23 馬說 課時作業(yè)（含解析） 八年級語文部編版下冊

23馬說課時作業(yè)1.下列加粗字的讀音有誤的一項是()A.祗（zhǐ）辱于奴隸人之手 B.駢（pián）死于槽櫪之間C.食（shí）馬者不知其能千里而食也 D.其真無馬邪（yé）2.下列句子中加粗詞的意義和用法相同的一項是()A.不以千里稱也策之不以其道B.祗辱于奴隸人之手 雖有千里之能C.不以千里稱也 是馬也，雖有千里之能D.食之不能盡其材 其真無馬邪3.下列加粗的詞不屬于詞類活用的一項是()A.一食或盡粟一石 B.食馬者不知其能千里而食也C.策之不以其道 D.鳴之而不能通其意4.下面句中“其”的用法與其他三項不同的一項是()A.其真無馬邪 B.安求其能千里也C.其視下也，亦若是則已矣 D.復(fù)前行，欲窮其林5.下列加粗字的注音完全正確的一項是()A.奴隸(lì)槽櫪(cáo)食不飽(shí)B.祗辱于(rǔ)盡粟(sù)一石(shí)C.駢死(pián)其真無馬邪(yé)不以千里稱也(chèn)D.食馬者(sì)才美不外見(jiàn)策之不以其道(cè)6.下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁検?)A.祗辱于奴隸人之手。(只是辱沒在奴仆的手中。)B.才美不外見?！?它的)才能和美好品質(zhì)不被外人看見?！緾.食馬者不知其能千里而食也。(喂馬的人不知道按照它能日行千里的能力去喂養(yǎng)它。)D.食不飽，力不足。(吃得不飽，力氣不充足。)7.學(xué)習(xí)了韓愈《馬說》一文后，班級舉行了“馬的世界”綜合性學(xué)習(xí)活動。請你積極參與并完成下面題目。（1）如果請你做這次活動的主持人，請你擬一個開場白，要求其中至少引用一句含馬字的古詩或者兩個含馬字的成語。（2）下面是“馬”字不同時期的字形，請按照漢字演變的進程選擇排序正確的一項()A.③②①④ B.②①③④ C.②③④① D.②③①④（3）活動要求每個組辦一期以“馬”為主題的墻報。請你為小組墻報設(shè)計如下內(nèi)容。墻報的標(biāo)題：_________________墻報的3個版塊的主題：_________________（4）韓愈在《馬說》一文中說：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”他認為，在二者關(guān)系中，伯樂起決定性作用。也有人認為，只要是千里馬而不是駑馬，無論是否有伯樂，它都依然會在任何地方顯示出卓越的才能。你同意哪種觀點?說說理由。閱讀下面的文段，回答問題。龍說[注]韓愈龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間，薄日月，伏光景，感震電，神變化，水下土，汩陵谷，云亦靈怪矣哉！云，龍之所能使為靈也；若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得云無以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟！異哉！其所憑依，乃其所自為也?！兑住吩唬骸霸茝凝??！奔仍积?，云從之矣。[注]《龍說》與《馬說》是同一時期的作品。8.解釋下列加粗的詞。（1）云固弗靈于龍也____________（2）水下土，汩陵谷____________9.用“/”給下面的文字斷句。（限斷一處）然龍弗得云無以神其靈矣10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。云，龍之所能使為靈也。11.本文與《馬說》都運用了托物寓意的寫法，說說文中的云、龍各有什么寓意？它們之間是什么關(guān)系？閱讀下面的文言文，回答問題。[甲]《馬說》……[乙]時先主屯新野。徐庶見先主，先主器①之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致②也。將軍宜枉駕③顧之?！庇墒窍戎魉煸劻粒踩?，乃見。（選自《三國志?蜀書?諸葛亮傳》）[注]①器：用作動詞，器重，重視。②屈致：委屈（他），召（他上門）來。③枉駕：屈尊，這是請別人到某處去時的客氣話。枉，委屈。駕，車馬。12.解釋下列加粗的詞。（1）食馬者不知其能千里而食也__________（2）策之不以其道__________（3）時先主屯新野__________（4）由是先主遂詣亮__________13.下列各組句子中加粗詞的意義和用法相同的一項是()A.而伯樂不常有/鳴之而不能通其意B.馬之千里者/將軍宜枉駕顧之C.才美不外見/徐庶見先主D.策之不以其道/執(zhí)策而臨之14.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）一食或盡粟一石。（2）由是先主遂詣亮。15.根據(jù)[甲][乙]兩文的內(nèi)容，用自己的語言對諸葛亮其人進行評價。（答出兩點即可）

答案以及解析1.答案：C解析：本題考查辨析重點字音的能力。C項，第一個“食”在這里是通假字，同“飼”，應(yīng)讀sì。2.答案：B解析：本題考查理解文言虛詞的意義和用法的能力。A項，因為、憑借/按照。B項，兩個“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，的。C項，語氣助詞，不譯/語氣助詞，表停頓。D項，代詞，代指千里馬/副詞，表示加強詰問語氣。故選B。3.答案：D解析：D.“鳴”，動詞，鳴叫。A.“盡”，形容詞作動詞，吃盡。B.“千里”，數(shù)量詞作動詞，日行千里。C.“策”，名詞作動詞，用馬鞭驅(qū)趕。4.答案：A解析：A.其：難道。BCD.代詞，指代前文出現(xiàn)過的人或物等。故選A。5.答案：A解析：B.有誤，“一石”的“石”應(yīng)讀“dàn”；C.有誤，“不以千里稱也”的“稱”應(yīng)讀“chēng”；D.有誤，“才美不外見”的“見”應(yīng)讀“xiàn”。6.答案：B解析：B.有誤，句意：它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來。見，同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；顯現(xiàn)。7.答案：（1）（示例）同學(xué)們，大家好！馬是人類的朋友，現(xiàn)在，它離我們的生活愈來愈遙遠了。為了增進對馬的了解，我們開展此次綜合性學(xué)習(xí)活動，希望各位同學(xué)萬馬奔騰，為小組競賽立下汗馬功勞。讓我們一起走進馬的世界吧。（2）D（3）墻報的標(biāo)題：馬的趣談（五彩繽紛的馬）墻報的3個版塊的主題：①趣味知識；②馬與文學(xué)；③名馬故事。（4）（示例）我同意“只要是千里馬，總能顯示出自己的才能”的觀點。因為，只要是金子，總會發(fā)光的。如在公司里面工作的員工，只要有才能，總會找到機會創(chuàng)造非凡的業(yè)績，從而贏得大家的認可。解析：（1）開場白一定要切題，用上含馬字的古詩或者含馬字的成語，要能把人們引入活動情境。（2）結(jié)合漢字演變的進程，了解不同字體的特點，對照給出的四種“馬”字的字形恰當(dāng)判定即可。字形的漸趨方正也是一個判斷要點。（3）墻報的標(biāo)題和版塊主題都要與“馬”有關(guān)，能夠引起人們的興趣。（4）此題為開放性試題，同意哪種觀點都可以，結(jié)合實際，只要能說出自己的理解，言之有理即可。8.答案：（1）神奇，靈異；（2）淹沒9.答案：然龍弗得云/無以神其靈矣10.答案：云，是龍的能力使它有靈異的。11.答案：作者以龍喻圣君，以云喻賢臣，說明了圣君與賢臣之間是相互依存的關(guān)系，賢臣固然不可無圣君，而圣君更不可無賢臣，圣君和賢臣缺一不可。解析：[參考譯文]龍吐出的氣形成云，云本來不比龍靈異。但是龍乘著這股云氣，可以在茫茫的太空中四處遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷電，變化神奇莫測，雨水降落在大地，淹沒山谷，這云也是很神奇靈異的呢！云，是龍的能力使它有靈異的；至于龍的靈異，卻不是云的能力使它這樣的。但是龍沒有云，就不能顯示它的靈異。失去它所憑借的（云），實在是不行??！多么奇怪??！龍所憑借依靠的，正是它自己造成的云?！吨芤住氛f：“云跟隨著龍。”那么既然叫作龍，就應(yīng)該有云跟隨著它啊。12.答案：（1）同“飼”，喂；（2）馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅(qū)趕；（3）駐扎，駐守；（4）訪問，拜訪13.答案：A解析：A.都是連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。B.定語后置的標(biāo)志，不譯/代詞，代指諸葛亮。C.動詞，同“現(xiàn)”，表現(xiàn)/動詞，拜見。D.名詞用作動詞，用馬鞭驅(qū)趕/名詞，馬鞭。14.答案：（1）吃一次有時能吃盡一石糧食。（2）因此劉備就（親自）前往拜訪諸葛亮。15.答案：諸葛亮抱負遠大，才能出眾；諸葛亮知恩圖報，鞠躬盡瘁。解析：[參考譯文][乙]當(dāng)時