2025高考假期提升專項練習(xí)歷史解密之秦朝含答案及解析

2025年菁優(yōu)高考歷史解密之秦朝一．選擇題（共26小題）1．（2024?濰坊一模）唐律規(guī)定：一般人斗毆，所處的刑罰為“答四十”；“諸毆兄姊者”，要處以“徒二年半”；“毆祖父母、父母者”，要處以斬刑。上述規(guī)定體現(xiàn)了唐代法律的特點是（）A．體系完備 B．禮法結(jié)合 C．細密嚴(yán)苛 D．輕罪重刑2．（2024春?汕頭期末）秦末，反秦領(lǐng)袖楚懷王與諸將約定“先入關(guān)中者王之”“入秦?zé)o暴掠”。在楚漢之爭中，劉邦集團始終強調(diào)懷王之約，并將“負(fù)懷王之約”列為項羽首罪。劉邦此舉意在（）A．塑造正統(tǒng)形象 B．推行休養(yǎng)生息政策 C．強化懷王權(quán)威 D．鞏固大一統(tǒng)的局面3．（2023秋?海安市校級期中）在秦朝，《倉律》規(guī)定了種子入倉、存貯、檢驗、出倉等程序規(guī)則及畝播種量?！妒伞芬?guī)定，一戶不準(zhǔn)同時征調(diào)兩個以上勞動力服役，違者罰交兩副鎧甲。這表明秦朝（）A．嚴(yán)格推行重農(nóng)抑商政策 B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)于戰(zhàn)爭的需要 C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得長足發(fā)展 D．注重對小農(nóng)經(jīng)濟的法律保護4．（2023?河南學(xué)業(yè)考試）秦統(tǒng)一后建立起“東至海暨朝鮮，西至遼東”幅員遼闊的國家。為了有效地管理地方，秦朝采取的主要措施是（）A．修筑萬里長城 B．整順社會風(fēng)俗 C．推廣郡縣制度 D．實行郡國并行5．（2023秋?濱海新區(qū)期末）秦法規(guī)定，老人控告子女不孝要立即拘捕子女；針對不孝行為，秦律甚至施以流放、斷足等嚴(yán)厲刑罰，贍養(yǎng)老人漸成強制性義務(wù)。這反映出秦朝的社會治理中（）A．蘊含儒學(xué)思想 B．致力提高民眾素質(zhì) C．重點強調(diào)法治 D．注重基層組織建設(shè)6．（2024?重慶模擬）《史記》載，秦始皇二十八年，東巡郡縣，南登瑯邪，于瑯邪臺上刻石立碑，其文曰：“以明人事，合同父子。圣智仁義，顯白道理……尊卑貴賤，不逾次行。奸邪不容，皆務(wù)貞良……六親相保，終無寇賊。歡欣奉教，盡知法式。”這反映出秦朝（）A．著力于強化基層政權(quán)建設(shè) B．德治與法治的爭論已消除 C．注重神權(quán)與皇權(quán)的結(jié)合 D．重視儒家倫理教化作用7．（2024春?東城區(qū)期末）唐律規(guī)定：父輩、祖輩的不良惡行或一般刑事犯罪行為，子孫只能諫諍而不能告官，但如果其行為涉及謀反、謀叛、謀大逆，而子孫揭發(fā)告官則另當(dāng)別論，不再以不孝罪論處。這表明唐律的目的在于（）A．把儒家孝的倫理引入法律 B．引導(dǎo)兒孫輩自律約束 C．弘揚大義滅親的政治倫理 D．維護皇權(quán)統(tǒng)治的穩(wěn)定8．（2023秋?朝陽區(qū)期末）《_______》繼承了漢魏以來法律制定和闡釋的經(jīng)驗，是中國現(xiàn)存最早、最為完整的封建法典，是中華法系確立的標(biāo)志。《_______》中可填寫的是（）①唐律疏議②永徽律疏③二年律令④問刑條例A．①② B．①③ C．②③ D．③④9．（2024?泰山區(qū)校級開學(xué)）秦律法典《法律問答》中載：“毆大父母，黥為城旦春?！奔礆蜃娓改傅?，男性犯罪者要罰去修城墻，女性犯罪者則被罰春米。這體現(xiàn)出秦朝（）A．法律條文過于嚴(yán)苛 B．注重維護人倫秩序 C．嚴(yán)厲懲罰違法犯罪 D．禮制色彩較為濃厚10．（2023秋?廈門期中）秦統(tǒng)一后，啟動了大規(guī)模的土木建設(shè)工程，其中有“因地形，用制險塞，起臨洮，至遼東，延褒萬余里，于是渡河，據(jù)陰山，逶蛇以北”的修建長城工程。秦能夠修建大型工程的主要因素是（）A．中央集權(quán)制度的確立 B．思想文化統(tǒng)一的需要 C．社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展 D．相對穩(wěn)定的國內(nèi)環(huán)境11．（2024?湖北）《岳麓書院藏秦簡》記載：“丞相其以制明告郡縣……毋令吏以苛徭奪黔首春夏時。令皆明焉，以為恒。不從令者，貲（處罰）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、發(fā)弩各二甲（甲胄）?！边@表明秦朝（）A．相權(quán)挑戰(zhàn)皇權(quán) B．延續(xù)秦國耕戰(zhàn)國策 C．統(tǒng)治殘暴嚴(yán)苛 D．崇尚儒家民本思想12．（2024?安徽開學(xué)）春秋時期，秦武公曾攻取邦、冀戎，并在其地設(shè)縣；晉侯也曾以“瓜衍之縣”“先茅之縣”賞賜有功者。其他諸侯國的縣也由君主委派官員進行直接管理，“集小都鄉(xiāng)邑聚為縣，置令丞”。這反映出（）A．中央集權(quán)制度取代了分封制 B．官僚政治的發(fā)展趨向 C．西周政治傳統(tǒng)遭到完全破壞 D．各國變法的成效顯著13．（2024?禪城區(qū)二模）如表為秦國歷史上的部分君主情況表。這反映了秦的統(tǒng)一（）稱號在位時間重大事件秦襄公前777年—前766年率兵救周有功，被賜封，正式成為周朝的諸侯國秦穆公前659年—前621年滅掉西方戎族12國，成為春秋五霸之一秦孝公前361年—前338年任用商鞅進行變法，逐漸成為戰(zhàn)國中后期最強大的國家秦王嬴政前247年—前221年滅六國，一統(tǒng)天下A．受益于法家思想的指導(dǎo) B．緣于數(shù)代秦王勵精圖治 C．順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流 D．給社會帶來了巨大災(zāi)難14．（2024?湖北一模）據(jù)統(tǒng)計，唐前期重大立法活動16次，有關(guān)經(jīng)濟民事的唐律和唐令在初唐即已完成；唐朝后期比較重大的立法活動只有7次，主要集中于涉及經(jīng)濟、民事行為的皇帝的敕令的分類整理，國家成文法制度建設(shè)停滯，作為民事法源的禮的重要性在唐后期則迅速上升。導(dǎo)致這一變化的主要原因（）A．唐前期立法使法律體系完備無缺 B．國家對社會的制度化強制力削弱 C．商品經(jīng)濟發(fā)展和專制皇權(quán)的強化 D．皇帝的敕令具有靈活制宜的優(yōu)勢15．（2023秋?宣威市校級期中）秦朝末年大澤鄉(xiāng)起義，天下云集響應(yīng)：王莽篡漢時期綠林赤眉起義，為東漢開國奠定了基礎(chǔ)；黃巾軍起義，加速了東漢王朝覆滅，這此史實印證了（）A．人民對歷史的推動作用 B．農(nóng)民階級的歷史局限性 C．古代中國西北民風(fēng)彪悍 D．秦漢時期國家尚未統(tǒng)一16．（2024?廣東學(xué)業(yè)考試）秦朝建立后，采取了統(tǒng)一車軌、文字、貨幣和度量衡，編制戶籍等措施。這些措施（）A．導(dǎo)致了秦末的農(nóng)民起義 B．有利于鞏固國家的統(tǒng)一 C．推動了百家爭鳴的出現(xiàn) D．促進了租庸調(diào)制的實施17．（2024秋?靜海區(qū)校級月考）陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義，揭開了反秦起義的序幕。此后，楚國舊貴族項梁、項羽叔侄以恢復(fù)楚國為旗號，在吳地毅然起兵反秦。韓國貴族后裔張良，亦在反秦浪潮中積極謀劃。而儒生酈食其、陸賈等人，也投身于反秦斗爭之中。這表明（）A．反秦斗爭具有廣泛的社會基礎(chǔ) B．秦朝的速亡具有一定的偶然性 C．反秦力量主要來自舊貴族階層 D．大澤鄉(xiāng)起義促成了各階層聯(lián)合18．（2023秋?大連期末）柳宗元認(rèn)為“秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰，據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運于掌握之內(nèi)，此其所以為得也”。“不數(shù)載而天下大壞”是“咎在人怨，非郡邑之制失也”。柳宗元意在強調(diào)，秦朝推行郡縣制（）A．加速了秦朝滅亡 B．激化了社會矛盾 C．鞏固了國家統(tǒng)一 D．是地方行政創(chuàng)新19．（2023秋?烏魯木齊期末）漢景帝時期，因父親被繼母所殺害，百姓防年殺死了繼母。廷尉根據(jù)漢律規(guī)定判處防年大逆之罪，并上奏景帝。年僅12歲的太子劉徹認(rèn)為：所謂繼母如母，畢竟不同于親生父母，如今繼母親手殺死防年之父，下手之時，母恩已經(jīng)斷絕，所以防年殺死繼母之罪與普通殺人罪同，不應(yīng)判處大逆之罪，景帝納其議。這體現(xiàn)出漢代（）A．依法治國 B．以禮入法 C．外儒內(nèi)法 D．輕罪重罰20．（2023秋?密山市期末）秦始皇即位之初認(rèn)為自己“德高三皇，功過五帝”，號曰皇帝，聞太古有…死而以行為溢。如此，則子議父，臣議君…除溢法。這反映了（）A．王權(quán)與神權(quán)結(jié)合 B．中央集權(quán)高度集中 C．皇權(quán)至上的理念 D．文化專制達到頂峰21．（2024秋?東湖區(qū)校級月考）秦朝沿襲商鞅時代的獎勵軍功制：殺敵一人者賜爵一級，可以任五十石之官；殺敵二人者賜爵二級，可以任百石之官，由此出現(xiàn)大批軍吏擔(dān)任地方官員的現(xiàn)象。據(jù)此推測，這一現(xiàn)象（）A．為階級矛盾激化埋下隱患 B．標(biāo)志秦代官僚政治的形成 C．推動了秦統(tǒng)一天下的步伐 D．加速早期國家形成和發(fā)展22．（2024?遼陽一模）屬邦是秦針對境內(nèi)少數(shù)民族設(shè)置的管理機構(gòu)，在秦統(tǒng)一六國前具有中央與地方雙重屬性，管理歸服的“臣邦”和有蠻夷聚居的“道”；統(tǒng)一六國后，屬邦與郡平級，主要在隴西地區(qū)轄有縣、道，管轄界內(nèi)的蠻夷和秦人。這一變化（）A．使國家由分裂走向統(tǒng)一 B．促進了中央機構(gòu)的完善 C．推動西北地區(qū)融入版圖 D．加強了對民族地區(qū)管轄23．（2024?河南開學(xué)）公元前221年，秦始皇發(fā)布“書同文”的詔令，以小篆為全國統(tǒng)一書體，令李斯、趙高等用小篆書寫《倉頡篇》《爰歷篇》等為統(tǒng)一文字范本。其根本目的在于（）A．鞏固秦朝統(tǒng)一 B．推進文化傳承 C．規(guī)范文字書寫 D．宣傳儒學(xué)思想24．（2023秋?大武口區(qū)校級期末）《睡虎地秦墓竹簡?置吏律》規(guī)定，任用吏和尉時，若有不應(yīng)任用就行使職權(quán)，或私下謀劃就派往就任的，“以律論之”；任免吏、佐和各府屬員時，“十二月朔日免除，盡三月而止之，其有死亡及故有夬（缺）者，為補之，毋須時”。這些規(guī)定（）A．體現(xiàn)了官吏任免程序的規(guī)范性 B．反映了官僚政治取代貴族政治 C．推動了專制主義中央集權(quán)制度形成 D．防治了官吏選拔過程中的腐敗問題25．（2024?湖北模擬）秦朝文書的傳遞主要有“以次傳”和“以郵行”兩種方法?！耙源蝹鳌笔窃谡邪纯ぁ⒖h、道的次序逐級下發(fā)，不得延誤；“以郵行”是通過政府設(shè)立的郵舍逐程送達。負(fù)責(zé)傳遞文書的多為御史屬下的卒人，“隸、臣、妾、老弱及不可誠仁者”則不準(zhǔn)參與遞送文書。由此可知，秦朝（）A．交通運輸系統(tǒng)發(fā)達 B．地方監(jiān)察體系健全 C．官僚政治日益成熟 D．注重政府工作效率26．（2024?黑龍江二模）唐以前并無關(guān)于侵犯受業(yè)師的專門律法。至唐朝，唐律中出現(xiàn)了“毆傷見（現(xiàn)）受業(yè)師”條，規(guī)定：“毆傷見受業(yè)師，加凡人二等，死者，斬?！辈⒆⒃疲骸爸^伏膺（胸）儒業(yè)而非私學(xué)者”。此外，實科、職業(yè)類“受業(yè)師”即使有品級與公職，也不適用于此條。唐律這一變化（）A．折射出當(dāng)時教師社會地位較高 B．反映了唐律貫徹德主刑輔的原則 C．意在加強教化以維護統(tǒng)治秩序 D．體現(xiàn)了唐律專業(yè)化和體系化特征

2025年菁優(yōu)高考歷史解密之秦朝參考答案與試題解析一．選擇題（共26小題）1．（2024?濰坊一模）唐律規(guī)定：一般人斗毆，所處的刑罰為“答四十”；“諸毆兄姊者”，要處以“徒二年半”；“毆祖父母、父母者”，要處以斬刑。上述規(guī)定體現(xiàn)了唐代法律的特點是（）A．體系完備 B．禮法結(jié)合 C．細密嚴(yán)苛 D．輕罪重刑【分析】本題考查秦漢至隋唐時期的法律與教化，解答本題需要掌握秦漢至隋唐時期的法律與教化?！窘獯稹扛鶕?jù)材料可知，唐律對于斗毆的處罰，根據(jù)親疏遠近而不同，這體現(xiàn)了禮法結(jié)合的特點，B項正確；材料只有體現(xiàn)對于斗毆的處罰，無法得知是否體系完備，排除A項；法律細密嚴(yán)苛至少在范圍上呈現(xiàn)出寬廣，涉及方方面面，材料中不能體現(xiàn)出法律的細密嚴(yán)苛特點，排除C項；輕罪重刑在材料中并未體現(xiàn)，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查秦漢至隋唐時期的法律與教化側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。2．（2024春?汕頭期末）秦末，反秦領(lǐng)袖楚懷王與諸將約定“先入關(guān)中者王之”“入秦?zé)o暴掠”。在楚漢之爭中，劉邦集團始終強調(diào)懷王之約，并將“負(fù)懷王之約”列為項羽首罪。劉邦此舉意在（）A．塑造正統(tǒng)形象 B．推行休養(yǎng)生息政策 C．強化懷王權(quán)威 D．鞏固大一統(tǒng)的局面【分析】本題考查秦亡漢立，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進行材料的分析，予以作答。【解答】從材料“先入關(guān)中者王之”“入秦?zé)o暴掠”“負(fù)懷王之約”“列為項羽首罪”和所學(xué)知識可知，劉邦是想通過共同的盟約來確立正統(tǒng)地位，塑造正面形象，A正確；BCD選項是對材料錯誤的理解，排除。故選：A。【點評】本題考查秦亡漢立，側(cè)重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。3．（2023秋?海安市校級期中）在秦朝，《倉律》規(guī)定了種子入倉、存貯、檢驗、出倉等程序規(guī)則及畝播種量?！妒伞芬?guī)定，一戶不準(zhǔn)同時征調(diào)兩個以上勞動力服役，違者罰交兩副鎧甲。這表明秦朝（）A．嚴(yán)格推行重農(nóng)抑商政策 B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)于戰(zhàn)爭的需要 C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得長足發(fā)展 D．注重對小農(nóng)經(jīng)濟的法律保護【分析】本題考查的是秦漢至隋唐時期的法律與教化，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進行材料的分析，予以作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“規(guī)定了種子入倉、存貯、檢驗、出倉等程序規(guī)則及畝播種量“一戶不準(zhǔn)同時征調(diào)兩個以上勞動力服役，違者罰交兩副鎧甲?！笨芍?，秦朝通過立法加強對農(nóng)業(yè)的重視，注重保護勞動力，保證不干擾農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，D項正確；材料未涉及對商業(yè)的打擊，排除A項；材料未體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目的，排除B項；材料只是體現(xiàn)了秦朝對農(nóng)業(yè)的重視，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?fàn)顩r無從得出，排除C項。故選：D。【點評】本題考查的是秦漢至隋唐時期的法律與教化，側(cè)重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。4．（2023?河南學(xué)業(yè)考試）秦統(tǒng)一后建立起“東至海暨朝鮮，西至遼東”幅員遼闊的國家。為了有效地管理地方，秦朝采取的主要措施是（）A．修筑萬里長城 B．整順社會風(fēng)俗 C．推廣郡縣制度 D．實行郡國并行【分析】本題考查秦朝加強中央集權(quán)的措施，依據(jù)題干要求“為了有效地管理地方，秦朝采取的主要措施”并結(jié)合所學(xué)知識進行分析。【解答】結(jié)合所學(xué)可知，秦統(tǒng)一后，為了對遼闊的疆域?qū)嵭杏行У墓芾?，在地方上推廣郡縣制，故C正確；修筑萬里長城是為了抵御游牧民族匈奴的進攻，故排除A；秦始皇整頓社會風(fēng)俗和管理地方?jīng)]有直接關(guān)系，故排除B；郡國并行制實行于西漢初期，故排除D。故選：C?！军c評】本題考查秦朝加強統(tǒng)治的措施，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息，可用排除法解決問題，難度適中。5．（2023秋?濱海新區(qū)期末）秦法規(guī)定，老人控告子女不孝要立即拘捕子女；針對不孝行為，秦律甚至施以流放、斷足等嚴(yán)厲刑罰，贍養(yǎng)老人漸成強制性義務(wù)。這反映出秦朝的社會治理中（）A．蘊含儒學(xué)思想 B．致力提高民眾素質(zhì) C．重點強調(diào)法治 D．注重基層組織建設(shè)【分析】本題考查了中國古代法律與教化，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】秦法對于子女不孝有嚴(yán)格的規(guī)定和嚴(yán)厲的懲罰措施，這表明秦朝的法律與儒家思想有共通之處，治國蘊含儒學(xué)思想，A項正確；材料中只有關(guān)于孝的記載，而民眾素質(zhì)表現(xiàn)在多個方面，并且懲治不孝的目的也不是提升民眾素質(zhì)，排除B項；材料中的做法就是通過法律懲治不孝，強調(diào)的是儒學(xué)思想，不是強調(diào)法治，排除C項；材料中的措施是面向整個社會的，不是專門針對基層治理的，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查了中國古代法律與教化，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。6．（2024?重慶模擬）《史記》載，秦始皇二十八年，東巡郡縣，南登瑯邪，于瑯邪臺上刻石立碑，其文曰：“以明人事，合同父子。圣智仁義，顯白道理……尊卑貴賤，不逾次行。奸邪不容，皆務(wù)貞良……六親相保，終無寇賊。歡欣奉教，盡知法式?！边@反映出秦朝（）A．著力于強化基層政權(quán)建設(shè) B．德治與法治的爭論已消除 C．注重神權(quán)與皇權(quán)的結(jié)合 D．重視儒家倫理教化作用【分析】本題考查秦漢至隋唐時期的法律與教化，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹坑刹牧峡芍厥蓟手匾暶魅藗?、講仁義、君臣父子、長幼尊卑等儒家倫理的教化作用，D項正確；材料與基層政權(quán)建設(shè)無關(guān)，排除A項；B項所述與史實不符，爭論并未消除，排除B項；C項所述與材料無關(guān)，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查秦漢至隋唐時期的法律與教化，學(xué)生需理解中國古代的法治與禮教的演變趨勢。7．（2024春?東城區(qū)期末）唐律規(guī)定：父輩、祖輩的不良惡行或一般刑事犯罪行為，子孫只能諫諍而不能告官，但如果其行為涉及謀反、謀叛、謀大逆，而子孫揭發(fā)告官則另當(dāng)別論，不再以不孝罪論處。這表明唐律的目的在于（）A．把儒家孝的倫理引入法律 B．引導(dǎo)兒孫輩自律約束 C．弘揚大義滅親的政治倫理 D．維護皇權(quán)統(tǒng)治的穩(wěn)定【分析】本題考查秦漢至隋唐時期的法律與教化，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“但如果其行為涉及謀反、謀叛、謀大逆，而子孫揭發(fā)告官則另當(dāng)別論，不再以不孝罪論處”和所學(xué)可知，唐律對于謀反、謀叛、謀大逆等反政府行為十分重視，這說明唐律的目的在于維護封建專制統(tǒng)治，D項正確；材料強調(diào)的是對政治統(tǒng)治的維護，非儒家思想影響法律，排除A項；材料強調(diào)對父輩犯罪子孫的做法，與引導(dǎo)兒孫輩自律約束的說法無關(guān)，排除B項；對父輩犯罪子孫只能諫諍二不能告官，只有謀反大罪可以揭發(fā)，不能體現(xiàn)大義滅親，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查秦漢至隋唐時期的法律與教化，學(xué)生需理解中國古代的法治與禮教的演變趨勢。8．（2023秋?朝陽區(qū)期末）《_______》繼承了漢魏以來法律制定和闡釋的經(jīng)驗，是中國現(xiàn)存最早、最為完整的封建法典，是中華法系確立的標(biāo)志。《_______》中可填寫的是（）①唐律疏議②永徽律疏③二年律令④問刑條例A．①② B．①③ C．②③ D．③④【分析】本題考查中國古代的法律與教化，解答本題需要掌握中國古代的法律與教化。【解答】結(jié)合所學(xué)知識可知，《永徽律疏》一般指《唐律疏議》，繼承了漢魏以來法律制定和闡釋的經(jīng)驗，是中國現(xiàn)存最早、最為完整的封建法典，是中華法系確立的標(biāo)志，①②符合題意，A項正確；《二年律令》是西漢早期的一部重要法律文獻，③與材料無關(guān)，排除B、C項；《問刑條例》是明代的一種法律形式，它是《大明律》的子法律，④與材料無關(guān)，排除D項。故選：A。【點評】本題考查中國古代的法律與教化，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。9．（2024?泰山區(qū)校級開學(xué)）秦律法典《法律問答》中載：“毆大父母，黥為城旦春?！奔礆蜃娓改傅?，男性犯罪者要罰去修城墻，女性犯罪者則被罰春米。這體現(xiàn)出秦朝（）A．法律條文過于嚴(yán)苛 B．注重維護人倫秩序 C．嚴(yán)厲懲罰違法犯罪 D．禮制色彩較為濃厚【分析】本題考查秦漢至隋唐時期的法律與教化，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹扛鶕?jù)材料可知，秦律規(guī)定毆打祖父母的，男性犯罪者要罰去修城墻，女性犯罪者則被罰春米，說明秦統(tǒng)治者在依靠法律手段的同時，已認(rèn)識到道德在保障社會安定方面的作用，體現(xiàn)了秦律注重維護人倫秩序的特征，B項正確；材料未涉及具體的法律條文，無法直接得出秦律過于嚴(yán)苛的結(jié)論，排除A項；材料未涉及秦律關(guān)于懲罰違法犯罪行為的具體內(nèi)容，與題意無關(guān)，排除C項；禮制指的是通過禮儀定式與禮制規(guī)范塑造人們的行為與思想。材料未涉及秦朝禮制色彩較為濃厚的相關(guān)信息，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查秦漢至隋唐時期的法律與教化，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。10．（2023秋?廈門期中）秦統(tǒng)一后，啟動了大規(guī)模的土木建設(shè)工程，其中有“因地形，用制險塞，起臨洮，至遼東，延褒萬余里，于是渡河，據(jù)陰山，逶蛇以北”的修建長城工程。秦能夠修建大型工程的主要因素是（）A．中央集權(quán)制度的確立 B．思想文化統(tǒng)一的需要 C．社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展 D．相對穩(wěn)定的國內(nèi)環(huán)境【分析】本題考查的是秦朝的中央集權(quán)制度，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進行材料的分析，予以作答?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識可知，中央集權(quán)制度的建立能夠有效地組織全國的人力、物力進行大規(guī)模的工程建設(shè)，因此A項正確；秦長城的快速完成與思想文化統(tǒng)一的需要沒有直接關(guān)系，排除B項；相對穩(wěn)定的國內(nèi)環(huán)境、社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展是秦長城能夠在短時間內(nèi)完成的其他影響因素，而非主要原因，排除CD項。故選：A?！军c評】本題考查的是秦朝的中央集權(quán)制度，側(cè)重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。11．（2024?湖北）《岳麓書院藏秦簡》記載：“丞相其以制明告郡縣……毋令吏以苛徭奪黔首春夏時。令皆明焉，以為恒。不從令者，貲（處罰）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、發(fā)弩各二甲（甲胄）?！边@表明秦朝（）A．相權(quán)挑戰(zhàn)皇權(quán) B．延續(xù)秦國耕戰(zhàn)國策 C．統(tǒng)治殘暴嚴(yán)苛 D．崇尚儒家民本思想【分析】本題考查郡縣制，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息。【解答】根據(jù)材料“丞相其以制明告郡縣……毋令吏以苛徭奪黔首春夏時”可知，秦朝時期，中央要求地方官員不能實行苛刻的徭役搶奪百姓春夏農(nóng)時，這說明秦朝建立后依然很重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，延續(xù)秦國耕戰(zhàn)國策，B項正確；材料主要是強調(diào)秦朝重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，沒有涉及相權(quán)挑戰(zhàn)皇權(quán)的相關(guān)信息，排除A項；材料體現(xiàn)的是統(tǒng)治比較合理，不實行苛刻的徭役，排除C項；秦朝尚法，非崇儒，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查郡縣制，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。12．（2024?安徽開學(xué)）春秋時期，秦武公曾攻取邦、冀戎，并在其地設(shè)縣；晉侯也曾以“瓜衍之縣”“先茅之縣”賞賜有功者。其他諸侯國的縣也由君主委派官員進行直接管理，“集小都鄉(xiāng)邑聚為縣，置令丞”。這反映出（）A．中央集權(quán)制度取代了分封制 B．官僚政治的發(fā)展趨向 C．西周政治傳統(tǒng)遭到完全破壞 D．各國變法的成效顯著【分析】本題考查了郡縣制，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)材料“集小都鄉(xiāng)邑聚為縣，置令丞”并結(jié)合所學(xué)可知，春秋時期的社會處于動蕩狀態(tài)，西周的各種制度在春秋時期逐漸遭到破壞，一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設(shè)置縣、郡，委派官吏管理，職位也不再世襲，由此加強對地方的控制，說明官僚政治在形成之中，B項正確；秦朝建立后中央集權(quán)制度取代分封制，與材料時空不符，排除A項；春秋時期尚未“完全破壞”，排除C項；材料未體現(xiàn)各國變法的效果，排除D項。故選：B。【點評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進行作答。13．（2024?禪城區(qū)二模）如表為秦國歷史上的部分君主情況表。這反映了秦的統(tǒng)一（）稱號在位時間重大事件秦襄公前777年—前766年率兵救周有功，被賜封，正式成為周朝的諸侯國秦穆公前659年—前621年滅掉西方戎族12國，成為春秋五霸之一秦孝公前361年—前338年任用商鞅進行變法，逐漸成為戰(zhàn)國中后期最強大的國家秦王嬴政前247年—前221年滅六國，一統(tǒng)天下A．受益于法家思想的指導(dǎo) B．緣于數(shù)代秦王勵精圖治 C．順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流 D．給社會帶來了巨大災(zāi)難【分析】本題考查秦的統(tǒng)一，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹坎牧现胁⒎菃螁沃涣信e商鞅變法的內(nèi)容，說明法家思想是秦統(tǒng)一的原因之一，故A項錯誤；材料中的圖表，列舉了四位秦王對秦國的貢獻，從中可知，秦朝之所以可以統(tǒng)一全國，靠的就是數(shù)代秦王的勵精圖治，故B項正確；材料中并沒有涉及秦國統(tǒng)一與歷史發(fā)展潮流的聯(lián)系，故C項錯誤；材料中并沒有涉及秦國統(tǒng)一﹣中國給社會造成的危害和災(zāi)難，故D項錯誤。故選：B?！军c評】本題考查秦的統(tǒng)一，學(xué)生需認(rèn)識秦朝統(tǒng)一在中國歷史上重大進步作用。14．（2024?湖北一模）據(jù)統(tǒng)計，唐前期重大立法活動16次，有關(guān)經(jīng)濟民事的唐律和唐令在初唐即已完成；唐朝后期比較重大的立法活動只有7次，主要集中于涉及經(jīng)濟、民事行為的皇帝的敕令的分類整理，國家成文法制度建設(shè)停滯，作為民事法源的禮的重要性在唐后期則迅速上升。導(dǎo)致這一變化的主要原因（）A．唐前期立法使法律體系完備無缺 B．國家對社會的制度化強制力削弱 C．商品經(jīng)濟發(fā)展和專制皇權(quán)的強化 D．皇帝的敕令具有靈活制宜的優(yōu)勢【分析】本題考查的是秦漢至隋唐時期的法律與教化，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進行分析。【解答】根據(jù)材料可知，唐朝前期立法活動頻繁，后期法制建設(shè)趨緩，主要是因為經(jīng)“安史之亂”的沖擊，唐中央權(quán)威衰落，均田，賦稅、府兵等多項制度崩潰，國家制度化了的全面強制力的下降，社會迫切需要相應(yīng)的規(guī)范加以調(diào)整。于是，靈活制宜的敕令和習(xí)慣成為應(yīng)對社會、填補空缺的重要法源，作為民事法源的禮的重要性在唐后期迅速上升，B項正確；“唐前期立法使法律體系完備無缺”說法絕對，不符合史實，排除A項；導(dǎo)致這一變化的主要原因是國家對社會的制度化強制力削弱，與“商品經(jīng)濟發(fā)展和專制皇權(quán)的強化”無關(guān)，排除C項；導(dǎo)致這一變化的主要原因是國家對社會的制度化強制力削弱，D項不屬于主要原因，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查的是秦漢至隋唐時期的法律與教化，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。15．（2023秋?宣威市校級期中）秦朝末年大澤鄉(xiāng)起義，天下云集響應(yīng)：王莽篡漢時期綠林赤眉起義，為東漢開國奠定了基礎(chǔ)；黃巾軍起義，加速了東漢王朝覆滅，這此史實印證了（）A．人民對歷史的推動作用 B．農(nóng)民階級的歷史局限性 C．古代中國西北民風(fēng)彪悍 D．秦漢時期國家尚未統(tǒng)一【分析】本題考查的是秦亡漢立，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進行材料的分析，予以作答?！窘獯稹哭r(nóng)民階級發(fā)動的大澤鄉(xiāng)起義、綠林赤眉起義以及黃巾起義打擊了舊政權(quán)，推動了社會發(fā)展，證明人民對歷史有推動作用，A項正確；材料是對農(nóng)民階級的肯定，而非批判，排除B項；黃巾起義不是起于西北，排除C項；秦漢實現(xiàn)了大一統(tǒng)，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查的是秦亡漢立，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。16．（2024?廣東學(xué)業(yè)考試）秦朝建立后，采取了統(tǒng)一車軌、文字、貨幣和度量衡，編制戶籍等措施。這些措施（）A．導(dǎo)致了秦末的農(nóng)民起義 B．有利于鞏固國家的統(tǒng)一 C．推動了百家爭鳴的出現(xiàn) D．促進了租庸調(diào)制的實施【分析】本題考查秦朝統(tǒng)一，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹繌牟牧稀扒爻⒑?，采取了統(tǒng)一車軌、文字、貨幣和度量衡，編制戶籍等措施”和所學(xué)知識可知，這些措施有利于鞏固國家的統(tǒng)一，B正確；材料體現(xiàn)不出導(dǎo)致了秦末的農(nóng)民起義，A排除；材料體現(xiàn)不出推動了百家爭鳴的出現(xiàn)，C排除；材料體現(xiàn)不出促進了租庸調(diào)制的實施，D排除。故選：B?！军c評】本題考查秦朝統(tǒng)一，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。17．（2024秋?靜海區(qū)校級月考）陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義，揭開了反秦起義的序幕。此后，楚國舊貴族項梁、項羽叔侄以恢復(fù)楚國為旗號，在吳地毅然起兵反秦。韓國貴族后裔張良，亦在反秦浪潮中積極謀劃。而儒生酈食其、陸賈等人，也投身于反秦斗爭之中。這表明（）A．反秦斗爭具有廣泛的社會基礎(chǔ) B．秦朝的速亡具有一定的偶然性 C．反秦力量主要來自舊貴族階層 D．大澤鄉(xiāng)起義促成了各階層聯(lián)合【分析】本題側(cè)重于考查秦亡漢立，解題關(guān)鍵信息是“此后，楚國舊貴族項梁、項羽叔侄以恢復(fù)楚國為旗號，在吳地毅然起兵反秦。韓國貴族后裔張良，亦在反秦浪潮中積極謀劃。而儒生酈食其、陸賈等人，也投身于反秦斗爭之中”。【解答】A.陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)大澤鄉(xiāng)起義后，楚國舊貴族、韓國貴族后裔、儒生等都紛紛投身于反秦斗爭之中，這表明反秦斗爭具有廣泛的社會基礎(chǔ)，正確；B.材料主要強調(diào)的是反秦力量的廣泛性，而非秦速亡的偶然性，排除；C.反秦力量除了舊貴族階層還包括農(nóng)民、儒生等其他階層，不能說主要來自舊貴族階層，排除；D.材料只是體現(xiàn)了各階層紛紛參與反秦斗爭，沒有反映出大澤鄉(xiāng)起義促成了各階層聯(lián)合，排除。故選：A?！军c評】本題側(cè)重于考查秦亡漢立，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握。18．（2023秋?大連期末）柳宗元認(rèn)為“秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰，據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運于掌握之內(nèi)，此其所以為得也”?！安粩?shù)載而天下大壞”是“咎在人怨，非郡邑之制失也”。柳宗元意在強調(diào)，秦朝推行郡縣制（）A．加速了秦朝滅亡 B．激化了社會矛盾 C．鞏固了國家統(tǒng)一 D．是地方行政創(chuàng)新【分析】本題考查了郡縣制，解答本題需結(jié)合“裂都會而為之郡邑”“都六合之上游，攝制四?！钡刃畔⒎治??！窘獯稹坎牧象w現(xiàn)的是肯定郡縣制的積極意義，并非消極，排除A項；材料體現(xiàn)的是柳宗元對郡縣制的認(rèn)可，排除B項；材料“裂都會而為之郡邑”“都六合之上游，攝制四海”體現(xiàn)的是柳宗元認(rèn)為秦朝通過郡縣制加強了中央集權(quán)，鞏固了國家統(tǒng)一，故C項正確；材料并未體現(xiàn)對地方制度的創(chuàng)新，主要強調(diào)郡縣制加強了中央集權(quán)，鞏固了國家統(tǒng)一的作用，排除D項。故選：C。【點評】本題考查了郡縣制，考查了考生正確獲取解讀材料信息的能力。19．（2023秋?烏魯木齊期末）漢景帝時期，因父親被繼母所殺害，百姓防年殺死了繼母。廷尉根據(jù)漢律規(guī)定判處防年大逆之罪，并上奏景帝。年僅12歲的太子劉徹認(rèn)為：所謂繼母如母，畢竟不同于親生父母，如今繼母親手殺死防年之父，下手之時，母恩已經(jīng)斷絕，所以防年殺死繼母之罪與普通殺人罪同，不應(yīng)判處大逆之罪，景帝納其議。這體現(xiàn)出漢代（）A．依法治國 B．以禮入法 C．外儒內(nèi)法 D．輕罪重罰【分析】本題考查的是秦漢至隋唐時期的法律與教化，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進行材料的分析，予以作答?！窘獯稹客ㄟ^材料“如今繼母親手殺死防年之父，下手之時，母恩已經(jīng)斷絕，所以防年殺死繼母之罪與普通殺人罪同，不應(yīng)判處大逆之罪，景帝納其議”可知，漢代體現(xiàn)了以禮入法的相關(guān)內(nèi)容，選擇B；材料的重點是以禮入法，不是依法治國，排除A；“外儒內(nèi)法”屬于漢武帝時期的儒家思想，與時間不符，排除C；材料中沒有體現(xiàn)“輕罪重罰”，排除D。故選：B?！军c評】本題考查的是秦漢至隋唐時期的法律與教化，側(cè)重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。20．（2023秋?密山市期末）秦始皇即位之初認(rèn)為自己“德高三皇，功過五帝”，號曰皇帝，聞太古有…死而以行為溢。如此，則子議父，臣議君…除溢法。這反映了（）A．王權(quán)與神權(quán)結(jié)合 B．中央集權(quán)高度集中 C．皇權(quán)至上的理念 D．文化專制達到頂峰【分析】本題考查秦朝的政治制度，解答本題需要掌握秦朝的政治制度【解答】根據(jù)材料中秦始皇認(rèn)為自己“德高三皇，功過五帝”，不能“子議父，臣議君…除溢法”可知皇權(quán)至高無上，C項正確；材料沒有體現(xiàn)出“神權(quán)”色彩，排除A項；材料沒有涉及地方和中央之間的關(guān)系，排除B項；材料無法得知文化專制是否到達頂峰，排除D項。故選：C?！军c評】本題考查秦朝的政治制度，側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。21．（2024秋?東湖區(qū)校級月考）秦朝沿襲商鞅時代的獎勵軍功制：殺敵一人者賜爵一級，可以任五十石之官；殺敵二人者賜爵二級，可以任百石之官，由此出現(xiàn)大批軍吏擔(dān)任地方官員的現(xiàn)象。據(jù)此推測，這一現(xiàn)象（）A．為階級矛盾激化埋下隱患 B．標(biāo)志秦代官僚政治的形成 C．推動了秦統(tǒng)一天下的步伐 D．加速早期國家形成和發(fā)展【分析】本題考查了秦朝的中央集權(quán)制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹坎牧戏从沉饲爻匾u商鞅時代獎勵軍功的傳統(tǒng)，導(dǎo)致統(tǒng)一后的秦朝出現(xiàn)了大批軍吏擔(dān)任地方官員的現(xiàn)象，軍人從政加強了秦朝政治管理軍事化，加劇了秦朝統(tǒng)治的暴政傾向，為階級矛盾激化埋下隱患，A項正確；秦朝推行郡縣制標(biāo)志著官僚政治取代貴族政治，排除B項；“秦朝”一詞說明這時期秦已經(jīng)完成統(tǒng)一，排除C項；早期國家在夏商周時期已經(jīng)形成，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進行作答。22．（2024?遼陽一模）屬邦是秦針對境內(nèi)少數(shù)民族設(shè)置的管理機構(gòu)，在秦統(tǒng)一六國前具有中央與地方雙重屬性，管理歸服的“臣邦”和有蠻夷聚居的“道”；統(tǒng)一六國后，屬邦與郡平級，主要在隴西地區(qū)轄有縣、道，管轄界內(nèi)的蠻夷和秦人。這一變化（）A．使國家由分裂走向統(tǒng)一 B．促進了中央機構(gòu)的完善 C．推動西北地區(qū)融入版圖 D．加強了對民族地區(qū)管轄【分析】本題考查秦朝的統(tǒng)一，解答本題需要掌握【解答】根據(jù)材料“在秦統(tǒng)一六國前具有中央與地方雙重屬性”“統(tǒng)一六國后，屬邦與郡平級”可知，秦朝統(tǒng)一六國后，屬幫的中央屬性喪失，與郡平級，成為管轄少數(shù)民族的地方機構(gòu)，加強了對民族地區(qū)管轄，D項正確；屬幫屬性的變化是在秦統(tǒng)一六國后，排除A項；材料體現(xiàn)的是地方機構(gòu)，非中央機構(gòu)，排除B項；西北地區(qū)是秦國的發(fā)源地，因此推動西北地區(qū)融入版圖的說法不符合史實，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查秦朝的統(tǒng)一，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。23．（2024?河南開學(xué)）公元前221年，秦始皇發(fā)布“書同文”的詔令，以小篆為全國統(tǒng)一書體，令李斯、趙高等用小篆書寫《倉頡篇》《爰歷篇》等為統(tǒng)一文字范本。其根本目的在于（）A．鞏固秦朝統(tǒng)一 B．推進文化傳承 C．規(guī)范文字書寫 D．宣傳儒學(xué)思想【分析】本題考查秦朝統(tǒng)一，解答本題需要掌握秦朝統(tǒng)一?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)可知，秦始皇統(tǒng)一六國后，為了鞏固統(tǒng)治，采取了書同文、車同軌等措施，A項正確；書同文有利于推進文化傳承，但不是秦始皇的根本目的，排除B項；規(guī)范文字書寫是其目的，但不是根本目的，排除C項；秦朝治國思想是法家，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查秦朝統(tǒng)一，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。24．（2023秋?大武口區(qū)校級期末）《睡虎地秦墓竹簡?置吏律》規(guī)定，任用吏和尉