2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 1 Stay Healthy Lesson 3 Good Food Good Health教學(xué)實錄（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson3GoodFoodGoodHealth教學(xué)實錄（新版）冀教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson3GoodFoodGoodHealth教學(xué)實錄（新版）冀教版

本節(jié)課是在Unit1StayHealthy主題下的第三課時，旨在讓學(xué)生了解健康飲食的重要性以及如何通過合理飲食保持健康。課程內(nèi)容與冀教版九年級英語上冊課本緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)課文GoodFoodGoodHealth，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食物與身體健康之間的聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，提高學(xué)生的英語閱讀和表達能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握健康飲食的基本原則和關(guān)鍵詞匯，理解課文中的信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高從文本中獲取和加工信息的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人生活實際，討論和表達健康飲食習(xí)慣，增強生活實踐中的應(yīng)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“GoodFoodGoodHealth”，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將了解到不同類型的食物對健康的影響，以及如何通過均衡飲食來保持良好的健康狀況。課文將介紹蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)素的作用，以及它們在哪些食物中可以找到。

2.重點難點：

-重點：

a.課文中關(guān)于健康飲食的關(guān)鍵詞匯，如：protein,fat,vitamins,minerals,balanceddiet,nutrition等。

b.課文中的主要句型和表達方式，例如：“Eatingavarietyoffoodscanhelpusstayhealthy.”和“It'simportanttohaveabalanceddieteveryday.”

c.對課文內(nèi)容的理解，包括食物與健康之間的聯(lián)系，以及如何制定健康飲食計劃。

-難點：

a.對課文較長句子的理解，如包含復(fù)雜從句的句子，學(xué)生需要掌握如何提取關(guān)鍵信息。

b.將課文中的理論知識應(yīng)用到實際生活中，例如，如何根據(jù)課文中的建議調(diào)整自己的飲食習(xí)慣。

c.在討論和表達個人飲食習(xí)慣時，如何使用所學(xué)詞匯和句型進行準(zhǔn)確的描述和表達。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文內(nèi)容，介紹健康飲食的基本原則和營養(yǎng)知識。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享個人的飲食習(xí)慣，討論如何改善飲食以促進健康。

-情境模擬法：模擬超市購物情境，讓學(xué)生選擇健康食品，并解釋選擇的原因。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文重點內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強視覺沖擊力。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進行課堂小測驗，及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問健康飲食相關(guān)的網(wǎng)站，拓展課外閱讀和學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于健康飲食的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們認(rèn)為什么是健康飲食？為什么健康飲食對我們很重要？”學(xué)生分享自己的看法后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何通過良好的飲食習(xí)慣來保持健康?！?/p>

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師通過PPT展示課文GoodFoodGoodHealth的標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。

b.學(xué)生自主閱讀課文，教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

c.教師通過提問和討論的方式，檢查學(xué)生對課文的理解，如：“課文提到了哪些類型的食物？它們分別有什么作用？”

d.教師講解課文中的重點句型和語法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠正確運用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生分成小組，討論以下問題：“你通常吃什么食物？你的飲食是否均衡？你如何改善你的飲食習(xí)慣？”

b.每組選一名代表分享討論成果，其他小組進行評價和補充。

c.教師通過多媒體展示一些健康食品和不健康食品的圖片，讓學(xué)生進行分類，并解釋原因。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提出一個假設(shè)情境：“假如你是一名營養(yǎng)師，你需要為一個運動員設(shè)計一天的飲食計劃?！?/p>

b.學(xué)生獨立完成飲食計劃，并在規(guī)定時間內(nèi)提交。

c.教師抽取幾份作業(yè)進行點評，給予反饋和建議。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提問：“你們今天學(xué)到了什么？如何將這些知識應(yīng)用到日常生活中？”

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強調(diào)健康飲食的重要性。

c.教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己的飲食習(xí)慣，制定一個改進計劃，并在下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

a.教師推薦一些健康飲食相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課外閱讀和自主學(xué)習(xí)。

b.學(xué)生自由提問，教師解答，進一步拓展課堂內(nèi)容。

c.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注健康飲食，并將其作為長期的習(xí)慣。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對健康飲食有了更深入的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠結(jié)合個人經(jīng)驗進行思考。但也有幾個方面需要改進：比如，部分學(xué)生在表達自己的飲食習(xí)慣時，語言還不夠準(zhǔn)確。下次我會提供更多樣的語言支架，幫助他們更自信地表達。另外，課堂時間分配上，互動體驗環(huán)節(jié)顯得有些緊張，我會在下一節(jié)課調(diào)整時間安排，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與。此外，我還會增加一些實際操作的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生嘗試制作健康食譜，這樣能讓他們更直觀地理解健康飲食的概念。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集健康食物的圖片，如蔬菜、水果、全谷物、蛋白質(zhì)來源等，以及不健康食物的圖片，用于課堂討論和辨識。

-視頻素材：剪輯關(guān)于健康飲食的小視頻，如營養(yǎng)學(xué)家講解如何選擇健康食品，或展示健康食譜的制作過程。

-音頻素材：錄制課文中的重點句型和詞匯，供學(xué)生在課后聽力和模仿練習(xí)。

閱讀材料：

-英文文章：挑選一些適合學(xué)生閱讀水平的英文文章，內(nèi)容涵蓋健康飲食、營養(yǎng)均衡、運動習(xí)慣等方面，以拓寬學(xué)生的知識面。

-書籍推薦：推薦一些健康生活方式相關(guān)的英文書籍，如《健康飲食指南》、《青少年營養(yǎng)手冊》等，鼓勵學(xué)生自主閱讀。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設(shè)計一份表格，讓學(xué)生記錄自己一周的飲食和運動情況，幫助他們監(jiān)測和改善生活習(xí)慣。

-記錄本：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個專門的記錄本，用于記錄課堂筆記、詞匯積累以及個人健康計劃。

輔助材料：

-互動教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進行課堂測驗和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-在線學(xué)習(xí)資源：提供在線健康飲食教育資源鏈接，如健康食譜網(wǎng)站、營養(yǎng)知識問答等，供學(xué)生課外學(xué)習(xí)和參考。

-家長指南：準(zhǔn)備一份健康飲食家長指南，向家長介紹如何支持孩子的健康飲食習(xí)慣，并鼓勵家長參與孩子的飲食計劃制定。

評估工具：

-課堂表現(xiàn)評估表：設(shè)計一份表格，用于記錄學(xué)生在課堂討論、小組活動和實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

-作業(yè)評價表：制定評價標(biāo)準(zhǔn)，用于評估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)造性。

這些教學(xué)資源和支持工具將幫助學(xué)生更好地理解和實踐健康飲食的重要性，同時提高他們的英語應(yīng)用能力。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：我通常會通過多種途徑來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度，他們是否能夠積極回答問題，以及在小組討論中能否有效地表達自己的觀點。作業(yè)完成情況也是評估的重要方面，我不僅看他們是否按時提交，還會檢查作業(yè)的質(zhì)量，看他們是否能夠正確運用所學(xué)的詞匯和句型。此外，實踐活動參與度也很關(guān)鍵，我會注意學(xué)生在角色扮演、健康食譜設(shè)計等活動中是否投入，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在某個知識點上存在困難，我會在下一節(jié)課重點講解這個部分，或者提供額外的練習(xí)材料。我也會根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個人都能跟上進度。對于個體差異，我會給予更多的個性化指導(dǎo)，比如為一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，或者給一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提供更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我還會鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，通過同伴互助來提高整體的學(xué)習(xí)效果。

有時候，我也會反思自己的教學(xué)方法是否最適合學(xué)生的需求。比如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中不夠活躍，我可能會嘗試改變分組的方式，或者引入更多的互動游戲來激發(fā)他們的興趣。另外，我會定期與學(xué)生進行交流，了解他們對課程的意見和建議，這樣可以幫助我更好地了解他們的需求，進而改進教學(xué)方法。

我相信，通過不斷地評估和改進，我們可以共同打造一個高效、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在掌握知識的同時，也能夠提升自己的實際應(yīng)用能力。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生們需要完成兩項作業(yè)。第一項是制定個人健康生活計劃，這要求他們運用本節(jié)課學(xué)到的健康飲食知識，規(guī)劃自己的一周飲食。學(xué)生需要記錄下每天的食物選擇，并分析其是否符合健康飲食的標(biāo)準(zhǔn)。第二項作業(yè)是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，學(xué)生們需要結(jié)合個人見解和體驗，討論健康飲食對生活的影響，以及如何在日常生活中實踐健康飲食。

2.反饋方式：我會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋意見，包括對健康生活計劃的可行性和短文內(nèi)容的評價。在批改作業(yè)時，我會特別注意學(xué)生們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到個人生活中，以及他們的表達是否清晰、準(zhǔn)確。

在課堂上，