14 普羅米修斯 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

14普羅米修斯教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《普羅米修斯》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。

《普羅米修斯》是一篇古希臘神話故事，講述了普羅米修斯為人類盜取火種，從而帶來光明和智慧的故事。本節(jié)課旨在通過講述故事，引導(dǎo)學(xué)生理解普羅米修斯的勇敢和無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、傳承文化的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過講述和討論《普羅米修斯》的故事，提高學(xué)生運用語言表達和交流的能力，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的欣賞和理解。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析普羅米修斯的形象，探討其勇敢和無私的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古希臘神話的特點，感受古代文化的魅力，增強文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些神話故事，對故事的敘述結(jié)構(gòu)和基本情節(jié)有所了解，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對神話故事充滿好奇，喜歡聽故事和講故事，具有較強的模仿和表達能力。他們在學(xué)習(xí)過程中善于觀察、思考和提問，喜歡合作交流，但可能在分析人物性格和深層含義方面存在一定的困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解普羅米修斯的勇敢和無私精神時，學(xué)生可能會難以把握抽象的概念；在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時，可能難以深入挖掘；在課堂討論中，部分學(xué)生可能害怕表達自己的觀點。四、教學(xué)資源

-教科書《普羅米修斯》章節(jié)

-多媒體投影設(shè)備

-電子白板

-故事插圖

-角色扮演道具

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-互動式學(xué)習(xí)軟件

-錄音機（用于播放故事音頻）

-教學(xué)PPT五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示普羅米修斯的圖片和簡要介紹其故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：你們聽說過普羅米修斯嗎？誰知道他的故事？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主閱讀：學(xué)生自主閱讀《普羅米修斯》的故事，注意理解故事情節(jié)和人物性格。

-問題討論：教師提出問題，如“普羅米修斯為什么會被懲罰？”“他是如何幫助人類的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-分析人物：教師引導(dǎo)學(xué)生分析普羅米修斯的形象，如勇敢、智慧、無私等。

-朗讀指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀故事，注意語氣、情感的表達。

3.互動討論（15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組討論，分享對普羅米修斯故事的理解和感受。

-角色扮演：學(xué)生自愿扮演普羅米修斯、宙斯等角色，進行故事情節(jié)的再現(xiàn)。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)普羅米修斯的故事，創(chuàng)作一篇短文，描述自己的英勇行為。

-分享交流：學(xué)生相互分享自己的創(chuàng)作，進行評價和反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)普羅米修斯的勇敢和無私精神。

-學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)述普羅米修斯的故事，并思考其寓意。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供相關(guān)的神話故事，如《后羿射日》、《嫦娥奔月》等，引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀，了解更多的神話故事。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了普羅米修斯的故事和其象征意義。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《普羅米修斯》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對神話故事非常感興趣，他們在課堂上的參與度很高。朗讀和角色扮演的環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好地理解了普羅米修斯的勇敢和無私。但在互動討論中，部分學(xué)生對于深入分析人物性格和故事深層含義顯得有些吃力。我意識到，需要更多引導(dǎo)學(xué)生進行思考，提供更多支架來幫助他們理解抽象的概念。此外，作業(yè)的布置也應(yīng)及時檢查，確保學(xué)生能夠真正吸收課堂所學(xué)?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我認(rèn)識到了教學(xué)中需要改進的地方。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放《普羅米修斯》的故事動畫片段，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

-圖片資源：收集與普羅米修斯相關(guān)的插圖，包括他的形象、被鎖在高山上等場景，用于激發(fā)學(xué)生的想象力。

-音頻資源：播放《普羅米修斯》故事的有聲讀物，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)提升對文本的理解。

2.閱讀材料：

-教材內(nèi)容：使用統(tǒng)編版語文四年級上冊中《普羅米修斯》的正文，作為學(xué)生閱讀和理解的基礎(chǔ)。

-擴展閱讀：提供與希臘神話相關(guān)的其他故事，如《宙斯與赫拉》、《波塞冬的傳說》等，幫助學(xué)生拓寬知識面。

3.互動工具：

-電子白板：利用電子白板展示故事結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備普羅米修斯、宙斯等角色的頭飾或服裝，讓學(xué)生在角色扮演活動中更投入。

4.學(xué)習(xí)軟件：

-詞匯記憶軟件：使用專門為四年級學(xué)生設(shè)計的詞匯記憶軟件，幫助學(xué)生記憶和理解課文中的重點詞匯。

-在線討論平臺：創(chuàng)建在線討論群組，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論普羅米修斯的故事，分享自己的思考和感受。

5.輔助材料：

-課文注釋：提供《普羅米修斯》課文的詳細(xì)注釋，幫助學(xué)生理解文中難句和生詞。

-文化背景資料：收集關(guān)于古希臘神話的文化背景資料，幫助學(xué)生了解故事的歷史和文化背景。

6.評價工具：

-學(xué)生作品展示板：設(shè)立展示板，展示學(xué)生的創(chuàng)作作品，如繪畫、寫作等，鼓勵學(xué)生相互評價和學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)反饋表：設(shè)計學(xué)習(xí)反饋表，讓學(xué)生在課后填寫，反映他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

7.家校互動資源：

-家長指南：提供一份家長指南，指導(dǎo)家長如何在家中支持孩子的學(xué)習(xí)，如討論神話故事，共同閱讀相關(guān)書籍。

-家長通知：定期向家長發(fā)送學(xué)習(xí)進度通知，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.復(fù)述故事：要求學(xué)生回家后向家長復(fù)述《普羅米修斯》的故事，增強對故事情節(jié)和人物的理解。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“如果我擁有普羅米修斯的力量，我會如何幫助人類”為主題，寫一篇短文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

3.角色分析：要求學(xué)生選擇故事中的一個角色，分析其性格特點和在故事中的作用，深化對文本的理解。

4.收集資料：鼓勵學(xué)生收集其他希臘神話故事，進行閱讀并簡要介紹，拓展學(xué)生的知識面。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會進行以下反饋：

1.批改作業(yè)：仔細(xì)批改每一份作業(yè)，對學(xué)生的寫作內(nèi)容、理解程度和表達方式給予評價。

2.個別指導(dǎo)：對于寫作練習(xí)和角色分析中表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予表揚并指出可以進一步改進的地方；對于存在問題的學(xué)生，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

3.反饋會議：安排時間與學(xué)生進行一對一的反饋會議，討論他們的作業(yè)，解答他們的疑問，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

4.作業(yè)展示：選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

5.改進建議：在作業(yè)反饋中，我會針對學(xué)生的具體問題給出以下改進建議：

-對于故事復(fù)述不完整的學(xué)生