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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：機構(gòu)認(rèn)證

認(rèn)證主體：蓮池區(qū)遠卓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工作室

IP屬地：河北

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2024年三年級品社下冊《主題1清晨，誰在為我們忙碌》教學(xué)實錄上海科教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年三年級品社下冊《主題1清晨，誰在為我們忙碌》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自上?？平贪嫒昙壠飞缦聝浴吨黝}1清晨，誰在為我們忙碌》，內(nèi)容主要包括：通過觀察清晨的場景，讓學(xué)生了解身邊不同職業(yè)的人清晨的忙碌狀態(tài)，感受他們的辛勤付出，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。課程內(nèi)容涉及環(huán)衛(wèi)工人、早餐攤販、交通警察等職業(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識并理解不同職業(yè)者在清晨的辛勤工作，感受勞動的價值和重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察社會、體驗生活的能力，提升對身邊勞動者的尊重和感激之情。

3.通過討論和分享，提高學(xué)生的表達能力和合作意識，促進學(xué)生形成正確的勞動觀念和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的社交禮儀和對不同職業(yè)的初步認(rèn)識，能夠簡單描述不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

2.三年級的學(xué)生好奇心強，善于觀察，喜歡通過故事和活動來學(xué)習(xí)。他們在小組討論中表現(xiàn)出合作精神，但個別學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要鼓勵參與。

3.學(xué)生可能在理解勞動者艱辛程度和勞動價值方面遇到困難，對于抽象概念的理解和表達可能需要教師更多的引導(dǎo)和輔助。此外，對于一些家庭背景較為單一的學(xué)生，認(rèn)識不同職業(yè)可能是一個挑戰(zhàn)，需要通過多元化的教學(xué)資源來豐富他們的認(rèn)知。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選清晨勞動者的視頻和圖片，如環(huán)衛(wèi)工人清掃街道、早餐攤販制作食物的場景，以及交通警察指揮交通的聲音文件，用于導(dǎo)入課程和輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備關(guān)于不同職業(yè)的短文，介紹他們的工作內(nèi)容和為社會做出的貢獻，幫助學(xué)生更好地理解勞動的價值。

3.在線工具：利用在線地圖和搜索引擎，讓學(xué)生查找并了解不同職業(yè)者的工作地點和環(huán)境，增強學(xué)生的探究興趣。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：播放一段清晨城市景象的視頻，展示不同職業(yè)者在忙碌的場景，讓學(xué)生觀察并討論他們的工作。

目的：激發(fā)學(xué)生對不同職業(yè)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考這些職業(yè)者對社會的貢獻。

2.講授新知

概念講解：通過展示環(huán)衛(wèi)工人、早餐攤販、交通警察的圖片，講解他們工作的意義和重要性，讓學(xué)生理解“職業(yè)”和“勞動”的概念。

演繹推理：以交通警察指揮交通為例，講解如何通過觀察交通規(guī)則來推斷交通警察的工作職責(zé)。

歸納推理：通過觀察不同勞動者的工作特點，引導(dǎo)學(xué)生歸納出他們共同的特征，如“辛勤工作”、“服務(wù)社會”等。

邏輯謬誤：通過生活中的例子，如“沒有環(huán)衛(wèi)工人，城市就不會臟”，指出以偏概全的邏輯謬誤，并教會學(xué)生如何避免。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于不同職業(yè)者工作情景的判斷題和選擇題，讓學(xué)生在課堂上獨立完成。

小組討論：分組討論某個職業(yè)者一天的工作流程，讓學(xué)生相互交流，分享對各自工作的理解。

4.深化理解

案例分析：通過分析具體案例，如一名環(huán)衛(wèi)工人的日常工作時間表，讓學(xué)生計算他們的工作時間，感受他們的辛勞。

辯論活動：組織辯論，討論“是否應(yīng)該提高環(huán)衛(wèi)工人的待遇”，讓學(xué)生運用邏輯思維，提出自己的觀點和理由。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課討論的職業(yè)類型和勞動價值，強調(diào)尊重勞動的重要性。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們對勞動者的新認(rèn)識，以及如何在日常生活中尊重和感激勞動者。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過觀察和討論，學(xué)生們對清晨勞動者的工作有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體資源的運用，學(xué)生們對勞動者的工作場景有了直觀的感受，這比單純的文字描述更有效。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于某些職業(yè)不夠熟悉或者表達自己的觀點時缺乏自信。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我通過觀察學(xué)生的參與度、課堂練習(xí)的正確率以及小組討論的互動情況來評估教學(xué)效果。學(xué)生們在觀看多媒體資源時表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與討論，對清晨勞動者的工作有了更深刻的認(rèn)識。在課堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于職業(yè)和勞動價值的問題，顯示出他們對課程內(nèi)容的理解。小組討論環(huán)節(jié)雖然有些學(xué)生表現(xiàn)活躍，但也有部分學(xué)生顯得較為沉默，這提示我在課堂互動方面還有提升的空間。

此外，我注意到學(xué)生們在表達自己觀點時，邏輯性和條理性有待加強。在辯論活動中，雖然學(xué)生們能夠提出自己的看法，但往往缺乏充分的論證和邏輯支撐。這表明在教學(xué)過程中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯思考和表達。

2.教學(xué)改進

針對上述評估結(jié)果，我計劃從以下幾個方面進行教學(xué)改進：

首先，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，鼓勵所有學(xué)生參與到討論中來。例如，可以設(shè)置更多的小組活動，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，同時通過提問和反饋來激發(fā)他們的思考。

其次，我會加強對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。在講解概念和推理方法時，不僅要注重知識的傳授，還要引導(dǎo)學(xué)生通過實例來練習(xí)和運用邏輯推理?？梢栽O(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中提升邏輯思維能力。

再次，我會利用更多的教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，可以邀請一些職業(yè)者來課堂分享他們的工作經(jīng)驗，讓學(xué)生更直觀地了解不同職業(yè)的工作狀態(tài)。同時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生接觸到更多關(guān)于勞動者的故事和案例。

另外，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和論證能力。在辯論活動中，可以設(shè)置一些指導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的論點和論據(jù)。同時，我也會在課堂上提供更多反饋，幫助學(xué)生改進他們的表達和論證方式。

最后，我會定期對教學(xué)效果進行評估，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果來調(diào)整教學(xué)策略。通過不斷反思和改進，我希望能夠更好地幫助學(xué)生理解勞動的價值，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和邏輯思維能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學(xué)生連續(xù)三天記錄一位清晨勞動者的工作情況，包括工作時間、工作內(nèi)容以及他們的感受。學(xué)生需要用自己的話描述這位勞動者的工作日常，并思考他們對社會的貢獻。

2.小組調(diào)研：學(xué)生分組選擇一個職業(yè)，通過訪談、查閱資料等方式，深入了解這個職業(yè)的工作環(huán)境、工作強度、社會評價等信息，并準(zhǔn)備一份簡短的調(diào)研報告。

3.辯論準(zhǔn)備：為下周的辯論活動做準(zhǔn)備，學(xué)生需要搜集關(guān)于提高勞動者待遇的正面和反面觀點，并準(zhǔn)備相應(yīng)的論據(jù)和論證。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我進行了詳細的批改和反饋。以下是一些具體的反饋示例：

觀察日記：

-對于觀察日記，大多數(shù)學(xué)生能夠詳細記錄勞動者的工作情況，但部分學(xué)生在描述勞動者感受時顯得較為籠統(tǒng)。我建議他們在記錄時，盡量用具體事例來展現(xiàn)勞動者的情感變化。

-有些學(xué)生在日記中缺乏對勞動者工作意義的思考。我在反饋中鼓勵他們嘗試從不同角度去思考勞動者的工作對社會的影響。

小組調(diào)研：

-小組調(diào)研報告中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠清晰地表達調(diào)研內(nèi)容和結(jié)論，但少數(shù)小組的報告缺乏深入分析。我指出，調(diào)研報告不僅要有事實的陳述，還應(yīng)該有基于事實的分析和見解。

-對于一些報告中存在的邏輯不清晰、論據(jù)不足的問題，我