2023七年級英語下冊 Unit 5 Why do you like pandas Section A 第1課時（1a-2d）教學實錄 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit5WhydoyoulikepandasSectionA第1課時（1a-2d）教學實錄（新版）人教新目標版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：人教新目標版七年級英語下冊Unit5WhydoyoulikepandasSectionA第1課時（1a-2d），通過圖片和對話，學習描述動物的特征以及表達對動物的喜愛之情。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與Unit4Where'syourpenpal?中學習的描述人物特征和喜好有緊密聯(lián)系。本課時將通過復習已學詞匯和句型，引導學生運用新學的動物名稱、形容詞和情態(tài)動詞“l(fā)ike”進行句型操練，從而鞏固和拓展學生的語言知識。教材內容涉及1a的動物圖片和2d的聽力練習，旨在提高學生的聽說能力和語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用新詞匯描述動物特征的能力，以及在真實語境中運用所學句型表達個人喜好。

2.文化意識：通過學習不同動物的特點，增強學生對生物多樣性的認識，培養(yǎng)尊重和保護自然的意識。

3.思維品質：訓練學生通過觀察圖片和聽力材料，進行信息獲取、分析和整合，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)合作學習習慣，提高自主學習能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握新詞匯：如panda,elephant,tiger等動物名稱，以及big,small,cute等形容詞。

-學習情態(tài)動詞“l(fā)ike”的用法，能夠構建句子表達喜好，例如“Ilikepandasbecausetheyarecute.”

-聽力練習：通過2d的聽力材料，提高學生對英語聽力的理解能力，能夠捕捉關鍵信息并回答相關問題。

2.教學難點

-詞匯記憶：學生可能對動物名稱的拼寫和發(fā)音感到困難，需要通過重復練習和游戲來加強記憶。

-句型構造：使用“l(fā)ike”表達喜好時，學生可能會混淆語法結構，需要通過句型模板和替換練習來掌握。

-聽力理解：2d聽力練習中的語速和語境變化可能會對學生造成理解障礙，需要通過分段聽、重復聽和問題引導來幫助學生逐步理解。

-文化差異：學生對某些動物的了解可能有限，需要通過圖片和背景知識介紹來幫助學生理解不同文化背景下對動物的看法。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，通過設定真實語境，讓學生在實踐中學習新詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，模擬動物園導游與游客的對話，提高學生口語表達和交際能力。

3.運用游戲化學習，如“快速問答”和“記憶匹配”，增加課堂趣味性，鞏固詞匯記憶。

4.利用多媒體教學，展示動物圖片和視頻，增強視覺效果，輔助學生理解和記憶。

5.創(chuàng)設小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享對動物的喜好和原因，培養(yǎng)合作和思維能力。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示動物圖片，詢問學生喜歡哪些動物，并引導學生用“Ilike…because…”的句型表達原因。

-目的：激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣，自然過渡到新課內容。

2.講授新知

-概念講解：介紹新詞匯，如panda,elephant,tiger以及形容詞big,small,cute，并通過例句展示用法。

-演繹推理：通過例句“Ilikepandas.Theyarecuteanimals.”展示如何用“l(fā)ike”表達喜好，并引導學生模仿構造句子。

-歸納推理：通過展示不同動物的圖片，引導學生歸納這些動物的特征，并用所學形容詞描述。

-邏輯謬誤：通過錯誤例句（如“Ilikepandasbecausetheyarebig.”），讓學生識別并糾正邏輯上的錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生根據1a的圖片，用所學句型和詞匯描述動物，并相互交流。

-小組討論：分組討論2d聽力材料中的信息，回答問題，如“Whydoesthespeakerlikepandas?”

4.深化理解

-案例分析：通過展示真實動物園的案例，讓學生運用所學知識描述動物并表達喜好。

-辯論活動：組織學生辯論“Whichanimalisthecutest?”，鍛煉學生的語言表達和邏輯思維能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，強調正確的語法結構和表達方式。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己對本節(jié)課的理解和感受，討論學習中的難點和如何克服。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對新詞匯和句型的掌握情況不錯，但聽力部分有些學生感到困難。我發(fā)現(xiàn)，在聽力練習前，我沒有足夠的時間讓學生適應語速和語境變化。下次我會提前播放一些簡單的聽力材料，讓學生逐漸適應。另外，課堂上的小組討論雖然活躍，但有些學生參與度不高。我計劃在小組活動中設置更多角色，確保每個學生都有機會開口練習。此外，對于邏輯謬誤的識別和糾正，我覺得可以增加更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己找出錯誤并改正，這樣可以加深他們的理解?？偟膩碚f，我會根據學生的反饋調整教學節(jié)奏和活動設計，讓每個學生都能更好地參與進來。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我通過觀察學生的參與度、課堂練習的正確率以及學生的反饋，對教學效果進行評估。大多數(shù)學生對新詞匯和句型的掌握情況較好，能夠主動參與到角色扮演和小組討論中。在聽力練習環(huán)節(jié)，雖然有些學生對于聽力材料的理解存在困難，但通過重復聽和集體討論，他們最終能夠完成任務。此外，學生在描述動物特征時，能夠運用本節(jié)課所學詞匯和句型，表達清晰流暢。

然而，我也注意到一些問題。例如，在小組討論中，有些學生顯得比較內向，參與度不高，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。另外，對于邏輯推理部分的講解，我覺得可能沒有講得足夠細致，導致學生在實際應用時，對于如何正確使用“l(fā)ike”來表達喜好還存在一些困惑。

2.教學改進

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進行教學改進：

-為了提高內向學生的參與度，我計劃在小組活動中設置更多支持性的角色，比如記錄員、匯報員等，這樣可以讓每個學生都有機會參與到活動中來，并且感受到自己的價值。

-在聽力練習環(huán)節(jié)，我會提前準備一些難度較低的聽力材料，讓學生在上課前先聽一聽，逐漸適應英語的語速和語境。同時，我會增加聽力材料的重復次數(shù)，讓學生有更多機會理解和吸收。

-對于邏輯推理部分的講解，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己找出錯誤例句中的邏輯謬誤，并嘗試進行糾正。這樣不僅能夠加深學生對邏輯推理的理解，還能提高他們的批判性思維能力。

-我還會在課后提供一些額外的學習資源，如在線練習和視頻教程，幫助學生鞏固課堂所學知識，