Unit 1 Hellohello 單元整體（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年 Join in 外研劍橋英語（2024）三年級(jí)上冊

Unit1Hello，hello單元整體（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級(jí)上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1Hello，hello單元整體教學(xué)，主要包括單詞教學(xué)（hello，goodbye，hi，ok等），基本交際用語（如問候語、介紹自己等），以及簡單的日常對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級(jí)上冊第一單元教材緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的字母和單詞，同時(shí)學(xué)會(huì)新的問候語和日常對(duì)話，提高學(xué)生的英語交際能力。教材中涉及的相關(guān)內(nèi)容包括：第1課的問候語和自我介紹，第2課的簡單對(duì)話，以及第3課的拓展詞匯和句型。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，具備一定的聽說能力，但尚未形成系統(tǒng)的英語語言運(yùn)用能力。他們對(duì)新詞匯和句型的接受能力較強(qiáng)，但在實(shí)際語言交流中可能缺乏自信，對(duì)日常生活中的對(duì)話場景不夠熟悉。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本單元內(nèi)容規(guī)劃將圍繞基礎(chǔ)的日常交流場景，如問候和自我介紹，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)用性高的教學(xué)活動(dòng)。具體包括：

-通過圖片和實(shí)物引入新單詞和問候語，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)；

-創(chuàng)設(shè)角色扮演和小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型；

-設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并模仿標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音；

-安排課堂游戲和小組競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性；

-通過單元總結(jié)，讓學(xué)生能夠自信地在日常生活中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單單詞，能夠識(shí)別并正確拼讀一些常見的英語單詞。他們還了解了一些基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)，以及如何使用簡單的疑問詞進(jìn)行提問。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿好奇心，對(duì)新鮮事物有較高的興趣，喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們在視覺和聽覺學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過圖片、歌曲和故事來記憶新知識(shí)。學(xué)生的個(gè)性多樣，有的喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在發(fā)音方面，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槟刚Z的干擾而難以掌握正確的英語發(fā)音。

-在語法使用上，學(xué)生可能會(huì)混淆不同問候語的用法和時(shí)態(tài)。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦ε麻_口說英語。

-在記憶單詞和句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)覺得重復(fù)性練習(xí)枯燥，難以保持長期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于一些抽象概念的理解，如不同情境下的問候語選擇，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，利用案例研究和情境模擬來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際語言應(yīng)用的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常交流場景中練習(xí)使用新學(xué)的問候語和自我介紹。通過團(tuán)隊(duì)游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂氛圍的活躍。

3.教學(xué)媒體使用包括多媒體課件展示、音頻播放和視頻觀看，以及互動(dòng)式白板活動(dòng)，以增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述一個(gè)關(guān)于“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的概念，并討論為何會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

-目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理中的概念，如“概念”、“判斷”、“推理”，并通過示例，如“所有人都會(huì)死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死”，來幫助學(xué)生理解三段論的結(jié)構(gòu)。

-演繹推理：通過實(shí)例，如“所有的鳥都有翅膀，這個(gè)生物有翅膀，所以它是鳥”，展示演繹推理的應(yīng)用。

-歸納推理：通過天氣預(yù)報(bào)的例子，說明如何使用歸納推理來預(yù)測天氣，并討論歸納推理的可信度。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的論證例子，如“因?yàn)樗械奶禊Z都是白色的，所以所有白色的東西都是天鵝”，來介紹邏輯謬誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別和避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯判斷題，如“下列哪個(gè)推理是正確的？”讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)對(duì)三段論的理解。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論一個(gè)關(guān)于“如果今天下雨，我們就不去公園”的邏輯推理，探討不同情況下的推理結(jié)果。

4.深化理解

-案例分析：分析一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，如“控制變量法”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維來評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，題目如“電視對(duì)兒童的影響是積極的還是消極的”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯來支持自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，如演繹推理和歸納推理的區(qū)別，以及如何識(shí)別邏輯謬誤。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享在辯論活動(dòng)中的體驗(yàn)，討論如何通過邏輯推理來提高論證的有效性。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)邏輯推理有了更深的理解，但我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用悖論故事激發(fā)學(xué)生興趣的效果不錯(cuò)，但如果能讓學(xué)生自己嘗試構(gòu)建簡單的悖論，可能會(huì)更有助于他們理解邏輯的復(fù)雜性。

在講授新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于演繹推理和歸納推理的區(qū)別還是有些混淆。下次我會(huì)嘗試使用更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生在具體情境中感受兩種推理的不同，也許這樣能幫助他們更好地掌握概念。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但我注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的小組互動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，提高他們的溝通能力和自信心。

最后，課堂總結(jié)時(shí)學(xué)生的反饋?zhàn)屛乙庾R(shí)到，他們對(duì)邏輯謬誤的識(shí)別還不夠敏銳。未來我會(huì)增加一些專門的練習(xí)，讓學(xué)生通過識(shí)別和糾正邏輯錯(cuò)誤來加深對(duì)邏輯推理的理解。這樣，學(xué)生們不僅能夠理解邏輯推理，還能在實(shí)際生活中更好地應(yīng)用它。七、結(jié)語

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我很高興看到大家能夠積極參與到邏輯推理的討論中來。我們通過案例分析和辯論活動(dòng)，一起探索了邏輯推理的魅力和應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，不僅在課堂上，也在生活中成為一個(gè)善于思考、善于分析的人。記住，邏輯推理是我們認(rèn)識(shí)世界、解決問題的重要工具。如果有任何疑問或者想要進(jìn)一步探討的話題，隨時(shí)歡迎你們來找我討論。讓我們一起繼續(xù)在邏輯推理的道路上前行，不斷提高我們的思維能力和判斷力。加油，同學(xué)們！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：選取一些與單元主題“Hello,hello”相關(guān)的英文動(dòng)畫片斷或兒童英語節(jié)目，如動(dòng)畫片《PeppaPig》中的問候場景，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：收集不同場景下的問候圖片，如在學(xué)校、在公園、在家庭等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶問候語。

-音頻資源：使用純正的英文發(fā)音錄音，包括單詞、短語和簡單對(duì)話，讓學(xué)生跟讀和模仿，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選一些包含問候、自我介紹和日常對(duì)話的短文，如《ADayatSchool》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何在不同情境下使用英語進(jìn)行交流。

-故事書：選擇一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語故事書，如《TheGreedyCat》等，讓學(xué)生在享受故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)英語表達(dá)和語法結(jié)構(gòu)。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用適合兒童的在線英語詞典，如Lexico、WordReference等，以便在遇到不熟悉的單詞時(shí)，能夠自主查找和了解單詞的含義。

-聽力練習(xí)軟件：使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線英語聽力練習(xí)資源，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來提高理解和口語能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用如Starfall、StorylineOnline等互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供有趣的故事閱讀和語言游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。

4.教學(xué)輔助材料：

-海報(bào)和卡片：制作包含本單元關(guān)鍵詞匯和句型的海報(bào)和卡片，用于課堂上的快速復(fù)習(xí)和游戲活動(dòng)。

-手冊和練習(xí)冊：提供單元手冊和練習(xí)冊，其中包含單元重點(diǎn)詞匯、句型和練習(xí)題，供學(xué)生在課外復(fù)習(xí)和使用。

5.教師指導(dǎo)材料：

-教學(xué)指南：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指南，包括單元目標(biāo)、教學(xué)步驟、活動(dòng)建議和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師有效地組織課堂教學(xué)。

-評(píng)估工具：設(shè)計(jì)評(píng)估工具，如測試題、觀察表和反饋問卷，用于監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

6.家長支持材料：

-家長指南：提供一份家長指南，介紹單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及家長如何在家中支持孩子的英語學(xué)習(xí)。

-家長作業(yè)：設(shè)計(jì)一些簡單的家庭作業(yè)活動(dòng)，如與孩子一起練習(xí)英語對(duì)話，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。九、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：學(xué)生們的參與度很高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。在準(zhǔn)確性方面，學(xué)生們對(duì)基本邏輯概念的理解較為扎實(shí)，但在演繹和歸納推理的應(yīng)用上還有待提高。

作業(yè)與測試評(píng)價(jià)：作業(yè)質(zhì)量參差不齊