2024-2025學年滬教新版九年級(上)化學寒假作業(yè)(八)

第1頁（共1頁）2024-2025學年滬教新版九年級(上)化學寒假作業(yè)(八)一．選擇題（共16小題）1．（2024秋?青秀區(qū)校級期中）下列圖標適合在煤礦坑道使用的是（）A． B． C． D．2．（2024秋?天心區(qū)校級月考）氧化反應(yīng)在生活中隨處可見，下列氧化反應(yīng)中不是緩慢氧化的是（）A．天然氣燃燒 B．細胞呼吸 C．醋的釀造 D．食物腐爛3．（2024秋?金山區(qū)校級月考）用嘴將蠟燭吹滅，最主要的原因是（）A．吹出大量二氧化碳，隔絕空氣 B．降低了蠟燭的著火點 C．降低溫度至著火點以下 D．將氧氣吹走了4．（2024?柳南區(qū)模擬）下列滅火措施對應(yīng)的滅火原理正確的是（）選項滅火措施滅火原理A用干粉滅火器撲滅燃著的家具降低可燃物著火點B將蠟燭吹滅隔絕空氣C用鍋蓋蓋滅著火的油鍋降低溫度至著火點以下D將樹木砍掉形成隔離帶，撲滅森林火災(zāi)移除可燃物A．A B．B C．C D．D5．（2024秋?黃埔區(qū)校級月考）對下列現(xiàn)象的解釋中，合理的是（）A．吹滅蠟燭——隔絕了氧氣 B．煤粉比煤塊燃燒更旺——增大了與氧氣的接觸面積 C．燃氣灶火焰呈黃色或橙色——燃氣充分燃燒 D．煤爐火越扇越旺——降低了煤的著火點6．（2024秋?新沂市期中）某學校圖書館內(nèi)外都懸掛有滅火器，這種滅火器可能屬于（）A．泡沫滅火器 B．干粉滅火器 C．液態(tài)二氧化碳滅火器 D．以上三種都可以7．（2024秋?膠州市校級月考）科學用火，可以趨利避害。下列有關(guān)燃燒與滅火的說法正確的是（）A．家用電器著火，可直接用水澆滅 B．發(fā)現(xiàn)廚房燃氣泄漏，立即打開吸油煙機排氣 C．水能滅火是因為水降低了可燃物的著火點 D．關(guān)閉燃氣閥門滅火的原理是移走可燃物8．（2024秋?利辛縣月考）如圖為模擬可燃粉塵爆炸裝置，先在小塑料瓶中放入干燥的面粉，點燃蠟燭，然后用氣囊向裝置中快速鼓入大量空氣，使面粉充滿罐體，可觀察到爆炸現(xiàn)象（人與該裝置保持安全距離）。下列說法不正確的是（）A．燃著的蠟燭引燃爆炸，提示這類場所應(yīng)使用防爆燈具 B．燃著的蠟燭引燃爆炸，說明面粉廠要嚴禁煙火 C．實驗時用塑料蓋蓋住金屬罐，說明這類場所要保持密閉 D．鼓氣后發(fā)生爆炸，說明這類場所要注意減少可燃物粉塵的濃度9．（2024秋?巴彥縣校級月考）分析推理是化學學習中常用的思維方法。下列分析推理正確的是（）A．燃燒需要與氧氣接觸，所以可燃物只要與氧氣接觸就可以燃燒 B．高錳酸鉀可以制氧氣，所以制氧氣的物質(zhì)必須含有氧元素 C．同種元素的粒子質(zhì)子數(shù)相同，質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定屬于同種元素 D．氧化物中含有氧元素，含有氧元素的化合物一定是氧化物10．（2024秋?永吉縣校級月考）古人點燃雁魚燈時使用的“火折子”吹氣即可燃。簡易的“火折子”是將紙卷點燃后，使其半滅（僅?；鹦牵?，裝入竹筒中保存。需要點火時打開竹筒蓋，向其中吹氣，使紙復(fù)燃。從燃燒條件角度分析，吹氣可以使紙復(fù)燃的原因是（）A．增加易燃物，可以使燃燒更旺 B．增大氧氣濃度，可以使燃燒更旺 C．增大二氧化碳濃度，可以使燃燒更旺 D．提高溫度，可以使燃燒更旺11．（2024秋?海安市月考）已知白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是260℃。如圖實驗，三支試管里面充滿氮氣，初始溫度均為25℃，升溫至60℃后，用注射器同時向試管②③中迅速注入足量氧氣。下列說法錯誤的是（）A．只有試管②中有燃燒現(xiàn)象 B．由試管①②中的現(xiàn)象說明可燃物達到著火點未必能燃燒 C．若繼續(xù)水浴升溫，則試管③中一定會燃燒 D．該實驗比較環(huán)保12．（2024秋?定興縣月考）下列關(guān)于燃燒與滅火的說法正確的是（）A．有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒 B．將木材架空可以降低其著火點 C．酒精灑在桌上起火，應(yīng)立刻用濕抹布撲滅 D．夜間發(fā)現(xiàn)天然氣泄漏，立即開燈檢查13．（2024?寧德模擬）世界第一支城市消防隊誕生宋朝!專用臺詞——“天干物燥，小心火燭”，消防裝備——水袋、水囊、唧筒、麻搭、火鉤等。下列說法錯誤的是（）A．水囊水袋用來運水以滅火——降低可燃物著火點 B．麻搭蘸吸泥水用于滅火——隔絕氧氣并降低溫度 C．火鉤用于拆除火勢蔓延的小屋，切斷火路——清除可燃物 D．“天干物燥，小心火燭”——物質(zhì)燃燒需要多種條件14．（2024?開平市二模）下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析不正確的是（）A．圖①中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，反應(yīng)速率更快，燃燒更充分，是因為增大了煤與氧氣的接觸面積 B．圖②中火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為增大了氧氣濃度 C．圖③中蠟燭很快熄滅，是因為火焰上方的金屬絲吸收熱量，使溫度低于蠟燭著火點 D．由圖④中的現(xiàn)象可知，金屬鎂燃燒起火不能用二氧化碳滅火15．（2024?平度市校級一模）淄博燒烤全網(wǎng)走紅，小蔥、小餅和小爐子是淄博燒烤“靈魂三件套”。機制炭（如圖）用作燒烤燃料，引燃它可以使用固體酒精，蓋滅炭火可以使用燃燒后產(chǎn)生的炭灰。下列說法錯誤的是（）A．機制炭做成空心增大了與空氣的接觸面積 B．炭灰可以蓋滅炭火是因為隔絕了空氣 C．酒精的燃燒是為了升高機制炭的著火點 D．燒烤應(yīng)該在空氣流通的地方進行16．（2024?鳳陽縣一模）利用如圖所示裝置（其中白磷與紅磷無法通過小孔）及步驟進行實驗，已知白磷和紅磷的著火點分別為40℃、240℃。下列說法不正確的是（）A．鋁片在實驗中作用是作載體和導(dǎo)熱 B．步驟Ⅱ中白磷燃燒，紅磷不燃燒 C．實驗只能驗證燃燒需要溫度達到著火點 D．該實驗綠色環(huán)保、操作簡便二．填空題（共3小題）17．（2024秋?資興市月考）某化學興趣小組的同學將大小相同的若干棉布在五份不同體積分數(shù)的酒精溶液中浸透后取出點火，做了“燒不壞的棉布”的實驗．其實驗結(jié)果記錄如下：實驗序號①②③④⑤所用酒精的體積分數(shù)95%65%55%15%5%實驗現(xiàn)象酒精燒完，棉布燒壞酒精燒完，棉布無損酒精燒完，棉布無損不燃燒（1）請你推測實驗⑤的實驗現(xiàn)象是．（2）結(jié)合所學知識，分析實驗②③中“酒精燒完，棉布無損”的原因：．（3）實驗室里的酒精燈常出現(xiàn)燈內(nèi)有酒精卻點不著的現(xiàn)象，你認為可能的原因是．18．（2024秋?西安期中）滅火氈是一種新型的滅火用品（如圖）。使用時，將滅火氈從套中取出，覆蓋在燃燒物上，以達到滅火目的。（1）滅火氈的滅火原理是。（2）滅火氈是由羊毛及鋁質(zhì)纖維制成的，羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃物，但在滅火時滅火氈沒有燃燒，其原因是。（3）請你舉出兩種與（1）滅火原理不同的滅火方法：、。19．（2024秋?伊金霍洛旗期中）火的使用標志著人類文明的巨大進步。（1）甲骨文（焚）的字形，如同很多木材正在燃燒，如果用沙子蓋滅失火的木制品，其滅火原理是。（2）甲骨文（災(zāi)）的字形，像是房屋內(nèi)著火。下列說法或做法正確的是。A.家中油鍋著火應(yīng)用鍋蓋盞滅，不能把水直接側(cè)入著火的油鍋。B.加油站、面粉廠應(yīng)嚴禁吸煙、杜絕明火。C.用水澆滅燃燒的衣物的原理是降低了可燃物的著火點。D.電器著火，立即用泡沫滅火器撲滅。三．實驗題（共1小題）20．（2024秋?秦都區(qū)校級月考）根據(jù)如圖兩組實驗回答問題。（1）小西用實驗1所示的耐熱透明容器探究空氣的組成。實驗時，迅速將活塞下壓后放手，容器底部的白磷開始燃燒。①從白磷燃燒直至裝置冷卻到室溫時，活塞的運動過程為，最終將停在刻度4處。②一段時間后，該處燃著的白磷會很快熄滅，原因可能是（填字母）。A.容器溫度降低B.容器內(nèi)氧氣不足C.容器內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳（2）小安利用實驗2探究燃燒的條件。試管Ⅰ中充滿氮氣，試管Ⅱ、Ⅲ中充滿氧氣，升溫至80℃后，觀察到試管（填序號）中的磷燃燒。對比試管Ⅰ、Ⅱ中現(xiàn)象，說明可燃物燃燒的條件之一是。

2024-2025學年滬教新版九年級(上)化學寒假作業(yè)(八)參考答案與試題解析題號1234567891011答案BACDBCDCBBC題號1213141516答案CABCC一．選擇題（共16小題）1．（2024秋?青秀區(qū)校級期中）下列圖標適合在煤礦坑道使用的是（）A． B． C． D．【考點】幾種常見的與化學有關(guān)的圖標．【專題】公共標志型．【答案】B【分析】煤礦炕道中常含有一種易爆氣體甲烷，甲烷遇明火易發(fā)生爆炸，故要嚴禁煙火。【解答】解：煤礦炕道中常含有一種易爆氣體甲烷，甲烷遇明火易發(fā)生爆炸，故要嚴禁煙火A、該圖為腐蝕品標簽，故A錯；B、該圖為禁止煙火標志，故B正確；C、該圖為節(jié)約用水的標志，故C錯；D、該圖為可循環(huán)標志，故D錯。故選：B。【點評】本題難度不大，了解各個常見標志所代表的含義是解答此類題的關(guān)鍵。2．（2024秋?天心區(qū)校級月考）氧化反應(yīng)在生活中隨處可見，下列氧化反應(yīng)中不是緩慢氧化的是（）A．天然氣燃燒 B．細胞呼吸 C．醋的釀造 D．食物腐爛【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】根據(jù)緩慢氧化的概念進行分析解答，緩慢氧化是指反應(yīng)進行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)。【解答】解：A、天然氣燃燒發(fā)光放熱，屬于劇烈的氧化反應(yīng)，故A符合題意。B、細胞呼吸，是與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故B不符合題意。C、醋的釀造，是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故C不符合題意。D、食物的腐爛，是食物與空氣中的氧氣等發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故D不符合題意。故選：A?！军c評】本題難度不大，掌握緩慢氧化的概念、特征是正確解答此類題的關(guān)鍵。3．（2024秋?金山區(qū)校級月考）用嘴將蠟燭吹滅，最主要的原因是（）A．吹出大量二氧化碳，隔絕空氣 B．降低了蠟燭的著火點 C．降低溫度至著火點以下 D．將氧氣吹走了【考點】滅火的原理和方法．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】此題考查了運用滅火的原理的對所給予的現(xiàn)象進行合理的解釋，在解答時，應(yīng)充分熟知物質(zhì)燃燒的條件和滅火的原理。【解答】解：A、吹出氣體中二氧化碳含量偏高，但沒有隔絕空氣，該選項不符合題意；B、著火點為物質(zhì)的固有屬性，不能改變，該選項不符合題意；C、用嘴吹滅蠟燭，使燃著的燭心溫度降低到著火點以下，所以蠟燭熄滅，該選項符合題意；D、吹氣時，沒有將氧氣吹走，該選項不符合題意。故選：C?！军c評】應(yīng)在熟知滅火原理的基礎(chǔ)上，對生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行規(guī)范的合理的解釋。4．（2024?柳南區(qū)模擬）下列滅火措施對應(yīng)的滅火原理正確的是（）選項滅火措施滅火原理A用干粉滅火器撲滅燃著的家具降低可燃物著火點B將蠟燭吹滅隔絕空氣C用鍋蓋蓋滅著火的油鍋降低溫度至著火點以下D將樹木砍掉形成隔離帶，撲滅森林火災(zāi)移除可燃物A．A B．B C．C D．D【考點】滅火的原理和方法．【專題】化學與能源．【答案】D【分析】根據(jù)滅火原理：①清除或隔離可燃物，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點以下，結(jié)合滅火方法進行分析解答。【解答】解：A、用干粉滅火器撲滅燃著的家具，利用的不是降低可燃物著火點的原理，可燃物的著火點一般是不變的，不能降低可燃物的著火點，故選項說法錯誤。B、將蠟燭吹滅，吹走了蠟燭火焰的熱量，從而降低了溫度，其滅火原理是使溫度降到著火點以下，故選項說法錯誤。C、用鍋蓋蓋滅著火的油鍋，利用的是隔絕氧氣的原理，故選項說法錯誤。D、將樹木砍掉形成隔離帶，撲滅森林火災(zāi)，利用的是移除可燃物的原理，故選項說法正確。故選：D?！军c評】本題難度不大，掌握滅火的原理（清除或隔離可燃物，隔絕氧氣或空氣，使溫度降到可燃物的著火點以下）并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵。5．（2024秋?黃埔區(qū)校級月考）對下列現(xiàn)象的解釋中，合理的是（）A．吹滅蠟燭——隔絕了氧氣 B．煤粉比煤塊燃燒更旺——增大了與氧氣的接觸面積 C．燃氣灶火焰呈黃色或橙色——燃氣充分燃燒 D．煤爐火越扇越旺——降低了煤的著火點【考點】滅火的原理和方法；完全燃燒與不完全燃燒．【專題】化學與能源．【答案】B【分析】A、根據(jù)滅火的方法與原理來分析；B、根據(jù)促進燃料燃燒的措施來分析；C、根據(jù)燃料燃燒的現(xiàn)象來分析；D、根據(jù)促進燃料燃燒的措施來分析?！窘獯稹拷猓篈、吹滅蠟燭是利用了降溫至可燃物的著火點以下來滅火，選項說法錯誤；B、煤粉比煤塊燃燒更旺是利用了增大可燃物與氧氣的接觸面積來促進燃料燃燒的方法，選項說法正確；C、燃氣灶火焰呈黃色或橙色，這是氧氣不足，燃氣不充分燃燒造成的，選項說法錯誤；D、煤爐火越扇越旺是因為補充了氧氣，促進了燃料的燃燒，并不是降低了煤的著火點，選項說法錯誤。故選：B?！军c評】本題難度不大，掌握燃燒的條件、滅火的方法與原理以及促進燃燒充分燃燒的做法是解題的關(guān)鍵。6．（2024秋?新沂市期中）某學校圖書館內(nèi)外都懸掛有滅火器，這種滅火器可能屬于（）A．泡沫滅火器 B．干粉滅火器 C．液態(tài)二氧化碳滅火器 D．以上三種都可以【考點】幾種常用的滅火器．【專題】化學與生活．【答案】C【分析】根據(jù)滅火器的原理和適用范圍解答本題．【解答】解：泡沫滅火器可用于撲滅木材棉布等一般火災(zāi)，干粉滅火器可以用來撲滅一般火災(zāi)，還可用于撲滅油，氣等引起的火災(zāi)，液態(tài)二氧化碳滅火器可以用來撲滅圖書，檔案貴重設(shè)備、精密儀器等火災(zāi)，據(jù)滅火器適用范圍可知選項C正確，故選C【點評】本題考查了學生對滅火器的原理和滅火器的種類及適用范圍進行解題的能力．7．（2024秋?膠州市校級月考）科學用火，可以趨利避害。下列有關(guān)燃燒與滅火的說法正確的是（）A．家用電器著火，可直接用水澆滅 B．發(fā)現(xiàn)廚房燃氣泄漏，立即打開吸油煙機排氣 C．水能滅火是因為水降低了可燃物的著火點 D．關(guān)閉燃氣閥門滅火的原理是移走可燃物【考點】防范爆炸的措施；滅火的原理和方法．【專題】化學與能源．【答案】D【分析】燃燒需要同時滿足三個條件：可燃物、與氧氣（或空氣）接觸、溫度達到著火點；滅火的原理就是破壞燃燒的條件，有清除或隔離可燃物、隔絕氧氣（或空氣）、使溫度降到著火點以下?！窘獯稹拷猓篈.家用電器著火，不能直接用水澆滅，因為可能會引發(fā)觸電事故，故A錯誤；B.發(fā)現(xiàn)廚房燃氣泄漏，不能立即打開吸油煙機排氣，因為打開電器可能會產(chǎn)生電火花，引發(fā)燃氣爆炸，故B錯誤；C.水能滅火是因為水使溫度降到了可燃物的著火點以下，而不是降低了著火點，著火點是物質(zhì)的固有屬性，一般不能改變，故C錯誤；D.關(guān)閉燃氣閥門，相當于移走了可燃物，從而達到滅火的目的，故D正確；故選：D?！军c評】本題難度簡單，通過考察燃燒與滅火的相關(guān)知識，提醒我們在日常生活中要注意用火安全，掌握正確的滅火方法和應(yīng)對緊急情況的能力，同時，本題也強調(diào)了理解滅火原理的重要性，只有掌握了滅火的基本原理，才能在緊急情況下做出正確的判斷和應(yīng)對。8．（2024秋?利辛縣月考）如圖為模擬可燃粉塵爆炸裝置，先在小塑料瓶中放入干燥的面粉，點燃蠟燭，然后用氣囊向裝置中快速鼓入大量空氣，使面粉充滿罐體，可觀察到爆炸現(xiàn)象（人與該裝置保持安全距離）。下列說法不正確的是（）A．燃著的蠟燭引燃爆炸，提示這類場所應(yīng)使用防爆燈具 B．燃著的蠟燭引燃爆炸，說明面粉廠要嚴禁煙火 C．實驗時用塑料蓋蓋住金屬罐，說明這類場所要保持密閉 D．鼓氣后發(fā)生爆炸，說明這類場所要注意減少可燃物粉塵的濃度【考點】燃燒和爆炸實驗．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】根據(jù)可燃性粉塵與空氣混合后遇明火可能發(fā)生爆炸，進行分析判斷。【解答】解：A、燃著的蠟燭引燃爆炸，提示這類場所不能見到明火，應(yīng)使用防爆燈具，故選項A說法正確。B、燃著的蠟燭引燃爆炸，說明這類場所要嚴禁煙火，故選項B說法正確。C、實驗時用塑料蓋蓋住金屬罐，說明這類場所要注意通風，不能保持密閉，否則容易發(fā)生爆炸，故選項C說法錯誤。D、鼓氣后發(fā)生爆炸，說明這類場所要注意減小可燃粉塵的濃度，故選項D說法正確。故選：C?！军c評】本題難度不大，但實際指導(dǎo)意義大，燃燒和爆炸知識是化學考查的熱點，了解爆炸的原理、防止爆炸的措施等是正確解答本題的關(guān)鍵。9．（2024秋?巴彥縣校級月考）分析推理是化學學習中常用的思維方法。下列分析推理正確的是（）A．燃燒需要與氧氣接觸，所以可燃物只要與氧氣接觸就可以燃燒 B．高錳酸鉀可以制氧氣，所以制氧氣的物質(zhì)必須含有氧元素 C．同種元素的粒子質(zhì)子數(shù)相同，質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定屬于同種元素 D．氧化物中含有氧元素，含有氧元素的化合物一定是氧化物【考點】燃燒與燃燒的條件；從組成上識別氧化物；元素的概念；元素在化學變化過程中的特點．【專題】化學與能源；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；物質(zhì)的分類．【答案】B【分析】A、根據(jù)燃燒的條件，進行分析判斷。B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后元素的種類不變，進行分析判斷。C、根據(jù)質(zhì)子數(shù)相同的粒子可能是原子、分子或離子，進行分析判斷。D、根據(jù)氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、燃燒需要與氧氣接觸，但可燃物不是只要與氧氣接觸就可以燃燒，溫度還需達到著火點，故選項推理錯誤。B、由質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后元素的種類不變，高錳酸鉀可以制氧氣，所以制氧氣的物質(zhì)必須含有氧元素，故選項推理正確。C、同種元素的粒子質(zhì)子數(shù)相同，但質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定屬于同種元素，如水分子和氖原子，故選項推理錯誤。D、氧化物中含有氧元素，但含氧元素的化合物不一定都是氧化物，如C2H5OH，故選項推理錯誤。故選：B。【點評】本題難度不大，解答此類題時要根據(jù)不同知識的特點推理，不能盲目推理，并要注意知識點與方法的有機結(jié)合，做到具體問題能具體分析。10．（2024秋?永吉縣校級月考）古人點燃雁魚燈時使用的“火折子”吹氣即可燃。簡易的“火折子”是將紙卷點燃后，使其半滅（僅剩火星），裝入竹筒中保存。需要點火時打開竹筒蓋，向其中吹氣，使紙復(fù)燃。從燃燒條件角度分析，吹氣可以使紙復(fù)燃的原因是（）A．增加易燃物，可以使燃燒更旺 B．增大氧氣濃度，可以使燃燒更旺 C．增大二氧化碳濃度，可以使燃燒更旺 D．提高溫度，可以使燃燒更旺【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】B【分析】根據(jù)燃燒的條件是：可燃物，可燃物與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，三者必須同時具備，缺一不可?！窘獯稹拷猓合嗤瑮l件下，氧氣濃度越大，燃燒越充分，由于吹氣能使可燃物與空氣充分接觸，所以吹氣可以使紙復(fù)燃。故選：B?！军c評】本題主要考查燃燒與燃燒的條件等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進行解題。11．（2024秋?海安市月考）已知白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是260℃。如圖實驗，三支試管里面充滿氮氣，初始溫度均為25℃，升溫至60℃后，用注射器同時向試管②③中迅速注入足量氧氣。下列說法錯誤的是（）A．只有試管②中有燃燒現(xiàn)象 B．由試管①②中的現(xiàn)象說明可燃物達到著火點未必能燃燒 C．若繼續(xù)水浴升溫，則試管③中一定會燃燒 D．該實驗比較環(huán)?！究键c】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】根據(jù)燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點，進行分析解答?！窘獯稹拷猓篈、①中白磷溫度達到了著火點，但沒有與氧氣接觸，①中白磷不燃燒；實驗②中白磷溫度達到了著火點，且和氧氣接觸，發(fā)生燃燒；③中紅磷沒有達到著火點，不能燃燒，故選項說法正確。B、由①②現(xiàn)象說明可燃物達著火點未必燃燒，還需要與氧氣接觸，故選項說法正確。C、水浴溫度最高為100℃，達不到紅磷的著火點（240℃），若繼續(xù)水浴升溫，則③中也不會燃燒，故選項說法錯誤。D、實驗在密閉試管中進行，該實驗比較環(huán)保，故選項說法正確。故選：C?！军c評】本題難度不大，考查燃燒的條件，了解燃燒的三個條件并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵。12．（2024秋?定興縣月考）下列關(guān)于燃燒與滅火的說法正確的是（）A．有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒 B．將木材架空可以降低其著火點 C．酒精灑在桌上起火，應(yīng)立刻用濕抹布撲滅 D．夜間發(fā)現(xiàn)天然氣泄漏，立即開燈檢查【考點】防范爆炸的措施；燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】根據(jù)燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③達到燃燒所需的最低溫度即著火點，據(jù)以上分析解答?！窘獯稹拷猓篈.有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的變化不一定是燃燒，如燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱，但屬于物理變化，故錯誤；B.可燃物的著火點是物質(zhì)本身的性質(zhì)，將木材架空可以增大木材與空氣的接觸面積，不是降低了木材的著火點，故錯誤；C.酒精灑在桌上起火，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋，使其隔絕氧氣而熄滅，故正確；D.天然是可燃性氣體，泄漏時開燈會產(chǎn)生電火花，會引起煤氣爆炸，故錯誤；故選：C?！军c評】本題考查了根據(jù)滅火原理的知識和燃燒特殊物質(zhì)的性質(zhì)特點，采用不同的滅火方法進行滅火，考查了學生靈活運用知識解決生活問題的能力。13．（2024?寧德模擬）世界第一支城市消防隊誕生宋朝!專用臺詞——“天干物燥，小心火燭”，消防裝備——水袋、水囊、唧筒、麻搭、火鉤等。下列說法錯誤的是（）A．水囊水袋用來運水以滅火——降低可燃物著火點 B．麻搭蘸吸泥水用于滅火——隔絕氧氣并降低溫度 C．火鉤用于拆除火勢蔓延的小屋，切斷火路——清除可燃物 D．“天干物燥，小心火燭”——物質(zhì)燃燒需要多種條件【考點】滅火的原理和方法；燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】A【分析】燃燒有三個同時必備的條件：可燃物、氧氣或空氣、溫度達到可燃物的著火點，破壞燃燒的三個條件之一，就能達到滅火的目的，因而滅火的原理有三個：清除可燃物、隔絕氧氣或空氣、使可燃物的溫度降到著火點以下，三者具其一即可?！窘獯稹拷猓篈．可燃物著火點屬于固定屬性，不能降低，故A錯誤；B．麻搭蘸吸泥水用于滅火，隔絕氧氣并降低溫度，達到滅火的目的，故B正確；C．火鉤用于拆除火勢蔓延的小屋，切斷火路，清除可燃物，達到滅火的目的，故C正確；D．“天干物燥，小心火燭”，物質(zhì)燃燒需要多種條件，燃燒有三個同時必備的條件：可燃物、氧氣或空氣、溫度達到可燃物的著火點，故D正確。故選：A?！军c評】本題難度不大，掌握燃燒的條件與滅火的原理等是正確解答本題的關(guān)鍵。14．（2024?開平市二模）下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析不正確的是（）A．圖①中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，反應(yīng)速率更快，燃燒更充分，是因為增大了煤與氧氣的接觸面積 B．圖②中火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為增大了氧氣濃度 C．圖③中蠟燭很快熄滅，是因為火焰上方的金屬絲吸收熱量，使溫度低于蠟燭著火點 D．由圖④中的現(xiàn)象可知，金屬鎂燃燒起火不能用二氧化碳滅火【考點】滅火的原理和方法；燃燒與燃燒的條件；完全燃燒與不完全燃燒．【專題】化學與能源．【答案】B【分析】A、根據(jù)促進燃料燃燒的措施來分析；B、根據(jù)燃燒的條件來分析；C、根據(jù)燃燒的條件以及滅火的原理來分析；D、根據(jù)燃燒現(xiàn)象來分析?！窘獯稹拷猓篈、圖①中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，反應(yīng)速率更快，燃燒更充分，是因為增大了煤與氧氣的接觸面積，說法正確；B、圖②中火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為火柴梗的溫度更容易達到著火點，而不是增大了氧氣濃度，說法錯誤；C、圖③中蠟燭很快熄滅，是因為火焰上方的金屬絲吸收熱量，使溫度低于蠟燭著火點，說法正確；D、由圖④中的現(xiàn)象鎂可以在二氧化碳中燃燒可知，金屬鎂燃燒起火不能用二氧化碳滅火，說法正確。故選：B?！军c評】本題難度不大，掌握燃燒的條件、滅火的原理、促進燃燒的措施是解題的關(guān)鍵。15．（2024?平度市校級一模）淄博燒烤全網(wǎng)走紅，小蔥、小餅和小爐子是淄博燒烤“靈魂三件套”。機制炭（如圖）用作燒烤燃料，引燃它可以使用固體酒精，蓋滅炭火可以使用燃燒后產(chǎn)生的炭灰。下列說法錯誤的是（）A．機制炭做成空心增大了與空氣的接觸面積 B．炭灰可以蓋滅炭火是因為隔絕了空氣 C．酒精的燃燒是為了升高機制炭的著火點 D．燒烤應(yīng)該在空氣流通的地方進行【考點】滅火的原理和方法；燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】根據(jù)燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點；滅火原理：①清除或隔離可燃物，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點以下，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、機制炭做成空心，增大了機制炭與空氣的接觸面積，能使炭充分燃燒，故選項說法正確。B、炭灰可以隔絕空氣，使機制炭熄滅，利用的是隔絕空氣的滅火原理，故選項說法正確。C、使用時用固體酒精引燃，酒精燃燒是為了升高溫度，使溫度達到機制炭的著火點以上，而不是升高機制炭的著火點，故選項說法錯誤。D、燒烤應(yīng)該在空氣流通的地方進行，可以促進機制炭的燃燒，還可以避免機制炭不充分燃燒生成的一氧化碳的中毒，故選項說法正確。故選：C?！军c評】本題難度不大，了解燃燒的條件、滅火的原理等是正確解答本題的關(guān)鍵。16．（2024?鳳陽縣一模）利用如圖所示裝置（其中白磷與紅磷無法通過小孔）及步驟進行實驗，已知白磷和紅磷的著火點分別為40℃、240℃。下列說法不正確的是（）A．鋁片在實驗中作用是作載體和導(dǎo)熱 B．步驟Ⅱ中白磷燃燒，紅磷不燃燒 C．實驗只能驗證燃燒需要溫度達到著火點 D．該實驗綠色環(huán)保、操作簡便【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】根據(jù)燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點，進行分析解答。【解答】解：A、帶小孔的圓形鋁片起載體作用，支撐紅磷和白磷將其與熱水分離，同時還可以傳遞熱量，故選項說法正確。B、步驟Ⅱ中白磷溫度達到著火點且與空氣（或氧氣）接觸，能燃燒；紅磷溫度未達到著火點且未與空氣（或氧氣）接觸，不燃燒，故選項說法正確。C、步驟Ⅰ中白磷溫度達到著火點但未與氧氣接觸，不燃燒；紅磷與氧氣接觸，但溫度未達到著火點，不燃燒；步驟Ⅱ中白磷與空氣（或氧氣）接觸且溫度達到著火點，能燃燒，對比可知燃燒需要可燃物與空氣（或氧氣）接觸，且溫度達到可燃物的著火點，故選項說法錯誤。D、該實驗在密閉的容器內(nèi)反應(yīng)，對環(huán)境無污染，同時便于操作，故選項說法正確。故選：C?！军c評】本題難度不大，考查燃燒的條件，了解燃燒的三個條件并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵。二．填空題（共3小題）17．（2024秋?資興市月考）某化學興趣小組的同學將大小相同的若干棉布在五份不同體積分數(shù)的酒精溶液中浸透后取出點火，做了“燒不壞的棉布”的實驗．其實驗結(jié)果記錄如下：實驗序號①②③④⑤所用酒精的體積分數(shù)95%65%55%15%5%實驗現(xiàn)象酒精燒完，棉布燒壞酒精燒完，棉布無損酒精燒完，棉布無損不燃燒（1）請你推測實驗⑤的實驗現(xiàn)象是不燃燒．（2）結(jié)合所學知識，分析實驗②③中“酒精燒完，棉布無損”的原因：②③酒精溶液中含水量較多，酒精燃燒引起水分蒸發(fā)吸熱，使棉布的溫度達不到其著火點，故棉布不能燃燒．（3）實驗室里的酒精燈常出現(xiàn)燈內(nèi)有酒精卻點不著的現(xiàn)象，你認為可能的原因是用完酒精燈時未蓋燈帽導(dǎo)致酒精揮發(fā)，燈芯上水分過多．【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）根據(jù)實驗結(jié)果記錄分析：當酒精的質(zhì)量分數(shù)小到一定程度時不能燃燒．（2）根據(jù)燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物②氧氣或空氣③達到燃燒所需的最低溫度即著火點；實驗②③中，水蒸發(fā)時需要吸收熱量，從而降低溫度；達不到著火點，進行分析解答．（3）根據(jù)酒精燈的使用注意事項分析．【解答】解：（1）由實驗結(jié)果記錄可知：當酒精的質(zhì)量分數(shù)小到一定程度時不能燃燒；（2）由于燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物②氧氣或空氣③達到燃燒所需的最低溫度即著火點；實驗②③中，②③酒精溶液中含水量較多，酒精燃燒引起水分蒸發(fā)吸熱，使棉布的溫度達不到其著火點，故棉布不能燃燒．（3）酒精燈用完后必需蓋上燈帽．如果酒精燈出現(xiàn)燈內(nèi)有酒精卻點不著的現(xiàn)象，可能的原因是：用完酒精燈時未蓋燈帽導(dǎo)致酒精揮發(fā)，燈芯上水分過多．故答案為：（1）不燃燒；（2）②③酒精溶液中含水量較多，酒精燃燒引起水分蒸發(fā)吸熱，使棉布的溫度達不到其著火點，故棉布不能燃燒；（3）用完酒精燈時未蓋燈帽導(dǎo)致酒精揮發(fā)，燈芯上水分過多．【點評】主要考查了燃燒的條件及其原因的分析，學會根據(jù)所給信息分析問題，并把相應(yīng)的結(jié)論加以運用．18．（2024秋?西安期中）滅火氈是一種新型的滅火用品（如圖）。使用時，將滅火氈從套中取出，覆蓋在燃燒物上，以達到滅火目的。（1）滅火氈的滅火原理是隔絕氧氣（或空氣）。（2）滅火氈是由羊毛及鋁質(zhì)纖維制成的，羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃物，但在滅火時滅火氈沒有燃燒，其原因是滅火氈的著火點高（或溫度沒有達到滅火氈的著火點）。（3）請你舉出兩種與（1）滅火原理不同的滅火方法：用高壓水槍滅火、開辟隔離帶（合理即可）?！究键c】滅火的原理和方法．【專題】化學與能源．【答案】（1）隔絕氧氣（或空氣）；（2）滅火氈的著火點高（或溫度沒有達到滅火氈的著火點）；（3）用高壓水槍滅火；開辟隔離帶（合理即可）?！痉治觥扛鶕?jù)滅火的原理和方法來考慮本題的解法?！窘獯稹拷猓海?）由將滅火氈從套中取出，覆蓋在燃燒物上，以達到滅火目的，可知滅火氈的滅火原理是使燃燒物與空氣隔絕；（2）由羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃物，但在滅火時滅火氈沒有燃燒，可推出溫度沒有達到可燃物的著火點；（3）與（1）滅火原理不同的滅火方法有用高壓水槍滅火；開辟隔離帶等；故答案為：（1）隔絕氧氣（或空氣）；（2）滅火氈的著火點高（或溫度沒有達到滅火氈的著火點）；（3）用高壓水槍滅火；開辟隔離帶（合理即可）?！军c評】根據(jù)滅火的方法解決此題：隔絕空氣、降低溫度到可燃物著火點以下、隔離可燃物。19．（2024秋?伊金霍洛旗期中）火的使用標志著人類文明的巨大進步。（1）甲骨文（焚）的字形，如同很多木材正在燃燒，如果用沙子蓋滅失火的木制品，其滅火原理是隔絕空氣（或氧氣）。（2）甲骨文（災(zāi)）的字形，像是房屋內(nèi)著火。下列說法或做法正確的是AB。A.家中油鍋著火應(yīng)用鍋蓋盞滅，不能把水直接側(cè)入著火的油鍋。B.加油站、面粉廠應(yīng)嚴禁吸煙、杜絕明火。C.用水澆滅燃燒的衣物的原理是降低了可燃物的著火點。D.電器著火，立即用泡沫滅火器撲滅?！究键c】滅火的原理和方法；幾種常用的滅火器；防范爆炸的措施．【專題】化學與能源．【答案】（1）隔絕空氣（或氧氣）。（2）AB?！痉治觥浚?）滅火的原理主要有三種：清除或隔離可燃物、隔絕氧氣或空氣、使溫度降到可燃物的著火點以下。（2）本題主要考查不同場景下滅火的正確做法以及對燃燒和滅火相關(guān)知識的理解?！窘獯稹拷猓海?）滅火的原理主要有三種：清除或隔離可燃物、隔絕氧氣或空氣、使溫度降到可燃物的著火點以下，當用沙子蓋滅失火的木制品時，沙子覆蓋在木制品上，使木制品與空氣（氧氣）隔絕，從而達到滅火的目的；故答案為：隔絕空氣（或氧氣）。（2）A.家中油鍋著火應(yīng)用鍋蓋蓋滅，這是因為鍋蓋能隔絕空氣（氧氣），使油火熄滅；油的密度比水小，且水的沸點較低，若把水直接倒入著火的油鍋，水會迅速沸騰，使油滴飛濺出來，火勢會更旺，故A正確；B.加油站、面粉廠的空氣中含有可燃性的汽油蒸汽或面粉粉塵，遇到明火可能會發(fā)生爆炸，所以應(yīng)嚴禁吸煙、杜絕明火，故B正確；C.用水澆滅燃燒的衣物，是因為水蒸發(fā)時吸收熱量，使溫度降到可燃物的著火點以下，而不是降低了可燃物的著火點，著火點是物質(zhì)的固有屬性，一般不能改變，故C錯誤；D.電器著火時，應(yīng)先切斷電源，再滅火。泡沫滅火器噴出的物質(zhì)中含有水分，可能會導(dǎo)電，從而引發(fā)觸電事故，故D錯誤；故選：AB?！军c評】本題難度簡單，通過甲骨文中的字形和日常生活中的火災(zāi)場景，巧妙地考察了燃燒與滅火的相關(guān)知識，在解答這類問題時，我們需要理解燃燒的基本原理和滅火的常用方法，并根據(jù)實際情況靈活運用這些知識，同時，我們還需要注意一些特殊的滅火場景和滅火器材的使用限制，以確保在火災(zāi)發(fā)生時能夠正確應(yīng)對。三．實驗題（共1小題）20．（2024秋?秦都區(qū)校級月考）根據(jù)如圖兩組實驗回答問題。（1）小西用實驗1所示的耐熱透明容器探究空氣的組成。實驗時，迅速將活塞下壓后放手，容器底部的白磷開始燃燒。①從白磷燃燒直至裝置冷卻到室溫時，活塞的運動過程為先上升，后下降，最終將停在刻度4處。②一段時間后，該處燃著的白磷會很快熄滅，原因可能是B（填字母）。A.容器溫度降低B.容器內(nèi)氧氣不足C.容器內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳（2）小安利用實驗2探究燃燒的條件。試管Ⅰ中充滿氮氣，試管Ⅱ、Ⅲ中充滿氧氣，升溫至80℃后，觀察到試管Ⅱ（填序號）中的磷燃燒。對比試管Ⅰ、Ⅱ中現(xiàn)象，說明可燃物燃燒的條件之一是需要與氧氣接觸?！究键c】燃燒與燃燒的條件；測空氣中氧氣含量實驗的改進．【專題】化學與能源；空氣與水．【答案】（1）①先上升，后下降；②B；（2）Ⅱ；需要與氧氣接觸?！痉治觥浚?）根據(jù)白磷燃燒放熱、燃燒的條件來分析；（2）根據(jù)燃燒的條件以及實驗設(shè)計來分析?！窘獯稹拷猓海?）①白磷燃燒直至裝置冷卻到室溫時，活塞的運動過程為先上升（白磷燃燒放熱，氣體膨脹），后下降（完全反應(yīng)后溫度降低，氧氣消耗），故答案為：先上升，后下降；②該處燃著的白磷會很快熄滅，原因可能是容器內(nèi)氧氣不足。故答案為：B；（2）實驗2中，Ⅰ處白磷溫度達到著火點，但沒有與氧氣接觸，不燃燒，Ⅱ處白磷溫度達到著火點，且與氧氣接觸，燃燒，Ⅲ處紅磷與氧氣接觸，但溫度沒有達到著火點，不燃燒；對比Ⅰ、Ⅱ，說明燃燒需要與氧氣接觸。故答案為：Ⅱ；需要與氧氣接觸?！军c評】本題主要考查燃燒的條件等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進行解題。

考點卡片1．從組成上識別氧化物【知識點的認識】從組成上識別氧化物就是指氧化物的具體辨析，也就是從氧化物的組成特點上，來分析判斷一下某物質(zhì)是不是氧化物．所謂氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的物質(zhì)．根據(jù)氧化物的概念，不能看出氧化物的組成特點是含有兩種元素，并且其中一種必須是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化銅等）．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學生對氧化物的概念及從組成上識別氧化物的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類、元素的名稱（或分類、元素符號）等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對氧化物的概念及從組成上識別氧化物等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、有關(guān)概念和氧化物的辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的簡單分類、有關(guān)概念和從組成上識別氧化物，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．值得一提的是：在從組成上識別氧化物時，切不可將其和物質(zhì)的簡單分類孤立開來；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基礎(chǔ)上的．也就是，要判斷某物質(zhì)是不是氧化物，要先看看它是不是純凈物，是不是化合物，然后，再從組成上識別它是不是氧化物．而不能只根據(jù)物質(zhì)的元素組成，不管它是否為純凈物中的化合物，就盲目地來妄加判斷；否則將會事倍功半．2．測空氣中氧氣含量實驗的改進【知識點的認識】1、實驗原理的拓展：傳統(tǒng)實驗多基于物質(zhì)燃燒消耗氧氣的原理，改進實驗可能會引入其他化學或物理方法來實現(xiàn)氧氣的定量測定。2、實驗裝置的創(chuàng)新：采用更密閉、精確的容器，減少氣體泄漏的可能性，提高測量的準確性。設(shè)計特殊的連通裝置，便于氣體的流動和測量。3、反應(yīng)物的選擇變化：尋找更環(huán)保、反應(yīng)更充分且易操作的物質(zhì)來消耗氧氣。4、測量方法的改進：運用更先進的測量儀器，如電子傳感器精確測量氣體體積或壓力的變化。利用數(shù)字化技術(shù)實時記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。5、誤差控制的優(yōu)化：通過改進實驗步驟和裝置，更好地控制實驗條件，減小系統(tǒng)誤差和隨機誤差。6、實驗安全性的提高：選用更安全的反應(yīng)物和操作方式，降低實驗風險。7、對實驗的教育價值的拓展：改進后的實驗可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、探究能力和科學素養(yǎng)?！久}方向】1、實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計更簡單、易操作且密封性更好的裝置，減少裝置復(fù)雜性帶來的誤差。利用新型材料制作實驗裝置，提高裝置的耐用性和穩(wěn)定性。2、反應(yīng)物的選擇優(yōu)化探尋替代紅磷的其他反應(yīng)物，這些反應(yīng)物應(yīng)能更高效、更環(huán)保地消耗氧氣。研究不同反應(yīng)物對實驗結(jié)果準確性和重復(fù)性的影響。3、測量方法的改進采用更精確的測量儀器或技術(shù)，如電子傳感器來測量氣體體積或壓力的變化。探索通過顏色變化、質(zhì)量變化等間接但更精確的方法來確定氧氣的消耗。4、實驗條件的控制研究溫度、濕度等環(huán)境條件對實驗的影響，并找到優(yōu)化實驗條件的方法。考慮不同氣壓條件下實驗的改進方案。5、對比實驗與驗證設(shè)計對比實驗，比較傳統(tǒng)方法和改進方法的優(yōu)劣。對改進后的實驗進行多次重復(fù)驗證，以確保結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性。6、與實際應(yīng)用的結(jié)合將實驗改進與工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測等實際應(yīng)用場景相聯(lián)系，提高實驗的實用價值。7、教育教學角度從便于學生理解和操作的角度進行改進，增強實驗的教學效果。8、綠色化學理念的融入使改進后的實驗更符合綠色化學的要求，減少化學試劑的使用和廢棄物的產(chǎn)生?！窘忸}方法點撥】1、實驗裝置改進思路：考慮使用更密閉、更易于操作和觀察的裝置，例如用透明塑料瓶代替集氣瓶。優(yōu)化裝置的連接部分，確保氣密性良好，減少氣體泄漏的可能性。2、藥品選擇的改進：探索使用其他能與氧氣反應(yīng)且現(xiàn)象明顯、產(chǎn)物無污染的物質(zhì)替代紅磷。3、測量方法的改進：引入更精確的測量儀器，如電子壓力傳感器來測量反應(yīng)前后的壓強變化，從而計算氧氣含量。利用數(shù)字化實驗設(shè)備，實時監(jiān)測和記錄實驗數(shù)據(jù)，使結(jié)果更準確直觀。4、實驗操作步驟的改進：簡化操作流程，減少復(fù)雜的步驟和可能引入誤差的環(huán)節(jié)。明確每個操作步驟的關(guān)鍵要點和注意事項，確保實驗的準確性和可重復(fù)性。5、誤差分析與控制：針對改進后的實驗，預(yù)測可能出現(xiàn)的誤差來源，并制定相應(yīng)的控制和修正措施。6、對比與評估：將改進后的實驗與傳統(tǒng)實驗進行對比，分析優(yōu)缺點。根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶋H條件，選擇最合適的實驗方案。3．元素的概念【知識點的認識】元素的概念是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱．例如，氧氣分子和水分子中都含有氧原子，它們的核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都含有8個質(zhì)子，就把它們統(tǒng)稱為氧元素．同樣，把核電荷數(shù)為1的所有的氫原子統(tǒng)稱為氫元素，把核電荷數(shù)為6的所有的碳原子統(tǒng)稱為碳元素，等等．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學生對元素的概念的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類和類別辨析、原子的構(gòu)成及其結(jié)構(gòu)示意圖或離子結(jié)構(gòu)示意圖、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用、化學式的書寫及意義等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對元素的概念等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對元素種類的判斷、元素與原子的關(guān)系、物質(zhì)的元素組成等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記元素的概念，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：1．解答有關(guān)元素概念的問題時，要抓住這樣幾個關(guān)鍵詞．（1）相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）；（2）一類（即無數(shù)個，所以元素只能講種類，不能講個數(shù)）；（3）原子（即元素的概念是建立在原子的基礎(chǔ)上的）；（4）總稱（即元素是同類原子的集合體）．2．當原子通過得失核外電子，而變成陰、陽離子時，核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)是沒有改變的，因此，該離子與其原來的原子都屬于同一種元素．也可以說，元素概念中的原子其實也是包括離子的，實際上離子只是帶電的特殊的原子罷了；不過，這里只是指一部分離子而已，不包括哪些形式為“帶電的原子團”的離子（因為原子團相對來說比較復(fù)雜，實際上其中含有多種元素的原子）．4．元素在化學變化過程中的特點【知識點的認識】元素在化學變化過程中的特點有兩個：1．元素種類不變．也就是，在化學變化前有幾種元素參與，那么，在化學變化后仍然有幾種元素存在．但是，它可能從一種物質(zhì)中轉(zhuǎn)到了另一種物質(zhì)中，或者元素的形態(tài)（即化合物形態(tài)和單質(zhì)形態(tài)，有時也說成化合態(tài)和游離態(tài)）可能發(fā)生變化．例如，電解水的過程中，元素的種類是沒有變化的．電解水前，水中含有氫元素和氧元素；電解水后，雖然水由于分解而消失了，但是反應(yīng)生成了氫氣（含有氫元素）和氧氣（含有氧元素）．由此可見，氫元素和氧元素在電解水的過程中，并沒有消失；它們只是從化合物形態(tài)（即化合態(tài)），轉(zhuǎn)變成了單質(zhì)形態(tài)（即游離態(tài)）而已．2．元素的質(zhì)量不變．也就是，參加化學變化的各種元素的質(zhì)量，與化學變化后各種元素的質(zhì)量是相等的．即某元素反應(yīng)前多少克，反應(yīng)后仍然有多少克．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學生對元素在化學變化過程中的特點的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成、分類和類別辨析、質(zhì)量守恒定律、根據(jù)化學式和化學方程式計算等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題、計算題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對元素在化學變化過程中的特點等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對元素在化學變化中的“變與不變”的辨析、有關(guān)元素的推斷和質(zhì)量計算等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記元素在化學變化過程中的特點，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：1．對元素在化學變化中的“變與不變”進行辨析時，一定要聯(lián)系著純凈物的分類、元素的存在形態(tài)和質(zhì)量守恒定律來進行思考、分析．2．在進行有關(guān)元素質(zhì)量的計算時，一定要根據(jù)有關(guān)化學式和化學方程式，細心、準確地進行推算．5．燃燒與燃燒的條件【知識點的認識】燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)．燃燒的條件如圖所示：；一共有三個：（1）可燃物；（2）氧氣（或空氣）；（3）溫度達到著火點．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實驗、問題情景或圖表信息等，來考查學生對燃燒與燃燒的條件的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“氧氣的化學性質(zhì)、氧化反應(yīng)、完全燃燒與不完全燃燒、滅火的原理和方法、自燃與爆炸”等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析實驗、問題情景或圖表信息的能力，對燃燒與燃燒的條件等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對“燃燒的概念、現(xiàn)象和條件，完全燃燒與不完全燃燒，滅火的原理和方法”等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記燃燒與燃燒的條件，以及與之相關(guān)的知識等．然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：1．對于燃燒的概念，一定要明確燃燒是一種氧化反應(yīng)，常伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象．因此，在書寫有關(guān)物質(zhì)燃燒的文字表達式或化學方程式時，不能把反應(yīng)條件寫出燃燒，而應(yīng)該是點燃．2．對于燃燒的條件，要特別注意三個條件應(yīng)該是同時具備，缺一不可的．并且，有些物質(zhì)（如細鐵絲等）燃燒時要求的氧氣濃度比較高，空氣中的氧氣濃度是達不到的；因此，這些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中卻能劇烈燃燒．還有，就是物質(zhì)的著火點是經(jīng)常考查到，一定切記著火點是物質(zhì)固有的本身的屬性，一般是不變的．6．完全燃燒與不完全燃燒【知識點的認識】完全燃燒是指是物質(zhì)燃燒后，產(chǎn)生不能繼續(xù)燃燒的新物質(zhì)的燃燒；即當氧氣（或空氣）充足時的充分燃燒．而不完全燃燒是指物質(zhì)燃燒后，產(chǎn)生還能繼續(xù)燃燒的新物質(zhì)的燃燒；即當氧氣（或空氣）不充足時的不充分燃燒．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學生對完全燃燒與不完全燃燒的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“燃燒與燃燒的條件、氧氣和一氧化碳等物質(zhì)的化學性質(zhì)、氧化反應(yīng)、常用燃料的使用及其對環(huán)境的影響、空氣的污染與防治”等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對完全燃燒與不完全燃燒等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對“完全燃燒與不完全燃燒、燃燒的條件、氧氣的化學性質(zhì)、常用燃料的使用及其對環(huán)境的影響”等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記完全燃燒與不完全燃燒，以及與之相關(guān)的知識等．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：1．對于完全燃燒與不完全燃燒來說，主要是由于氧氣的充足不充足造成的，當氧氣充足時，燃燒充分，即完全燃燒；當氧氣不充足時，燃燒不充分，即不完全燃燒．2．值得一提的是，當發(fā)生不完全燃燒時，不但放熱少，而且往往會產(chǎn)生污染空氣的有害氣體，如一氧化碳、一氧化氮、二氧化硫等．7．滅火的原理和方法【知識點的認識】滅火的原理和方法，主要有如下三種：1．清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；如森林失火時，經(jīng)常砍到一條帶樹木（即造隔離帶）．2．隔絕氧氣或空氣；如油鍋著火時，可蓋嚴鍋蓋．3．使溫度降低著火點以下，如用嘴吹滅燃燒的蠟燭．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學生對滅火的原理和方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“燃燒與燃燒的條件、常用物質(zhì)的性質(zhì)、幾種常用的滅火器”等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對滅火的原理和方法等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對“利用滅火的原理和方法來設(shè)計滅火的方案，或分析、解決生產(chǎn)、生活中的實際問題”等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記滅火的原理和方法，以及與之相關(guān)的知識等．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：1．所謂滅火，實際上就是破壞燃燒的條件，使燃燒反應(yīng)停止．因此，可以根據(jù)燃燒的條件來分析、推斷和理解．值得一提的是：燃燒發(fā)生時，燃燒的三個條件需要同時滿足才可；但是，滅火時，就沒有不要將燃燒的三個條件同時破壞，只要其一被破壞，即可達到滅火之目的．當然，三個條件同時就破壞更能滅火了．2．如果采用第三種原理和方法來滅火，那么在表達時一定要注意是使溫度降低到著火點以下（或降溫至著火點以下），而不能說成降低著火點．因為著火點是物質(zhì)固有的本身的屬性，一般是不變的．8．幾種常用的滅火器【知識點的認識】1、干粉滅火器滅火原理：利用壓縮的二氧化碳吹出干粉（主要成分是碳酸氫鈉等）來滅火。適用范圍：可撲滅一般火災(zāi)，還可撲滅油、氣等燃燒引起的失火。優(yōu)點：滅火速度快，成本低。2、二氧化碳滅火器滅火原理：在加壓時將液態(tài)二氧化碳壓縮在小鋼瓶中，滅火時再將其噴出，有降溫和隔絕空氣的作用。適用范圍：主要用于撲救貴重設(shè)備、檔案資料、儀器儀表、600伏以下電氣設(shè)備及油類的初起火災(zāi)。優(yōu)點：滅火后不留痕跡，不會造成圖書檔案的損壞。3、水基型滅火器滅火原理：通過內(nèi)部裝有AFFF水成膜泡沫滅火劑和氮氣產(chǎn)生的泡沫，噴射到燃料表面，泡沫層析出的水在燃料表面形成一層水膜，使可燃物與空氣隔絕。適用范圍：適用于撲救固體或非水溶性液體的初起火災(zāi)。優(yōu)點：使用方便，滅火效率高，對人體無害。在實際應(yīng)用中，應(yīng)根據(jù)火災(zāi)的類型和場所選擇合適的滅火器，以達到最佳的滅火效果?！久}方向】1、滅火器的原理考查要求學生理解不同滅火器的滅火原理，例如干粉滅火器是通過隔絕氧氣和抑制燃燒反應(yīng)來滅火；二氧化碳滅火器是通過降低溫度和隔絕氧氣來滅火等。2、適用火災(zāi)類型的判斷給出具體的火災(zāi)場景，讓學生選擇適合的滅火器。如電器火災(zāi)適合用二氧化碳滅火器，油類火災(zāi)適合用泡沫滅火器等。3、滅火器的使用方法和注意事項考查學生是否知道如何正確操作滅火器，包括提、拔、握、壓等步驟，以及使用時的安全距離和風向等注意事項。4、滅火器的優(yōu)缺點分析讓學生對比不同類型滅火器的優(yōu)缺點，例如干粉滅火器滅火效率高但清理麻煩，二氧化碳滅火器環(huán)保但使用時有凍傷風險等。5、滅火器的維護和檢查詢問滅火器定期檢查的項目、維護的要求，如壓力是否正常、滅火劑是否過期等。6、與實際生活的結(jié)合以生活中的火災(zāi)案例為背景，分析應(yīng)選用的滅火器及原因，強調(diào)消防安全意識。7、滅火器的改進和創(chuàng)新探討未來滅火器可能的發(fā)展方向和創(chuàng)新點，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。8、滅火器相關(guān)的實驗探究設(shè)計實驗來驗證滅火器的滅火效果，或者探究影響滅火器滅火性能的因素?！窘忸}方法點撥】1、了解滅火器的種類常見的滅火器包括干粉滅火器、二氧化碳滅火器、水基型滅火器等。2、掌握每種滅火器的滅火原理干粉滅火器：依靠干粉中的無機鹽的揮發(fā)性分解物，與燃燒過程中燃料所產(chǎn)生的自由基或活性基團發(fā)生化學抑制和負催化作用，使燃燒的鏈反應(yīng)中斷而滅火。二氧化碳滅火器：二氧化碳從儲存容器中噴出時，會由液體迅速汽化成氣體，從而吸收周圍的熱量，起到冷卻的作用；同時二氧化碳氣體覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣，達到滅火的目的。水基型滅火器：通過冷卻和隔離氧氣來滅火。3、明確適用的火災(zāi)類型干粉滅火器適用于撲救石油及其產(chǎn)品、可燃氣體和電氣設(shè)備的初起火災(zāi)。二氧化碳滅火器適用于撲救貴重設(shè)備、檔案資料、儀器儀表、600伏以下電氣設(shè)備及油類的初起火災(zāi)。水基型滅火器適用于撲救固體或非水溶性液體的初起火災(zāi)。4、記憶關(guān)鍵特點例如，干粉滅火器滅火后留有殘渣；二氧化碳滅火器使用時可能會造成凍傷；水基型滅火器環(huán)保但不適用于帶電火災(zāi)。5、實際應(yīng)用分析在解題時，如果給出具體的火災(zāi)場景，要能夠根據(jù)火災(zāi)類型、場所特點等選擇合適的滅火器。6對比區(qū)分對不同滅火器的優(yōu)缺點、適用范圍進行對比，加深理解和記憶，避免混淆。例如，在一道選擇題中，給出一個火災(zāi)場景，如圖書館發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)優(yōu)先選擇二氧化碳滅火器，因為它不會對書籍等造成損害，且能有效撲滅電氣設(shè)備火災(zāi)。9．防范爆炸的措施【知識點的認識】防范爆炸的措施，主要分為有以下四種情況：1．防止可燃性氣體爆炸的措施：各種可燃氣體與空氣混合都有一定的爆炸極限，點燃氣體前，一定要先檢驗氣體的純度．特別是氫氣、一氧化碳、甲烷等，在點燃或加熱這些可燃性氣體進行反應(yīng)前，都必須檢驗其純度．2．防止加熱時爆炸的措施：（1）用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹，否則可能將火焰沿燈頸壓入燈內(nèi)，引燃燈內(nèi)的酒精蒸汽及酒精，可能會導(dǎo)致爆炸的現(xiàn)象發(fā)生．（2）給試管等玻璃儀器加熱前，必需將其外壁擦干；加熱的時候，應(yīng)先給試管等進行預(yù)熱，待試管均勻受熱后，再把燈焰的外焰固定在放藥品的部位加熱．在整個加熱過程中，不要使試管跟燈芯接觸，燒得很熱的玻璃容器，不要立即用冷水沖洗；否則，這些情況都可能炸裂試管．（3）給試管里的固體加熱時，試管口必須稍微向下傾斜，以防止固體試劑受熱時放出的水蒸氣，在試管口冷凝后回流到熱的試管底部，炸裂試管．3．防止燃燒產(chǎn)物引起爆炸的措施：在集氣瓶中燃燒細鐵絲、鋁絲或鋁片等金屬時，會放出大量的熱，使生成物熔化，如果生成的熔化物濺落下來，可能會造成集氣瓶炸裂，甚至濺傷或炸傷實驗人員．因此，在做這類實驗時，經(jīng)常在瓶底放少量水或鋪一層細沙等．4．防止倒吸引起爆裂或炸裂的措施：在加熱制備氣體并將氣體通入溶液中進行實驗時，要防止因反應(yīng)容器內(nèi)壓強銳減而造成液體倒吸入熱的反應(yīng)容器內(nèi)．玻璃的膨脹系數(shù)比較小，冷熱不均會造成玻璃容器爆裂，甚至濺傷或炸傷實驗人員．為此，要注意以下幾點：（1）加熱盡可能均勻；（2）在反應(yīng)容器后加一個起緩沖作用的安全瓶；（3）在導(dǎo)管的末端連接一個倒扣的漏斗等等；（4）實驗結(jié)束前先從溶液中撤出導(dǎo)管再停止加熱．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學生對防范爆炸的措施的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“燃燒和爆炸及其實驗現(xiàn)象、易燃物和易爆物的安全知識、幾種常見的與化學有關(guān)的圖標、氫氣的爆鳴實驗、甲烷（或一氧化碳、氫氣等可溶性氣體）的驗純及燃燒、酒精燈的使用及給物質(zhì)加熱、細鐵絲等金屬在氧氣中的燃燒實驗、加熱制備氣體并將驗證該氣體的某些性質(zhì)、幾種常見的與化學有關(guān)的圖標”等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對防范爆炸的措施等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對“防止甲烷（或一氧化碳、氫氣等可溶性氣體）燃燒、酒精燈的使用及給物質(zhì)加熱、細鐵絲等金屬在氧氣中的燃燒、加熱制備氣體并將驗證該氣體的某些性質(zhì)等實驗時發(fā)生爆炸的措施及現(xiàn)象、幾種常見的與化學有關(guān)的圖標”等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記防范爆炸的措施，以及與之相關(guān)的知識等．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．10．燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃【知識點的認識】燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)．爆炸是可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會在短時間內(nèi)聚集大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起的現(xiàn)象；這種爆炸是化學變化．但是，還有一種爆炸不是由于化學反應(yīng)引起，而僅僅是由于氣體的受熱膨脹或壓強增大而導(dǎo)致的現(xiàn)象；這種爆炸就是物理變化．緩慢氧化是指有些氧化反應(yīng)進行得很慢，甚至不容易被察覺，這種氧化叫做緩慢氧化．自燃是指由緩慢氧化而引起的自發(fā)燃燒．燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃的關(guān)系，如圖所示：．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學生對燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“燃燒與燃燒的條件、燃燒的現(xiàn)象、呼吸作用、金屬的銹蝕的條件及其防護、燃燒和爆炸實驗、易燃物和易爆物的安全知識、幾種常見的