2024-2025學(xué)年人教部編版七年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)（十二）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年人教部編版七年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)（十二）一．試題（共18小題）1．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．污澀安祥畏罪潛逃 B．消耗冤枉怒氣沖天 C．虐待悵然提心掉膽 D．蜷伏乞丏妄下斷語(yǔ)2．下列各句中，加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．我變成一朵金色花，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，藏在新葉里匿（ruò）笑。 B．你沐浴（yù）后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭。 C．我們園里最初開三帝蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊（zǐ）妹。 D．那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲（jī）斜。3．下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．元宵節(jié)到了，街頭人聲鼎沸，大家都急著看花燈呢！ B．為了達(dá)到理想的效果，老師反復(fù)斟酌，不求甚解；聚精會(huì)神地研究了一遍又一遍。 C．聽(tīng)了媽媽的教導(dǎo)，我恍然大悟，淚水漸漸模糊了我的雙眼…… D．柳宗元攜弟一行游覽人跡罕至、凄清幽靜的小石潭，其醉翁之意不在酒??！4．小文在活動(dòng)中跟同學(xué)們分享了有關(guān)春天的小知識(shí)，其中不正確的一項(xiàng)是（）A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，代表作有散文集《背影》等。 B．在二十四節(jié)氣中，屬于春天的節(jié)氣有四個(gè)，它們分別是立春、雨水、驚蟄和春分。 C．春，是四季的第一季，有三個(gè)月，即農(nóng)歷正月（孟春）、二月（仲春）和三月（季春）。 D．“東風(fēng)”“楊柳風(fēng)”在古典詩(shī)詞中多指春風(fēng)，它們常被用來(lái)代指春天。5．同學(xué)們制作的PPT封面上少了一個(gè)字，請(qǐng)你選擇一個(gè)合適的字（）A． B． C． D．6．下面各句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）A．吾/穿井/得一人 B．若屈伸/呼吸 C．得一人/之使 D．有聞而傳之/者7．下列說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)（）A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活。 B．“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都白了，還戴著大眼鏡?！闭婷鑼懥讼壬耐饷病?C．“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用?！蓖ㄟ^(guò)描寫先生的行為，烘托出先生雖然嚴(yán)厲，但對(duì)學(xué)生還是很愛(ài)護(hù)的。 D．魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，散文詩(shī)集《吶喊》《彷徨》，《從百草園到三味書屋》就選自《彷徨》。8．靜靜同學(xué)搜集到了一幅書法作品，準(zhǔn)備向大家展示，但她拿不準(zhǔn)作品中的字體的特征，請(qǐng)你來(lái)幫忙，選出對(duì)這幅書法作品賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．字形方正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重心平穩(wěn)。 B．字形寬扁，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，蠶頭燕尾。 C．字體化繁為簡(jiǎn)，用筆牽絲連帶，行筆連環(huán)流暢。9．小天在班會(huì)中分享了這樣幾個(gè)情境，其中表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（）A．奶奶的手機(jī)字號(hào)太小，她無(wú)法看清，想讓小天幫忙調(diào)一下，正在做作業(yè)的小天說(shuō)：“奶奶，您稍等會(huì)兒，我做完這道題就幫您弄！” B．周六早上八點(diǎn)，媽媽敲門催小天起床，他這樣回答：“敲什么敲，煩不煩呀！周末也不讓人清靜一下，想睡個(gè)懶覺(jué)都不行嗎？” C．爺爺愛(ài)聽(tīng)京劇，晚上經(jīng)常把聲音開得很大，吵得小天無(wú)法安心做功課，早上見(jiàn)到爺爺，小天說(shuō)：“爺爺，早上好！我知道您愛(ài)聽(tīng)京劇，可是我每天晚上都得做功課，能麻煩您把聲音調(diào)小一些嗎？” D．父親節(jié)前夕，小天給爸爸發(fā)了一條微信：“爸爸，感謝您十幾年的精心呵護(hù)，讓我在您的關(guān)愛(ài)下快樂(lè)成長(zhǎng)！父親節(jié)快樂(lè)！”10．下列各項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（）①奮斗是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的動(dòng)力，奮斗是實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的階梯。②千千萬(wàn)萬(wàn)的奮斗者就像海中的舵手，面對(duì)風(fēng)浪緊緊抓住舵，最終尋得前進(jìn)的方向。③成就更美好的明天，遇見(jiàn)更好的自己，呼喚不馳于空想，不騖于虛聲的奮斗精神。④在波瀾壯闊的時(shí)代洪流中，唯有奮斗能留下深深的印記，唯有奮斗者能永葆青春的朝氣。A．語(yǔ)段中加點(diǎn)的“奮斗”“洪流”“印記”都是名詞。 B．②句運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了奮斗者面對(duì)困難時(shí)的無(wú)畏。 C．③句中“不馳于空想”“不騖于虛聲”之間應(yīng)用頓號(hào)。 D．“奮斗是奮斗者永遠(yuǎn)的座右銘”這句話適合接在④句后。11．下列句子使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．我們的園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。 B．母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ C．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 D．那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。12．書信在古代是一種重要的傳遞信息的方式，為表示不同的種類，古人使用了不同的別稱，如：函：“便函”就是便信，“公函”就是公文。書：“家書”就是家信，“手書”就是親筆信。札：原指寫字用的木片，引申為書信。如“大札”“惠札”“便札”。簡(jiǎn)：原指寫字用的竹片，引申為書信。如“書簡(jiǎn)”“小簡(jiǎn)”。箋：供題詩(shī)、寫信用的紙張，引申為書信，如“便箋”“錦箋”“華箋”。尺牘：牘，古代書寫用的竹木簡(jiǎn)，狹長(zhǎng)方形，長(zhǎng)約一尺，故稱“尺牘”。尺素：素，紙未發(fā)明前，富貴人家常用絹帛書寫，通常長(zhǎng)一尺。尺素引申為書信。鴻雁：典出自《漢書?蘇武傳》“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！贝撕笪膶W(xué)作品中常用“鴻雁”來(lái)代書信。成語(yǔ)有“鴻雁傳書”。你知道古代書信的別稱嗎？13．按要求古詩(shī)文默寫：（1）水何澹澹，。樹木叢生，。（曹操）（2）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫）（3），卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱）（4）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，。（陸游）《觀滄?！分姓故驹?shī)人博大胸襟的詩(shī)句是：，；，。（5）《天凈沙秋思》點(diǎn)明主旨的句子是：，。（6），秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）（7）把王灣的《次北固山下》的頷聯(lián)和頸聯(lián)補(bǔ)充完整：客路青山外，行舟綠水前。，。，。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（8）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，。，。14．（2021秋?廬陽(yáng)區(qū)期末）請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個(gè)靈作怪的懂尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那梁上有一行字：叫做‘白骨夫’?！碧粕挂残帕耍辉踅前顺膳赃吽糇斓?；“師父，他的手重把人打死，只怕你金那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼淚哩!”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴頭，還有甚說(shuō)話!出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷!”行者道；“師父錯(cuò)怪了我也，這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子詩(shī)言冷語(yǔ)，10次逐我。”（1）以上文段選自《西游記》，作者是，魯迅評(píng)價(jià)該作品為。（2）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。jǐ梁lǚ次讒言冷語(yǔ)（3）“唆嘴”在文中的意思是：。（4）把選段中劃線句子改為陳述句：。（5）文中的白骨夫人三次變化依次為、、。15．（2021秋?朝陽(yáng)區(qū)校級(jí)月考）閱讀李白的兩首送別詩(shī)，完成各小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐?李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。贈(zèng)汪倫唐?李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌①聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。[注]①[踏歌]唐代廣為流行的民間歌舞形式。這種形式一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)運(yùn)用想象遙寄深情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以說(shuō)明。（2）上面兩首詩(shī)都有對(duì)于聲音的描寫，請(qǐng)你從“子規(guī)啼”和“踏歌聲”中，分析詩(shī)人不同的心情。16．（2023秋?衡陽(yáng)期末）閱讀下面的文言文，完成下列各題。穿井得一人宋之丁氏，家無(wú)井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無(wú)聞也。三人成虎龐恭與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣?！饼嫻г唬骸胺蚴兄疅o(wú)虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過(guò)于三人矣。愿王察之矣?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹??！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見(jiàn)?！咀ⅰ浚骸褒嫻А币蛔鳌褒嬍[”（1）下列各組句子中，加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)是A、今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市/過(guò)中不至，太丘舍去（《陳太丘與友期行》）B、王信之乎/與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（《論語(yǔ)》十二章）C、寡人自為知/屠自后斷其股（《狼》）D、而讒言先至/后狼止而前狼又至（《狼》）（2）下列各句與例句中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是例句：二人言市有虎，王信之乎？A、久之，目似瞑（《狼》）B、而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）C、有聞而傳之者（《穿井得一人》）D、夫君子之行（《誡子書》）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子①得一人之使，非得一人于井中也。②夫市之無(wú)虎明矣，然而三人言而成虎。（4）對(duì)于傳言宋君和魏王的態(tài)度有何不同？現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該如何對(duì)待傳言？17．（2023秋?鄆城縣校級(jí)月考）閱讀文章，回答各題。一些麻雀帶來(lái)了春的消息張君燕①早起，鄉(xiāng)間小路是濕的，但并不泥濘，只是恰到好處地安撫了浮塵躁動(dòng)的心。昨晚下了雨，有一股清新的泥土味道，還有淡淡的植物清香。原來(lái)，在枝頭未見(jiàn)新綠、大地未換上新裝之時(shí)，一種強(qiáng)大的生命氣場(chǎng)已然形成。春天就是這樣，從來(lái)不會(huì)大張旗鼓，而是悄無(wú)聲息、四面埋伏。②路人走過(guò)，驚起田野旁干枯的灌木叢中的一群麻雀。大概是驚擾了麻雀甜美的夢(mèng)吧，它們扇動(dòng)著翅膀，嘰嘰喳喳地發(fā)出抗議。但很快，它們就將惱怒拋之腦后，歡快地去覓食了。③在鄉(xiāng)間，麻雀司空見(jiàn)慣。比起冬去春回的小燕子總是受到客人般的禮遇，麻雀更像是鄉(xiāng)親們自家養(yǎng)的孩子，野生野長(zhǎng)，整日在泥地里滾來(lái)滾去，卻也長(zhǎng)得皮實(shí)、健壯。在豫西北地區(qū)，人們習(xí)慣稱呼麻雀為“小蟲”，這緣于麻雀體形嬌小，也包含了無(wú)盡的親切與憐愛(ài)。④每年最冷的時(shí)候，麻雀就不見(jiàn)了，估計(jì)是躲在某個(gè)樹洞中避風(fēng)，與伙伴們擠在一起取暖，只在饑餓時(shí)飛出來(lái)尋找食物。麻雀胃口不大，也不貪心，吃飽了就回到巢穴中，舒舒服服地睡個(gè)好覺(jué)。⑤某個(gè)陽(yáng)光和煦的清晨，麻雀突然多了起來(lái)。先是一陣陣熱鬧的鳥鳴，然后便成群結(jié)隊(duì)地出現(xiàn)在人們眼前。它們并不追求高遠(yuǎn)，只盡力做自己能做的事情。電線桿是它們的樂(lè)園，在電線上譜出樂(lè)曲并陶醉地演奏，最讓它們感到快樂(lè)。⑥春江水暖鴨先知，麻雀則最先感受到空氣中的暖意。當(dāng)成群的麻雀開始活躍時(shí)，春也從歲月深處款款而來(lái)。仿若有人在天地之間按動(dòng)了某個(gè)開關(guān)，接下來(lái)的事情便順理成章地發(fā)生：柳樹發(fā)芽了，榆錢長(zhǎng)出了嫩綠的葉子；杏花開了，梨花開了，粉嫩嫩的桃花也開了……⑦麻雀迫不及待地想要宣告這一喜訊。它們?cè)趯拸V的天地間肆意奔跑——鄉(xiāng)下沒(méi)有高樓和車流，整個(gè)世界都屬于它們。累了，它們就到溪邊躺著，聽(tīng)潺潺的水聲；困了，它們就趴在草窩里打個(gè)盹，除了昆蟲的鳴叫，恐怕沒(méi)有人會(huì)打擾它們。村口的大槐樹、山腳下的野草地和返青的麥田都是它們愛(ài)去的地方，它們可以和耕牛、山羊聊聊天，還可以順勢(shì)在地上打幾個(gè)滾兒，不用怕弄臟了身體，春雨會(huì)為它們沐浴，春風(fēng)會(huì)替它們理順每一根羽毛。⑧傍晚時(shí)分，天空中飛過(guò)一只麻雀，嘴里銜著一根小小的枝條。緊接著，又一只麻雀飛過(guò)，爪子上纏著一絲枯草。這些小東西們一定是玩夠了，終于想起來(lái)要筑一個(gè)新的巢，好安安穩(wěn)穩(wěn)地迎接春天。（1）班級(jí)舉辦以“春天”為主題的誦讀會(huì)，有同學(xué)打算朗誦這篇文章，你覺(jué)得應(yīng)該選用下面哪種風(fēng)格的配樂(lè)？A.熱烈奔放B.平和舒緩C.哀傷低沉D.慷慨激昂（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子。比起冬去春回的小燕子總是受到客人般的禮遇，麻雀更像是鄉(xiāng)親們自家養(yǎng)的孩子，野生野長(zhǎng)，整日在泥地里滾來(lái)滾去，卻也長(zhǎng)得皮實(shí)、健壯。（3）下面句子中劃線的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果。累了，它們就到溪邊躺著，聽(tīng)潺潺的水聲；困了，它們就趴在草窩里打個(gè)盹，除了昆蟲的鳴叫，恐怕沒(méi)有人會(huì)打擾它們。（4）麻雀并不追求高遠(yuǎn)，只盡力做自己能做的事情。請(qǐng)你結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)麻雀做了哪些自己能做的事來(lái)傳播春的消息。18．閱讀下列材料，按要求作文。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。少年正是讀書時(shí)，在我們美好的青春里，讀書故事一串串，溫馨書香一陣陣……很多故事，和書有關(guān)。阿長(zhǎng)目不識(shí)丁，卻克服困難，給魯迅買來(lái)了《山海經(jīng)》，讓小魯迅對(duì)她產(chǎn)生了空前的敬意。諸葛亮在《誡子書》中，把生平智慧化為對(duì)兒子的諄諄教誨，言傳身教皆是后世的楷模。朱德的母親在家庭極其拮據(jù)的境遇中，仍東挪西借學(xué)費(fèi)供朱德上私塾，去成都讀書求學(xué)。在讀書過(guò)程中，你可以遇見(jiàn)一本好書，一個(gè)故事，一位讀書人。每一本書，都是獨(dú)特的風(fēng)景；每一個(gè)故事，都有心靈相通的感動(dòng)；每一位讀書人，都有著世間最美的樣子。你是否也有和書有關(guān)的故事呢？請(qǐng)以“讀書，最美的遇見(jiàn)”為題寫一篇作文。要求：①請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫作；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。

2024-2025學(xué)年人教部編版七年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)（十二）參考答案與試題解析題號(hào)1234567891011答案BBBBDBDCBDB一．試題（共18小題）1．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．污澀安祥畏罪潛逃 B．消耗冤枉怒氣沖天 C．虐待悵然提心掉膽 D．蜷伏乞丏妄下斷語(yǔ)【答案】B【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“安祥”的“祥”應(yīng)為“詳”。B.正確。C.有誤，“提心掉膽”的“掉”應(yīng)為“吊”。D.有誤，“乞丏”的“丏”應(yīng)為“丐”。故選：B。2．下列各句中，加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．我變成一朵金色花，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，藏在新葉里匿（ruò）笑。 B．你沐?。▂ù）后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭。 C．我們園里最初開三帝蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊（zǐ）妹。 D．那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲（jī）斜?！敬鸢浮緽【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形和字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“匿笑”的“匿”應(yīng)讀作“nì”。B.正確。C.有誤，“三帝蓮”的“帝”應(yīng)為“蒂”。D.有誤，“攲斜”的“攲”應(yīng)讀作“qī”。故選：B。3．下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．元宵節(jié)到了，街頭人聲鼎沸，大家都急著看花燈呢！ B．為了達(dá)到理想的效果，老師反復(fù)斟酌，不求甚解；聚精會(huì)神地研究了一遍又一遍。 C．聽(tīng)了媽媽的教導(dǎo)，我恍然大悟，淚水漸漸模糊了我的雙眼…… D．柳宗元攜弟一行游覽人跡罕至、凄清幽靜的小石潭，其醉翁之意不在酒啊！【答案】B【分析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，不求甚解：只知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。該成語(yǔ)和“老師反復(fù)斟酌”“聚精會(huì)神地研究了一遍又一遍”意思不符。望文生義。故選：B。4．小文在活動(dòng)中跟同學(xué)們分享了有關(guān)春天的小知識(shí)，其中不正確的一項(xiàng)是（）A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，代表作有散文集《背影》等。 B．在二十四節(jié)氣中，屬于春天的節(jié)氣有四個(gè)，它們分別是立春、雨水、驚蟄和春分。 C．春，是四季的第一季，有三個(gè)月，即農(nóng)歷正月（孟春）、二月（仲春）和三月（季春）。 D．“東風(fēng)”“楊柳風(fēng)”在古典詩(shī)詞中多指春風(fēng)，它們常被用來(lái)代指春天?！敬鸢浮緽【分析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。【解答】ACD.正確。B.有誤，在二十四節(jié)氣中，屬于春天的節(jié)氣有六個(gè)，分別是立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。故選：B。5．同學(xué)們制作的PPT封面上少了一個(gè)字，請(qǐng)你選擇一個(gè)合適的字（）A． B． C． D．【答案】D【分析】本題考查書法字體的識(shí)別。解答時(shí)認(rèn)真觀察字體，然后根據(jù)字體特點(diǎn)進(jìn)行選擇?！窘獯稹縋PT上的字體如行云流水，應(yīng)該是行書。A.是篆書；B.是隸書；C.是草書；D.是行書。故選：D。6．下面各句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）A．吾/穿井/得一人 B．若屈伸/呼吸 C．得一人/之使 D．有聞而傳之/者【答案】B【分析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?！窘獯稹緼．正確；B．錯(cuò)誤，若/屈伸呼吸；C．正確；D．正確。故選：B。7．下列說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)（）A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活。 B．“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都白了，還戴著大眼鏡。”正面描寫了先生的外貌。 C．“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用?！蓖ㄟ^(guò)描寫先生的行為，烘托出先生雖然嚴(yán)厲，但對(duì)學(xué)生還是很愛(ài)護(hù)的。 D．魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，散文詩(shī)集《吶喊》《彷徨》，《從百草園到三味書屋》就選自《彷徨》?！敬鸢浮緿【分析】本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，《從百草園到三味書屋》就選自《朝花夕拾》。故選：D。8．靜靜同學(xué)搜集到了一幅書法作品，準(zhǔn)備向大家展示，但她拿不準(zhǔn)作品中的字體的特征，請(qǐng)你來(lái)幫忙，選出對(duì)這幅書法作品賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．字形方正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重心平穩(wěn)。 B．字形寬扁，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，蠶頭燕尾。 C．字體化繁為簡(jiǎn)，用筆牽絲連帶，行筆連環(huán)流暢?！敬鸢浮緾【分析】本題考查字體辨別。【解答】這幅作品筆勢(shì)連綿，是行書。A項(xiàng)是對(duì)楷書的賞析，不恰當(dāng)；B項(xiàng)是對(duì)隸書的賞析，不恰當(dāng)。故選：C。9．小天在班會(huì)中分享了這樣幾個(gè)情境，其中表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（）A．奶奶的手機(jī)字號(hào)太小，她無(wú)法看清，想讓小天幫忙調(diào)一下，正在做作業(yè)的小天說(shuō)：“奶奶，您稍等會(huì)兒，我做完這道題就幫您弄！” B．周六早上八點(diǎn)，媽媽敲門催小天起床，他這樣回答：“敲什么敲，煩不煩呀！周末也不讓人清靜一下，想睡個(gè)懶覺(jué)都不行嗎？” C．爺爺愛(ài)聽(tīng)京劇，晚上經(jīng)常把聲音開得很大，吵得小天無(wú)法安心做功課，早上見(jiàn)到爺爺，小天說(shuō)：“爺爺，早上好！我知道您愛(ài)聽(tīng)京劇，可是我每天晚上都得做功課，能麻煩您把聲音調(diào)小一些嗎？” D．父親節(jié)前夕，小天給爸爸發(fā)了一條微信：“爸爸，感謝您十幾年的精心呵護(hù)，讓我在您的關(guān)愛(ài)下快樂(lè)成長(zhǎng)！父親節(jié)快樂(lè)！”【答案】B【分析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析?！窘獯稹緼CD．得體；B．不得體，“敲什么敲，煩死人了！周末也不讓人清靜一下，想睡個(gè)懶覺(jué)都不行嗎”使用祈使句和反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)硬，對(duì)媽媽說(shuō)話極不禮貌，對(duì)長(zhǎng)輩不尊敬。故選：B。10．下列各項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（）①奮斗是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的動(dòng)力，奮斗是實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的階梯。②千千萬(wàn)萬(wàn)的奮斗者就像海中的舵手，面對(duì)風(fēng)浪緊緊抓住舵，最終尋得前進(jìn)的方向。③成就更美好的明天，遇見(jiàn)更好的自己，呼喚不馳于空想，不騖于虛聲的奮斗精神。④在波瀾壯闊的時(shí)代洪流中，唯有奮斗能留下深深的印記，唯有奮斗者能永葆青春的朝氣。A．語(yǔ)段中加點(diǎn)的“奮斗”“洪流”“印記”都是名詞。 B．②句運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了奮斗者面對(duì)困難時(shí)的無(wú)畏。 C．③句中“不馳于空想”“不騖于虛聲”之間應(yīng)用頓號(hào)。 D．“奮斗是奮斗者永遠(yuǎn)的座右銘”這句話適合接在④句后?！敬鸢浮緿【分析】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真閱讀題干，結(jié)合自己所學(xué)作答?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，這句話適合接在①句后。故選：D。11．下列句子使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．我們的園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。 B．母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ C．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 D．那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著?！敬鸢浮緽【分析】本題考查修辭手法的辨析。認(rèn)真閱讀題干結(jié)合自己所學(xué)作答。【解答】ACD.沒(méi)有使用修辭手法；B.使用修辭手法，比喻，把“母親”比作“荷葉”，把“我”比作“紅蓮”。故選：B。12．書信在古代是一種重要的傳遞信息的方式，為表示不同的種類，古人使用了不同的別稱，如：函：“便函”就是便信，“公函”就是公文。書：“家書”就是家信，“手書”就是親筆信。札：原指寫字用的木片，引申為書信。如“大札”“惠札”“便札”。簡(jiǎn)：原指寫字用的竹片，引申為書信。如“書簡(jiǎn)”“小簡(jiǎn)”。箋：供題詩(shī)、寫信用的紙張，引申為書信，如“便箋”“錦箋”“華箋”。尺牘：牘，古代書寫用的竹木簡(jiǎn)，狹長(zhǎng)方形，長(zhǎng)約一尺，故稱“尺牘”。尺素：素，紙未發(fā)明前，富貴人家常用絹帛書寫，通常長(zhǎng)一尺。尺素引申為書信。鴻雁：典出自《漢書?蘇武傳》“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！贝撕笪膶W(xué)作品中常用“鴻雁”來(lái)代書信。成語(yǔ)有“鴻雁傳書”。你知道古代書信的別稱嗎？【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查對(duì)文化常識(shí)的掌握。書信文化是文化常識(shí)中的一種，需要平時(shí)多做積累，也可從材料中進(jìn)行一定的推敲分析，得出答案?！窘獯稹看鸢福菏纠呼~書、尺鯉、鯉魚、魚腸、鯉素、素鯉、魚素、魚中素、魚緘、魚信、魚訊、魚函、魚封、文鱗、鱗素、錦鯉、錦素、錦鱗書。13．按要求古詩(shī)文默寫：（1）水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。（曹操）（2）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫）（3）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱）（4）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游）《觀滄?！分姓故驹?shī)人博大胸襟的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（5）《天凈沙秋思》點(diǎn)明主旨的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（6）終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）（7）把王灣的《次北固山下》的頷聯(lián)和頸聯(lián)補(bǔ)充完整：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（8）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）山島竦峙；百草豐茂（注意“竦峙”的書寫）（2）便引詩(shī)情到碧霄（注意“霄”的書寫）（3）何當(dāng)共剪西窗燭（4）鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里（注意“漢”的書寫）（5）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯（注意“涯”的書寫）（6）終古高云簇此城（7）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；海日生殘夜；江春入舊年（注意“升”的書寫）（8）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）14．（2021秋?廬陽(yáng)區(qū)期末）請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個(gè)靈作怪的懂尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那梁上有一行字：叫做‘白骨夫’。”唐僧倒也信了；怎禁那八成旁邊唆嘴道；“師父，他的手重把人打死，只怕你金那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼淚哩!”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴頭，還有甚說(shuō)話!出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷!”行者道；“師父錯(cuò)怪了我也，這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子詩(shī)言冷語(yǔ)，10次逐我。”（1）以上文段選自《西游記》，作者是吳承恩，魯迅評(píng)價(jià)該作品為“神魔小說(shuō)”。（2）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。jǐ脊梁lǚ屢次讒chán言冷語(yǔ)（3）“唆嘴”在文中的意思是：搬弄是非、挑撥。（4）把選段中劃線句子改為陳述句：教我不能脫身。（5）文中的白骨夫人三次變化依次為姑娘、老婆婆、老頭?！敬鸢浮浚?）吳承恩“神魔小說(shuō)”（2）脊屢chán（3）搬弄是非、挑撥（4）教我不能脫身（5）姑娘老婆婆老頭【分析】《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者是明代吳承恩。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地反映了明代社會(huì)現(xiàn)實(shí)。【解答】（1）本題考查名著常識(shí)。以上文段選自《西游記》，作者是吳承恩，魯迅評(píng)價(jià)該作品為“神魔小說(shuō)”。（2）本題考查字音字形?！癹ǐ梁”寫作“脊梁”，“l(fā)ǚ次”寫作“屢次”，“讒言冷語(yǔ)”的“讒”讀作“chán”。（3）本題考查詞語(yǔ)釋義?！八糇臁痹谖闹械囊馑际前崤欠?、挑撥。（4）本題考查句式轉(zhuǎn)換。原文是反問(wèn)句，改為陳述句為：教我不能脫身。（5）本題考查名著情節(jié)。文中的白骨夫人三次變化依次為村姑、老婆婆、老頭。答案：（1）吳承恩“神魔小說(shuō)”（2）脊屢chán（3）搬弄是非、挑撥（4）教我不能脫身（5）姑娘老婆婆老頭15．（2021秋?朝陽(yáng)區(qū)校級(jí)月考）閱讀李白的兩首送別詩(shī)，完成各小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐?李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。贈(zèng)汪倫唐?李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌①聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。[注]①[踏歌]唐代廣為流行的民間歌舞形式。這種形式一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)運(yùn)用想象遙寄深情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以說(shuō)明。（2）上面兩首詩(shī)都有對(duì)于聲音的描寫，請(qǐng)你從“子規(guī)啼”和“踏歌聲”中，分析詩(shī)人不同的心情。【答案】（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，把“愁心”寄托給了“明月”，讓“明月”隨風(fēng)陪伴友人直到夜郎西，將自己對(duì)朋友的思念牽掛和同情也帶到那里，表達(dá)了對(duì)友人的深情厚誼。（2）“子規(guī)啼”寫杜鵑鳥的叫聲哀婉凄切，反映了詩(shī)人沉重憂傷的心情；“踏歌聲”寫用歌聲送別，悠揚(yáng)輕快，反映出詩(shī)人輕松的心情?！痉治觥俊堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白通過(guò)豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的同情與關(guān)心之情?！顿?zèng)汪倫》是唐代大詩(shī)人李白于涇縣（今安徽皖南地區(qū)）游歷桃花潭時(shí)寫給當(dāng)?shù)睾糜淹魝惖囊皇琢魟e詩(shī)。此詩(shī)前兩句描繪李白乘舟欲行時(shí)，汪倫踏歌趕來(lái)送行的情景，樸素自然地表達(dá)出汪倫對(duì)李白那種樸實(shí)、真誠(chéng)的情感；后兩句先用“深千尺”贊美桃花潭水的深湛，緊接“不及”兩字筆鋒一轉(zhuǎn)，用襯托的手法，把無(wú)形的情誼化為有形的千尺潭水，生動(dòng)形象地表達(dá)了汪倫對(duì)李白那份真摯深厚的友情。全詩(shī)語(yǔ)言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻是李詩(shī)流傳最廣的佳作之一?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)句的理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》是一首寫給被貶遠(yuǎn)調(diào)朋友的詩(shī)，詩(shī)人表達(dá)對(duì)朋友遭遇的同情和牽掛思念之情，這份情感怎樣表達(dá)呢，詩(shī)的后兩句，李白就把這份同情、思念與牽掛朋友的“愁心”托付給了“明月”，想象著讓月亮替他傳達(dá)這份情感。（2）本題考查詩(shī)人情感的理解能力。王國(guó)維說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物描寫中往往寄托著詩(shī)人的情感?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“子規(guī)啼”，子規(guī)，就是杜鵑鳥，一個(gè)“啼”字，寫出了杜鵑鳥叫聲的哀婉凄切，襯托出詩(shī)人沉重憂傷的心情。而《贈(zèng)汪倫》中，汪倫用歌舞的形式為李白送別，詩(shī)人聽(tīng)到節(jié)奏整齊、音調(diào)悠揚(yáng)歡快的“踏歌聲”，內(nèi)心自然是輕松愉悅的。答案：（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，把“愁心”寄托給了“明月”，讓“明月”隨風(fēng)陪伴友人直到夜郎西，將自己對(duì)朋友的思念牽掛和同情也帶到那里，表達(dá)了對(duì)友人的深情厚誼。（2）“子規(guī)啼”寫杜鵑鳥的叫聲哀婉凄切，反映了詩(shī)人沉重憂傷的心情；“踏歌聲”寫用歌聲送別，悠揚(yáng)輕快，反映出詩(shī)人輕松的心情。譯文：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望能一直陪著你到夜郎以西。贈(zèng)汪倫李白乘舟將要離別遠(yuǎn)行，忽聽(tīng)岸上傳來(lái)踏歌之聲。桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪倫送我之情。16．（2023秋?衡陽(yáng)期末）閱讀下面的文言文，完成下列各題。穿井得一人宋之丁氏，家無(wú)井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o(wú)聞也。三人成虎龐恭與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣?！饼嫻г唬骸胺蚴兄疅o(wú)虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過(guò)于三人矣。愿王察之矣?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹?。”于是辭行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見(jiàn)?！咀ⅰ浚骸褒嫻А币蛔鳌褒嬍[”（1）下列各組句子中，加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)是DA、今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市/過(guò)中不至，太丘舍去（《陳太丘與友期行》）B、王信之乎/與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（《論語(yǔ)》十二章）C、寡人自為知/屠自后斷其股（《狼》）D、而讒言先至/后狼止而前狼又至（《狼》）（2）下列各句與例句中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是C例句：二人言市有虎，王信之乎？A、久之，目似瞑（《狼》）B、而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）C、有聞而傳之者（《穿井得一人》）D、夫君子之行（《誡子書》）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子①得一人之使，非得一人于井中也。②夫市之無(wú)虎明矣，然而三人言而成虎。（4）對(duì)于傳言宋君和魏王的態(tài)度有何不同？現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該如何對(duì)待傳言？【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】參考譯文：穿井得一人宋國(guó)有個(gè)姓丁的，家中沒(méi)有井，只好到外邊去洗滌，打水，經(jīng)常要一個(gè)人居住在外面。等到他家打了井，告訴人家說(shuō)：“我家打井得了一個(gè)人?！坝腥寺?tīng)到這句話，就傳出去說(shuō)：“丁家打井得了一個(gè)人?！叭珖?guó)的人都在說(shuō)這件事，后來(lái)被宋國(guó)的國(guó)君聽(tīng)到了。他就派人向那個(gè)姓丁的人家查問(wèn)，姓丁的人回答說(shuō)：“我家打了一口井，多得了一個(gè)勞動(dòng)力使用，并不是從井里挖出一個(gè)人?！跋襁@樣聽(tīng)到傳聞，還不如不聽(tīng)。三人成虎戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，龐恭陪伴魏國(guó)太子到邯鄲做人質(zhì)。在臨行前，龐恭對(duì)魏王說(shuō)：“要是現(xiàn)在有個(gè)人跑來(lái)說(shuō)，熱鬧的街上出現(xiàn)了一只老虎，大王您相不相信？”“不信!”魏王立刻答道?！叭绻瑫r(shí)有兩個(gè)人跑來(lái)，熱鬧的街上有一只大老虎，您相信嗎？”龐恭又問(wèn)?！拔視?huì)懷疑?！蔽和趸卮鸬??！澳敲匆侨齻€(gè)人異口同聲的說(shuō)街上有只老虎時(shí)，您會(huì)相信嗎？”龐恭接著問(wèn)魏王想了一會(huì)兒回答：“我會(huì)相信?！庇谑驱嫻Ь蛣裾]魏王：“街市上不會(huì)有老虎，這是很明顯的事?？墒墙?jīng)過(guò)三個(gè)人一說(shuō)，好像真的有了老虎了。現(xiàn)在趙國(guó)國(guó)都邯鄲離魏國(guó)國(guó)都大梁，比這里的街市遠(yuǎn)了許多，議論我的人又不止三個(gè)。希望大王明察此事?！蔽和醯溃骸耙磺形易约褐馈！笨墒?，龐恭走前就有人毀謗他。龐恭陪太子回國(guó)，魏王果然沒(méi)有再召見(jiàn)他了?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。A．句意為：現(xiàn)在趙國(guó)國(guó)都邯鄲離魏國(guó)國(guó)都大梁，比這里的街市遠(yuǎn)了許多。去：距離；/句意為：到了中午朋友沒(méi)有來(lái)，太丘就舍棄他離開了。去：離開。B．句意為：大王您相不相信。信：相信；/句意為：與朋友交往做到誠(chéng)信了嗎？老師所傳授的東西經(jīng)常溫習(xí)了嗎？．信：誠(chéng)信。C．句意為：魏王說(shuō)一切我自己知道。自：自己；/句意為：屠夫從后面砍斷狼的大腿。自：從。D．句意為：龐恭走前就有人毀謗他。至：到/句意為：后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭狼又趕到了。至：到。故選：D。（2）本題考查“之”字的用法，例句中的之是代詞，這件事。A．虛詞；B．用在主謂之間；C．代詞穿井得一人這件事與例句同；D．用在主謂之間；故選：C。（3）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)詞語(yǔ)有：使，使用；非，不是；于，從；句子翻譯為：多得到一個(gè)人使用，不是從井里挖出一個(gè)人。②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：明，明顯。然，然而，但是。句意為：集市上沒(méi)有老虎是很明顯的事，但是有三個(gè)人說(shuō)有老虎，就好像真的有老虎了。（4）本題考查篩選并概括文章信息的能力。由第一篇選文中“宋君令人問(wèn)之于丁氏”可見(jiàn)宋君對(duì)于謠言將信將疑，派人詢問(wèn)實(shí)情，體現(xiàn)了求實(shí)精神；第二篇選文中由“三人言市有虎，王信之”?？梢?jiàn)魏王缺乏主見(jiàn)，立場(chǎng)不堅(jiān)定。根據(jù)上述信息用自己的語(yǔ)言概括即可。答案：（1）D（2）C（3）①我是說(shuō)得到一個(gè)人的勞動(dòng)力，并不是說(shuō)從（在）井里挖到一個(gè)活人。②街市上不會(huì)有老虎，這是很明顯的事?？墒墙?jīng)過(guò)三個(gè)人一說(shuō)，好像真的有了老虎了。（4）宋君對(duì)于謠言將信將疑，令人問(wèn)之于丁氏體現(xiàn)了他的“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的求實(shí)求真精神，魏王聽(tīng)信三人成虎，可以看出他缺乏主見(jiàn)，立場(chǎng)不堅(jiān)定，缺乏智慧與清醒的頭腦?，F(xiàn)實(shí)生活中對(duì)于傳言我們要不聽(tīng)謠，不信謠，做到謠言止于智者。提高自身素質(zhì)。17．（2023秋?鄆城縣校級(jí)月考）閱讀文章，回答各題。一些麻雀帶來(lái)了春的消息張君燕①早起，鄉(xiāng)間小路是濕的，但并不泥濘，只是恰到好處地安撫了浮塵躁動(dòng)的心。昨晚下了雨，有一股清新的泥土味道，還有淡淡的植物清香。原來(lái)，在枝頭未見(jiàn)新綠、大地未換上新裝之時(shí)，一種強(qiáng)大的生命氣場(chǎng)已然形成。春天就是這樣，從來(lái)不會(huì)大張旗鼓，而是悄無(wú)聲息、四面埋伏。②路人走過(guò)，驚起田野旁干枯的灌木叢中的一群麻雀。大概是驚擾了麻雀甜美的夢(mèng)吧，它們扇動(dòng)著翅膀，嘰嘰喳喳地發(fā)出抗議。但很快，它們就將惱怒拋之腦后，歡快地去覓食了。③在鄉(xiāng)間，麻雀司空見(jiàn)慣。比起冬去春回的小燕子總是受到客人般的禮遇，麻雀更像是鄉(xiāng)親們自家養(yǎng)的孩子，野生野長(zhǎng)，整日在泥地里滾來(lái)滾去，卻也長(zhǎng)得皮實(shí)、健壯。在豫西北地區(qū)，人們習(xí)慣稱呼麻雀為“小蟲”，這緣于麻雀體形嬌小，也包含了無(wú)盡的親切與憐愛(ài)。④每年最冷的時(shí)候，麻雀就不見(jiàn)了，估計(jì)是躲在某個(gè)樹洞中避風(fēng)，與伙伴們擠在一起取暖，只在饑餓時(shí)飛出來(lái)尋找食物。麻雀胃口不大，也不貪心，吃飽了就回到巢穴中，舒舒服服地睡個(gè)好覺(jué)。⑤某個(gè)陽(yáng)光和煦的清晨，麻雀突然多了起來(lái)。先是一陣陣熱鬧的鳥鳴，然后便成群結(jié)隊(duì)地出現(xiàn)在人們眼前。它們并不追求高遠(yuǎn)，只盡力做自己能做的事情。電線桿是它們的樂(lè)園，在電線上譜出樂(lè)曲并陶醉地演奏，最讓它們感到快樂(lè)。⑥春江水暖鴨先知，麻雀則最先感受到空氣中的暖意。當(dāng)成群的麻雀開始活躍時(shí)，春也從歲月深處款款而來(lái)。仿若有人在天地之間按動(dòng)了某個(gè)開關(guān)，接下來(lái)的事情便順理成章地發(fā)生：柳樹發(fā)芽了，榆錢長(zhǎng)出了嫩綠的葉子；杏花開了，梨花開了，粉嫩嫩的桃花也開了……⑦麻雀迫不及待地想要宣告這一喜訊。它們?cè)趯拸V的天地間肆意奔跑——鄉(xiāng)下沒(méi)有高樓和車流，整個(gè)世界都屬于它們。累了，它們就到溪邊躺著，聽(tīng)潺潺的水聲；困了，它們就趴在草窩里打個(gè)盹，除了昆蟲的鳴叫，恐怕沒(méi)有人會(huì)打擾它們。村口的大槐樹、山腳下的野草地和返青的麥田都是它們愛(ài)去的地方，它們可以和耕牛、山羊聊聊天，還可以順勢(shì)在地上打幾個(gè)滾兒，不用怕弄臟了身體，春雨會(huì)為它們沐浴，春風(fēng)會(huì)替它們理順每一根羽毛。⑧傍晚時(shí)分，天空中飛過(guò)一只麻雀，嘴里銜著一根小小的枝條。緊接著，又一只麻雀飛過(guò)，爪子上纏著一絲枯草。這些小東西們一定是玩夠了，終于想起來(lái)要筑一個(gè)新的巢，好安安穩(wěn)穩(wěn)地迎接春天。（1）班級(jí)舉辦以“春天”為主題的誦讀會(huì)，有同學(xué)打算朗誦這篇文章，你覺(jué)得應(yīng)該選用下面哪種風(fēng)格的配樂(lè)？BA.熱烈奔放B.平和舒緩C.哀傷低沉D.慷慨激昂（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子。比起冬去春回的小燕子總是受到客人般的禮遇，麻雀更像是鄉(xiāng)親們自家養(yǎng)的孩子，野生野長(zhǎng)，整日在泥地里滾來(lái)滾去，卻也長(zhǎng)得皮實(shí)、健壯。（3）下面句子中劃線的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果。累了，它們就到溪邊躺著，聽(tīng)潺潺的水聲；困了，它們就趴在草窩里打個(gè)盹，除了昆蟲的鳴叫，恐怕沒(méi)有人會(huì)打擾它們。（4）麻雀并不追求高遠(yuǎn)，只盡力做自己能做的事情。請(qǐng)你結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)麻雀做了哪些自己能做的事來(lái)傳播春的消息?！敬鸢浮浚?）B（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把小燕子比作客人，把麻雀比作自家養(yǎng)的孩子，生動(dòng)形象地寫出了麻雀的親切、活潑，表達(dá)了作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。（3）“躺”“聽(tīng)”“趴”三個(gè)動(dòng)詞極富表現(xiàn)力，準(zhǔn)確傳神地寫出了麻雀休息的場(chǎng)景，表現(xiàn)了麻雀的自由自在。（4）感受到空氣中的暖意，成群的麻雀開始活躍；在電線上譜出樂(lè)曲并陶醉地演奏；在寬廣的天地間肆意奔跑；和耕牛、山羊聊聊天，順勢(shì)在地上打幾個(gè)滾兒；筑一個(gè)新的巢，安安穩(wěn)穩(wěn)地迎接春天?！痉治觥勘疚挠洈⒘舜禾煊旰舐槿笟g快地覓食，表現(xiàn)了它們無(wú)憂無(wú)慮、歡快生活的特點(diǎn)，描繪了一幅安閑、自在的美好畫面。文章啟示我們應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處?！窘獯稹浚?）本題考查的文章的風(fēng)格的分析。通讀全文，從“春天就是這樣，從來(lái)不會(huì)大張旗鼓，而是悄無(wú)聲息、四面埋伏”可以看出文章是平和舒緩的。故選：B。（2）本題考查對(duì)句子的賞析。題干要求從修辭的角度賞析，“比起冬去春回的小燕子總是受到客人般的禮遇，麻雀更像是鄉(xiāng)親們自家養(yǎng)的孩子，野生野長(zhǎng)，整日在泥地里滾來(lái)滾去，卻也長(zhǎng)得皮實(shí)、健壯”中“比起冬去春回的小燕子總是受到客人般的禮遇”“麻雀更像是鄉(xiāng)親們自家養(yǎng)的孩子”，文章采用了比喻，把小燕子比作客人，起到了對(duì)比的作用，“自家養(yǎng)的孩子”相比“客人”，更親密無(wú)間，對(duì)麻雀的喜愛(ài)溢于言表。（3）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析?！疤芍薄按騻€(gè)盹”表明這里描寫的是麻雀休息的場(chǎng)景。麻雀想躺著就躺著，想趴著就趴著，想打盹就打盹，沒(méi)有人打擾，由此可以看出它們的自由自在。（4）本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“麻雀迫不及待地想要宣告這一喜訊。它們?cè)趯拸V的天地間肆意奔跑——鄉(xiāng)下沒(méi)有高樓和車流，整個(gè)世界都屬于它們”“傍晚時(shí)分，天空中飛過(guò)一只麻雀，嘴里銜著一根小小的枝條。緊接著，又一只麻雀飛過(guò)，爪子上纏著一絲枯草。這些小東西們一定是玩夠了，終于想起來(lái)要筑一個(gè)新的巢，好安安穩(wěn)穩(wěn)地迎接春天”可概括出感受到空氣中的暖意，成群的麻雀開始活躍；在電線上譜出樂(lè)曲并陶醉地演奏；在寬廣的天地間肆意奔跑；和耕牛、山羊聊聊天，順勢(shì)在地上打幾個(gè)滾兒；筑一個(gè)新的巢，安安穩(wěn)穩(wěn)地迎接春天。答案：（1）B（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把小燕子比作客人，把麻雀比作自家養(yǎng)的孩子，生動(dòng)形象地寫出了麻雀的親切、活潑，表達(dá)了作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。（3）“躺”“聽(tīng)”“趴”三個(gè)動(dòng)詞極富表現(xiàn)力，準(zhǔn)確傳神地寫出了麻雀休息的場(chǎng)景，表現(xiàn)了麻雀的自由自在。（4）感受到空氣中的暖意，成群的麻雀開始活躍；在電線上譜出樂(lè)曲并陶醉地演奏；在寬廣的天地間肆意奔跑；和耕牛、山羊聊聊天，順勢(shì)在地上打幾個(gè)滾兒；筑一個(gè)新的巢，安安穩(wěn)穩(wěn)地迎接春天。18．閱讀下列材料，按要求作文。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。少年正是讀書時(shí)，在我們美好的青春里，讀書故事一串串，溫馨書香一陣陣……很多故事，和書有關(guān)。阿長(zhǎng)目不識(shí)丁，卻克服困難，給魯迅買來(lái)了《山海經(jīng)》，讓小魯迅對(duì)她產(chǎn)生了空前的敬意。諸葛亮在《誡子書》中，把生平智慧化為對(duì)兒子的諄諄教誨，言傳身教皆是后世的楷模。朱德的母親在家庭極其拮據(jù)的境遇中，仍東挪西借學(xué)費(fèi)供朱德上私塾