幼兒園家長會發(fā)言稿

最新幼兒園家長會發(fā)言稿幼兒園家長會發(fā)言稿。

演講稿的重要性不斷提高。演講稿需要通過自身閱歷和故事來豐富觀點，好的演講稿能夠提高你在演講中的魅力和吸引，畢竟如何才能寫好一篇主題演講稿呢？為了不辜負大家的期望特意整理出了精致的“提升演講魅力——主題演講稿的寫作技巧”，請您仔細探究本文。

幼兒園家長會發(fā)言稿篇1

1、家長要履行接送孩子入園離園的職責(zé)，接送孩子時請自覺遵守我園的作息時間和相關(guān)要求。

2、做好接送孩子的禮貌教育。如：提示幼兒主動向老師問早、問好。

3、若接孩子時，孩子離開了老師，家長帶走后仍停留在幼兒園玩耍，家長有監(jiān)護責(zé)任。假如發(fā)生意外，其責(zé)任自負！同時，在接送孩子的途中，家長要遵守交通規(guī)章，留意交通平安，而且這段時間天氣變化無常，家長需做好孩子的防寒保暖工作。

步行的家長可教育孩子過公路時要靠右行走。

4、給孩子穿戴的衣服樣式簡潔些，以便利孩子穿脫。不穿拖鞋、鞋碼偏大的鞋子及有鞋帶的鞋子。至于緣由，各位想一想都應(yīng)當知道。幼兒園孩子比較多，加上場地有限，假如存在上面說的平安隱患，再加上孩子你追我趕的，很簡單發(fā)生意外的。假如您要給孩子穿有裝飾的衣服，如小小亮片、小珠子（尤其是女孩的衣服），您得事先告知孩子不能亂動，也不讓別人動，若別人動了，立刻告知老師。

5、盡量不給孩子佩帶任何飾品（如項鏈、手鏈、耳環(huán)、玉器等），頭上也不要插各種發(fā)夾，以防造成平安事故。

6、每天來園前請檢查孩子的衣服口袋，切勿讓孩子攜帶擔(dān)心全的物品入園（如：珠子、硬幣、鐵釘、火柴、打火機、煙花爆竹、玻璃、小刀等）以免無意識地在午休活動中吞食，存在擔(dān)心全隱患。

7、假如孩子在家身體不適時，請?zhí)崆跋蚶蠋煾婕?，或者在送孩子入園時準時告知值班老師，以便我們能更多地關(guān)注孩子。請需要服藥的孩子，家長親自向老師說清服藥的時間與劑量，最好藥袋里面有書面條子，同時填好記錄，防止吃錯藥的現(xiàn)象發(fā)生?？傊?，您的孩子沒來幼兒園就得向老師告假。假如您的家庭住址或電話號碼有變動也請準時告知我們。以免有急事聯(lián)系不上。

8、請家長理性地思索和處理幼兒之間的沖突。孩子天性活潑好動，他們之間有沖突或磕磕碰碰很難避開。還有孩子若在家里受了傷，要準時告知老師，以免發(fā)生不必要的爭端。孩子不僅在幼兒園愛追追逐趕，在家可能更加的淘氣，加上周邊的孩子一起玩，難免會發(fā)生一點小意外，如抓傷，有些親兄妹間都有可能。若您在接孩子時，發(fā)覺什么特別狀況，盡快找老師反映，不能擅自找孩子解決，因此造成惡果責(zé)任自負！

9、家長還應(yīng)留意孩子的飲食衛(wèi)生，教育孩子不帶零食入園，不吃冷飲，更不能在游動攤點給孩子買零食吃，假如孩子在吃零食時發(fā)生意外，其責(zé)任自負！所以，每天早上需要各位家長多一點急躁和細心。

10、父母是孩子的第一任老師，也是他們的仿照對象。因此，我們盼望每位家長嚴格要求自己，給自己的孩子做好榜樣。另外，教育孩子要留意方式方法，做到表揚加鼓舞，同時要讓孩子明確自己“好”在哪里？“棒”在哪里？當然做錯的地方也得準時訂正過來。

對于孩子在園的平安，請家長放心。我們班的老師都會盡心盡力。難免會消失一些意外。我們最需要的是家長您的理解，有什么事情可以找班主任好好商議?。切記造謠生事、唆使生非，更不能只聽自己的孩子說，對別人的孩子意氣用事，甚至動粗。在這方面，我信任我們班的各位家長都是有素養(yǎng)、而且通情達理的人，肯定能做好并理解我們的。

通過一學(xué)期與各位家長的相處，我發(fā)覺我們班的家長各方面都做的挺好的，感謝你們始終以來對我工作的大力支持，還望各位在今后無論對我們班還是幼兒園的工作都一如既往地關(guān)懷與支持。最終，再次感謝您的到來，以及長期以來的合作與支持！那今日的會議就爭論到此！假如您還有什么意見或建議，請留言。

幼兒園家長會發(fā)言稿篇2

比如幼兒在建構(gòu)嬉戲中搬運木塊，為了提高效率，想一次多運一些木塊就想了各種方法，有個女孩說她一次能搬14塊，她在第一層擺了4塊，在其次層又擺4塊，說兩層是8塊，第三層又擺4塊，指著第三層接著8數(shù)了一下，9、10、11、12，立刻說三個4，就是12塊，再加2塊，13、14，就是14塊。這明顯就是孩子在嬉戲中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是一種潛移默化的熟悉，他對孩子將來升入學(xué)校后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極其有利。除了嬉戲中幼兒自發(fā)生成的學(xué)習(xí)以外，我們還將所要教給幼兒的學(xué)問預(yù)設(shè)并滲透在生活中，其中滲透學(xué)問的學(xué)習(xí)，如：每天的值日生根據(jù)小組人數(shù)“按數(shù)取物”的發(fā)餐盤、加餐；發(fā)放學(xué)習(xí)用品（彩筆、A4紙）。學(xué)前與學(xué)校教學(xué)不同的是嬉戲中獲得的學(xué)問是以感性閱歷的形式存在的，是在真實的情境中，解決真問題的實踐運用中獲得的，更簡單理解和印象更深刻，它與后繼學(xué)習(xí)的連接是感性體驗與理性思索的連接，直觀形象與符號表征的連接，是解決問題的力量走向?qū)W習(xí)力量之間的連接

幼兒園家長會發(fā)言稿篇3

一個孩子的聰慧才智，猶如種子，需要條件才可以發(fā)芽生長；其中大量的閱讀就是一個重要的條件。我們也始終在做從最初的圖書漂流、到現(xiàn)在的微信親子閱讀共享。都是為孩子以后進入學(xué)校后一個閱讀量的積累。咱們的讀書共享是閱讀習(xí)慣的培育，要每天固定的閱讀時間，而不是喜愛就讀不喜愛就不讀。咱們大部分幼兒都做的特別好，信任會給孩子在學(xué)校語文課文的理解大有關(guān)心。每天有固定的時間閱讀，給孩子養(yǎng)成了一個按時完成任務(wù)的習(xí)慣，假如我們始終這樣堅持信任孩子到學(xué)校以后對于每天的家庭作業(yè)完成力量的心用手。

4、自理力量―――物品整理、自我服務(wù)

在幼兒園一日各環(huán)節(jié)中都會為孩子將來進入學(xué)校以后滲透自我服務(wù)能。如：區(qū)域活動中材料的收放，自己送餐具整理桌面、自己整理被褥疊衣服等等。這都是為孩子能夠進入學(xué)校順當適應(yīng)生活的前期預(yù)備，究竟幼兒園與學(xué)校教學(xué)是不一樣，在幼兒園中老師時刻陪伴孩子，但是學(xué)校后是老師上完課就會離開，全部的事情都要靠自己，所以讓孩子擁有肯定的自理力量是很關(guān)鍵的。

總之，從進展的階段性來看，幼小之間有不同的學(xué)習(xí)方式，而從進展的連續(xù)性來看，幼小之間有著自然連接的內(nèi)在機制，幼兒園是為學(xué)校的理性學(xué)習(xí)做感性閱歷的預(yù)備，感性閱歷越豐富，入學(xué)后學(xué)習(xí)理性學(xué)問時的接受力量會越強。所以說家長們不要急于求成的糾結(jié)在學(xué)習(xí)拼音、計算上，我們要從孩子的長遠進展考慮，不要讓孩子做一個搶跑的人，只有笑到最終才是最大的贏家！

幼兒園家長會發(fā)言稿篇4

敬重的家長伴侶們：

大家好！

非常愉快能夠在孩子升入大班前我們有這次集體的溝通，孩子們升入大班以后，許多的家長已經(jīng)開頭關(guān)注“幼小連接”這個話題，在平常的溝通中和部分家長也有相關(guān)方面的溝通。那么我們今日就和大家結(jié)合今年的宣揚月的主題“幼小協(xié)同，科學(xué)連接”這個主題和大家爭論一下即將升入大班的孩子我們家園需要怎樣共同的合作、協(xié)作，關(guān)心咱們的孩子做好“幼小連接”這個重要的轉(zhuǎn)折階段。首先大家來看看“幼小協(xié)同，科學(xué)連接”這8個大字，分開來念確定都熟悉，可是當這8個字融合在一起組合成一句話時我們又是如何理解呢？可能還有的家長會想應(yīng)當就是多寫字、多算題、提前學(xué)拼音等等；可是熟不知在這8個字中每一個字都蘊含著我們?nèi)粘Ｖ袑⒆拥囊龑?dǎo)、鼓舞與習(xí)慣養(yǎng)成。在入學(xué)校前幼兒園的時間中每一個階段都是孩子在為入學(xué)校前做預(yù)備，不能說到了大班后我們?nèi)€幼小連接班就可以了。

通過這次咱們的調(diào)查中不難發(fā)覺還是有家長會糾結(jié)于孩子升入大班后的技能學(xué)習(xí)，以及孩子的時間觀念、任務(wù)完成、習(xí)慣養(yǎng)成話題，一些在中小班不在意的問題，一下子就涌了出來。有多數(shù)家長都有著先進的育兒理念，在調(diào)查問題出我們老師也是在一起溝通過，想著家長們的所擔(dān)憂的問題會有哪些，多數(shù)老師覺得現(xiàn)在家長不會再糾結(jié)于技能學(xué)習(xí)了，可是這次又有許多的家長提出了這方面的問題，那么現(xiàn)在我們就一起來爭論溝通一下大家最迫切的問題：孩子升入大班后學(xué)不學(xué)拼音、計算等等技能學(xué)問？

針對這個問題我們老師在一次重溫了《指南》，學(xué)習(xí)了大班孩子應(yīng)當達到的各領(lǐng)域目標，另外又查閱了大量相關(guān)資料，學(xué)習(xí)了北京師范高校教授馮曉霞與北京芳草地國際學(xué)校校長劉飛兩位專家的“搶跑，未必能贏”視頻，具體的了解孩子提前學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)問的弊端。我們大家都知道，在這個田徑賽場上，當發(fā)令槍響起的時候，運動員才可以起跑，這個時候要是誰搶跑了那就犯規(guī)了，那么在賽場上有賽場的規(guī)章，教育孩子也有教育孩子的規(guī)章，那么是不是搶跑的孩子就能成為最終的贏家呢？關(guān)于起跑和搶跑，我覺得剛才這個比方很是形象，由于我們都想讓孩子贏在起跑線上，那么不難發(fā)覺這個贏在起跑線上，就是不斷地往前提前，提前到幼兒家長迫切要求幼兒園敘述學(xué)校學(xué)問。由于現(xiàn)在教育部三令五申要求幼兒園不得提前教授學(xué)校課程，這讓許多的家長焦急，就有自己在家教拼音計算的，還有一部分的家長是明知道提前教授學(xué)校學(xué)問不好，但是又擔(dān)憂自己的孩子落下，輸在了起跑線上。大家知道我們學(xué)校是和學(xué)校一起的，和學(xué)校老師溝通起來很是便利，同時劉飛校長也為我們解答了這個問題，的確孩子在學(xué)前是學(xué)習(xí)一些學(xué)校學(xué)問，在一班級時會顯得簡單，成果還比較高，但是這種持續(xù)性是比較短暫的，由于他在“吃老本”，那么差不多到一班級末期老本吃完了，那么新的內(nèi)容，他需要努力的去學(xué)，學(xué)問應(yīng)當會越來越難，應(yīng)當會越來越深，這時孩子的老本吃完了，他的壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣也養(yǎng)成了，到了二三班級他的成果就下來了，我們學(xué)校是不會越級授課的！所以家長們不用擔(dān)憂，提前學(xué)學(xué)問的孩子優(yōu)勢是不會保持長期的，他只是短暫的。其中專家舉了一個生活中的例子，我們大家都熟識的馬拉松競賽，大家都知道馬拉松競賽的長度是多少么？它有42。195公里那么長。但是你看在跑馬拉松的時候，在發(fā)令槍響的時候，是沒有運動員搶跑的，這是為什么呢？很明顯的由于這個馬拉松太長了，他搶跑那一會沒有意義，其實特殊像孩子們的人生我們的人生就是那么長，你說我們非在那一時半會上搶跑，其實意義是不大的，重要的是看我們怎樣有后勁，我們怎么又耐力、有實力，然后堅持到最終，由于笑到最終才是贏家嗎！再說孩子提前學(xué)習(xí)了學(xué)校學(xué)問，上學(xué)后孩子覺得老師講的他都會了，他認為學(xué)習(xí)是一件很簡潔的事情，上課就不會再仔細聽講，會做一些小動作，來打發(fā)他認為的無聊時間，長此以往孩子的壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣就消失了，那么最終就沒有后勁了；再說這種強迫性填鴨式的學(xué)習(xí)會導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)愛好。所以說最重要的是讓孩子養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；怎樣讓孩子養(yǎng)成一個好的習(xí)慣呢？

我們和學(xué)校老師溝通后總結(jié)出――學(xué)習(xí)有愛好、活動能合群、生活有條理、養(yǎng)成好習(xí)慣，其實這些我們都始終在分階段的滲透，生活和嬉戲布滿了學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)都是發(fā)生在幼兒解決實際問題的情境中。

幼兒園家長會發(fā)言稿篇5

這學(xué)期的教學(xué)活動形式我們堅持以分組教學(xué)活動為主，集體教學(xué)活動為輔的原則，更好的照看到每個幼兒的進展水平，讓老師能準時地依據(jù)幼兒的進展水平供應(yīng)相應(yīng)的操作練習(xí)，從而促進幼兒整體水平的進展。

(1)語言領(lǐng)域

通過學(xué)兒歌,講故事、看圖說話等各種形式提高幼兒的語言力量,豐富幼兒的詞匯,進展幼兒思維和口頭語言的表達力量。讓幼兒在課堂上能集中留意力，急躁地傾聽別人講話，不打斷別人的話。在看圖說話方面，能養(yǎng)成先認真觀看圖片，后表達敘述的習(xí)慣，加強幼兒復(fù)述故事的力量。

(2)健康領(lǐng)域

為更好在本班開展體能活動，保證幼兒身體的正常發(fā)育和健康是保證幼兒全面進展的前提。我們實行以下措施：

(a)有目的地指導(dǎo)幼兒的活動、寧靜活動與運動性活動，個人活動與小組活動、集體活動，個別輔導(dǎo)與隨機教育等形式互用交替。

(b)把幼兒體能訓(xùn)練要求及活動內(nèi)容貫穿在一日生活中。保證孩子的戶外體育活動時間。

(c)保證每天幼兒都能達到運動量;注意幼兒的個體差異。為幼兒供應(yīng)各種類型的運動器械，依據(jù)周方案活動的支配，每周都有側(cè)重點地帶領(lǐng)幼兒進行體能熬煉，并賜予幼兒在戶外自由活動，探究和溝通的機會。

(d)制定具體的區(qū)域活動時間支配表，班級嚴格根據(jù)時間支配表進行戶外活動，戶外活動必需有2個小時的集體的組織的體育活動。

(e)藝術(shù)領(lǐng)域

美術(shù)

通過教幼兒涂色、畫簡潔的線條、圓形等前期的鋪墊工作，使幼兒在后半學(xué)期的繪畫力量取得很大的進步。讓幼兒能在一張白紙上繪畫出基本的輪廓，并能涂上顏色。在手工方面，讓幼兒能夠做到使用剪刀剪出直線，并加強折紙、動手方面的練習(xí)。

音樂

本學(xué)期主要以唱歌活動為主，經(jīng)過一些音樂感情的培育，幼兒已經(jīng)有肯定的音樂素養(yǎng)，這學(xué)期依據(jù)本班幼兒的年齡特點，除了多選擇一些歌曲活動之外，另外還有一些音樂觀賞、律動等活動。

(4)社會領(lǐng)域

通過實踐活動，鼓舞幼兒照看植物，熟悉與生活息息相關(guān)的動物，培育幼兒成為一個有愛心的、會關(guān)懷人的孩子;通過故事引導(dǎo)幼兒熟悉身邊的親人與伴侶，增進彼此的情感，并學(xué)會感恩;鼓舞幼兒與伴侶共享自己喜愛的玩具，從而懂得與同伴相處時學(xué)會謙讓。

(5)科學(xué)領(lǐng)域

讓幼兒在操作的過程中自己查找答案，激發(fā)幼兒對探究活動的愛好。在觀看力量方面，主要是讓幼兒熟悉人類的好伴侶―動物，讓幼兒觀看動物，了解其特征和生活習(xí)慣，進而了解生活四周常見的事物。

(6)潛能閱讀

潛能閱讀教學(xué)活動主要是讓幼兒在故事中認讀漢字，本學(xué)期幼兒的識字的力量將會慢慢增加，熟悉的漢字也會漸漸增多。同