山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè) 4《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教學(xué)實(shí)錄4 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)4《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教學(xué)實(shí)錄4新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：新人教版。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、影響及應(yīng)對(duì)措施，分析資本主義經(jīng)濟(jì)制度在危機(jī)中的暴露問題，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)國(guó)家和人民生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史解釋、史料實(shí)證和家國(guó)情懷。通過分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因、影響和解決措施，提高學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行推理、論證的能力，培養(yǎng)其批判性思維和歷史洞察力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因和影響，例如分析股市崩潰、銀行倒閉、工業(yè)生產(chǎn)下降等具體事件，以及這些事件對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。

-美國(guó)羅斯福新政的實(shí)施內(nèi)容和效果，如金融改革、公共工程、社會(huì)保障等政策，以及這些政策如何幫助美國(guó)逐步走出危機(jī)。

-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)中國(guó)的沖擊，如外國(guó)資本撤出、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)蕭條、民族工業(yè)的困境等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容有：

-理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的復(fù)雜性，如讓學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)不僅僅是單一因素導(dǎo)致的，而是多種因素交織的結(jié)果，例如股市泡沫、銀行信貸過度擴(kuò)張、國(guó)際市場(chǎng)變化等。

-掌握羅斯福新政的具體措施及其背后的經(jīng)濟(jì)理論，如新政中的金融改革措施如何穩(wěn)定金融市場(chǎng)，公共工程如何刺激經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，這些措施的實(shí)施需要學(xué)生理解其背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。

-分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)中國(guó)影響的具體表現(xiàn)，如讓學(xué)生理解外國(guó)資本撤出對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，以及國(guó)內(nèi)市場(chǎng)蕭條對(duì)普通民眾生活的影響，這些分析需要學(xué)生具備一定的歷史背景知識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史背景和影響，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

2.討論法，組織學(xué)生就經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因和后果進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法，通過分析具體案例，如股市崩潰事件，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的復(fù)雜性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史圖片和圖表，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，利用歷史模擬軟件，讓學(xué)生模擬經(jīng)濟(jì)危機(jī)情景，提高互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)和視頻，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示1929年股市崩潰的新聞圖片和視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，并提出問題：“你們認(rèn)為是什么原因?qū)е铝斯墒械谋罎ⅲ俊睂W(xué)生通過思考和回答問題，激發(fā)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景，包括股市泡沫、銀行信貸過度擴(kuò)張等，通過PPT展示相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表，讓學(xué)生直觀地感受到危機(jī)的嚴(yán)重性。

-接著，教師詳細(xì)講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響，如失業(yè)率上升、生產(chǎn)下降、國(guó)際貿(mào)易萎縮等，通過案例分析，讓學(xué)生理解危機(jī)對(duì)個(gè)人、企業(yè)和國(guó)家的影響。

-最后，教師介紹羅斯福新政的主要內(nèi)容，如金融改革、公共工程、社會(huì)保障等，并解釋這些政策如何幫助美國(guó)逐步走出危機(jī)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中的一個(gè)方面（如股市崩潰、銀行倒閉、工業(yè)生產(chǎn)下降等），制作一張信息海報(bào)，展示危機(jī)對(duì)該方面的影響。學(xué)生需要收集相關(guān)資料，整理信息，設(shè)計(jì)圖表和圖片，以吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會(huì)和收獲，引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)大危機(jī)給我們的啟示。教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的復(fù)雜性和應(yīng)對(duì)措施的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高自己的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的短文，深入分析危機(jī)的原因、影響和解決措施。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體和案例分析法，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，主動(dòng)查找資料并制作海報(bào)，這說明他們對(duì)歷史事件有自己的理解和思考。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語的掌握不夠，導(dǎo)致討論深度有限。未來，我計(jì)劃加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)概念的學(xué)習(xí)，提高他們分析歷史問題的能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到學(xué)生們對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的基本概念有了較好的理解，能夠描述危機(jī)的主要特征和影響。在小組討論和海報(bào)制作環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造力，能夠?qū)⒊橄蟮慕?jīng)濟(jì)概念與具體的歷史事件相結(jié)合，這在一定程度上反映出了他們歷史思維能力的提升。同時(shí)，通過課堂提問和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)有一定的批判性思考。

然而，我也注意到一些問題。例如，在討論羅斯福新政時(shí)，部分學(xué)生對(duì)新政的具體措施和效果理解不夠深入，對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的掌握也相對(duì)薄弱。此外，課堂互動(dòng)中，一些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史事件分析的表面化，缺乏深度挖掘。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)以上評(píng)估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)理論的教學(xué)，通過引入更多的實(shí)際案例和圖表，幫助學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)背后的原理和邏輯。

-在課堂討論中，設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。

-增加課后閱讀材料，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)入門書籍和歷史文獻(xiàn)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-對(duì)作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的反饋，指出學(xué)生的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。

-在下一節(jié)課中，安排學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，以提高他們的研究能力和批判性思維。

-利用家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《大崩潰：1929年股市崩盤及其后果》（作者：約翰·肯尼斯·加爾布雷斯），這本書詳細(xì)描述了1929年股市崩盤的過程及其對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

-文獻(xiàn)：《羅斯福新政及其對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響》，這篇文章分析了羅斯福新政的具體措施及其對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的作用。

-電影：《大空頭》（TheBigShort），這部電影以幽默的方式解釋了2008年金融危機(jī)的起因，雖然與1929年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)背景不同，但可以幫助學(xué)生理解金融危機(jī)的復(fù)雜性。

-圖表：收集不同時(shí)間段的股市走勢(shì)圖、失業(yè)率變化圖等，讓學(xué)生直觀地了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)變化。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《大崩潰：1929年股市崩盤及其后果》，通過真實(shí)的歷史記錄，讓學(xué)生更深入地理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因和影響。

-讓學(xué)生查找并閱讀《羅斯福新政及其對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響》這篇文章，了解羅斯福新政的具體內(nèi)容及其在美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇中的作用，并對(duì)比分析其與當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的異同。

-組織學(xué)生觀看電影《大空頭》，通過電影中的案例，讓學(xué)生理解金融危機(jī)是如何形成的，以及它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-要求學(xué)生收集并分析1929年至1939年間的股市走勢(shì)圖、失業(yè)率變化圖等，通過圖表數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀地感受經(jīng)濟(jì)大危機(jī)期間的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。

-建議學(xué)生在課后查找更多關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的資料，包括歷史背景、影響范圍、應(yīng)對(duì)措施等，以拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注我國(guó)歷史上的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，如1980年代的經(jīng)濟(jì)改革、2008年的全球金融危機(jī)等，了解這些事件對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門書籍，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（作者：阿爾弗雷德·馬歇爾），以增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的歷史講座、讀書會(huì)等活動(dòng)，與其他學(xué)生和老師交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，通過閱讀報(bào)紙、雜志、觀看新聞節(jié)目等途徑，了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，提高自己的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科，對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)進(jìn)行多角度分析，提高自己的綜合分析能力。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，觀察他們是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠有效地與他人合作。我會(huì)給予及時(shí)的口頭反饋，表?yè)P(yáng)那些能夠深入分析問題、提出有見地觀點(diǎn)的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)那些積極參與但表達(dá)不夠清晰的學(xué)生繼續(xù)努力。

2.成果評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生完