折磨的場(chǎng)所，來向他們致敬。布熱金卡在波蘭南方城市奧斯維辛城外幾英里的地方——世人對(duì)奧斯維辛這個(gè)地名更熟悉。奧斯維辛大約有12000名居民，距華沙120英里，地處被稱為摩拉維安門的山口的東頭，周圍是一片沼澤地。布熱金卡和奧斯維辛一道組成了被納粹稱為奧斯維辛集中營(yíng)的殺人工廠的一部分。十四年前，最后一批囚徒被剝光衣服，在軍犬和武裝土兵的押送下走進(jìn)毒氣室。從那時(shí)起，奧斯維辛的慘狀被人們講過了很多次。一些幸存者撰寫的回憶錄中談到的情況，是任何心智健全的人所無法想像的。奧斯維辛集中營(yíng)司令官羅道夫·弗蘭斯·費(fèi)爾南德·霍斯在被處決前也寫了回憶錄，詳細(xì)介紹了這里進(jìn)行的集體屠殺和用人體作的各種試驗(yàn)。波蘭人說，共有400萬人死在那里。今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞。記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開，那就對(duì)不起在這里遇難的人們?，F(xiàn)在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們?cè)僖猜牪坏绞茈y者的喊叫了。參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼；接著，當(dāng)他們?cè)谙胂裰邪讶送畏?、毒氣室、地下室和鞭刑柱?lián)系起來的時(shí)候，他們的步履不由得慢了下來。導(dǎo)游也無須多說，他們只消用手指一指就夠了。每一個(gè)參觀者都感到有一個(gè)地方對(duì)他說來特別恐怖，使他終生難忘。對(duì)有的人來說，這個(gè)地方是經(jīng)過復(fù)原的奧斯維辛毒氣室。人們對(duì)他們說，這是“小的”，還有一個(gè)更大的。對(duì)另外一些人來說，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐。開頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的。然而，一看到玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，一看到用以關(guān)押被判處絞刑的死囚的牢房時(shí)，他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖。一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來——原來，在女牢房，他看到了一些盒子。這些三層的長(zhǎng)條盒子，6英尺寬，3英尺高，在這樣大一塊地方，每夜要塞進(jìn)去五到十人睡覺。解說員快步從這里走開，因?yàn)檫@里沒有什么值得看的。參觀者來到一座灰磚建造的建筑物前，這是在婦女身上搞不育試驗(yàn)的地方。解說員試著推了一下門——門是鎖著的。參觀者慶幸他沒有打開門進(jìn)去，否則他會(huì)羞紅了臉的?，F(xiàn)在參觀者來到一條長(zhǎng)廊里。從長(zhǎng)廊兩邊的墻上，成排的人在注視著參觀者。這是數(shù)以千計(jì)的照片，是囚徒們的照片。他們都死了——這些面對(duì)著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們。他們表情木然。但是，在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深思。這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí)，她在想什么呢?現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢?參觀者被帶到執(zhí)行絞刑的地下室去看一眼，這時(shí)，他們感到自己也在被窒息。另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方。參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說員說：“夠了?！痹趭W斯維辛，沒有新鮮東西可供報(bào)道。這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營(yíng)大門附近，孩子們?cè)谧分鹩螒颉?.對(duì)標(biāo)題的理解，下列解說最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.奧斯維辛集中營(yíng)的事情是眾所周知的，沒有新鮮的內(nèi)容了，所以說“沒有新聞”。但作者卻有“一種非寫不可的使命感”，否則，就“對(duì)不起在這里遇難的人們”。B.作者熟知奧斯維辛集中營(yíng)的事情，所以說對(duì)自己來說“沒有什么新聞”，但其他沒到過這里的人并不知道奧斯維辛，有必要讓人們了解這里發(fā)生的可怕的事情。C.奧斯維辛的現(xiàn)在是一個(gè)充滿陽光的城市，人們過著幸福的生活，沒有二戰(zhàn)期間作為集中營(yíng)時(shí)可怕的事情發(fā)生，所以“沒有什么新聞”。D.“奧斯維辛沒有什么新聞”這個(gè)新聞標(biāo)題融入作者憤怒的感情，使作者不愿把更多可供報(bào)道的新聞報(bào)道給人們。8.結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩劃線語句的內(nèi)涵。這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。9.二戰(zhàn)后關(guān)于奧斯維辛集中營(yíng)的新聞報(bào)道很多，羅森塔爾的報(bào)道說“奧斯維辛沒有什么新聞”，卻成了新聞史上的名作，這是為什么？它和你平時(shí)看到的新聞報(bào)道有什么不一樣？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.A

8.一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，也許是諷刺，任納粹刑罰多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程；也許是控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，對(duì)生命的戕害是最惡劣的罪行，用雛菊花在怒放反襯在集中營(yíng)人們所受的苦難和法西斯的殘暴。

9.（1）作者突破了“客觀報(bào)道”、“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者的感受當(dāng)作文章的主要內(nèi)容來寫，字里行間灌注著個(gè)人的情感。奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過人間慘劇，但這個(gè)嚴(yán)重事態(tài)已經(jīng)過去，所以記者訪問這里的目的不在于報(bào)道事態(tài)，而在于激起人們對(duì)死難者的悼念，對(duì)暴行者的憎恨，以表達(dá)世界和平的主題。（2）平日所見大多新聞是客觀報(bào)道，零度寫作，本文則是主觀性很強(qiáng)的報(bào)道。7.試題分析：本題主要考查對(duì)標(biāo)題的理解。標(biāo)題寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是文章的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了文本的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的，點(diǎn)出小說的主旨。B項(xiàng)，“所以說對(duì)自己來說”，表述不當(dāng)；C項(xiàng)，“沒有二戰(zhàn)期間作為集中營(yíng)時(shí)可怕的事情發(fā)生”不合文意。D項(xiàng)，“使作者不愿把更多可供報(bào)道的新聞報(bào)道給人們”，無中生有。8.試題分析：本題主要考查文本語句內(nèi)涵分析。需要抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文內(nèi)容分析?！安紵峤鹂ǘ練馐液头偈瑺t”“雛菊花”，兩種反差極大的事物擺在一起?！坝腥藶榱擞H眼看看事情是不是像說的那樣可怕，有人為了不使自己忘記過去，也有人想通過訪問死難者受折磨的場(chǎng)所，來向他們致敬”，任納粹刑罰多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程?！芭拧保匆r在集中營(yíng)人們所受的苦難和法西斯的殘暴。9.試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。首先立足文本分析羅森塔爾的報(bào)道成了新聞史上的名作的原因，“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞……如果不說些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開，那就對(duì)不起在這里遇難的人們”，突破了“客觀報(bào)道”、“零度寫作”的框框?！安紵峤鹂☉?yīng)當(dāng)是個(gè)永遠(yuǎn)沒有陽光、百花永遠(yuǎn)凋謝的地方，因?yàn)檫@里曾經(jīng)是人間地獄”“每天都有人從世界各地來到布熱金卡……有人為了不使自己忘記過去，也有人想通過訪問死難者受折磨的場(chǎng)所，來向他們致敬”，記者訪問這里的目的不在于報(bào)道事態(tài)，而在于激起人們對(duì)死難者的悼念，對(duì)暴行者的憎恨。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，平日所見大多新聞是客觀報(bào)道，本文則是主觀性很強(qiáng)的報(bào)道。點(diǎn)睛：探討文本反映得人生價(jià)值和時(shí)代精神，尤其是我們這一代人和我們這個(gè)時(shí)代的普遍價(jià)值影響，并對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時(shí)，一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人生觀和人生價(jià)值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。答題思路可概括為：觀點(diǎn)――引據(jù)――論述――小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)，是第一個(gè)得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。沈從文，他在痛苦中開花東方小四隨手翻開一本書，是沈從文的書信集，其中有些是他生前沒想到會(huì)發(fā)表的自囈般的文字。自1949年1月到8月，正是他被人認(rèn)為“精神失?！钡囊欢螝q月。他在妻子張兆和的信上胡亂圈點(diǎn)，內(nèi)容大致為：我的痛苦這個(gè)世界上沒人知曉，生活已經(jīng)失去意義。那時(shí)他因郭沫若的一句“反動(dòng)文人”的定論而否定自我，直覺自己的寫作時(shí)代已經(jīng)過去。精神壓力巨大的他應(yīng)梁思成與林徽因之邀住在他們清華園的家里，以療養(yǎng)身心。許多真摯的朋友盼望他早日康復(fù)，他反復(fù)自語：沒人知道，其實(shí)我根本沒有病。他也感覺到，有些人其實(shí)是在等著看笑話。在痛苦無法排遣的許多年后，他還掛念著她。我終于有點(diǎn)理解了他對(duì)張兆和的愛戀，有許多無法言述的情愫。其中有許多映照著對(duì)翠翠的憧憬：美麗、忠誠、純真、微黑。而張兆和還多了翠翠所沒有的大家閨秀的才氣。沈張二人的戀愛，未必為對(duì)方完全懂得，卻可恒久。因?yàn)樗麑?duì)自己的懂，因?yàn)樗募兇飧邼?。幸好，他有她。那個(gè)雖然不太懂得他，卻一直用自己溫暖堅(jiān)定的愛心去支持和撫慰他的妻子。后來他曾在家自殺，也幸虧擔(dān)心著他的她匆匆從干校返回，及時(shí)發(fā)現(xiàn)而救了他一命。從此以后，沈從文開始了另一條命。他的痛苦低到塵埃里，開出花來。他丟掉了那支光彩奪目的文學(xué)之筆，開始托生為文物研究專家沈從文。20世紀(jì)50年代以后的沈從文，不論什么文物入了他的眼，所有的來龍去脈都清晰起來。許多人都震驚于他驚人的記憶力以及淵博深厚的古文及文物功底。他只是微微一笑，甚至對(duì)于“故宮解說員”的工作，也做得十分盡心盡責(zé)。在文物面前，訥于言的他，隨時(shí)可以口若懸河。他埋葬了文學(xué)世界里的沈從文，成就了文物專家沈從文。無法言說、無處排解的痛苦，開成了一朵朵奇葩?？吹侥切┮唤z不茍的文字，與之前的文學(xué)之筆截然不同，但也同樣圓潤(rùn)、樸素、悠遠(yuǎn)，印著他個(gè)人的標(biāo)記。只是，我依然會(huì)有流淚的沖動(dòng)。有些人的有些轉(zhuǎn)身，即便與世無爭(zhēng)，即便毫無聲響，即便當(dāng)事人一直微笑，也讓旁人難以釋懷。一個(gè)死過一次的人，還畏懼什么，還有什么不可失去的呢？還有哪種痛苦，無法化成春泥？故而，在一次批斗中，他與老舍等作家被逼跪成一圈，中間是熊熊燃燒著的他們從前的作品。在灼人的熱浪與辱罵、鞭打面前，沈從文安之若素。事后拍拍灰回家，依然進(jìn)行自己的文物研究。老舍在此事后，卻不能從身心深重的痛苦與屈辱中解脫，當(dāng)天自沉湖底。在北京一個(gè)小巷里的一間斗室，沈從文將自己的全部身心都交給了文物研究。他美麗忠誠的妻子，每天給他送飯。有時(shí)，上頓的飯菜都涼了，他還在不辭勞苦地涂抹寫畫。張兆和只能倚門無奈地一笑，不能理解這個(gè)人為了什么要如此自苦。她只能安慰自己，畢竟他已經(jīng)“正常”了。這個(gè)世間只有一個(gè)沈從文，天分過人，外表溫和，內(nèi)心倔犟。當(dāng)年郁達(dá)夫好心勸慰這個(gè)在小旅館流著鼻血寫文章、幾近餓死的文學(xué)青年放棄文學(xué)之路時(shí)，年輕的沈從文帶著湖南人的“一根筋”和走投無路的無奈堅(jiān)持了自己的選擇；當(dāng)魯迅在報(bào)紙上痛斥他的時(shí)候，他保持了冷靜與克制，仍不改文風(fēng)；當(dāng)郭沫若代表一種新環(huán)境全盤否定他的時(shí)候，他差點(diǎn)放棄了生命，但重新站起來時(shí)，他更加驕傲——誰都知道，郭本人對(duì)于文物有著相當(dāng)?shù)脑煸?。后來，時(shí)為社科院領(lǐng)導(dǎo)者的郭沫若也不得不高度評(píng)價(jià)了他的《中國(guó)古代服飾研究》，并撰寫了序言。沈從文自始至終，沒有說過郭的一句不是，哪怕1949年時(shí)自己都快被這個(gè)強(qiáng)勢(shì)的人逼瘋了。一個(gè)人面對(duì)挫折和痛苦的態(tài)度，決定了他的人生和成就。真的，這個(gè)世界一點(diǎn)兒也不可怕。黑暗也不會(huì)黑得真讓你走投無路。只要內(nèi)心夠強(qiáng)大，性情夠執(zhí)著，苦難不過是露珠，遲早會(huì)在陽光下化為輕霧。它可能會(huì)改變你的軌跡，卻不能摧毀你的尊嚴(yán)與傲氣。當(dāng)然，它也可能是壓垮駱駝的那根稻草。一切由你自己決定。張兆和在沈從文逝后，輕聲說道：斯人可貴。她的妹妹張充和補(bǔ)充：不折不從，亦慈亦讓；星斗其文，赤子其人。（選自《讀者》，有刪改）7.下列對(duì)文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.1949年沈從文被代表一種新環(huán)境的郭沫若全盤否定了，那個(gè)“反動(dòng)文人”的定性，宣告了沈從文寫作時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。B.面對(duì)批斗，沈從文與老舍的態(tài)度形成了鮮明對(duì)比，從中可以看出，一個(gè)人面對(duì)挫折和痛苦的態(tài)度，決定了他的人生和成就。C.面對(duì)沈從文文物研究的文字，作者“依然會(huì)有流淚的沖動(dòng)”，主要是為沈從文與世無爭(zhēng),毫無聲響的轉(zhuǎn)身而感動(dòng)。D.郭沫若高度評(píng)價(jià)了沈從文的《中國(guó)古代服飾研究》，還為之撰寫了序言，以此來對(duì)沈從文的文物研究予以肯定。8.下列對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.文章以“沈從文，他在痛苦中開花”為標(biāo)題，語言生動(dòng)形象，對(duì)比強(qiáng)烈，能起到吸引讀者的作用，也有統(tǒng)攝全文的作用。B.文章以作者隨手翻看沈從文的書信集開篇，引出對(duì)沈從文在“精神失常”時(shí)期的情況的交代，顯得十分自然。C.沈從文喜歡妻子張兆和的美麗、忠誠、純真、微黑、大家閨秀的才氣，雖然他們彼此并不能懂得對(duì)方，但他們卻能相守一生，令人夸贊。D.沈從文骨子里有一股倔勁。面對(duì)郁達(dá)夫的潑冷水，面對(duì)魯迅的痛斥，他堅(jiān)持自己的寫作之路。像他這樣的人是不會(huì)輕易被苦難打倒的。9.文章末尾張兆和評(píng)價(jià)沈從文：斯人可貴。請(qǐng)結(jié)合文本概括沈從文的可貴品質(zhì)。參考答案：7.A

8.C

9.①他選擇了自己的道路就堅(jiān)持不放棄；②面對(duì)魯迅、郭沫若的批評(píng)打擊，他寬容忍讓；③面對(duì)批斗中的辱罵、鞭打，他安之若素，不絕望；④在文學(xué)道路走不通后，他懂得轉(zhuǎn)身，在痛苦中取得文物研究成就。【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，要求選出“不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，A項(xiàng)，“宣告了沈從文寫作時(shí)代已經(jīng)結(jié)束”說法錯(cuò)誤，根據(jù)原文，這只是沈從文的“直覺”。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，C項(xiàng)，“他們彼此并不能懂得對(duì)方”說法不符合原文，原文是“未必為對(duì)方完全懂得”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神能力。屬于對(duì)學(xué)生探究能力的要求。探究類題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對(duì)文中的內(nèi)容提出自己的看法，實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過程。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)，首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出，簡(jiǎn)單明了。本題題干是“文章末尾張兆和評(píng)價(jià)沈從文：斯人可貴。請(qǐng)結(jié)合文本概括沈從文的可貴品質(zhì)?！睂儆谙騼?nèi)挖掘的類型。答題時(shí)，可以從沈從文對(duì)人對(duì)事的態(tài)度上來進(jìn)行分析總結(jié)。沈從文經(jīng)歷了巨大的壓力，但并沒有被壓垮，無論是面對(duì)魯迅、郭沫若的指責(zé)還是在批斗中經(jīng)受的屈辱，哪怕快被逼瘋，他都能堅(jiān)持自己的文風(fēng)，用冷靜、克制、坦然來面對(duì)一切。他“埋葬了文學(xué)世界里的沈從文，成就了文物專家沈從文”，他悄然轉(zhuǎn)身，用微笑開辟人生的另一條路，并做出了巨大的成績(jī)。綜上分析，沈從文的可貴品質(zhì)便可從堅(jiān)持、忍讓、冷靜、用微笑面對(duì)苦難這些角度結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行概括分析。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么?就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.（12分。每小題3分）閱讀下面的文言文，完成8—11題王羲之，字逸少，司徒導(dǎo)之從子也。祖正，尚書郎。父曠，淮南太守。幼訥于言，人未之奇。年十三，嘗謁周顗，顗察而異之。時(shí)重牛心炙①，坐客未啖，顗先割啖羲之，于是始知名。及長(zhǎng)，辯贍，以骨鯁②稱，尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢(shì)，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導(dǎo)所器重。時(shí)陳留阮裕有重名，為敦主簿，敦嘗謂羲之曰：“汝吾家佳弟子，當(dāng)不減阮主簿?！痹Ｒ嗄眶酥c王承、王悅為王氏三少。時(shí)太尉郗鑒使門生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床袒腹食，獨(dú)若不聞。”鑒曰：“正此佳婿邪！”訪之，乃羲之也，遂以女妻之。會(huì)稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。性愛鵝，會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，好養(yǎng)鵝，羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相贈(zèng)耳?！濒酥廊粚懏叄\鵝而歸，甚以為樂。其任率如此。（節(jié)選自《晉書·列傳第五十·王羲之傳》有刪改）【注】①重牛心炙：把考熟的牛心肉作為最高級(jí)的食物。②骨鯁：性格耿直正派。8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．幼訥于言，人未奇之

奇：認(rèn)為。。。。。奇特B．導(dǎo)令就東廂遍觀子弟

就：赴，到C．善鳴，求市未能得

市：購買D．意甚悅，固求甚之

固：本來9．下列句子加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．（1）為寫道德經(jīng)，當(dāng)舉群相贈(zèng)耳

（2）君為我呼入，吾得兄事之B．（1）其任率如此

（2）其孰能譏之乎C．（1）司徒導(dǎo)之從子也

（2）不知老之將至D．（1）曦之欣然寫畢，籠鵝而歸

（2）勞苦而功高如此10．下列各組句子中，分別表明王羲之“富有才學(xué)”和“率真灑脫”的一組是A．（1）尤善隸書，為古今之冠（2）孫綽、李充等皆以文義冠世B．（1）論者稱其筆勢(shì)，以為飄若浮云，矯若驚龍（2）惟一人在東床袒腹食，獨(dú)若不聞C．（1）裕亦目曦之與王承、王悅為王氏三少（2）王氏三少并佳，然聞信至，咸自矜持D．（1）求市未能得，遂攜親友命駕就觀（2）羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．王羲之是司徒王導(dǎo)的侄子，他的祖父王正，做官曾做到尚書郎，他的父親王曠官至淮南太守。B．王羲之幼年訥于言，無過人之處，十三歲時(shí)因周顗的重視才漸漸出名。C．王羲之長(zhǎng)大之后，能言善辯，因?yàn)閭€(gè)性剛健正直，而被人稱道，他寫的隸書被譽(yù)為古今第一。D．太尉郗鑒向王導(dǎo)求取女婿，王導(dǎo)要他自己去挑選，結(jié)果郗鑒在王氏諸弟子中挑中了在東廂房袒腹進(jìn)食的王羲之。

（30分）12．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（9分）（1）深為從伯敦、導(dǎo)所器重。（2分

（2）訪之，乃羲之也，遂以女妻之。（3分

（3）嘗與同志宴集于會(huì)嵇山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志。（4分）

參考答案：8.D

9.A

10.B

11.D三、12．翻譯（1）（2分）（王羲之），很被叔父王敦和王導(dǎo)器重。（為……所，句意，各1分）（2）（3分）一問，才知是王羲之，于是就把女兒嫁給了他。（訪，妻，句意）（3））（4分）（王羲之）曾經(jīng)和有同樣志趣的好友在會(huì)稽郡山陰縣的蘭亭集會(huì)，并親自作序來抒發(fā)自己的志向。（同志，申，介賓短語后置，句意）譯文：王羲之，字逸少，是司徒王導(dǎo)的堂侄。祖父王正，官至尚書郎。父親王曠，任淮南太守。王羲之小的時(shí)候不善于說話，人們并不認(rèn)為他奇特。他十三歲的時(shí)候，曾經(jīng)去拜見周顗，周顗看了他以后就覺得他與眾不同。當(dāng)時(shí)人們把烤熟的牛心肉作為最高貴的食物，在座的客人還沒有吃，周顗就先割了一塊牛心肉給王羲之吃，于是才讓人們知道了他的名字。等長(zhǎng)大后，王羲之口才很好，且因性格耿直正派被人稱道，尤其擅長(zhǎng)隸書書法，是古今第一。談?wù)摰娜朔Q贊他的筆勢(shì)，認(rèn)為飄動(dòng)好像浮云，矯健好像驚龍。他深得叔父王敦和王導(dǎo)的器重。當(dāng)時(shí)陳留阮裕有很高的名望，是王敦的主簿。王敦曾經(jīng)對(duì)王羲之說：“你是我們家的好孩子，應(yīng)當(dāng)不比阮主簿差?！蓖踉Ｒ舶淹豸酥屯醭?、王悅看成是王家最有前途的三個(gè)孩子。當(dāng)時(shí)太尉郗鑒派門生向王導(dǎo)求取女婿，王導(dǎo)就叫他到東廂房一個(gè)一個(gè)地觀察后輩的孩子。郗鑒門生回來告訴他說：“王家的各位兒子都不錯(cuò)，可是聽到信使到來，都有些矜持。只有一人在東床上坦露著肚子吃東西，獨(dú)獨(dú)好像沒有聽到?！臂b說：“這正是我要的好女婿呀！”后來一問，(才知)是王羲之，于是就把女兒嫁給了他。會(huì)稽郡山青水秀,名士大多居住在這里，憑借謝安未做官時(shí)就住在這里。還有孫綽、李充等人，都憑借文章享有聲名，他們都在這里建有住宅，與王羲之志趣相投。(王羲之)曾經(jīng)和有同樣志趣的好友在會(huì)稽郡山陰縣的蘭亭集會(huì)，并親自作序來抒發(fā)自己的志向。

王羲之生性愛鵝，會(huì)稽郡有一位獨(dú)身老婦養(yǎng)了一只鵝，很會(huì)鳴叫，王羲之向她求購沒有成功，于是他帶著親友乘車前去觀賞。老婦聽說他要來，便將鵝烹煮來款待他們，使得王羲之嘆息了一整天。山陰縣有一名道士，養(yǎng)了一群好鵝，羲之前去觀賞，感到非常愉快，堅(jiān)決要買。道士說：“你替我書寫《道德經(jīng)》，（我）可以把整群鵝都送給您”王羲之高興地寫完《道德經(jīng)》，然后用籠子裝著鵝回家了，很是快樂。他為人任性率真如此。

略5.閱讀下文，完成第15－20題。（12分）妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。（1分）15、以上文字選自《阿房宮賦》，賦是___________________的一種文體。

（2分）16、解釋下列加點(diǎn)的詞（1）縵立遠(yuǎn)視（

）

（2）秦人不暇自哀（

）

（2分）17、下列加點(diǎn)詞用法與“輦來于秦”的“輦”相同的一項(xiàng)是……（）

A、西望武昌諸山

B、吾家讀書久不效

C、后人哀之而不鑒之

D、亦足以稱快世俗（2分）18、與“戍卒叫，函谷舉?！钡奶厥饩涫较嗤囊豁?xiàng)是……………（）A、快哉此風(fēng)！

B、白首不見招。C、其制稍異于前。

D、此其所以為快哉者也。（2分）19、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？_________________________________________________________________（3分）20、文中劃線句“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。”的語言很有特色，請(qǐng)就此寫一段鑒賞文字。（不超過60字）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：15、介于詩歌與散文的（講究詞采，體物鋪陳的）（1分）16、①通“慢”

②空閑

（各1分、共2分）17、A（2分）名詞作狀語（B、名詞作動(dòng)詞

C、意動(dòng)用法

D、使動(dòng)用法）18、B（2分）被動(dòng)句（A、定語后置句

C、介賓短語后置句

D、判斷句）19、（秦統(tǒng)一后）假使又能愛護(hù)六國(guó)的百姓，那么就可以傳位到三世以至于傳到萬世而永做皇帝，誰能夠整族地消滅（滅族）（它）呢？

（2分）20、這些話語運(yùn)用了排比（頗有氣勢(shì)地），對(duì)比的手法，形象的表現(xiàn)“秦”與“民”、剝削者與被剝削者的一樂一苦及相互關(guān)系，（擺出一系列罪證，秦統(tǒng)治者剝削壓迫人民的罪證不勝枚舉）寫盡了秦王朝的奢靡?guī)Ыo人民的深重災(zāi)難。（也為后面寫秦的滅亡由自身原因所致的觀點(diǎn)做鋪墊。）（如從語句整散結(jié)合的角度答亦可，排比或?qū)Ρ仁址ㄙp析其一即可。）(3分)

略6.閱讀下面一段文言文，完成9—12題。（12分）治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計(jì)在于晨，一歲之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤?！毖噪m近而旨則遠(yuǎn)矣！無如人之常情，惡勞而好逸，甘食愉衣，玩日愒①歲。以之為農(nóng)，則不能深耕而易耨；以之為工，則不能計(jì)日而效功；以之為商，則不能乘時(shí)而趨利；以之為士，則不能篤志而力行；徒然食息②于天地之間，是一蠹③耳。夫天地之化，日新則不敝。故戶樞不蠹流水不腐，誠不欲其常安也。人之心與力，何獨(dú)不然？勞則思，逸則淫，物之情也。大禹之圣，且惜寸陰；陶侃之賢，且惜分陰；又況賢圣不若彼者乎？（選自李文炤《恒齋文集》）【注釋】①愒：怠廢。②食息：生存。③蠹：蛀蟲。

9.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.治生之道，莫尚乎勤

尚：高尚

B.則不能篤志而力行

篤：堅(jiān)實(shí)

C.日新則不敝

敝：陳舊

D.誠不欲其常安也

誠：的確

10.下列選項(xiàng)中全都說明“勤”的一組是（2分）

①一生之計(jì)在于勤

②惡勞而好逸，甘食愉衣

③以之為工，則不能計(jì)日而效功

④徒然食息于天地之間，是一蠹耳

⑤勞則思，逸則淫，物之情也

⑥大禹之圣，且惜寸陰

A.①③④

B.②④⑥

C.①③⑤

D.②⑤⑥

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.這是一篇典范的議論文，闡明了勤勞的重要性，指出一個(gè)人無論成就任何事業(yè)都離不開一個(gè)“勤”字。

B.為加強(qiáng)觀點(diǎn)的鮮明性，作者提出論點(diǎn)后，接著引用邵子的名言“一日之計(jì)在于晨”來論證自己的觀點(diǎn)。

C.本文開門見山提出觀點(diǎn)，然后運(yùn)用反面論證的方法，指出好逸惡勞的危害，全文論證有力，說理透徹。

D.文章的最后，以古代圣賢珍惜光陰的榜樣來鼓勵(lì)讀者，警醒大家，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“勤”的重要性。

12.把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）言雖近而旨則遠(yuǎn)矣！________________________________________________________________

（2）人之心與力，何獨(dú)不然？________________________________________________________________參考答案：9（2分）A.尚，推崇、重要。10（2分）C.②“惡勞而好逸，甘食愉衣”是批判“好逸惡勞”的想法，與“勤”無關(guān)；④“徒然食息于天地之間，是一蠹耳”是說“好逸惡勞”的結(jié)果。11（2分）B.本文運(yùn)用正反對(duì)比論證法，先反面批判，再正面論述。12（6分）（1）（3分）這句話雖然說得淺近但是意義卻很深遠(yuǎn)啊?。?）（3分）人的心思和力量，為何單單不是一樣呢？三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.以下是香港大學(xué)2009年在內(nèi)地招生的部分面試題目：邁克爾·杰克遜為什么受歡迎?甲型流感爆發(fā)，不少香港孩子們停課回家，但他們的家長(zhǎng)卻因?yàn)橐习嗖荒苷疹櫵麄?，是否?yīng)該出臺(tái)相應(yīng)法律政策保障孩子的利益？如何評(píng)價(jià)達(dá)爾文的貢獻(xiàn)？怎樣看待男生和女生的地位？你怎樣看待上海閔行一座新樓的倒塌？你怎樣看待器官捐贈(zèng)?如何引導(dǎo)國(guó)人接受器官捐贈(zèng)？（1）

用簡(jiǎn)明的語言概括面試題特點(diǎn)。（寫出兩點(diǎn)即可，2分）

（2）

你對(duì)這樣的面試題有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）參考答案：（1）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，彰顯人文關(guān)懷。（各1分）

（2）這樣的試題能夠讓學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)，使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到了自然體現(xiàn)；那些能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)、具有強(qiáng)烈社會(huì)道德責(zé)任的人才才是真正優(yōu)秀的人才。（言之成理即可）8.下列各句中沒有語病且句意明確的一句是（

）（3分）A．求學(xué)期間，我單通過劍橋河畔徐志摩《再別康橋》詩碑前越來越多駐足賞讀的外國(guó)游客身上，就感受到中國(guó)的影響力日漸增強(qiáng)。B．針對(duì)按揭貸款房屋在地震中損傷，貸款者是否仍需還款，央行副行長(zhǎng)蘇寧表示，央行正與相關(guān)部門積極研究災(zāi)區(qū)按揭還款等問題。C．新教材在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上用力甚多、改動(dòng)頗大，因?yàn)樵O(shè)計(jì)練習(xí)題是為了引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探索的非常重要的途徑。D．“對(duì)發(fā)生在各個(gè)領(lǐng)域的行賄犯罪，要建立檔案，向社會(huì)公布?！弊罡呷嗣駲z察院檢察長(zhǎng)賈春旺工作報(bào)告中的話很平實(shí)，卻如同給行賄者們念上了緊箍咒。參考答案：D試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)搭配不當(dāng)：應(yīng)是“從”……“身上”；B項(xiàng)成分殘缺：應(yīng)是“針對(duì)”……問題。C項(xiàng)句式雜糅““是為了引導(dǎo)……獨(dú)立思考和探索”和“是……獨(dú)立思考和探索的非常重要的途徑”兩個(gè)句式合二為一了。【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。如A項(xiàng)搭配不當(dāng)：應(yīng)是“從”……“身上”。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。如C項(xiàng)句式雜糅““是為了引導(dǎo)……獨(dú)立思考和探索”和“是……獨(dú)立思考和探索的非常重要的途徑”兩個(gè)句式合二為一了。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷，注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項(xiàng)。9.在下面一