2024年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)-第九章-非連續(xù)性文本閱讀-課件(共67張)

第三編

現(xiàn)代文閱讀第九章

非連續(xù)性文本閱讀學(xué)業(yè)目標(biāo)對(duì)標(biāo)考情1.閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。2.能概括說(shuō)明性文字的主要內(nèi)容或簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本的關(guān)鍵信息，初步判斷內(nèi)容或信息的合理性。1.江西省2021～2023年都考查了非連續(xù)性文本閱讀。2.從題型和分值來(lái)看，考查形式有簡(jiǎn)答和選擇兩種，設(shè)2道小題，分值為6～7分。3.考查形式靈活多樣。非連續(xù)性文本蘊(yùn)含豐富的信息資源，其話(huà)題鮮活，信息量大，概括性強(qiáng)，言語(yǔ)理解與表達(dá)問(wèn)法新穎，題目設(shè)置機(jī)動(dòng)靈活。學(xué)業(yè)目標(biāo)對(duì)標(biāo)考情3.閱讀新聞報(bào)道、說(shuō)明性文字以及非連續(xù)性文本，能區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)；能提取、歸納、概括主要信息，把握信息之間的聯(lián)系，得出有意義的結(jié)論；能利用掌握的多種證據(jù)判斷信息的真實(shí)性與可信度，能運(yùn)用文本信息解決具體問(wèn)題4.具有較強(qiáng)的探究性。5.注重個(gè)性閱讀體驗(yàn)。考生閱讀材料時(shí)，要求他們具有一定的轉(zhuǎn)換認(rèn)知能力，即必須聯(lián)系積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活體驗(yàn)去解釋文本的意義，注重提高個(gè)性思考和判斷能力，并對(duì)文本的形式和內(nèi)容進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)續(xù)表一、（2023·江西）閱讀下面的文字，完成1~2題。（每小題3分，共6分）

材料一：

文物，指遺存在社會(huì)上或埋藏在地下的人類(lèi)文化遺物。中國(guó)的文物是中華文明發(fā)展程度的重要標(biāo)志，承載著燦爛的古代文明，傳承著優(yōu)秀的歷史文化，講述著中華民族在歷史進(jìn)程中創(chuàng)造的輝煌，維系著自強(qiáng)不息、厚德載物、天人合一的民族精神。

文物，尤其是國(guó)寶級(jí)文物，是不可再生的歷史文化資源，是中華文明永不磨滅的“金色名片”。深藏在各大博物館中的國(guó)寶級(jí)文物，猶如“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的少女，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，很難睹其風(fēng)采，賞其神韻，更談不上了解其所承載的歷史、文化、智慧和精神。所以，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“讓文物說(shuō)話(huà)、把歷史智慧告訴人們，激發(fā)我們的民族自豪感和自信心，堅(jiān)定全體人民振興中華、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心和決心?！?/p>

“讓文物說(shuō)話(huà)”，簡(jiǎn)單的一句話(huà)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。各大博物館陸續(xù)策劃出形式多樣、風(fēng)格各異的展覽，一大批國(guó)寶文物走出庫(kù)房，和普通大眾親切見(jiàn)面。電視、網(wǎng)絡(luò)媒體也陸續(xù)推出《如果文物會(huì)說(shuō)話(huà)》《國(guó)家寶藏》等節(jié)目，以新穎的形式，將歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，掀起了一股欣賞國(guó)寶、品味文明的熱潮。感悟國(guó)寶，離不開(kāi)中華文明；講述中華文明，離不開(kāi)解讀國(guó)寶。（摘編自佟洵、王云松主編的《國(guó)家寶藏》）

材料二：

酒文化在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，與之相伴而生的“酒器藝術(shù)”更是異彩紛呈。早在殷商時(shí)期，我國(guó)便已形成一套以酒器為核心的復(fù)雜的青銅禮器組合。從表面上看，這些器物是祭祀祖先和神靈的禮器，實(shí)則是“明貴賤，辨等列”的重要載體——禮法中對(duì)不同身份、地位的貴族，允許使用青銅酒器的數(shù)量和種類(lèi)有著嚴(yán)格的規(guī)定，且容不得絲毫僭越。

在我們能見(jiàn)到的所有先秦時(shí)期的酒器中，尊可謂最為獨(dú)特的一類(lèi)。那尊是什么呢？尊，原本是成組禮器的共稱(chēng)。但到了宋代，尊開(kāi)始專(zhuān)指一類(lèi)酒器。這類(lèi)酒器一般是侈口、長(zhǎng)頸、或圓腹或方腹，帶有圈足，比較典型的器物有珍藏在國(guó)家博物館的四羊方尊和龍虎尊。此外，《禮記·明堂記》記載“牲用白牡，尊用犧象”，后世一些學(xué)者根據(jù)這樣的記載，也將一些鑄成動(dòng)物形狀的酒器冠以尊名，如兔尊、鳥(niǎo)尊、豕（豬）尊、牛尊、羊尊之類(lèi)，若將這些尊置于一處，活脫脫就是一個(gè)小型動(dòng)物園。

不過(guò)，這些僅是先秦時(shí)期的尊，如果算上后世被稱(chēng)為尊的酒器，那這類(lèi)酒器的家族會(huì)更加龐大，也會(huì)更加復(fù)雜，這里就不作贅述了。（摘選自李想《國(guó)寶小檔案——象尊》）

材料三：

徜徉在中華文明的歷史長(zhǎng)河中，我們能遇到許多與兔相關(guān)的文化符號(hào)。在這些符號(hào)中，文物中的兔子無(wú)疑是最為形象的：無(wú)論是新石器時(shí)期的玉器、先秦時(shí)期的青銅器、魏晉時(shí)期的石雕，還是隋唐時(shí)期的壁畫(huà)、宋元時(shí)期的書(shū)畫(huà)，抑或是明清時(shí)期的瓷器……栩栩如生的兔子跨越千百年的時(shí)光，可愛(ài)靈動(dòng)地呈現(xiàn)在今人面前，訴說(shuō)著它們承載的歷史。

我國(guó)現(xiàn)存最早的與兔相關(guān)的人類(lèi)制品是一件新石器時(shí)期的玉兔飾?？脊虐l(fā)掘資料顯示，這件玉兔飾出土于安徽省含山縣凌家灘遺址，長(zhǎng)6.8厘米，寬1.9厘米，厚0.2厘米。玉兔呈飛奔狀，頭微微向上揚(yáng)，兩耳緊貼后背，短尾上翹，后腿抬起。它的下部有一條長(zhǎng)方形凹邊，凹邊上對(duì)鉆4個(gè)大小不一的圓孔，表明這件玉兔飾可能與其他器物連綴在一起使用，或?yàn)楣陲?，或?yàn)槭岜场９そ秤昧攘葦?shù)刀便將兔子的神韻展現(xiàn)出來(lái)，新石器時(shí)期長(zhǎng)江中下游流域先民制玉技藝之高超，著實(shí)令人驚嘆。（摘選自李想、張勁碩《國(guó)寶小檔案——玉兔飾》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

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CA.上述材料圍繞文物進(jìn)行闡釋和介紹，體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)的文物保護(hù)觀和開(kāi)放的心態(tài)，展現(xiàn)

了中國(guó)文物的獨(dú)特價(jià)值和不朽魅力。B.材料一主要闡釋中國(guó)文物與中華文明之間的關(guān)系，介紹習(xí)近平總書(shū)記“讓文物說(shuō)話(huà)”指示的落實(shí)情況。C.材料二主要介紹殷商時(shí)期酒器作為禮器的載體功能、先秦時(shí)期最為獨(dú)特的酒器——尊的形態(tài)和后世學(xué)者根據(jù)記載鑄成的一系列動(dòng)物形狀的尊。D.材料三主要介紹兔子形象在不同時(shí)期文物上的廣泛運(yùn)用，以及玉兔飾的尺寸、形態(tài)、用途等。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

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BA.我國(guó)的國(guó)寶級(jí)文物承載著燦爛的古代文明，是不可再生的歷史文化資源。B.各大博物館策劃形式多樣的展覽，讓大眾走進(jìn)庫(kù)房，感悟國(guó)寶，品味文明。C.尊，原是成組禮器的共稱(chēng)，宋始專(zhuān)指一類(lèi)酒器。其家族龐大，比較典型的器物有四羊方尊和龍虎尊。D.玉兔飾上的兔子身形可愛(ài)，富有神韻，體現(xiàn)了先民高超的制玉技藝。二、（2023·江蘇連云港）實(shí)用類(lèi)文本閱讀課，老師以“科學(xué)點(diǎn)亮好奇心”為專(zhuān)題選取三則材料，組織探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)完成1~3題。（9分）

材料一：每個(gè)孩子心中都有一個(gè)天文夢(mèng)，在仰望星空時(shí)會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。這是刻在我們基因里的好奇心。不管在哪個(gè)國(guó)家，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的好奇心都會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄儠?huì)越來(lái)越專(zhuān)注于某個(gè)領(lǐng)域，也會(huì)對(duì)習(xí)以為常的東西不再提出問(wèn)題。但有一部分人例外，他們能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問(wèn)題，提出來(lái)并想辦法去解決。所以說(shuō)，科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子。北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長(zhǎng)鄭永和指出：“創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴(lài)。找到解決問(wèn)題的新辦法可以稱(chēng)作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴(lài)。刷題講究機(jī)械化、熟練，甚至是‘條件反射’，只要拿到題，馬上就能搜索到‘印’在腦海里的解題套路?！彼㈩}和創(chuàng)新顯然不能同向而行。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》2023年2月6日第005版《教育周刊》）

材料二：

圖：中小學(xué)生知道科學(xué)家事跡后對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的占比

材料三：孩子天然就對(duì)宇宙空間具有好奇心，有好奇心是好事。我國(guó)在航天事業(yè)方面取得的巨大成就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子們探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科學(xué)的種子。以往，我們認(rèn)為科普就像一個(gè)大水壺往杯子里倒水，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個(gè)場(chǎng)景，科學(xué)家需要將知識(shí)變成一滴滴水播灑給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)像小樹(shù)苗一樣自己慢慢吸收水分。

（摘編自《南方日?qǐng)?bào)》2023年4月17日第A12版《深周刊·對(duì)話(huà)》）1.（3分）根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(

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DA.隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的天文夢(mèng)想和好奇心漸漸變淡，完全是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)分注重刷題，慢慢就形成了路徑依賴(lài)。B.在知道一些科學(xué)家的事跡后，17.2%的中學(xué)生和10.7%的小學(xué)生都表示沒(méi)有興趣，說(shuō)明中小學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)研究失去了好奇心。C.科普就像一個(gè)大水壺往杯子里倒水，科學(xué)家把科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生，所以科普工作應(yīng)提倡以知識(shí)傳授為中心的培養(yǎng)模式。D.有好奇心是好事，但僅有好奇心是不夠的，還應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不要依賴(lài)解題套路，用科學(xué)知識(shí)不斷尋找解決問(wèn)題的新辦法。2.（3分）結(jié)合材料一和材料二，寫(xiě)出你對(duì)“科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子”這句話(huà)的理解。[答案]

（1）科學(xué)家從孩童時(shí)期起，一直對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心。（2）孩子要不斷地對(duì)習(xí)以為常的現(xiàn)象提問(wèn)，并嘗試找出方法去解決，才有可能成長(zhǎng)為科學(xué)家。（3）學(xué)校教育要讓學(xué)生保持好奇心，不要過(guò)分注重刷題。（僅從科學(xué)家或孩子角度理解分析得2分，能從兩方面分析得3分）3.（3分）結(jié)合三則材料，談?wù)剳?yīng)如何用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心。[答案]

（1）學(xué)習(xí)中避免“刷題”所形成的路徑依賴(lài)，提倡創(chuàng)新和學(xué)生科學(xué)理解、吸收知識(shí)。（2）發(fā)揮科學(xué)家榜樣的力量，使他們對(duì)科學(xué)研究保持強(qiáng)烈的興趣和好奇心。（3）加強(qiáng)科普宣傳，用科技的巨大成就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心（播種好奇心的種子）?？键c(diǎn)一

理解文意，判斷正誤典例1

（2023·江西）［見(jiàn)本書(shū)第87~89頁(yè)］根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（選項(xiàng)略）

【解題金鑰匙】本題考查提取信息，判斷正誤。根據(jù)材料一第三段“各大博物館陸續(xù)策劃出形式多樣、風(fēng)格各異的展覽，一大批國(guó)寶文物走出庫(kù)房，和普通大眾親切見(jiàn)面”可知，并不是“大眾走進(jìn)庫(kù)房”，而是“國(guó)寶文物走出庫(kù)房”。B項(xiàng)有誤?！疽?guī)范答題】B典例2

（2023·江蘇連云港）［見(jiàn)本書(shū)第89~90頁(yè)］根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（選項(xiàng)略）

【解題金鑰匙】A項(xiàng)，結(jié)合材料一“不管在哪個(gè)國(guó)家……也會(huì)對(duì)習(xí)以為常的東西不再提出問(wèn)題”可知，“完全是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)分注重刷題，慢慢就形成了路徑依賴(lài)”與原文表述不符；B項(xiàng)，結(jié)合材料二柱狀圖可知，在知道科學(xué)家的一些事跡后，有67.5%的中學(xué)生和60.4%的小學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有一些興趣和好奇心，有15.3%的中學(xué)生和28.9%的小學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心，因此可概括為大部分中小學(xué)生對(duì)科學(xué)研究感興趣和有好奇心，因此“說(shuō)明中小學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)研究失去了好奇心”表述不正確；C項(xiàng)，結(jié)合材料三“以往，我們認(rèn)為科普就像一個(gè)大水壺往杯子里倒水，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個(gè)場(chǎng)景，科學(xué)家需要將知識(shí)變成一滴滴水播灑給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)像小樹(shù)苗一樣自己慢慢吸收水分”可知，“所以科普工作應(yīng)提倡以知識(shí)傳授為中心的培養(yǎng)模式”表述不正確?！疽?guī)范答題】D

江西學(xué)考非連續(xù)性文本閱讀選擇題，考查的角度一般是對(duì)相關(guān)材料的梳理和對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析概括，以理解能力和分析能力為主要考查目標(biāo)。設(shè)置錯(cuò)誤的方式與其他現(xiàn)代文閱讀選擇題的方式基本相同，比如張冠李戴、無(wú)中生有、以偏概全、混淆是非、曲解文意、武斷絕對(duì)等。解答這類(lèi)題型時(shí)，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，據(jù)此來(lái)判斷正誤。

首先，注意辨析異同。比較異同時(shí)，要特別注意：看似相同的說(shuō)法可能相去甚遠(yuǎn)，貌似無(wú)關(guān)的說(shuō)法可能本質(zhì)相同。分辨選項(xiàng)正誤難就難在這些選項(xiàng)表述的原文內(nèi)容是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況并不是原文、原句的機(jī)械羅列，所以粗枝大葉的閱讀必將導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷。

其次，了解錯(cuò)誤設(shè)置的方式。命題人主要通過(guò)這些方式設(shè)置錯(cuò)誤：①添，添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)；②刪，刪除關(guān)鍵處而改變句意；③換，換用別的詞語(yǔ)代替，造成似是而非；④調(diào)，調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意；⑤湊，將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。

最后，把握錯(cuò)誤類(lèi)型。常見(jiàn)的錯(cuò)誤的類(lèi)型有：

①偷換概念：通過(guò)漏字、添字、改字、換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念，尤其要注意代詞的指代。②以偏概全：以部分代整體（或相反），以個(gè)別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a.表數(shù)量多少的詞語(yǔ)（少數(shù)、部分、幾個(gè)、大多數(shù)）；b.表范圍大小的詞語(yǔ)（凡、全、都、所有、部分等）；c.表程度輕重的詞語(yǔ)（特別、十分、稍微等）；d.表頻率高低的詞語(yǔ)（通常、總是、有時(shí)、偶爾等）。③混淆時(shí)態(tài)：混淆已然與未然，關(guān)注已經(jīng)、曾經(jīng)、過(guò)去、現(xiàn)在、目前、將要，尚未等詞。④混淆模態(tài)：混淆可能與必然，關(guān)注一定、必將、可能、估計(jì)、如果、未必等詞。⑤正話(huà)反說(shuō)：即肯定和否定顛倒。⑥順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位、事理邏輯先后錯(cuò)位、空間位置錯(cuò)亂。⑦顛倒因果（主客）：“因”與“果”錯(cuò)位；“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。⑧強(qiáng)加因果：即兩件事無(wú)因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。⑨無(wú)中生有：即原文無(wú)此信息。⑩答非所問(wèn)：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，或?qū)︻}干中的問(wèn)題回答得不夠全面。考點(diǎn)二

提取信息，概括要點(diǎn)典例

（2023·江西）［見(jiàn)本書(shū)第87~89頁(yè)］下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（選項(xiàng)略）

【解題金鑰匙】本題考查信息轉(zhuǎn)述與辨析。C項(xiàng)有誤。根據(jù)材料二“后世一些學(xué)者根據(jù)這樣的記載，也將一些鑄成動(dòng)物形狀的酒器冠以尊名，如兔尊、鳥(niǎo)尊、豕（豬）尊、牛尊、羊尊之類(lèi)，若將這些尊置于一處，活脫脫就是一個(gè)小型動(dòng)物園”可知，后世學(xué)者只是給這些鑄成動(dòng)物形狀的酒器冠名，并非鑄成?！疽?guī)范答題】C

本考點(diǎn)主要考查考生對(duì)材料的解讀與概括能力，通常情況下要求考生根據(jù)題目要求，從一則或多則材料中提取有效信息。

提取信息、概括要點(diǎn)的一般方法有以下幾種：

1.組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言要點(diǎn)，再加以綜合表達(dá)。

2.整體歸納法。提煉所給信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括歸納。

3.推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。

4.提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句。

5.分層歸并法。針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后把各層次的內(nèi)容概括組合。

6.比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析，從而得出相應(yīng)結(jié)論。

另外，答題時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①遵守字?jǐn)?shù)要求；②盡量用原文的語(yǔ)句；③組合材料時(shí)，盡量不用修飾語(yǔ)；④用自己的話(huà)概括時(shí)，盡量用短句?？键c(diǎn)三

分析材料，尋找關(guān)聯(lián)

典例

（2023·江蘇連云港）［見(jiàn)本書(shū)第89~90頁(yè)］結(jié)合材料一和材料二，寫(xiě)出你對(duì)“科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子”這句話(huà)的理解。

【解題金鑰匙】本題考查材料關(guān)聯(lián)。結(jié)合材料一“但有一部分人例外……科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子”可知，科學(xué)家要不斷地對(duì)習(xí)以為常的現(xiàn)象提問(wèn)，并嘗試找出方法去解決，才有可能成長(zhǎng)為科學(xué)家；結(jié)合材料一“創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴(lài)……刷題和創(chuàng)新顯然不能同向而行”可知，學(xué)校教育要讓學(xué)生保持好奇心，不要過(guò)分注重刷題，這樣孩子長(zhǎng)大了才有可能成為科學(xué)家；結(jié)合材料二柱狀圖可知，在知道一些科學(xué)家的事跡后，有67.5%的中學(xué)生和60.4%的小學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有一些興趣和好奇心，有15.3%的中學(xué)生和28.9%的小學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心，因此大部分中小學(xué)生知道科學(xué)家事跡后對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師。由此可知，科學(xué)家從孩童時(shí)期起，一直對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心。【規(guī)范答題】（1）科學(xué)家從孩童時(shí)期起，一直對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心。（2）孩子要不斷地對(duì)習(xí)以為常的現(xiàn)象提問(wèn)，并嘗試找出方法去解決，才有可能成長(zhǎng)為科學(xué)家。（3）學(xué)校教育要讓學(xué)生保持好奇心，不要過(guò)分注重刷題。

在非連續(xù)性文本的考查中，有一類(lèi)試題是要分析材料之間的關(guān)聯(lián)。這種關(guān)聯(lián)，或者是用這一則材料的觀點(diǎn)或方法，去解決另一則材料的問(wèn)題，或者尋找或辨析多則材料之間的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。

解答這類(lèi)試題，一般有這樣幾個(gè)關(guān)鍵之處：

首先，要讀懂材料。在眾多材料中確定關(guān)聯(lián)處，然后理清材料之間的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)和抓住關(guān)聯(lián)非常重要，做好這一步，往往能提綱挈領(lǐng)，理清脈絡(luò)。

其次，要養(yǎng)成“圈點(diǎn)勾畫(huà)”的好習(xí)慣。勾畫(huà)題目信息點(diǎn)，帶著題目精讀材料，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)。對(duì)于圖表材料，關(guān)注圖名、表頭、主題，要熟練解讀不同圖表傳遞出的不同信息。

最后，要掌握答題方法。一般來(lái)說(shuō)，答案中要出現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞，為了清晰簡(jiǎn)潔，可以分條作答，這樣也便于閱卷老師抓住要點(diǎn)。考點(diǎn)四

拓展探究，解決問(wèn)題典例

（2023·江蘇連云港）［見(jiàn)本書(shū)第89~90頁(yè)］結(jié)合三則材料，談?wù)剳?yīng)如何用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心。

【解題金鑰匙】結(jié)合材料一“不管在哪個(gè)國(guó)家……也會(huì)對(duì)習(xí)以為常的東西不再提出問(wèn)題”“創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴(lài)……慢慢就形成了路徑依賴(lài)”可知，用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心，應(yīng)在學(xué)習(xí)中避免“刷題”所形成的路徑依賴(lài)，提倡創(chuàng)新和學(xué)生科學(xué)理解、吸收知識(shí)；結(jié)合材料二柱狀圖中小學(xué)生知道科學(xué)家事跡后對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的占比可看出，大部分中小學(xué)生會(huì)受到科學(xué)家事跡的影響，用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心，可以發(fā)揮科學(xué)家榜樣的力量，使他們對(duì)科學(xué)研究保持強(qiáng)烈的興趣和好奇心；結(jié)合材料三“以往……學(xué)生就會(huì)像小樹(shù)苗一樣自己慢慢吸收水分”可知，用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心，可以加強(qiáng)科普宣傳，用科技的巨大成就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心?！疽?guī)范答題】（1）學(xué)習(xí)中避免“刷題”所形成的路徑依賴(lài)，提倡創(chuàng)新和學(xué)生科學(xué)理解、吸收知識(shí)。（2）發(fā)揮科學(xué)家榜樣的力量，使他們對(duì)科學(xué)研究保持強(qiáng)烈的興趣和好奇心。（3）加強(qiáng)科普宣傳，用科技的巨大成就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心（播種好奇心的種子）。

非連續(xù)性文本具有探究性的特點(diǎn)。與其相對(duì)應(yīng)的探究類(lèi)試題大多是出示一則或幾則材料，要求考生從提供的材料中去探究規(guī)律，并用文字寫(xiě)出探究的結(jié)果。

首先，認(rèn)真研讀材料。在前面初讀材料、圈點(diǎn)勾畫(huà)的基礎(chǔ)上，再次通讀材料，找材料關(guān)鍵詞，概括材料涉及的話(huà)題、觀點(diǎn)。

其次，分析比較異同。在確定探究的問(wèn)題或方向的基礎(chǔ)上，將各材料的話(huà)題觀點(diǎn)進(jìn)行比較，同中求異，異中求同，找出其聯(lián)系或變化規(guī)律。

然后，聯(lián)系相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。文本的意義，不僅在于文字本身，更在于聯(lián)系積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活體驗(yàn)去解釋和發(fā)現(xiàn)。非連續(xù)性文本閱讀題往往與時(shí)代熱點(diǎn)相融合，如果沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)文字材料的理解只能停留于表面，很難提出有質(zhì)量的觀點(diǎn)。因此，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，做到“事事關(guān)心”，這樣在閱讀中才能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

最后，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表述。思考分析的過(guò)程一般是比較復(fù)雜細(xì)致的，語(yǔ)言表達(dá)要在此基礎(chǔ)上，抓住要點(diǎn)，把握關(guān)鍵，按照一定的線索或邏輯關(guān)系表達(dá)出來(lái)。（共24分）【中華文化】一、閱讀下面的文字，完成1～2題。（每小題3分，共6分）

材料一：記者從文化和旅游部獲悉，我國(guó)首個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的文化行業(yè)系列標(biāo)準(zhǔn)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)

數(shù)字資源采集和著錄》近日由文化和旅游部批準(zhǔn)發(fā)布。該標(biāo)準(zhǔn)由中國(guó)藝術(shù)研究院（中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心）起草，主要用于指導(dǎo)和規(guī)范我國(guó)各門(mén)類(lèi)非遺代表性項(xiàng)目數(shù)字資源的采集和著錄工作?；A(chǔ)訓(xùn)練

標(biāo)準(zhǔn)明確了非遺數(shù)字資源采集和著錄的總體要求，規(guī)定了十大門(mén)類(lèi)（民間文學(xué)，傳統(tǒng)音樂(lè)，傳統(tǒng)舞蹈，傳統(tǒng)戲劇，曲藝，傳統(tǒng)體育、游藝與雜技，傳統(tǒng)美術(shù)，傳統(tǒng)技藝，傳統(tǒng)醫(yī)藥，民俗）非遺代表性項(xiàng)目數(shù)字資源采集方案編制、采集實(shí)施、資源著錄方面的業(yè)務(wù)要求和技術(shù)要求，共11部分。

標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各門(mén)類(lèi)非遺項(xiàng)目應(yīng)采集、著錄的內(nèi)容及其相應(yīng)要求進(jìn)行了歸納提煉，既是一份認(rèn)識(shí)非遺項(xiàng)目的“說(shuō)明書(shū)”，也是一份拆解細(xì)化工作任務(wù)的“向?qū)D”。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，非遺保護(hù)機(jī)構(gòu)和從業(yè)者在面對(duì)形態(tài)各異的非遺項(xiàng)目時(shí)，可更準(zhǔn)確把握采集著錄的工作方向和重點(diǎn)內(nèi)容，提升記錄工作的科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，助力非遺的確認(rèn)、立檔、研究、保存、保護(hù)、傳承、宣傳、弘揚(yáng)和振興。

（選自2023年8月29日《光明日?qǐng)?bào)》之《我國(guó)首個(gè)非遺領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布》）

材料二：在數(shù)字化時(shí)代，非遺傳承渠道的數(shù)字化、科技化趨勢(shì)日益明顯，不僅提升了非遺的社會(huì)能見(jiàn)度，也幫很多非遺產(chǎn)品打開(kāi)了市場(chǎng)，進(jìn)而增加了傳承人的收入，解決了他們生活上的后顧之憂(yōu)。抖音發(fā)布的《2023非遺數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，過(guò)去一年，該平臺(tái)上非遺產(chǎn)品銷(xiāo)售額同比增長(zhǎng)194%，在該平臺(tái)上購(gòu)買(mǎi)非遺產(chǎn)品的消費(fèi)者數(shù)量為上一年的1.62倍。文化和旅游部2022年發(fā)布的66個(gè)國(guó)家非遺工坊經(jīng)典案例所涉及的65個(gè)非遺項(xiàng)目都利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打開(kāi)了銷(xiāo)路。

除了利用網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售非遺產(chǎn)品增加收入，還有相當(dāng)一部分非遺傳承人，依靠網(wǎng)絡(luò)直播中的“打賞”收入，大大改善了自身的經(jīng)濟(jì)狀況，為非遺傳承提供了物質(zhì)保障。只有三萬(wàn)多人口的京族有一項(xiàng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“獨(dú)弦琴藝術(shù)”。2019年，80后趙霞成為京族獨(dú)弦琴藝術(shù)自治區(qū)級(jí)傳承人。她開(kāi)班授課，最多的時(shí)候有100多人跟她學(xué)習(xí)獨(dú)弦琴。因授課是公益性質(zhì)，她漸漸感受到巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。后來(lái)，趙霞利用直播的方式進(jìn)行獨(dú)弦琴表演和教授，經(jīng)常獲得“打賞”收入。趙霞又把“打賞”收入投入非遺傳承點(diǎn)的教學(xué)中，從而形成良性循環(huán)。

（選自2023年6月28日《光明日?qǐng)?bào)》之《為非遺傳承插上數(shù)字化翅膀》）

材料三：以文促旅、以旅彰文，各地因地制宜推動(dòng)非遺與鄉(xiāng)村旅游、康養(yǎng)旅游、體育旅游融合發(fā)展，展示展演、互動(dòng)交流、參觀體驗(yàn)等形式多樣的活動(dòng)持續(xù)“圈粉”。

湖北大鼓、山東快書(shū)、蘇州評(píng)彈、廣東南音……6月9日至15日，文化和旅游部、湖北省人民政府主辦的2023全國(guó)非遺曲藝周在湖北省武漢市舉行?；顒?dòng)以“曲藝薈江城

說(shuō)唱新時(shí)代”為主題，全國(guó)145項(xiàng)曲藝類(lèi)國(guó)家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目傳承人參加展演。成果展、駐場(chǎng)演出、下基層演出、線上直播等豐富多彩，引人入勝。

山東省威海市環(huán)翠樓廣場(chǎng)，秧歌扭得歡，鑼鼓敲得響，威海市2023年“文化和自然遺產(chǎn)日”活動(dòng)暨“非遺購(gòu)物節(jié)”如期舉行。山東省多地的40多個(gè)非遺項(xiàng)目云集威海，為市民獻(xiàn)上一場(chǎng)視覺(jué)和文化盛宴。

在浙江省杭州市，“非遺茶市”品香、“非遺工坊”直播等活動(dòng)如火如荼。制茶、飲茶器具制作、茶點(diǎn)制作、飲茶習(xí)俗等項(xiàng)目的非遺傳承人相聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)炒茶、制茶、說(shuō)茶，全面展示杭州的茶歷史、茶文化、茶產(chǎn)業(yè)傳承發(fā)展?fàn)顩r。點(diǎn)茶、品茶、吃茶點(diǎn)等體驗(yàn)項(xiàng)目，吸引游客參與?！?/p>

傳統(tǒng)煙花，綻放千年之美。日前，一場(chǎng)盛大的煙花藝術(shù)表演在江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣上演，網(wǎng)絡(luò)熱度也持續(xù)攀升。為充分展現(xiàn)國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目萍鄉(xiāng)煙花制作技藝的獨(dú)特魅力，當(dāng)?shù)剡€特別開(kāi)展了“花炮故里·綻放千年”主題互動(dòng)活動(dòng)，讓人們體驗(yàn)千年非遺的樂(lè)趣。

（選自2023年6月13日《人民日?qǐng)?bào)》之《與非遺相伴

和傳統(tǒng)同行》）1.（3分）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)

DA.材料一是一則消息，消息的主要內(nèi)容為我國(guó)發(fā)布首個(gè)非遺領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。B.材料一中的主要表達(dá)方式是說(shuō)明，其說(shuō)明內(nèi)容包括《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)

數(shù)字資源采集和著錄》的總體要求、意義。C.材料二運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法具體地說(shuō)明了非遺傳承渠道的數(shù)字化、科技化的重要意義。D.材料三列舉了各地所舉辦的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)，突出說(shuō)明了我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)門(mén)類(lèi)最多。[解析]

（突出說(shuō)明了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與活動(dòng)相結(jié)合有利于促進(jìn)非遺傳承與發(fā)展）2.（3分）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)

DA.傳統(tǒng)體育、游藝與雜技是同一門(mén)類(lèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。B.《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)

數(shù)字資源采集和著錄》的發(fā)布，有利于人們了解各種非遺項(xiàng)目，也有利于相關(guān)從業(yè)人員拆解細(xì)化工作任務(wù)。C.抖音發(fā)布的《2023非遺數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，該平臺(tái)非遺產(chǎn)品銷(xiāo)售額和在該平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)非遺產(chǎn)品的消費(fèi)者數(shù)量相比過(guò)去一年都有較大幅度增長(zhǎng)。D.我國(guó)有145位曲藝類(lèi)國(guó)家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目傳承人。[解析]

（我國(guó)有145項(xiàng)曲藝類(lèi)國(guó)家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目，不一定是145位傳承人，因?yàn)橛械捻?xiàng)目有可能不止一位傳承人）【創(chuàng)新發(fā)展】二、閱讀下面的文字，完成3～4題。（每小題3分，共6分）

材料一：從空中俯瞰這片水域，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的屋頂被綠植覆蓋。美麗又具科技感的“空中花園”，不僅讓整個(gè)場(chǎng)館的綠化率達(dá)到45%，還能固碳釋氧、隔熱保溫和減輕雨水徑流。

為場(chǎng)館內(nèi)雨水回收系統(tǒng)“診脈”的國(guó)家電網(wǎng)杭州市富陽(yáng)區(qū)供電公司工作人員楊陽(yáng)說(shuō)：“來(lái)自屋頂?shù)挠晁?jīng)過(guò)一系列凈化處理后，通過(guò)管道分配利用，用于澆灌綠地、中庭水景和公共衛(wèi)生沖洗等?！?/p>

之江大地上，綠色、低碳、生態(tài)和諧的亞運(yùn)新篇章正在叢叢綠意中書(shū)寫(xiě)。

正是在這條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的路上，一幅生態(tài)畫(huà)卷鋪展開(kāi)來(lái)——2022年，浙江作為全國(guó)首個(gè)減污降碳協(xié)同創(chuàng)新區(qū)，以占全國(guó)1%的土地、4%的人口、4%的二氧化碳排放量，創(chuàng)造了全國(guó)6.26%的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。杭州亞運(yùn)會(huì)的低碳實(shí)踐，將為浙江乃至全國(guó)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)提供示范。

材料二：智能，是杭州亞運(yùn)會(huì)的辦賽理念之一。一項(xiàng)項(xiàng)新技術(shù)與體育賽事的“無(wú)縫銜接”，讓體育的盛會(huì)因智能而更加美好，時(shí)代的新意在西子湖畔淋漓展現(xiàn)。

數(shù)字技術(shù)的賦能，讓賽事組織更加高效暢通——辦賽端，體育賽事數(shù)字辦賽平臺(tái)“亞運(yùn)釘”集成近300款數(shù)字化應(yīng)用。在賽時(shí)，將實(shí)現(xiàn)數(shù)十萬(wàn)名工作人員和志愿者“組織在線、溝通在線、業(yè)務(wù)在線”大協(xié)同。

創(chuàng)新科技的應(yīng)用，讓競(jìng)技比賽更加精準(zhǔn)公平——羽毛球館內(nèi)，20臺(tái)4K高清攝像機(jī)和1臺(tái)VR相機(jī)，讓每個(gè)精彩瞬間都能被定格和360度回放，裁判借助科技，得以更公平判罰；通過(guò)人工智能紅外追蹤技術(shù)，人工智能裁判將選手的每個(gè)動(dòng)作實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換成三維圖像，對(duì)選手的各項(xiàng)身體參數(shù)和動(dòng)作角度進(jìn)行分析、打分……

智能配套的普及，讓觀眾參與更加溫馨便捷——圍繞“食、住、行、游、購(gòu)、娛”及票務(wù)等用戶(hù)需求，數(shù)字觀賽服務(wù)平臺(tái)“智能亞運(yùn)一站通”打通各類(lèi)亞運(yùn)場(chǎng)景，集成各類(lèi)城市服務(wù)，為觀眾提供購(gòu)票、出行、觀賽、住宿、用餐和旅游等28項(xiàng)服務(wù)。

杭州市中心的武林廣場(chǎng)，最能感知科技給亞運(yùn)盛會(huì)帶來(lái)的改變：33年前，當(dāng)北京亞運(yùn)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f到西子湖畔，熱情的市民將現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通，不少人跟隨火炬奔跑；33年后，漫步在修葺一新的武林廣場(chǎng)，人們可以掏出手機(jī)，創(chuàng)造屬于自己的“數(shù)字火炬手”形象，在線上傳遞火炬。

互聯(lián)網(wǎng)空間的“薪火相傳”，讓科技創(chuàng)新之光為體育精神裹上一層絢麗的光彩。

材料三：總建筑面積85萬(wàn)平方米的杭州國(guó)際博覽中心，是杭州亞運(yùn)會(huì)的主媒體中心和壁球項(xiàng)目的比賽地，兼具酒店接待功能。此前，這里每年產(chǎn)生各類(lèi)垃圾約4000噸。為推動(dòng)“垃圾源頭減量”，杭州國(guó)際博覽中心引進(jìn)了垃圾分類(lèi)智能化系統(tǒng)，對(duì)場(chǎng)館、酒店區(qū)域產(chǎn)生的垃圾實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，并及時(shí)進(jìn)行無(wú)害化處理。

“在垃圾分類(lèi)不到位的地方，我們會(huì)及時(shí)采取其他方式增加垃圾分類(lèi)的分揀率，提高可回收物的利用率，從而達(dá)到‘無(wú)廢’目標(biāo)?！焙贾輫?guó)際博覽中心物業(yè)管理部經(jīng)理扈廣龍說(shuō)。

簡(jiǎn)約亞運(yùn)，不僅是節(jié)約資源理念的踐行，更是中華民族傳統(tǒng)智慧的體現(xiàn)。

防水功能的環(huán)保面料制成的洗漱包、麥秸稈材質(zhì)的衣架、餐廳里可降解PLA材質(zhì)的刀叉勺以及稻殼材質(zhì)的餐盤(pán)和碗……豐富多彩的“節(jié)儉亞運(yùn)”活動(dòng)，傳遞的是一種辦賽理念，也是一種生活方式。3.（3分）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A.材料一主要介紹了杭州亞運(yùn)會(huì)實(shí)踐“綠色、低碳、生態(tài)和諧”的辦賽理念，書(shū)寫(xiě)了亞運(yùn)史上的嶄新篇章。B.材料二說(shuō)明亞運(yùn)智能配套的普及，讓觀眾感覺(jué)溫馨便捷，科技創(chuàng)新之光給體育盛會(huì)增添一層絢麗的光彩。C.材料三突出簡(jiǎn)約亞運(yùn)，不僅是踐行節(jié)儉理念的成功范例，更展現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)智慧。D.材料三中“在垃圾分類(lèi)不到位的地方，我們會(huì)及時(shí)采取其他方式增加垃圾分類(lèi)的分揀率，提高可回收物的利用率，從而達(dá)到‘無(wú)廢’目標(biāo)?！边@里運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。[解析]

（這里沒(méi)有運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法）D4.（3分）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)

BA.杭州亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)館建設(shè)的成功實(shí)踐為浙江乃至全國(guó)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)提供了示范。B.創(chuàng)新科技的不斷應(yīng)用，雖然讓競(jìng)技比賽更加精準(zhǔn)公平，但也使競(jìng)技成本增加了不少。C.數(shù)字技術(shù)的賦能、創(chuàng)新科技的應(yīng)用、智能配套的普及，讓體育盛會(huì)因智能而更加美好。D.杭州亞運(yùn)會(huì)實(shí)施“節(jié)儉亞運(yùn)”，傳遞的是一種節(jié)約資源的辦賽理念，也倡導(dǎo)了一種更加健康的生活方式。[解析]

（文中沒(méi)有提到創(chuàng)新科技的應(yīng)用增加了競(jìng)技成本）【圖文材料）】三、閱讀下面的文字，完成5～6題。（每小題3分，共6分）

材料一：以下是第十九屆杭州亞運(yùn)會(huì)“會(huì)徽”——“潮涌”以及杭州亞運(yùn)會(huì)口號(hào)“心心相融，@未來(lái)”。

材料二：亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)承載著亞洲人民對(duì)和平、團(tuán)結(jié)、包容的美好向往。

過(guò)去幾十年，亞洲地區(qū)總體保持穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，成就了“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的亞洲奇跡。亞運(yùn)會(huì)正是這一奇跡的見(jiàn)證者、參與者、推動(dòng)者。作為山海相連、人文相親的命運(yùn)共同體，我們要以體育促和平，堅(jiān)持與鄰為善和互利共贏，抵制冷戰(zhàn)思維和陣營(yíng)對(duì)抗，將亞洲打造成世界和平的穩(wěn)定錨。

本屆亞運(yùn)會(huì)報(bào)名規(guī)模、項(xiàng)目數(shù)量均創(chuàng)歷史新高，彰顯了亞洲人民對(duì)杭州亞運(yùn)會(huì)的熱切期盼和堅(jiān)定支持。當(dāng)前，人類(lèi)面臨的全球性挑戰(zhàn)前所未有，我們要以體育促團(tuán)結(jié)，把握歷史機(jī)遇，合作應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，踐行“永遠(yuǎn)向前”的亞奧理事會(huì)格言，把共同發(fā)展、開(kāi)放融通的亞洲之路越走越寬。

亞洲是人類(lèi)文明的重要發(fā)祥地，創(chuàng)造了璀璨的文明。亞運(yùn)會(huì)設(shè)置了諸多富有亞洲特色的比賽項(xiàng)目，為體育和文化交相輝映提供了舞臺(tái)，是亞洲文化兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)、充滿(mǎn)活力的生動(dòng)寫(xiě)照。我們要以體育促包容，增強(qiáng)文明自信，堅(jiān)持交流互鑒，續(xù)寫(xiě)亞洲文明新輝煌。

（節(jié)選自習(xí)近平《在杭州第十九屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式歡迎宴會(huì)上的致辭》）

材料三：杭州亞運(yùn)會(huì)“中國(guó)之家”開(kāi)門(mén)當(dāng)天，國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫和亞奧理事會(huì)代理主席辛格作為首批嘉賓到訪參觀，他們都對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。在茶文化展示區(qū)，巴赫一邊品茗，一邊了解制茶工藝?！皼](méi)想到，茶葉不僅可以沖泡飲用，還可以吃！”當(dāng)茶藝師拿出炒制的西湖龍井茶葉請(qǐng)他咀嚼品嘗時(shí)，巴赫驚嘆道。

“中國(guó)之家”是由國(guó)家體育總局體育器材裝備中心組織運(yùn)營(yíng)的綜合性服務(wù)設(shè)施。自2010年溫哥華冬奧會(huì)首次設(shè)立以來(lái)，每逢奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等國(guó)際綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，“中國(guó)之家”都成為中國(guó)體育代表團(tuán)運(yùn)動(dòng)員最喜愛(ài)的服務(wù)設(shè)施之一。

“‘中國(guó)之家’的內(nèi)涵日漸豐富，現(xiàn)在已經(jīng)成為一扇傳播中國(guó)文化的窗口?！眹?guó)家體育總局體育器材裝備中心主任、中國(guó)奧委會(huì)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部主任告訴記者，經(jīng)過(guò)10余年不斷探索，“中國(guó)之家”為弘揚(yáng)中華體育精神、展現(xiàn)中國(guó)形象搭建平臺(tái)，在推動(dòng)不同文明交流互鑒的過(guò)程中，逐漸被國(guó)際體育大家庭熟悉并歡迎。

值得一提的是，杭州亞運(yùn)會(huì)“中國(guó)之家”首次設(shè)立了全民健身互動(dòng)區(qū)域。國(guó)內(nèi)自主研發(fā)的數(shù)智競(jìng)技系統(tǒng)連接運(yùn)動(dòng)硬件與服務(wù)器，兩塊電子大屏幕實(shí)時(shí)呈現(xiàn)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，參與者足不出戶(hù)就可以進(jìn)行一場(chǎng)自行車(chē)騎行挑戰(zhàn)賽。一旁的鋼架雪車(chē)體育訓(xùn)練系統(tǒng)是北京冬奧會(huì)中國(guó)隊(duì)訓(xùn)練同款，在1∶1建模的冬奧賽道上，普通人也可以體驗(yàn)冬奧的速度與激情。

“中國(guó)之家”越辦越紅火、越辦越精彩，比賽之余，人人都可以來(lái)這里品味中國(guó)的體育之美、文化之美、科技之美。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年9月27日，有刪改）5.（3分）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)

DA.上述材料圍繞第十九屆杭州亞運(yùn)會(huì)展開(kāi)，從不同角度展現(xiàn)相關(guān)的情況。B.材料一中杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽“潮涌”圖案部分由六個(gè)關(guān)鍵元素組成：扇面、錢(qián)塘江、錢(qián)江潮頭、賽道、互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)和太陽(yáng)圖形。C.材料二采用了先總（第一段）后分（后三段）的結(jié)構(gòu)形式，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。D.材料三的主要內(nèi)容是介紹杭州亞運(yùn)會(huì)“中國(guó)之家”首次設(shè)立了全民健身互動(dòng)區(qū)域。[解析]

（材料三對(duì)“中國(guó)之家”的介紹主要內(nèi)容有國(guó)際奧委會(huì)官員參觀，設(shè)置情況，發(fā)展情況，以及首次設(shè)立了全民健身互動(dòng)區(qū)域等）6.（3分）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)

CA.杭州亞運(yùn)會(huì)口號(hào)中的“@未來(lái)”傳遞了自信樂(lè)觀、不畏挑戰(zhàn)、共贏美好的期許。B.體育可以促和平、團(tuán)結(jié)和包容，這也是亞洲人民的美好向往。C.“中國(guó)之家”是國(guó)際綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)運(yùn)動(dòng)員最喜愛(ài)的服務(wù)設(shè)施。D.在“中國(guó)之家”可以品味中國(guó)的體育之美、文化之美、科技之美。[解析]

（“最喜愛(ài)的服務(wù)設(shè)施”有誤，原文是“最喜愛(ài)的服務(wù)設(shè)施之一”）【科技生活】四、閱讀下面的文字，完成7～8題。（每小題3分，共6分）

材料一：青少年美育正受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的重視。對(duì)孩子進(jìn)行美育，家長(zhǎng)們平時(shí)會(huì)怎么做？近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)1024名受訪家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，對(duì)孩子進(jìn)行美育，64.5%的受訪家長(zhǎng)會(huì)注重對(duì)孩子服飾美、語(yǔ)言美、儀態(tài)美的引導(dǎo)，60.7%的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、樂(lè)器等，提升藝術(shù)素養(yǎng)。63.2%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為要提供充分的審美教育，引導(dǎo)孩子形成正確的審美觀。57.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為要讓孩子直面美，尊重他們對(duì)美的理解，5