2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第1章 地球的運(yùn)動 第2節(jié) 第2課時 地球公轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第1章地球的運(yùn)動第2節(jié)第2課時地球公轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修第一冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：地球公轉(zhuǎn)的地理意義，包括地球公轉(zhuǎn)對地球上的溫度帶劃分、季節(jié)變化、晝夜長短變化及五帶的劃分等影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與人教版選擇性必修第一冊高中地理第1章第2節(jié)有關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解地球公轉(zhuǎn)對地理環(huán)境的影響。教材中涉及地球公轉(zhuǎn)的基本概念、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等，與學(xué)生的已有知識形成緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解釋自然現(xiàn)象的能力，通過分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對地球運(yùn)動規(guī)律的認(rèn)識，提升學(xué)生的綜合思維能力和地理科學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境變化，提高人地協(xié)調(diào)發(fā)展的意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示不同季節(jié)的地理景觀圖片，引發(fā)學(xué)生對季節(jié)變化的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

-情境模擬：模擬地球公轉(zhuǎn)過程，讓學(xué)生直觀感受晝夜長短和季節(jié)變化，理解地球公轉(zhuǎn)對地理環(huán)境的影響。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論地球公轉(zhuǎn)如何影響不同地區(qū)的氣候特征，鼓勵學(xué)生從本地氣候現(xiàn)象出發(fā)，探討其背后的原因。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演氣候?qū)＜?，就地球公轉(zhuǎn)對某個地區(qū)氣候的影響進(jìn)行解釋和預(yù)測，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考地球公轉(zhuǎn)與日常生活的聯(lián)系。

-同伴評價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生相互評價(jià)，討論彼此的解釋是否合理，以及如何改進(jìn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹地球公轉(zhuǎn)的基本原理和地理意義。

2.討論法：組織學(xué)生針對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象進(jìn)行小組討論。

3.案例分析法：分析具體案例，如不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化，幫助學(xué)生理解抽象概念。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示地球公轉(zhuǎn)動畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)軟件，模擬地球公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生互動操作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線教育資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多實(shí)例。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示地球在公轉(zhuǎn)過程中不同季節(jié)的景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論季節(jié)變化的原因。

-目的：激發(fā)學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生地理現(xiàn)象的興趣，為學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解地球公轉(zhuǎn)的定義、軌道、周期等基本概念，結(jié)合地球儀模型幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：通過地球公轉(zhuǎn)原理推導(dǎo)出季節(jié)變化和晝夜長短變化的規(guī)律，如春分時太陽直射赤道，晝夜等長。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化現(xiàn)象中歸納出地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，如高緯度地區(qū)冬季漫長。

-邏輯謬誤：分析常見的錯誤理解，如將季節(jié)變化歸因于地球自轉(zhuǎn)，指出這種謬誤并糾正。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的填空題、選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)對知識點(diǎn)的掌握。

-小組討論：討論地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游活動等的影響，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

4.深化理解

-案例分析：分析地球公轉(zhuǎn)對特定地區(qū)（如哈爾濱、海南）的氣候影響，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際情況。

-辯論活動：組織辯論，辯題如“地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響是利大于弊還是弊大于利”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義，強(qiáng)調(diào)其對氣候、生物、人類活動等方面的影響。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思對地球公轉(zhuǎn)知識的理解，提出疑問和改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在理解地球公轉(zhuǎn)對晝夜長短和季節(jié)變化的影響方面仍有困難，對五帶劃分的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己操作地球儀模擬公轉(zhuǎn)，直觀感受地理現(xiàn)象的變化；提供更多實(shí)例和案例，幫助學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，加深對五帶劃分的理解。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了地球公轉(zhuǎn)的地理意義，理解了它如何影響我們的生活和環(huán)境。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際中，比如在規(guī)劃旅游、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面，都能考慮到地球公轉(zhuǎn)帶來的變化。記住，地理不僅僅是課本上的知識，它更是我們生活的一部分。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷發(fā)現(xiàn)地理的魅力，用地理知識去解釋世界，去解決實(shí)際問題。下課吧，同學(xué)們，祝你們有一個充實(shí)的一天！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩個部分。第一部分是制定個人健康生活計(jì)劃，并記錄一周的執(zhí)行情況。要求同學(xué)們結(jié)合我們課堂上討論的地球公轉(zhuǎn)對生活的影響，尤其是晝夜節(jié)律和季節(jié)變化對健康生活方式的指導(dǎo)意義，制定一個切實(shí)可行的健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括飲食、睡眠、運(yùn)動等方面的內(nèi)容。第二部分是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字，內(nèi)容需包括個人的見解和體驗(yàn)，可以是對健康生活計(jì)劃的執(zhí)行感悟，也可以是對健康生活方式的進(jìn)一步思考。

2.反饋方式：

我將認(rèn)真批改每一位同學(xué)的作業(yè)，不僅會給出書面反饋，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，還會在課堂上選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享。分享的目的是為了讓同學(xué)們能夠互相學(xué)習(xí)，了解不同的健康生活理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，我還將鼓勵同學(xué)們在課堂上進(jìn)行討論，分享自己在執(zhí)行健康生活計(jì)劃過程中的心得體會，以及對健康生活方式的新認(rèn)識。

在批改作業(yè)時，我會特別關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-個人健康生活計(jì)劃的科學(xué)性和可行性；

-記錄的詳細(xì)程度，是否能夠反映出一周內(nèi)的生活變化；

-短文中對健康生活方式的理解深度，以及個人的真實(shí)體驗(yàn)；

-作業(yè)的整潔度和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化：介紹不同季節(jié)的氣候特征，如春季的氣候回暖、夏季的高溫多雨、秋季的涼爽干燥和冬季的寒冷少雨。

（2）地球公轉(zhuǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：分析不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如何根據(jù)地球公轉(zhuǎn)帶來的季節(jié)變化進(jìn)行作物種植和養(yǎng)殖安排。

（3）地球公轉(zhuǎn)與旅游活動：探討不同季節(jié)旅游景點(diǎn)的選擇和旅游活動的安排，如春季賞花、夏季避暑、秋季賞葉和冬季滑雪。

（4）地球公轉(zhuǎn)與日常生活：分析地球公轉(zhuǎn)對人們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣和健康的影響，如作息時間、飲食結(jié)構(gòu)和戶外活動。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)地球運(yùn)動和季節(jié)變化的科普書籍，如《地球的故事》、《自然與人類》等，以加深對地球公轉(zhuǎn)的理解。

（2）實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，如觀測日出日落時間、記錄氣溫變化等，讓學(xué)生親身感受地球公轉(zhuǎn)帶來的變化。

（3）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的小課題研究，如研究地球公轉(zhuǎn)對某一地區(qū)氣候的影響、探討地球公轉(zhuǎn)與生物多樣性的關(guān)系等。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將地理知識與物理、生物、歷史等學(xué)科相結(jié)合，從不同角度探討地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

（5）社會調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解不同行業(yè)和人群如何應(yīng)對地球公轉(zhuǎn)帶來的季節(jié)變化，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游業(yè)、居民生活等。

一、地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化

1.春季：春季是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，氣候逐漸回暖，植物開始生長，動物結(jié)束冬眠。在這個季節(jié)，人們可以觀察到植物的花開花謝，感受氣溫的逐漸升高。

2.夏季：夏季是炎熱多雨的季節(jié)，氣溫較高，降水較多。在這個季節(jié)，人們可以觀察到雷陣雨、洪水等自然災(zāi)害，了解夏季氣候?qū)ι畹挠绊憽?/p>

3.秋季：秋季是收獲的季節(jié)，氣候涼爽干燥，植物開始凋零。在這個季節(jié)，人們可以觀察到金黃的落葉，感受秋高氣爽的氣候特點(diǎn)。

4.冬季：冬季是寒冷的季節(jié)，氣溫較低，降水較少。在這個季節(jié)，人們可以觀察到雪景、冰凍等自然現(xiàn)象，了解冬季氣候?qū)ι畹挠绊憽?/p>

二、地球公轉(zhuǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

1.春季：春季是播種的季節(jié)，農(nóng)民根據(jù)氣候回暖的特點(diǎn)進(jìn)行作物種植，如播種水稻、小麥等。

2.夏季：夏季是農(nóng)作物生長的季節(jié)，農(nóng)民根據(jù)高溫多雨的氣候特點(diǎn)進(jìn)行田間管理，如灌溉、施肥等。

3.秋季：秋季是收獲的季節(jié)，農(nóng)民根據(jù)氣候涼爽干燥的特點(diǎn)進(jìn)行收割、晾曬等農(nóng)事活動。

4.冬季：冬季是休耕的季節(jié)，農(nóng)民根據(jù)寒冷少雨的氣候特點(diǎn)進(jìn)行土地整理、備耕等工作。

三、地球公轉(zhuǎn)與旅游活動

1.春季：春季是賞花的季節(jié)，旅游景點(diǎn)如杭州西湖、武漢東湖等地的櫻花、桃花等吸引了大量游客。

2.夏季：夏季是避暑的季節(jié)，旅游景點(diǎn)如青島、大連等地的海濱度假村、山地景區(qū)等成為熱門選擇。

3.秋季：秋季是賞葉的季節(jié)，旅游景點(diǎn)如北京香山、南京棲霞山等地的紅葉景觀吸引了眾多游客。

4.冬季：冬季是滑雪的季節(jié)，旅游景點(diǎn)如哈爾濱、張家口