綜合實踐教案合集5篇

綜合實踐教案合集5篇綜合實踐教案篇1小學(xué)五年級綜合實踐課活動課教學(xué)設(shè)計活動內(nèi)容：小學(xué)五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”活動目的：1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識。1.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。活動準(zhǔn)備：1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料2.課件3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡電池木棍實驗報告卡片活動過程：一、導(dǎo)入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術(shù)師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當(dāng)，會使我們的財產(chǎn)遭受損失，有時甚至?xí)＜暗缴?！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》二、幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂資料：第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當(dāng)引起的火災(zāi)現(xiàn)場圖片，看后讓學(xué)生談感受。1．問：看了這些你有什么感受？2．師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認(rèn)識，下面我們一起來認(rèn)識幾件。三、幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關(guān)圖片指名認(rèn)識并說說它的用途。四、小實驗。教師走到一開關(guān)前，手按開關(guān)問：同學(xué)們請看這開關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導(dǎo)體，那么到底哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。1．實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。2．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。3．展示幾張報告，讓學(xué)生簡單說說自己的實驗結(jié)果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學(xué)到前臺，說說自己的實驗過程和結(jié)果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結(jié)出：大部分金屬都是導(dǎo)體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。4．指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導(dǎo)體？（學(xué)生回答有：大地、人體、水等）5．師：正因為人體也是導(dǎo)體，所以人接觸了電就可能觸電。6．出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220V的交流電，非常危險！五、雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學(xué)們看大屏幕。1．指名說說畫面上那樣做的危害？2．生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯誤？六、既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結(jié)出一兩點自己認(rèn)為很重要的小招，記錄下來。1．討論并記錄。2.指名說說自己總結(jié)的小招。3.介紹跨步電壓的形成幾預(yù)防，然后指明一生演練預(yù)防跨步電壓的方法。師：雖然我們有心防御，但天有不測風(fēng)云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？七、“觸電大救援”：叫兩名學(xué)生到講臺前模擬演示。八、播放防止觸電的視頻。九、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學(xué)們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設(shè)備，珍惜生活，珍愛生命。十、課后練習(xí)：1．和家人找找用電安全隱患。2．寫一篇“安全用電”的文章。活動主題：校園安全活動目標(biāo)：1.通過活動，使學(xué)生意識到校園安全的重要，培養(yǎng)安全意識。2.提高學(xué)生自護(hù)自救的能力，掌握一定的自救技巧。活動重點：1.培養(yǎng)學(xué)生注意安全、善于自護(hù)自救的意識。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握自護(hù)自救的技巧?；顒訙?zhǔn)備：1.觀察校園內(nèi)的安全隱患并記錄。2.調(diào)查了解自護(hù)自救的知識。課時安排：2課時活動過程：第一課時（校園安全總動員）課前導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當(dāng)我邁著輕快的步伐來到學(xué)校。我們知道新的一天開始了。學(xué)校是我們大家共同生活和學(xué)習(xí)的場所，在這里，我們就像生活在一個快樂的大家庭里，處處洋溢著歌聲和歡笑?？墒牵@中也會發(fā)生安全事故：廊道擁擠造成學(xué)生被踩傷，課間嬉鬧跌落牙齒，不慎從二樓護(hù)欄上摔下造成終身殘疾，甚至在校園事故中付出生命??輕則受皮肉之苦，重則給學(xué)生的身心帶來危害，給家庭帶來痛苦，給社會帶來損失。一、問題與思考：1.我們現(xiàn)在已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，你可曾經(jīng)歷或聽說過哪些校園意外事件？導(dǎo)致這些意外的原因是什么？2.校園中可能會存在哪些安全隱患呢？（下面我們就進(jìn)行分組調(diào)查。）二、實踐與活動：1.確定探討問題，分組調(diào)查：（1）全班分成兩個組：實地考察組；調(diào)查采訪組。（2）分組調(diào)查了解校園里還存在哪些安全隱患？A實地考察組：利用課間巡視校園各個角落，仔細(xì)尋找安全隱患，了解可能會發(fā)生的事故。如：如果在樓梯口打鬧的話，就會發(fā)生事故；在沒有看管的情況下使用體育活動器材，會產(chǎn)生危險；教室里的電源插座??B我們采訪了學(xué)校的老師和同學(xué)，了解過去在校園里發(fā)生的校園事故??C完成以下調(diào)查表。我的考察記錄校園安全隱患考察表序號地點安全隱患說明可能發(fā)生的事故12我的采訪記錄表校園安全隱患考察表序號地點安全隱患說明可能發(fā)生的事故122.安全金點子不同語言的各國人民，更好地提醒人們注意安全，在危險地帶和需要注意的地方，常常設(shè)置安全警示標(biāo)志或標(biāo)語，通過醒目的圖片和精簡的文字來警示人們注意危險，防止事故發(fā)生。師出示常見的幾種安全警示標(biāo)志。讓學(xué)生認(rèn)識說出這幾種安全警示標(biāo)志。師：你想為我們的校園設(shè)計安全警示嗎？那么請大家參考以上標(biāo)志，選擇好校園隱患設(shè)置點，為他們設(shè)計安全警示標(biāo)志和標(biāo)語，設(shè)計的標(biāo)志、標(biāo)語要美觀、醒目奧！三、研究與討論：1.師：除了為校園設(shè)計安全警示標(biāo)志、標(biāo)語，我們還可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？2.讓學(xué)生積極討論。3.分小組匯報。生：出一期安全主題的黑板報。生：舉行一次校園安全知識競賽。生：成立校園安全巡警隊。生：平校園安全先進(jìn)小組、個人。生：??4.師生歸納整理，得出結(jié)論。四、收獲與總結(jié)：1.選擇上述討論中的任何一種方式（如出黑板報、寫倡議書等），向全校師生進(jìn)行宣傳。2.選擇合適的表現(xiàn)形式，把下面的校園安全常識介紹給大家。資料在線：危險游戲不可取，出格玩笑不適宜：課間游戲不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發(fā)射子彈的玩具槍）、含有化學(xué)物質(zhì)的玩具；不攀爬高屋或從高處跳下。不搞“突然襲擊”式玩笑，如突然在同學(xué)背后大喝一聲或猛拍對方的頭等。上下樓梯守規(guī)則，不在樓內(nèi)跑和跳：不要在教學(xué)樓內(nèi)做游戲、跑或跳，上下樓梯要遵守規(guī)則，盡量靠右側(cè)通行，不要將手放在衣兜里；不在樓梯上玩耍，更不能和同學(xué)在此打鬧，以免被推倒而滾下樓梯。一旦發(fā)生樓梯或通道擁擠，要盡量側(cè)過身體靠向墻面，將背部對著他人，將臉部、胸部等貼向前面。如果摔倒趕快爬起來，若爬不起來，要縮起身子、抱著、住頭部，盡量護(hù)住身體重要部位，以免被踩傷。體育運(yùn)動好處多，自我防護(hù)要掌握：體育課前換好能防滑并且增加彈性的腳底鞋，衣兜里不要裝堅硬物品，女生要摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，以免摔倒時被扎傷或運(yùn)動時劃傷其他同學(xué)。要認(rèn)真做好全身準(zhǔn)備活動，避免肌肉拉傷、扭傷甚至骨折；要在有老師或同伴的保護(hù)下做器械運(yùn)動，并嚴(yán)格按照老師的講解去做。一旦摔傷，先不要急于起來，也不要亂搬動受傷的同學(xué)，等校醫(yī)或老師來處理。夏天運(yùn)動后不要喝涼水，可以喝一些淡鹽水，防止中暑；運(yùn)動后及時擦凈汗水穿好衣服，不要立即到電風(fēng)扇或用冷水沖涼，以防感冒。五、拓展與創(chuàng)新：選擇下面任意一個題，作出最佳設(shè)計方案，注意和你身邊的同學(xué)多交流。1．根據(jù)活動中所調(diào)查到的校園安全隱患，給校長寫一份校園安全建議書。2．為了降低意外傷害給人們帶來的損失，“保險”應(yīng)運(yùn)而生。每年，在交納學(xué)雜費(fèi)時，同學(xué)們也交納了30元的保險費(fèi)，入了“學(xué)生安全保險”。你知道這項保險的內(nèi)容嗎？趕緊了解一下吧！第二課時（校園急救大本營）課前導(dǎo)入：生命系于千鈞一發(fā)――意外發(fā)生時，第一時間為傷病著提供有效救護(hù)的人就是我們自己，贏得時間意味著留住生命。走進(jìn)急救知識天地，掌握更多急救自救方法，讓脆弱的生命堅強(qiáng)起來。一、問題與思考：1．同學(xué)們活潑好動，難免會發(fā)生一些意外，受到傷害。校園生活中，你曾親身經(jīng)歷或目睹其他同學(xué)受到哪些傷害？2．遇到這些傷害，你該怎樣急救呢？二、實踐與活動：活動一：校園急救大搜索1．校園中發(fā)生的意外傷害還有很多，請你用自己喜歡的方式搜集更多的急救知識。讓學(xué)生說出自己喜歡的方式。生：我上網(wǎng)搜查資料??生：我想向校醫(yī)咨詢??生：我到圖書館查閱圖書??生：我媽媽是護(hù)士，我回家請教她??2．交流搜集到的急救知識?！灸阒绬?？】眼進(jìn)沙子急救：當(dāng)沙子隨風(fēng)飛入眼內(nèi)時，千萬不要用手或手絹揉擦眼睛，這不僅不解決問題，反而容易使異物嵌入眼內(nèi)組織而難以取出。這時你應(yīng)該請老師或同學(xué)幫忙：用兩個手指頭捏住上眼皮，輕輕向前提起，救助者像眼內(nèi)輕吹，刺激眼睛流淚，將沙塵沖出。擦傷急救：玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝關(guān)節(jié)等處皮膚擦傷，表現(xiàn)為傷處疼痛，表皮略紅腫，有小血珠滲出。此時可用干凈的清水將表皮的污物沖洗干凈，然后用紅藥水或紫藥水涂擦傷處表面。擦傷無需包扎只要保持局部干燥即可。鼻腔出血急救：鼻出血是很常的現(xiàn)象，特別是在氣候干燥的季節(jié)，鼻出血的現(xiàn)象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是壓迫法，預(yù)防鼻出血，要多飲水，多吃薺菜等富含維生素C的蔬菜和桔、橙子、蘋果等水果，因為維生素C有止血功能。崴腳（扭傷）急救：（1）立即脫下鞋子，舉起傷腳。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在傷部。（3）固定。冷敷后用彈力繃帶扎緊扭傷部位。（4）將傷部抬高，減輕疼痛并保持安靜。（5）經(jīng)過24小時，腫脹和疼痛過后，沒有發(fā)現(xiàn)骨折征象，可用熱敷，促進(jìn)局部血液循環(huán)，以利于血腫及時吸收?；顒又黝}：我是小小急救員1．分組模擬眼進(jìn)沙子、鼻腔出血、崴腳、擦傷、中暑等意外傷害情景。面對這些意外傷害，你將如何進(jìn)行急救呢？2．分組模擬后分組匯報。三、研究與討論：1.當(dāng)遭受到意外傷害時，除了需要正確的急救，較為嚴(yán)重的情況還需要及時撥打急救電話叫救護(hù)車。你知道急救電話嗎？該怎樣撥打呢？2.學(xué)生分組研究討論。（怎樣撥打“120”急救電話：通話一般采用急救中心詢問，求救者回答的方式。撥打急救電話時，一定要冷靜說明你的詳細(xì)地址、聯(lián)系人、需要急救者的年齡、性別、姓名、既往病史及發(fā)病的簡單過程和病人現(xiàn)狀。）3.分組模擬撥打急救電話的情景。四、收獲與總結(jié)：1.你知道燒傷該如何處理嗎？說說燒傷處理的步驟。2.把你了解的校園自救常識，用你喜歡的方式介紹給大家。五、拓展與創(chuàng)新：校園是人群比較集中的地方，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)或地震或其他意外災(zāi)害時，需要緊急逃生到安全地帶，你知道怎樣進(jìn)行逃生嗎，逃生應(yīng)該注意什么？請你為學(xué)校設(shè)計最佳逃生方案，注意和你身邊的同學(xué)多交流?；顒又黝}：自制賀卡活動目標(biāo)：1．教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和審美情趣。2．通過寫賀詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3．溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛?；顒又攸c：1．學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識各種比較常見的賀卡。2．使學(xué)生通過自制教師賀卡了解并且學(xué)會一般簡單賀卡的制作方法?；顒訙?zhǔn)備：1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。2．錄音機(jī)、磁帶。3．課前查閱有關(guān)教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語句?；顒舆^程：第一課時問題與思考發(fā)現(xiàn)、提出問題。同學(xué)們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的’綢緞。老師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了，你們準(zhǔn)備送什么樣的禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！綜合實踐教案篇2教學(xué)目標(biāo)：⒈知識：通過活動，能了解家庭幸福的含義，即相互關(guān)心，相互體貼，相互尊重。⒉情感：通過活動，培養(yǎng)對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。⒊能力：在今后的生活中，能主動關(guān)愛家人和朋友。教具準(zhǔn)備：⒈照片、碟片、畫片、錄音帶、錄象帶。⒉實物投影儀、錄音機(jī)、DVD機(jī)。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入。⒈在做成長記錄袋時，我們班的一位同學(xué)以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？學(xué)生看錄象。⒉你覺得他的家怎樣？指名發(fā)言。⒊大家都覺得這位同學(xué)有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕，我們再次一起感受一下幸福的家吧！看碟片。（歌曲《讓愛住我家》）二．明理。⒈這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經(jīng)從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹?，F(xiàn)在，可以先準(zhǔn)備一下，先把這一份快樂和你的好朋友一起分享吧！小小組交流，指名發(fā)言，隨機(jī)板書：關(guān)心體貼尊重和和美美⒉家里人人都相互關(guān)心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就是幸福的家。⒊下面，老師來和大家做個拍手游戲好嗎？⑴出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說：“我的家里有爸爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！學(xué)生開火車做“說家庭成員”拍手游戲。⑵出示：“我的家庭真▁▁▁”會說的小朋友拍著手站起來說。學(xué)生游戲形式同前。⒋這么多家庭成員構(gòu)成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準(zhǔn)備一下。小小組表演，指名表演。三．導(dǎo)行。⒈我們?nèi)祟惷總€人都有個幸福可愛的家庭，再動物世界里又是怎樣的呢？看，在一棵大樹上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？⑴聽聽，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛媽媽〉〉）學(xué)生看圖聽歌曲。指名回答。⑵想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會說些什么？小烏鴉又會對媽媽說些什么？同桌分角色說說。指名表演。⒉你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。⒊可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，當(dāng)我們家中出現(xiàn)不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng)設(shè)幸福的家做些什么呢？學(xué)生討論思考回答。四．總結(jié)。是啊，幸福的家是需要每一個家庭成員一起精心營造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會跟幸福。其實，我們不光有一個溫馨和睦的小家，還有一個團(tuán)結(jié)友愛的大家，那就是──我們的班級。在這個大家里，我們互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上，使我們時時感到這也是一個溫暖幸福家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來跳起來吧！師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。綜合實踐教案篇3教學(xué)目的：1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認(rèn)識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。2、運(yùn)用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計算機(jī)中進(jìn)行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認(rèn)識。教學(xué)重點：1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂器借鑒。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒本硬件：2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)：1、欣賞音樂片段，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂隊演奏2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。二、新課導(dǎo)入：質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。三、作品賞析：揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨(dú)奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感B、管弦樂隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨(dú)奏樂器和樂隊表現(xiàn)東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么補(bǔ)充舉例：馬曉軍與二胡結(jié)論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經(jīng)典四、實踐操作：在多媒體計算機(jī)上進(jìn)行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。1、簡要介紹色彩性比較強(qiáng)的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進(jìn)行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進(jìn)行操作五、小結(jié)：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應(yīng)驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。綜合實踐教案篇4一、活動背景我發(fā)現(xiàn)如今的學(xué)生，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的復(fù)印紙、打印紙，小報編制得圖文并茂、色彩鮮艷，代價真是不菲。學(xué)生平時用的草稿紙也都是些新的作業(yè)本或雪白的好紙。每天放學(xué)后，教室地面、課桌抽屜到處都有學(xué)生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學(xué)生：“這么好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個學(xué)生說：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點沒關(guān)系。”于是我利用課間活動讓一些學(xué)生就身邊發(fā)生的事作了些議論，這為以后進(jìn)行有針對性的主題研究作了鋪墊。二、準(zhǔn)備階段1、提出問題在第一節(jié)課上，我讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，觀察身邊的事物與現(xiàn)象，把想研究的問題記錄下來，然后填寫《研究意向表》：研究意向表姓名問題內(nèi)容我身邊最感興趣的東西或現(xiàn)象我想了解這幾方面的問題建議或要求其中《紙》可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活比較密切，有關(guān)紙的研究興趣是學(xué)生最集中、票數(shù)最高的項目。主題產(chǎn)生了，不等于學(xué)生都有積極性和興趣。果然有一些未填寫研究紙項目的學(xué)生一臉沮喪。我覺得需要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。2、創(chuàng)設(shè)情景我請同學(xué)們打開書包，看一看書包里最多的東西是什么？它們是用什么材料制作的？接著又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張？”學(xué)生紛紛說紙的發(fā)展過程，剛才持不同意見的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)紙的研究也挺有趣的，于是也躍躍欲試提出不少有關(guān)紙的研究的問題。興趣激發(fā)了，認(rèn)識統(tǒng)一了，就可以開始確立子課題或研究主題了。3、確立主題，組建小組首先由學(xué)生自報、自選研究子課題，然后，學(xué)生自由組合建立小組。子課題確立后，學(xué)生便根據(jù)自愿原則組成研究小組。有的小組人太多，有的小組人太少，有的孩子哪個組都不歡迎，有的組上課還好好的，下課又說要散伙，要求重新組合，事情還真不少。我就積極找學(xué)生談話