pep四年級下冊英語全冊教案

PEP小學英語四年級下冊教案全冊

Unit1Myschool

【單元教學目標】

1.能力目標

(1)能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，

如：Thisistheteacher，soffice.Thatis:nyclassroom.

(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：

Gotothelibrary.Readabook.

(3)能聽懂并回答一些問題，

如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會唱歌曲“OurSchool

2.知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、

寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn、Let*stalk中的單詞和句子。

?理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構(gòu)思未來學校的藍圖。

(3)文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養(yǎng)學生對學校的熱愛

之情。

【單元內(nèi)容分析】

1.本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。

重點學習的句型是：Thisistheteacher,soffice.

Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?IsthattheTV

room?A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教

學難點。

2.學校是學生們每天學習與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學生參觀自己的學

校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。

3.單元教學課時安排建議：六課時

第一課時：

ALet'stalkLet'sdoLet'ssing

第二課時：ALet'slearnLook>ask、answer

第三課時：ALet'sspell

第四課時：BLet'stalkLook、ask、

answerLet'scheck

第五課時：BLet'slearnLet'splay

第六課時：BReadandwrite

Unit1Myschool

第一課時

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書英語》(人教版)四年級下冊UNIT1第

一課時ALet'stalkLet'sdoLet*ssing

【教學目標與要求】

1.能聽懂、會說："Isthistheteacher'soffice.Whereisthe

teacher,soffice?It*sonthefirstfloor.”并能在實際情景中進行運用。

2.能跟唱歌曲“OurSchool”。

3.了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。

【教學重、難點分析】

1.本課時教學重點：讓學生熟練掌握“Isthis

theteacher'soffice.WhereistheteacherJsoffice?It*sonthefirst

floor.w的用法。

2.本課時教學難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞

first,second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學生理解和學

握。

【課前準備】

1.教師準備陳杰的頭飾。

2.教師準備該課時的教學掛圖。

3.教師準備錄音機、錄音帶或VCD。

4.如有條件，學生可以準備金黃色假發(fā)套。

【教學過程】

1.熱身(Warnrup)

(1)教師播放本課時A部分Let'sdo的錄音帶，學生聽音做動作。

(2)教師慢慢出示teacher,soffice等生詞的圖卡，讓學生猜出該單詞°

2.預習(Preview)

教師播放本單元歌曲“OurSchool",先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let*stalk

教師首先和學生進行自由交談，主題是

Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只

能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題，

教師說：

Yes,ourschoolisreallyverynice.

TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschoo

1.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let's

watch.由此導入新課。

(1)看與聽

學生看Let'stalk部分的插圖或VCD,教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudoin

theplayground在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

(2)模仿跟說，注意指導this和that中“th”的發(fā)音°

(3)first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如:

T:What'sinthefirst/secondpicture?

Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.

也可以讓學生聽指令排列卡片，

如：

T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后弓I

導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和

onthesecondfloor。

(4)分角色朗讀與表演

建議教師首先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學

生自己表演的難度。表演時將本部分配套的學校掛圖貼在黑板上作為提示。

Let'splay

一學生手舉圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動

作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型

“Thatisa作答。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。

(2)聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

(3)給爸爸媽媽介紹自己的學校。

Unit1Myschool

第二課時

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書英語》(人教版)四年級下冊UNIT1第

二課時ALet'slearnLook、ask、answer

【教學目標與要求】

1.能夠聽、說、認讀本課時的

主要單詞：teacher'soffice,playground,library。

2.聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

【教學重、難點分析】

1.本課時需要重點掌握有關(guān)學校設(shè)施的五個單詞并了解宜們的功能。

2.本課時的難點是library中輔音連綴的發(fā)音。

【課前準備】

1.教師準備一幅本單元的校園分布圖。

2.教師準備本課時的五張單詞卡。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

4.學生準備一張白紙和筆。

【教學步驟】

1.熱身(Warm-up)

2.預習(Preview)

通過和學生一起回顧四年級上冊學生用書第一單元句型：

"What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesks

andchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師指著教室問學生：

Thisisournewclassroom.

Doyoulikeourclassroom?

What,sintheclassroom?

學生做出相應的回答。

教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!Thisisamapofourschool.

接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學過程中引入句型

"It'sonthefirstfloor.為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。

(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在

練習library的發(fā)音時，可復習己學過的含輔音連綴的單詞，如：

ice-cream,brother,friend,hungryo

(3)游戲

a.小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden,組內(nèi)學生依次說出與該詞有

關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復習了學過

的單詞，也為繼續(xù)學習Let'sdo打下基礎(chǔ)。

b.教師或?qū)W生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。Let'sdo

要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價包括

動作是否準確、到位、優(yōu)雅。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個

碗，另一名學生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

第三課時

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書英語》(人教版)四年級下冊UNIT1第

三課時ALet'spell

【教學目標與要求】

1.感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)

音規(guī)則的單詞。

3.進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出er發(fā)音規(guī)則的單詞。

【教學重、難點分析】

教學重點：能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞

教學難點：容易與e的短音混淆。

【課前準備】

1.教師準備一臺錄音機和錄音帶。

2.教師準備相應的單詞卡片。

【教學過程】

一、熱身(Warm-up)

(1)學生跟錄音演唱C部分的歌曲“OurSchool”。

(2)請一組學生表演A部分Let'stalk的對話，復習所學的新句型。

二、預習(Preview)

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.利用拆音法拼讀單詞

(1)教師出示一個老虎的圖片，提問：Who'sthis?然后顯示文字：rm

tiger.

(2)用同樣的方法出示其他單詞，從而感知字母組合er的發(fā)音。

(3)完成Read,underlineandsay的活動。

教師出示第一組單詞sisterrulerundernumber,請學生拼讀，引導學

生感知單詞中er的發(fā)音。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放

本部分錄音，學生在聽到的單詞上畫出字母er。

2.通過語音歌謠強化er在單詞中的發(fā)音。

(1)教師出示歌謠的第一段,學生有節(jié)奏的朗讀。教師請個別學生展示，重

點關(guān)注學生er的發(fā)音是否到位。

(2)教師提問：WhataboutDave?Let'slistentoachant.教師播放歌

謠錄音，教學句子：Mysistereatsdinner.學生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，

并分角色朗讀兩段文字。

第四課時

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書英語》(人教版)四年級下冊UNIT1第四

課時BLet/stalkLook、ask、answerLet'scheck

【教學目標與要求】

1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

2.能夠識別句型“Isthisthe...?和Isthatthe...?”的不

同用法并在真實情景中正確使用。

3.能夠較好地完成Lei'scheck部分的評價活動。

4.能夠發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學校，并在設(shè)計和展示作品時應用所學語

言。

【教學重、難點分析】

本課時的重、難點是“Isthis...?/Isthat...?”的用法。

建議教師在真實的情景中對tnis和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的

印象。

【課前準備】

1.教師準備該部分的掛圖。

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.教師準備錄音機和錄音帶或VCDo

4.學生準備白紙和彩筆。

【教學過程】

1.熱身(Warm-up)

學生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2.預習(Preview)

教師和學生進行主題討論：What'sinourschool?鼓勵學生用新學的

單詞來交談。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

學生談論了學校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：

Whoishe?

Yes,heisourheadmaster.

Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.

Doyouwanttohavealook?以此導入新課。

(1)學生觀看教學掛圖或VCD,然后回答教師提出的理解性問題。在問答的

過程中重點理解與操練句型：Isthisthe...?和

Isthatthe...?

(2)將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師

先作示范指著某張圖卡猜問：Isthis...?/Isthat...?讓學生翻

過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行問答。此活動還可以在小組中用小

卡片進行。

（3）學生聽錄音、模仿跟讀對話。

（4）學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。

（5）設(shè)計活動

讓學生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后

向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍排序，第三遍檢

查。

4.鞏固和延伸（Consolidationandextension）

第五課時

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書英語》（人教版）四年級下冊UNIT1

第五課時BLet'slearnLet'splay

【教學目標與要求】

1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musi

croomo

2.能夠完成Let'splay部分的游戲。

3.能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

【教學重、難點分析】

本課時的重、難點是六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first,second的用

法，同時通過對Let'splay和Storytime的教學鋪墊新句型：

Isthisthe...?/Isthatthe…?

【課前準備】

1.教師可自己制作該部分的掛圖。

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.教師準備錄音機和錄音帶或VCD0

4.教師準備一幅大樓的框架圖。

【教學過程】

1.熱身（Warm-up）

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2.預習（Preview）

教師說一個句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學生判斷是什么單

詞，然后做出正確的回答。

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let'slearn

（1）學生表演A部分Let'sd。的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：

Wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden.教師再

問：Wheredowereadabook?學生回答：Inthelibrary.然后教師

繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?

引導學生說出：Inthecomputerroom。

（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。

（3）聽錄音，跟讀、模仿。

Let'splay

（1）教師將一幅教學樓的電架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師

說Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出

washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提

問：Where'sthelibrary?學生快速搶答：

It'sonthefirst/secondfloor.

（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞

向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：

Isthisthewashroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：

Isthis/thatthe...?

Storytime

（1）播放本部分的錄像。學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向

學生強調(diào)“Isthis/thatthe...?”的不同用法：this通常指距離較

近處的事物；that指距離較遠處的事物。

（2）學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

4.鞏固和延伸（Consolidationandextension）

（1）做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習°

（2）有興趣的學生可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

第六課時

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書英語》（人教版）四年級下冊UNIT1第六

課時BReadandwrite

【教學目標與要求】

1.能夠理解并朗讀Readandwrite中的對話。

2.能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。

3.能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。

【教學重、難點分析】

1.本課時的重點是Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“This

isthelibrary.ffThatistheplayground.在四線格中的正確書寫。

2.本課時的難點是手寫體的正確書寫。

【課前準備】

1.教師準備該部分的掛圖。

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.教師準備錄音機和錄音帶。

4.學生準備白紙和彩筆。

【教學步驟和建議教學過程】

1.熱身(Warm-up)

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2)請學生表演Storytime中的對話。

2.預習(Preview)

猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：

Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecansee

manystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.Where

isJack?

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Readandwrite

(1)請學生觀察Readandwrite部分的情景圖，預先空出來需要書寫的

四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。

(2)強化練習拼讀單詞picture,可以小組競賽的形式進行。

(3)練習書寫句型“Isthisa...?”時可從陳述句“Thisis”

中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：

打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句

號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快

的氣氛當中突破難點。

(4)讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學生對于對話的

理解程度。

(5)游戲：學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：

What,sthis?同桌回答：Isthisa...?如果答對，學生A給同桌敬個

禮。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

(2)書寫本課時的四會單詞和四會句子。

(3)和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。

(4)建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向

全班匯報。讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記

錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W生

分組活動，每名學生負責繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。

5.供選擇的游戲

(1)讓學生把繪制的理想中的學校藍圖展示出來，大家參觀并評出最有創(chuàng)意

的設(shè)計。

(2)游戲：我在哪里？例如：

Icanseemanybooks.Icanseemanystudents.Theyarerea

dingbooks.WhereamI?

(3)簡筆畫游戲：四名學生一組進行比賽。一名學生說：musicroom,其他

學生必須在數(shù)秒鐘內(nèi)在黑板上畫出musicroom的簡筆畫，畫得最像的得一分

(4)看看、想想、說說，如：教師出示詞卡garden,讓學生聯(lián)想tree,grass

等詞；出示詞卡canteen,引導學生聯(lián)想spoon,plate,chopsticks等詞，

新舊結(jié)合滾動復現(xiàn)。

(5)看誰記得準：請學生仔細觀察學生用書上的插圖或者掛圖，然后合上書或

取下掛圖，就圖中內(nèi)容提問，請學生回答Yes/Noo

(6)畫一畫、想一想，如：畫一本書請學生聯(lián)想單詞library,shelf：畫一

個盤子或者碗，聯(lián)想單詞canteen等。

(7)第一層還是第二層？教師展示教學樓框架圖，兩名學生代表兩個小組聽指

令貼卡片，如：T:Thewashroomisonthesecondfloor.兩名學生

分別找出washroom的小卡片，貼在相應的位置上，速度快的為勝者。

6.練習：

PartA

1.ListenandmatchWoman:

(1)ZhangPeng,pleasegototheplayground.

(2)Mike,gotothelibrary,please.

(3)John,pleasegototheteacher*soffice.

(4)ChenJie,gotothegarden,please.

(5)WuYifan,gotothecanteen,please.

2.Listenanddrawthepath

Sarah:Welcometoourschool!

Man&Woman:Thankyou.

Sarah:Thatistheteacher*soffice.Thisisnyclassroom.

Woman:Look!Thatisagarden!

Sarah:Yes,itis.

Man:Doyouhavealibrary?

Sarah:Yes,thiswayplease.Thisisournewlibrary

Man:That*sgreat!

Sarah:Thisisthecanteen.Wehavelunchatschool.

Woman:It'ssobig.

Sarah:Thatisourplayground.

Man&Woman:Oh,yourschoolisnice.

Unit2Whattimeisit?

?Topic:StationeryandSubject：Time,Subjects,Meals

?Languagesystems:

1.Lexis:lunch,musicclass,P.E.class,dinner,breakfast,Englishclass,get

up,gotoschool,gohome,gotobed

2.Grammar:Whattimeisit?It'snineo'clock.Il'stimeforIl'stimeto

3.Function:能夠詢問時間并做出壬確回答，能描述日?；顒印?/p>

4.Phonology:元音e的發(fā)音，能認讀單詞并掌握發(fā)音規(guī)律。

?Languageskills:

Listening:聽懂并詢問時間。

Speaking:能對別人詢問時間作出回答，描述自己日?；顒印?/p>

Reading:讀懂對話、短文、培養(yǎng)一些基本的閱讀技能。

Writing:規(guī)范書寫三會四會單詞和句子。

?Objectives:

1.能力目標

(1)能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock.

(2)能夠結(jié)合學過的語言描述自己的日常活動，$0：It*stimeforEnglishclass.It5stimetogo

toschool.

2.知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn%Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導下完成Let、do、Letschanl和Let、findoul部分聽聽做做、吟

唱歌謠和選出正確答案等活動。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。

(2)學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學生。

(3)文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。

?Evidence:

(1)利用Lei'sfindout的小游戲以及Let'sdo的指令檢測學生對時間的詢問何答的掌握情

況。

(2)利用Let'splay,Tasktime的調(diào)查和做小報告的活動來檢測重難點的句型。

(3)利用單詞接龍，開火車的游戲檢測四會單詞、句型的掌握情況。

?Procedures:

1stLesson

Specificvocabulary:三會掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner

Specifictargetsentences:聽懂及正確I可答Whattimeisit?Il's...o?clock.It*stimefor

Specificfunctionalexponents:能用所學的語言描述時間及活動。

Sourceofmaterial:鐘、詞卡、錄音帶、

Assumptions:學生已掌握，些數(shù)字。

Step1Warm-up

1.SingasongP24

（設(shè)計意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學法?；顒宇愋虯）

2.Askandanswer

T:Listen,inmyschoolbag,“Dicketytacketytack”，What'sthat?Guess.

T:Oh,yes.It'saclock.

（設(shè)計意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學法?；顒宇愋虯）

Step2Presentation

1.Teach"clock"，"o'clock"andreviewnumbersfrom1to12

2.ShowthepictureofA.Let'slearn（Justtalk）

（設(shè)計意圖：從中自然引入新單詞，以舊引新，整體呈現(xiàn)單詞，讓學生有初步的感知?；?/p>

動類型A）

T:Look,thisisatimetableofZhangpeng'sday.Let'ssee.Whattimeisit?

SI:It's7o'clock.

T:Good.It's7o'clock.It'stimeforbreakfast.Timeforbreakfast.Drnksomemilk.（結(jié)合

Let\do呈現(xiàn)詞匯句型）

3.Showthepictureofthewords（Nowords）

T:Guessinggame—Sharpeyes

Whattimeisit?

S:It's9o'clock.It,stimeforEnglishclass.

T:Good.TimeforEnglish.Readandwrite.（結(jié)合Let'sdo重現(xiàn)詞匯句型）

4.ShowthewordsandpicturesonBb

（設(shè)計意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學生一一認讀新詞，讓學生掌握正確的讀音?；顒宇愋?/p>

R）

T:Now,matchinggame.

S:Matchthewordsandthepictures

T:Ok.Readtogether.（結(jié)合Let'sdo鞏固詞匯句型）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread

2.SsreadLet'slearntogether

3.SsdoLet'sdotogether

（設(shè)計意圖：讓學生積極動起來，增加趣味性的同時，可讓學生掌握Letsdo和單詞?；?/p>

動類型C）

Step4Drill

1.同步

2.活動手冊

（設(shè)計意圖：讓學生動手寫一寫，做一做，鞏固所學單詞?；顒宇愋蚏）

Step5Sumup

今天我們學了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Copythewordstwolines

2.Readthetextandmakeatimetable（Tasktime1）

The2ndLesson

Specificvocabulary:掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner

Specifictargetsentences:掌握Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor....Justaminute.

Lefsrun!Gohome.Schoolisover.

Sourceofmaterial:單詞卡、人物頭飾、錄音帶、課件。

Assumptions:學生已認讀了重點句子，并能簡單地描述時間。

Step1Warm-up

1.Test

Listenandfillintheblanks.（聽錄音，填上所缺的單詞或時間。）

1）.Whatis?Il'so'clock.

2）.It's.It'stimefor.

3）.Ihaveclassat.

4）.Igohomeat.

（設(shè)計意圖：讓學生動手寫一寫，做一做，鞏固所學單詞?；顒宇愋蚏）

2.Askandanswer.（Task2）

T:Whattimeisit?

3.Let'splay.P17

（設(shè)計意圖：在短時間內(nèi)活躍課堂氣氛并激活學生的原有知識，不斷滾動舊內(nèi)容，為本課

時作鋪墊?；顒宇愋虯）

Step2Presentation

1.承上啟下Askandanswer

T:Whattimeisitnow?

S:Ms5:00.

T:Yes.It's5:00.Schoolisover.ButWuYifandoesn'tgohome.Wheredoeshego?Let's

watchcartoonandanswer.整體呈現(xiàn)一次課文

2.Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)課文

T:Whoarethetwoboys?

3.Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)課文

T:Whendotheygohome?

Step3Practice

1.Listentothetapeandread.

2.Readinrole.

3.Matchinggame-matchthesentencesandthepictures

（設(shè)計意圖：讓學生在課堂上動手做，做到現(xiàn)學現(xiàn)用，鞏固所學內(nèi)容。活動類型C）

Step4Drill

1.Actthedialogue.

2.Makeadialogue.

3.同步

4.活動手冊

Step5Sumup

今天我們學了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Makeadialogue.

The3rdLesson

Specificvocabulary:1-10的數(shù)詞

Specifictargetsentences:能用Whattimeisit?It'stwoo'clock.詢問及回答。

Specificfunctionalexponents:能用所學的語言詢問及回答時間及活動，并在實際情景中運

用。單詞和句子在四線三格中的正確書寫。

Sourceofmaterial:詞卡、地圖、錄音帶、課件。

Assumptions:學生會數(shù)1-20,也會不同時間的表達。

Step1Warm-up

1.Let'ssing

2.Storytime

（設(shè)計意圖：提供趣味故事做閱讀材料，拓寬學生視野，提高學生的閱讀理解能力?；?/p>

動類型A）

Step2Presentation

1.故事引入

T:Mmm,7o'clock,8o'clock,whichoneiscorrect?

S:

T:Howmanyclockscanyousee?

2.閱讀課文

T:Howmanyclockscanyouseenow?

S:

T:Whattimeisitnow?

S:

3.Readafterthetape

（設(shè)計意圖：整體呈現(xiàn)，用對話做聽力材料，訓練學生聽力，同時也設(shè)置情境讓學生運

用句型?；顒宇愋虲）

Step3Practice

1.Reviewthenumbersfrom1to10

（設(shè)計意圖：不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復習學過的知識以求學生掌握并會運用?；顒宇愋蚏）

2.Writetogether（Tmakeademo）

3?GiveSstimetowritethewordsandsentences

（設(shè)計意圖：動手的活動集中學生注意力，讓較弱的學生也參與進來，幫助他們掌握?；顒?/p>

類型C）

4.Goodtoknow

1）.T:Whereisit?

2）.T:Whattimeisitin...?

3）.IntroducetheknowledgeofGoodtoknow

Step4Drill

1.同步

（設(shè)計意圖：訓練學生的聽力，也訓練學生動手寫的能力，讓學生運用和鞏固所學的語言。

活動類型C）

2.活動手冊

Step5Sumup

今天我們學了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Copythewordsandsentences

The4thLesson

Specificvocabulary:能夠聽、說、認讀getup,gotoschool,gohome,gotobed

Specifictargetsentences:能夠理解并正確使用It'stimeto

Specificfunctionalexponents:掌握單詞句型并能吟唱Let'schant的歌謠。

Sourceofmaterial:單詞卡，圖片，鬧鐘，錄音帶

AssumptionsandAnticipatedproblems:學生之前已經(jīng)掌握一些有關(guān)時間表達的詞匯和句

型，本課時要引導學生在此基礎(chǔ)上學習新內(nèi)容，在教學中要保證落實好活動，突破難點。

Step1：Warm-up

I.Reviewnumbersfromonetosixty

Game:GuessingwhatnumberTwritesontheBb

2.Askandanswerwithaclock（整點時間）

T：Whattimeisit?

Step2：Presentation

1.Let'schant

2.GuessingGame（Justwatchandlisten）

T:Whattimeisit?（T擺弄鐘面引出非整點時間）

3.Competition（Justsayandwrite）

一人擺弄鐘面全班讀出時間一人在黑板上寫出時間

（設(shè)計意圖：趣味游戲操練句型，自然過渡到真實情景中，學生更易理解、掌握，

解決重點句子?；顒宇愋蚏）

4.ReadthetimeontheBbtogether（Justread）

Step3：Practice

I.Readandfinishthetimetable.（閱讀小短文，完成時間表。）

（設(shè)計意圖：讓學生在課堂上動手，做到現(xiàn)學現(xiàn)用，鞏固所學內(nèi)容?；顒宇愋虲）

Hello!I'mZhangPeng.Ihaveatirretable.Igetup6:30.1haveabreakfastatsixfbrty-five.Then

Igotoschoolat7:15.Ihavesixclassestoday.IhaveEnglishclassatnineo'clock.IhaveP.E.

classat4:10p.m.Igohomeatfivethirty.Ieatdinnerat18:00.It's21:30now.It'stimetogoto

bed.Ilikemyday.

2.Teachthephrases

3.Readafterthetape

Step4：Drill

1.同步

2.活動手冊

3.Trytowrite

Writesentencesaboutyourtimetable.（請根據(jù)自己的時間表，寫句子。）

Step5：Sum-up：

今天我們學了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Stcp7：Homework

1.Readthetext

2.Copythewordstwolines

The5thLesson

Specificvocabulary:能夠聽、說、認讀getup,gotoschool,gohome,gotobed

Specifictargetsentences:聽懂、會說主要句型：Il's...o'clock.Il'stimefor/to

Specificfunctionalexponents:掌握單詞和句型在情景中的正確使用。

Sourceofmaterial:單詞卡，掛圖,錄音帶

Step1：Warm-up

1.Oralworks

T:Whattimeisit?（復習整點與非整點時間）

（設(shè)計意圖：不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復習學過的知識以求學生掌握并會運用?；顒宇愋蚏）

2.Lei'scheckP23

（設(shè)計意圖：讓學生上一節(jié)課聽過錄音的基礎(chǔ)上再看，檢測學生的聽力并掌握句子的正確讀

音?；顒宇愋虲）

Step2：Presentation

1.Showthepicturesonebyone,askSstoguesswhatsentensestheyused

2.TwritethesentencesonBb,thenwatchcartoonstochecktheanswers

3.Listentothetapesandreadtogether

（設(shè)計意圖：對學生內(nèi)置不一樣的任務，逐步遞進，讓每個學生都跳一跳就能摘到蘋果?；?/p>

動類型C）

Step3：Practice

1.Readinroles

2.Pleasewritedownyourtimetable!（請用英語寫出你自己的時間表。）

MyTimetable

3.Actthedialoguewiththetimetable

Step4：Drill

1.Let'sfindout(Payattentionto"a.m."and"p.m.”)

2.同步

3.活動手冊

Step5：Sum-up：

今天我們學了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6：Homework

1.Readthetext

2.Testpaper

The6,hLesson

Specificvocabulary:能夠四會掌握music,math,Chinese,English,P.E.五個單詞和It's9:45.

It'stimeformathclass.兩個句子。

Specifictargetsentences:聽懂、會說主要句型:Il's...o'clock.It'stimefor

Specificfunctionalexponents:掌握單詞和句型在情景中的正確使用以及元音字母e的發(fā)音

規(guī)則。

Sourceofmaterial:單詞卡，掛圖，錄音帶，紙碟，硬紙，彩筆

AssumptionsandAnticipatedproblems:學生之前己經(jīng)掌握,些有關(guān)時間表達的詞匯和句

型，本課時要引導學生在此基礎(chǔ)上書寫內(nèi)容，在教學中要保證落實好活動，突破難點。

Step1：Warm-up

I.Let'ssing

2.Lookatthetimetable,Askandanswerwithactions

MyTimetable

8:30Havemusicclass

9:45Havemathclass

2:50HaveChineseclass

11:05HaveEnglishclass

4:20HaveP.E.class

5:00Gohome

（設(shè)計意圖：趣味游戲操練句型，自然過渡到真實情景中，學生更易理解、掌握，解決重點

句子?；顒宇愋蚏）

T:Tick,lock,tick,tock,saystheclock.

S:Ms7:30.

Ss:It'stimeto

3.Writethesentencesout

（設(shè)計意圖：讓學生在課堂上動手寫，做到現(xiàn)學現(xiàn)用，鞏固所學內(nèi)容?；顒宇愋?。

Step2：Presentation

1.Readthetextandunderlinethekeysentenses

2.WatchCartoon

3.Compareandfindthedifferences,TwriteontheBb

4.Readafterthetape

Step3：Practice

1.Tmakeademohowtowrite

2.GiveSstimetowritethewordsandsentences

Step4：Drill

1.同步

2.活動手冊

3.Pronunciation

T先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討

論的結(jié)果，T評價并指正。

Step5：Sum-up：

今天我們學了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6：Homework

1.Copythewordsandsentences

2.Makedialoguewiththepartner

Unit2教學反思：

Unit3Weather

【單元教學目標】

i.能力目標

(1)能夠簡單介紹天氣情況。

(2)能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

(3)能聽懂并回答一些問題，

如：

What'stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjack

et?

會規(guī)范書寫

It'swarmtoday.Let'splayfootball.It'scool.Isitcold?

(4)會唱歌曲“Thunder”。

2.知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、

讀、寫。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo^Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。

(2)學習策略：注重觀察、交際功能，學會觀察、提同等策略。

(3)文化目標：了解世界主要城市的天氣差異和談論天氣所具有的寒暄功

能。

【單元內(nèi)容分析】

1.本單元重點學習表示天氣狀況的形容詞。

重點句型是What'stheweatherliketoday?

It'srainy.CanIwearmy...?Yesyoucan.NG,youcan*t,A、

B部分的let'stalk滲透了這幾個新句型，是本單元的教學難點。

2.天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此要求教師注意收集表天氣的圖表以

及各種天氣情況下人們從事的活動形式，盡量多復現(xiàn)已學過的形容詞和動詞。

3.單元教學課時安排建議：六課時

第一課時：ALet'stalkLet'splay

第二課時：ALet'slearnLet*schant

第三課時：ALet'sspellLet'ssing

第四課時：BLet'stalkLet'splayLet'scheck

第五課時：BLet*slearnLet*splayCStorytime

第六課時：BReadandwrite

第一課時

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書英語》(人教版)四年級下冊UNIT3第

一課時ALet'stalkLet'splav

【教學目標與要求】

1.能夠理解對話大意并用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

2.能夠在情景中運用句型Can