2024-2025學年人教新版九年級(上)化學寒假作業(yè)(六)

第1頁（共1頁）2024-2025學年人教新版九年級(上)化學寒假作業(yè)(六)一．選擇題（共14小題）1．（2024秋?衡陽縣期末）2024年“世界水日”主題為“WaterforPeace”（以水促和平）。下列關于水的說法正確的是（）A．地球上的淡水資源取之不盡，用之不竭 B．自來水廠常用ClO2消毒，ClO2中Cl的化合價為+2價 C．無色、無臭、透明的液體一定是純水 D．水通電分解生成氫氣和氧氣說明水是由氫元素和氧元素組成的2．（2024秋?豐潤區(qū)期中）2024年3月22日是第三十二屆“世界水日”，我國紀念2024年“世界水日”“中國水周”活動主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。下列措施或做法符合該主題的是（）A．洗手接洗手液時不關水龍頭 B．工業(yè)用水不重復利用 C．園林澆灌采用大水浸灌 D．生活提倡“一水多用”3．（2024秋?鄭州期中）2024年3月22日是第三十二屆“世界水日”，主題為“以水促和平”。自來水廠凈水過程中不涉及的環(huán)節(jié)是（）A．沉降 B．吸附 C．蒸餾 D．消毒4．（2024秋?河北區(qū)期中）下列關于過濾的操作及相關說法，不正確的是（）A．液體的液面要低于濾紙邊緣 B．玻璃棒要靠在三層濾紙一邊 C．漏斗下端管口要緊靠燒杯內壁 D．渾濁的河水經過濾可得到純水5．（2024秋?濮陽期中）下列實驗操作中凈水程度最高的是（）A．吸附 B．過濾 C．沉淀 D．蒸餾6．（2024秋?關嶺縣期中）下列對化學學科核心素養(yǎng)的理解正確的是（）A．化學觀念：水分子（H2O）由氫分子和氧原子構成 B．科學思維：化學反應通常伴隨著發(fā)光、放熱現象，所以有發(fā)光、放熱現象產生的變化一定是化學變化 C．科學探究與實踐：在實驗室做實驗時，不小心將酒精灑出引發(fā)失火，最佳措施是立即用水澆滅 D．科學態(tài)度與責任：為節(jié)約水資源，采用噴灌、滴灌的方法澆灌農作物7．（2024秋?陽信縣月考）公園、車站等公共場所設有直飲水機，其中的水處理過程如圖所示，步驟③的作用是（）A．降低水的硬度 B．過濾 C．殺菌消毒 D．蒸餾8．（2024秋?羅定市期中）水是地球上最常見的物質之一，也是實驗室常用的試劑。下圖所示實驗中都用到了水。下列選項有關說法正確的是（）A．圖1中水分子的種類發(fā)生了改變 B．圖2中出水口和進水口方向可隨意 C．用圖3裝置可收集一瓶純凈的氧氣 D．圖4燒瓶中加入幾粒沸石是防止暴沸9．（2024秋?羅定市期中）勞動創(chuàng)造美好生活。下列勞動實踐項目與所述化學知識沒有關聯的是（）選項勞動實踐項目化學知識A用氦氣充填探空氣球氦氣的密度小B將濕衣服放在陽光下晾曬溫度越高，分子運動速率越快C利用活性炭自制簡易凈水器活性炭具有吸附性D借助筷子將酒倒入瓶口較細的容器中筷子可用于攪拌液體A．A B．B C．C D．D10．（2024秋?豐潤區(qū)期中）認真細致地觀察和分析實驗，有助于獲得化學知識并學會科學探究的方法。下列關于如圖實驗的說法不正確的是（）A．b玻璃管中產生的氣體能使帶火星的木條復燃 B．點燃氫氣前要檢驗純度 C．實驗時向水中加入少量氫氧化鈉溶液，以增強導電性 D．兩個實驗都可以證明水由氫、氧元素組成11．（2024秋?東莞市校級期中）圖甲是電解水實驗裝置圖，圖乙是過濾實驗裝置圖，下列有關說法錯誤的是（）A．通過電解水的實驗，說明水由氫氣和氧氣組成 B．圖甲中b試管內收集的氣體是氧氣，具有助燃性 C．圖乙過濾操作中，玻璃棒的作用是引流 D．圖乙導致濾液渾濁的可能原因是液面高于濾紙的邊緣12．（2024秋?岳陽縣校級期中）如圖是一種叫“干水”的物質。每個“干水”粒子是外層包上沙質硅的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍。下列敘述正確的是（）A．可以使用“干水”誘捕二氧化碳等溫室氣體 B．一個“干水”粒子內部含有一個水分子 C．“干水”是純凈物 D．硅是一種金屬13．（2024秋?岳陽縣校級期中）如圖，下列關于電解水實驗的說法中，不正確的是（）A．與管a相連的是電源的正極 B．管a中的氣體為H2 C．該實驗可說明水由氫元素和氧元素組成 D．水中加入少量氫氧化鈉以增強水的導電性14．（2024?福建模擬）分類觀是化學觀念和學科思維之一。下列物質不屬于氧化物的是（）A．H2O B．Fe3O4 C．H2O2 D．KClO3二．填空題（共5小題）15．（2024秋?雨花區(qū)校級期中）化學興趣小組通過一系列凈水過程將湘江水變?yōu)檎麴s水，過程如圖。請回答以下問題。（1）加入的A物質可以使水中懸浮的雜質較快沉降，使水逐漸澄清。A物質的名稱為。（2）操作a是（填操作名稱）。（3）操作b如圖，可以除去色素和異味。為保證液體與活性炭層充分接觸，液體C應該從（填“e”或“f”）端通入。（4）為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們必須保護水資源。請列舉一例節(jié)約用水的具體做法。16．（2024秋?北碚區(qū)校級期中）水是生命之源，從古至今關于凈水展現了諸多方法。（1）《天工開物》中提到使水從渾濁變澄清的方法：“將……研為細末，投入水中，少頃，水即澄清?！蔽闹型度胨械奈镔|是（填名稱）。（2）自來水廠凈水時使用活性炭除去顏色和異味，是利用了活性炭的結構特點。（3）①長期在野外工作的人員為保障飲用水安全，會使用“生命吸管”便攜式凈水器（如圖）。水進入“生命吸管”的方向是（填“下進上出”或“上進下出”）。②野外的水含有較多的可溶性鈣、鎂化合物，從“生命吸管”中出來的水屬于（填“硬水”或“軟水”）。（4）愛護水資源是每個公民應盡的義務。下列做法有利于保護水資源的是（填序號）。A．大量使用化肥和農藥B．工業(yè)廢水處理達標后排放C．農業(yè)上采用滴灌的灌溉方式D．合理規(guī)劃并建設污水處理廠17．（2024秋?武清區(qū)校級月考）如圖為電解水實驗的示意圖。為增強水的導電性，向水中滴加幾滴稀硫酸。回答下列問題。（1）接通直流電源一段時間，試管a中產生6mL氣體，則試管b中產生氣體的體積約為mL。電解水的化學方程式。（2）如圖是電解水的微觀示意圖。下列說法中正確的是（填字母）。A.反應前后元素的種類不變B.反應前后各元素的化合價不變C.反應前后分子的種類和數量不變D.反應前后原子的種類和數量不變18．（2024秋?高郵市校級月考）2024年“中國水周”活動主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。（1）下列做法符合“中國水周”活動主題的是（填序號）。A．實驗室中的廢液直接倒入下水道B．農業(yè)上以噴灌或滴灌形式澆灌（2）如圖1為電解水的實驗示意圖。①在電解器玻璃管中加滿水，電解時，水中常加入少量的氫氧化鈉，其作用是。通電，觀察到玻璃管中有氣泡冒出，一段時間后，a、b管內氣體體積比約為。②切斷電源，用燃著的木條分別檢驗兩個玻璃管中的氣體，觀察到（填“a”或“b”）中氣體使木條燃燒更旺。③寫出電解水的文字表達式，該反應的基本類型是，該反應說明水是由（填元素符號）組成的。（3）在實驗探究中，某同學制作了圖2所示的簡易凈水器，其中活性炭主要作用是。經過此裝置的凈化，得到的液體是（填“純凈物”或“混合物”）19．（2024秋?東勝區(qū)校級月考）2022年，我國祝融號火星車發(fā)現火星近期的水活動現象，科學家如何確定發(fā)現的物質就是水？實驗小組設計了如1圖的簡易電解水裝置。（1）請寫出電解水過程的化學方程式：。（2）試管b中收集到的氣體是，它的用途是（寫一種即可）。（3）實驗小組通過制作分子模型，演示了水的分解過程，如2圖所示：為使圖2完整準確，需在丙中補充1個（繪圖表示）?；瘜W反應前后元素種類不變，由此實驗可知水是由組成的。（4）水是生命之源。請你寫出一條節(jié)約用水的具體措施。三．解答題（共1小題）20．（2024秋?衡陽縣期末）隨著我們的成長，面對美食，我們不再是個單純的“吃貨”，而是有了更豐富的體驗，寒冷的早上，一碗熱騰騰的“媽媽牌”高湯餛飩，不僅僅滿足的是我們舌尖上的味蕾，更溫暖著我們的心。請結合化學知識回答問題。（1）如圖是電解水的實驗示意圖，a試管中產生的氣體是（填化學式）。（2）該反應的化學方程式為。（3）水中常加入硫酸鈉（Na2SO4）來增強水的導電性，Na2SO4中硫元素的化合價為。

2024-2025學年人教新版九年級(上)化學寒假作業(yè)(六)參考答案與試題解析題號1234567891011答案DDCDDDCDDAA題號121314答案AAD一．選擇題（共14小題）1．（2024秋?衡陽縣期末）2024年“世界水日”主題為“WaterforPeace”（以水促和平）。下列關于水的說法正確的是（）A．地球上的淡水資源取之不盡，用之不竭 B．自來水廠常用ClO2消毒，ClO2中Cl的化合價為+2價 C．無色、無臭、透明的液體一定是純水 D．水通電分解生成氫氣和氧氣說明水是由氫元素和氧元素組成的【考點】電解水實驗的現象、結論及注意事項；水資源狀況；有關元素化合價的計算．【專題】空氣與水．【答案】D【分析】A、根據地球上的淡水資源現狀來分析；B、根據元素的化合價來分析；C、根據水的特點來分析；D、根據電解水的實驗結論來分析?！窘獯稹拷猓篈.地球上的淡水資源是有限的，并不是取之不盡，用之不竭的，故A說法錯誤；B.ClO2中氧元素的化合價為﹣2價，根據化合物中各種元素化合價的代數和等于零，則氯元素的化合價為+4價，故B說法錯誤；C.純水是無色、無臭、透明的液體，但無色、無臭、透明的液體不一定是純水，如氯化鈉溶液也是無色、無臭、透明的液體，故C說法錯誤；D.水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，根據化學反應前后元素種類不變，說明水是由氫元素和氧元素組成的，故D說法正確。故選：D。【點評】本題難度不大，掌握淡水資源現狀、化合物中元素化合價的計算方法、電解水的實驗結論等是解題的關鍵。2．（2024秋?豐潤區(qū)期中）2024年3月22日是第三十二屆“世界水日”，我國紀念2024年“世界水日”“中國水周”活動主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。下列措施或做法符合該主題的是（）A．洗手接洗手液時不關水龍頭 B．工業(yè)用水不重復利用 C．園林澆灌采用大水浸灌 D．生活提倡“一水多用”【考點】保護水資源和節(jié)約用水．【專題】空氣與水．【答案】D【分析】保護水資源包括兩個方面：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染?！窘獯稹拷猓篈、洗手接洗手液時不關水龍頭會造成水資源浪費，故A選項不合題意；B、工業(yè)用水不重復利用會造成水資源浪費，故B選項不合題意；C、園林澆灌采用大水浸灌會造成水資源浪費，故C選項不合題意；D、生活提倡“一水多用”可以節(jié)約用水，有利于水資源的保護，故D選項符合題意。故選：D?！军c評】要想解答好這類題目，要理解和熟記保護水資源和節(jié)約用水的方法，以及與之相關知識等。3．（2024秋?鄭州期中）2024年3月22日是第三十二屆“世界水日”，主題為“以水促和平”。自來水廠凈水過程中不涉及的環(huán)節(jié)是（）A．沉降 B．吸附 C．蒸餾 D．消毒【考點】自來水的生產過程與凈化方法．【專題】空氣與水．【答案】C【分析】根據凈化水的方法與原理、自來水的生產過程來分析。【解答】解：自來水廠生產自來水時，使用的凈水方法有沉降、過濾、吸附、消毒等，自來水廠的凈水方法中沒有涉及蒸餾。故選：C?！军c評】要想解答好這類題目，首先，要熟記混合物的分離方法、水的凈化方法、原理和相關實驗操作等。然后結合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據所學的相關知識，選擇好凈化的方法，進行凈化實驗操作，或者是通過細心地思考、探究，來解答相關的實際問題等。4．（2024秋?河北區(qū)期中）下列關于過濾的操作及相關說法，不正確的是（）A．液體的液面要低于濾紙邊緣 B．玻璃棒要靠在三層濾紙一邊 C．漏斗下端管口要緊靠燒杯內壁 D．渾濁的河水經過濾可得到純水【考點】過濾操作的注意事項．【專題】常見儀器及化學實驗基本操作．【答案】D【分析】根據過濾要注意“一貼、二低、三靠”的原則，進行分析判斷。【解答】解：A、過濾要注意“一貼、二低、三靠”的原則，液體的液面要低于濾紙邊緣，否則會造成濾液渾濁，故選項說法正確。B、過濾要注意“一貼、二低、三靠”的原則，玻璃棒要靠在三層濾紙一邊，防止戳破濾紙，故選項說法正確。C、過濾要注意“一貼、二低、三靠”的原則，漏斗下端管口要緊靠燒杯內壁，防止液體飛濺，故選項說法正確。D、過濾只能除去不溶性的雜質，不能除去可溶性的雜質，渾濁的河水經過濾得到的水中含有可溶性物質，屬于混合物，不能得到純水，故選項說法錯誤。故選：D?！军c評】本題難度不大，了解過濾操作的原理、注意事項等是正確解答本題的關鍵。5．（2024秋?濮陽期中）下列實驗操作中凈水程度最高的是（）A．吸附 B．過濾 C．沉淀 D．蒸餾【考點】水的凈化方法．【專題】空氣與水．【答案】D【分析】A、吸附會除去異味和雜質；B、根據過濾操作的原理進行分析；C、沉降會除去顆粒較大的雜質；D、蒸餾可以將水轉化成水蒸氣，然后再液化得到純凈的水．【解答】解：A、吸附只會除去水中的異味和色素，不會除去其他可溶性的雜質；B、過濾可以除去不溶性顆粒較小的雜質，不會除去細菌和可溶性的雜質；C、沉降只會除去顆粒較大的雜質，不會除去其他的雜質；D、蒸餾可以將水轉化成水蒸氣，然后再液化的一種操作，得到純凈的水；綜上所述，凈化程度最高的凈水方法是蒸餾；故選：D。【點評】首先分析各種操作的凈水效果，然后結合具體的情況進行分析解答．6．（2024秋?關嶺縣期中）下列對化學學科核心素養(yǎng)的理解正確的是（）A．化學觀念：水分子（H2O）由氫分子和氧原子構成 B．科學思維：化學反應通常伴隨著發(fā)光、放熱現象，所以有發(fā)光、放熱現象產生的變化一定是化學變化 C．科學探究與實踐：在實驗室做實驗時，不小心將酒精灑出引發(fā)失火，最佳措施是立即用水澆滅 D．科學態(tài)度與責任：為節(jié)約水資源，采用噴灌、滴灌的方法澆灌農作物【考點】保護水資源和節(jié)約用水；分子和原子的區(qū)別和聯系；化學變化的基本特征；酒精燈的正確使用方法和注意事項．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；物質的變化與性質；空氣與水；常見儀器及化學實驗基本操作．【答案】D【分析】A、根據水分子的構成分析；B、根據化學變化的特征分析；C、根據酒精失火滅火的方法分析；D、根據節(jié)約用水的措施分析?！窘獯稹拷猓篈、水分子（H2O）由氫原子和氧原子構成，故A理解不正確；B、化學反應通常伴隨著發(fā)光、放熱現象，但有發(fā)光、放熱現象產生的變化不一定是化學變化，例如燈泡通電有發(fā)光、放熱現象，不是化學變化，故B理解不正確；C、在實驗室做實驗時，不小心將酒精灑出引發(fā)失火，最佳措施是立即用濕抹布蓋滅，故C理解不正確；D、為節(jié)約水資源，采用噴灌、滴灌的方法澆灌農作物，故D理解正確。故選：D?！军c評】本題主要考查了教材中的基礎知識，難度不大，主要加強基礎知識的積累和學習即可分析解答。7．（2024秋?陽信縣月考）公園、車站等公共場所設有直飲水機，其中的水處理過程如圖所示，步驟③的作用是（）A．降低水的硬度 B．過濾 C．殺菌消毒 D．蒸餾【考點】水的凈化方法．【專題】空氣與水．【答案】C【分析】根據步驟③是用紫外燈管照射，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓翰襟E③是用紫外燈管照射，紫外線能殺菌消毒，則步驟③的作用是殺菌消毒。故選：C?！军c評】本題難度不大，了解水的凈化原理和方法是正確解答本題的關鍵。8．（2024秋?羅定市期中）水是地球上最常見的物質之一，也是實驗室常用的試劑。下圖所示實驗中都用到了水。下列選項有關說法正確的是（）A．圖1中水分子的種類發(fā)生了改變 B．圖2中出水口和進水口方向可隨意 C．用圖3裝置可收集一瓶純凈的氧氣 D．圖4燒瓶中加入幾粒沸石是防止暴沸【考點】簡易凈水器的構成及凈水原理；分子的定義與分子的特性；蒸餾操作的注意事項；氧氣的收集方法．【專題】空氣與水．【答案】D【分析】A、蒸發(fā)時，水分子不變。B、活性炭具有吸附性。C、氧氣密度比空氣大，不易溶于水。D、實驗中往燒瓶中加入幾粒沸石是為了防止暴沸。【解答】解：A、水蒸發(fā)形成水蒸氣時體積變大，是因為溫度升高，水分子間的間隔變大，水分子的種類沒有發(fā)生改變，該選項不正確。B、活性炭能吸附水中的色素和異味，水應該從下部進入，從上部流出，這樣做的優(yōu)點是難溶固體不會沉積在活性炭表面，同時除去臭味和不溶性物質的效果更好，該選項不正確。C、左端導管口連接產生氧氣的發(fā)生裝置，氧氣會從右端的短管排出，不能收集到氧氣，該選項不正確。D、實驗中往燒瓶中加入幾粒沸石是為了防止暴沸，故選項正確。故選：D?！军c評】本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。9．（2024秋?羅定市期中）勞動創(chuàng)造美好生活。下列勞動實踐項目與所述化學知識沒有關聯的是（）選項勞動實踐項目化學知識A用氦氣充填探空氣球氦氣的密度小B將濕衣服放在陽光下晾曬溫度越高，分子運動速率越快C利用活性炭自制簡易凈水器活性炭具有吸附性D借助筷子將酒倒入瓶口較細的容器中筷子可用于攪拌液體A．A B．B C．C D．D【考點】簡易凈水器的構成及凈水原理；分子的定義與分子的特性；常用儀器的名稱和選用；稀有氣體的用途．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；空氣與水；常見儀器及化學實驗基本操作．【答案】D【分析】A、根據稀有氣體的化學性質比較穩(wěn)定進行分析判斷；B、根據分子的基本性質進行分析判斷；C、根據活性炭具有吸附性來分析判斷；D、根據液體藥品的取用方法進行分析判斷【解答】解：A、稀有氣體中的氦氣密度比較小且較為穩(wěn)定，可以用來充填探空氣球，不符合題意；B、將濕衣服放在陽光下晾曬，是因為陽光下溫度高，溫度越高，分子運動速率越快，不符合題意；C、利用活性炭自制簡易凈水器，是因為活性炭結構疏松多孔，具有吸附性，可吸附色素和異味，不符合題意；D、借助筷子將酒倒入瓶口較細的容器中，是利用筷子的引流作用，不是用于攪拌液體，符合題意；故選：D?！军c評】本題難度不大，了解稀有氣體的用途、分子的基本性質、液體藥品的取用方法等是正確解答本題的關鍵。10．（2024秋?豐潤區(qū)期中）認真細致地觀察和分析實驗，有助于獲得化學知識并學會科學探究的方法。下列關于如圖實驗的說法不正確的是（）A．b玻璃管中產生的氣體能使帶火星的木條復燃 B．點燃氫氣前要檢驗純度 C．實驗時向水中加入少量氫氧化鈉溶液，以增強導電性 D．兩個實驗都可以證明水由氫、氧元素組成【考點】電解水實驗．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】為了增強水的導電性，可以向水中加入適量氫氧化鈉溶液、稀硫酸、硫酸鈉溶液等物質。電解水時，正極產生的是氧氣，負極產生的是氫氣，氫氣燃燒生成水，氧氣和氫氣的體積比約為1：2?！窘獯稹拷猓篈、電解水實驗中，負極產生氫氣，b與負極相聯，收集到的是氫氣，氫氣不能使帶火星的木條復燃，故選項不正確。B、氫氣具有可燃性，點燃前要驗純，目的是防止氣體不純產生爆炸，故選項正確。C、實驗時向水中加入少量氫氧化鈉溶液，可增強導電性，故選項正確。D、反應前后元素種類不變，兩個實驗都可以證明水由氫、氧元素組成，故選項正確。故選：A?！军c評】電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時說明在化學變化中分子可分，原子不可分。11．（2024秋?東莞市校級期中）圖甲是電解水實驗裝置圖，圖乙是過濾實驗裝置圖，下列有關說法錯誤的是（）A．通過電解水的實驗，說明水由氫氣和氧氣組成 B．圖甲中b試管內收集的氣體是氧氣，具有助燃性 C．圖乙過濾操作中，玻璃棒的作用是引流 D．圖乙導致濾液渾濁的可能原因是液面高于濾紙的邊緣【考點】電解水實驗；濾液仍渾濁的原因；玻璃棒在過濾中的作用．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】電解水實驗中，，正極產生氧氣，負極產生氫氣，氫氣和氧氣的體積比為2：1；過濾操作中，玻璃棒的作用是引流，若操作不當可能會導致濾液渾濁?！窘獯稹拷猓篈.電解水生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成。通過電解水的實驗，說明水由氫元素和氧元素組成，故A錯誤；B.根據電解水“正氧負氫”的原則，b試管與電源正極相連，收集的氣體是氧氣，氧氣具有助燃性，故B正確；C.為防止液體沖破濾紙，圖乙過濾操作中，用玻璃棒引流，使液體沿玻璃棒流下。即玻璃棒的作用是引流，故C正確；D.圖乙中導致濾液渾濁的可能原因有多種，其中液面高于濾紙邊緣時，部分液體未經過濾紙過濾直接流下，會使濾液渾濁，故D正確；故選：A?！军c評】本題難度簡單，主要考查了電解水實驗和過濾操作的相關知識，通過本題，我們可以加深對這兩個實驗的理解，并學會如何運用所學知識解決實際問題，同時，本題也提醒我們在進行實驗時要注意觀察實驗現象，并準確理解實驗原理。12．（2024秋?岳陽縣校級期中）如圖是一種叫“干水”的物質。每個“干水”粒子是外層包上沙質硅的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍。下列敘述正確的是（）A．可以使用“干水”誘捕二氧化碳等溫室氣體 B．一個“干水”粒子內部含有一個水分子 C．“干水”是純凈物 D．硅是一種金屬【考點】水相關的新信息題；純凈物和混合物的判別．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】A．根據干水的用途考慮；B．根據干水和干冰的組成考慮；C．根據干水的組成考慮；D．根據硅的元素符號偏旁分析判斷。【解答】解：A．二氧化碳是造成溫室效應的主要氣體，干水吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍，故正確；B．由每個“干水”粒子是外層包上沙質硅的小水滴，不是一個水分子，故錯誤；C．由每個“干水”粒子是外層包上沙質硅的小水滴，可知干水由兩種物質組成，屬于混合物，故錯誤；D．根據硅名稱的偏旁判斷，硅元素屬于非金屬元素，故硅元素組成的單質是非金屬單質，故錯誤；故選：A?！军c評】解答本題關鍵是要知道干水的組成，與干冰的不同，還需要知道氧化物的特點。13．（2024秋?岳陽縣校級期中）如圖，下列關于電解水實驗的說法中，不正確的是（）A．與管a相連的是電源的正極 B．管a中的氣體為H2 C．該實驗可說明水由氫元素和氧元素組成 D．水中加入少量氫氧化鈉以增強水的導電性【考點】電解水實驗．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】根據電解水時“正氧負氫、氫二氧一”、結論和注意事項分析判斷有關的說法。【解答】解：A、由電解水時“正氧負氫、氫二氧一”可知，管a收集的氣體多是氫氣，與管a相連的是電源的負極，故A說法不正確；B、由上述分析可知，管a中的氣體為H2，故B說法正確；C、該實驗電解水生成了氫氣和氧氣，說明水由氫元素和氧元素組成，故C說法正確；D、由于氫氧化鈉在水中能解離出自由移動的離子，水中加入少量氫氧化鈉以增強水的導電性，故D說法正確；故選：A?！军c評】本題主要考查了有關電解水的實驗，了解試驗的現象、結論和注意相等即可分析解答。14．（2024?福建模擬）分類觀是化學觀念和學科思維之一。下列物質不屬于氧化物的是（）A．H2O B．Fe3O4 C．H2O2 D．KClO3【考點】從組成上識別氧化物．【答案】D【分析】根據氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的純凈物進行分析。【解答】解：A、水由氫、氧兩種元素組成，屬于氧化物，故A錯誤；B、四氧化三鐵由鐵、氧兩種元素組成，屬于氧化物，故B錯誤；C、過氧化氫由氫、氧兩種元素組成，屬于氧化物，故C錯誤；D、氯酸鉀由氯、鉀、氧三種元素組成，不屬于氧化物，故D正確。故選：D。【點評】本題主要考查了氧化物的判斷方法，結合定義認真分析即可解答。二．填空題（共5小題）15．（2024秋?雨花區(qū)校級期中）化學興趣小組通過一系列凈水過程將湘江水變?yōu)檎麴s水，過程如圖。請回答以下問題。（1）加入的A物質可以使水中懸浮的雜質較快沉降，使水逐漸澄清。A物質的名稱為明礬。（2）操作a是過濾（填操作名稱）。（3）操作b如圖，可以除去色素和異味。為保證液體與活性炭層充分接觸，液體C應該從f（填“e”或“f”）端通入。（4）為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們必須保護水資源。請列舉一例節(jié)約用水的具體做法淘米水澆花等?！究键c】水的凈化方法；簡易凈水器的構成及凈水原理；保護水資源和節(jié)約用水．【專題】空氣與水．【答案】（1）明礬；（2）過濾；（3）f；（4）淘米水澆花等。【分析】（1）根據明礬凈水的原理分析；（2）根據過濾能將固體和液體分離分析；（3）為了達到更好的凈化效果，液體C應該從f端通入，利用重力的作用使水能充分得到吸附；（4）根據節(jié)約用水的做法來分析?！窘獯稹拷猓海?）凈化水的過程中，向水中加入明礬可形成膠狀物，可吸附水中懸浮的雜質使其沉降。（2）過濾能將固體和液體分離，則操作a為過濾。（3）為了達到更好的凈化效果，液體C應該從f端通入，利用重力的作用使水能充分得到吸附。（4）節(jié)水的措施可以用淘米水澆花、使用節(jié)水潔具、用洗衣服的水拖地等。故答案為：（1）明礬；（2）過濾；（3）f；（4）淘米水澆花等?！军c評】要想解答好這類題目，首先，要熟記混合物的分離方法、水的凈化方法、原理和相關實驗操作等。然后結合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據所學的相關知識，選擇好凈化的方法，進行凈化實驗操作，或者是通過細心地思考、探究，來解答相關的實際問題等。16．（2024秋?北碚區(qū)校級期中）水是生命之源，從古至今關于凈水展現了諸多方法。（1）《天工開物》中提到使水從渾濁變澄清的方法：“將……研為細末，投入水中，少頃，水即澄清?！蔽闹型度胨械奈镔|是明礬（填名稱）。（2）自來水廠凈水時使用活性炭除去顏色和異味，是利用了活性炭疏松多孔的結構特點。（3）①長期在野外工作的人員為保障飲用水安全，會使用“生命吸管”便攜式凈水器（如圖）。水進入“生命吸管”的方向是下進上出（填“下進上出”或“上進下出”）。②野外的水含有較多的可溶性鈣、鎂化合物，從“生命吸管”中出來的水屬于硬水（填“硬水”或“軟水”）。（4）愛護水資源是每個公民應盡的義務。下列做法有利于保護水資源的是BCD（填序號）。A．大量使用化肥和農藥B．工業(yè)廢水處理達標后排放C．農業(yè)上采用滴灌的灌溉方式D．合理規(guī)劃并建設污水處理廠【考點】簡易凈水器的構成及凈水原理；硬水與軟水；保護水資源和節(jié)約用水．【專題】空氣與水．【答案】（1）明礬；（2）疏松多孔；（3）①下進上出；②硬水；（4）BCD。【分析】（1）根據凈水的方法來分析；（2）根據活性炭的結構與性質來分析；（3）根據凈化水的方法與原理來分析；（4）保護水資源包括兩個方面：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染?！窘獯稹拷猓海?）明礬可用于凈水，明礬溶于水可以吸附懸浮于水中的雜質而加速其沉降，使水澄清；（2）自來水廠凈水時使用活性炭除去顏色和異味，是利用了活性炭疏松多孔的結構特點，具有吸附性；（3）①長期在野外工作的人員為保障飲用水安全，會使用“生命吸管”便攜式凈水器（如圖）。水進入“生命吸管”的方向是下進上出，能使水和凈化材料接觸更充分，凈化效果更好；②野外的水含有較多的可溶性鈣、鎂化合物，通過“生命吸管”凈化后的水，只是除去了其中難溶性雜質，仍含有較多可溶性鈣、鎂化合物，屬于硬水；（4）A、大量使用化肥和農藥，會造成水體污染，故A不符合題意；B、工業(yè)廢水處理達標后排放，可以減少水體污染，有利于保護水資源，故B符合題意；C、農業(yè)上采用滴灌的灌溉方式，可以節(jié)約用水，有利于保護水資源，故C符合題意；D、合理規(guī)劃并建設污水處理廠，有利于保護水資源，故D符合題意；故答案為：（1）明礬；（2）疏松多孔；（3）①下進上出；②硬水；（4）BCD。【點評】該考點的命題方向主要是通過給定的簡易凈水裝置或是給出的物質組裝裝置，考查學生對物質性質的應用、凈水原理的理解。17．（2024秋?武清區(qū)校級月考）如圖為電解水實驗的示意圖。為增強水的導電性，向水中滴加幾滴稀硫酸?；卮鹣铝袉栴}。（1）接通直流電源一段時間，試管a中產生6mL氣體，則試管b中產生氣體的體積約為3mL。電解水的化學方程式2H2O通電ˉ2H2↑+O2↑（2）如圖是電解水的微觀示意圖。下列說法中正確的是AD（填字母）。A.反應前后元素的種類不變B.反應前后各元素的化合價不變C.反應前后分子的種類和數量不變D.反應前后原子的種類和數量不變【考點】電解水實驗；微粒觀點及模型圖的應用．【專題】空氣與水．【答案】（1）3；2H2O通電ˉ2H2↑+O2（2）AD。【分析】（1）根據電解水的原理及現象進行分析；（2）根據微觀示意圖的信息、化合價的規(guī)律及質量守恒定律進行分析?！窘獯稹拷猓海?）電解水時，正極產生氧氣，負極產生氫氣，且生成氧氣和氫氣的體積比為1：2，由圖可知，試管a與電源負極相連，則收集的氣體為氫氣，試管b收集的氣體為氧氣，若試管a中產生6mL氣體，則試管b中產生氣體的體積約為6mL÷2＝3mL；電解水生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O通電ˉ2H2↑+O2（2）A、化學反應前后，元素種類不變，該選項說法正確；B、水中氫元素為+1價、氧元素化合價為﹣2價，而氫氣中氫元素化合價為0，氧氣中氧元素化合價為0，化合價改變，該選項說法不正確；C、由圖可知，化學反應前后，分子的種類和個數改變，該選項說法不正確；D、化學反應前后，原子的種類和個數不變，該選項說法正確。故答案為：（1）3；2H2O通電ˉ2H2↑+O2（2）AD。【點評】本題難度一般，主要考查電解水的實驗及微觀示意圖，掌握相關知識為解答該題的關鍵。18．（2024秋?高郵市校級月考）2024年“中國水周”活動主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。（1）下列做法符合“中國水周”活動主題的是B（填序號）。A．實驗室中的廢液直接倒入下水道B．農業(yè)上以噴灌或滴灌形式澆灌（2）如圖1為電解水的實驗示意圖。①在電解器玻璃管中加滿水，電解時，水中常加入少量的氫氧化鈉，其作用是增強水的導電性。通電，觀察到玻璃管中有氣泡冒出，一段時間后，a、b管內氣體體積比約為2：1。②切斷電源，用燃著的木條分別檢驗兩個玻璃管中的氣體，觀察到b（填“a”或“b”）中氣體使木條燃燒更旺。③寫出電解水的文字表達式水→通電氫氣+氧氣，該反應的基本類型是分解反應，該反應說明水是由（3）在實驗探究中，某同學制作了圖2所示的簡易凈水器，其中活性炭主要作用是吸附色素和異味。經過此裝置的凈化，得到的液體是混合物（填“純凈物”或“混合物”）【考點】電解水實驗；水資源的污染與防治；保護水資源和節(jié)約用水；純凈物和混合物的判別；簡易凈水器的構成及凈水原理．【專題】空氣與水．【答案】（1）B；（2）增強水的導電性；2：1；②b；③水→通電氫氣+氧氣（3）吸附色素和異味；混合物?！痉治觥浚?）根據水資源的保護分析；（2）電解水時，正極產生的是氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃，負極產生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2，質量比是8：1；（3）根據活性炭結構疏松多孔，具有吸附性分析。【解答】解：（1）A、實驗室中的廢液直接倒入下水道，可能會腐蝕管道，污染水源，不符合題意；B、農業(yè)上以噴灌或滴灌形式澆灌，可以節(jié)約用水，保護水資源，符合題意；故選：B；（2）①水的導電性較弱，水中加入少量氫氧化鈉的作用是增強水的導電性；在電解水實驗中，“正氧負氫、氧一氫二”，a管與負極相連，產生的是氫氣，b管與正極相連，產生的是氧氣，故一段時間后，a、b管內氣體體積比約為2：1；②由①的分析可知，b管中收集的是氧氣，氧氣具有助燃性，故b中氣體使木條燃燒更旺；③水在通電的條件下反應生成氫氣和氧氣，該反應的文字表達式為：水→通電氫氣+氧氣（3）活性炭結構疏松多孔，具有吸附性，主要作用是吸附色素和異味；用此裝置凈化后得到的液體中仍然含有一些溶于水的物質，屬于混合物。故答案為：（1）B；（2）增強水的導電性；2：1；②b；③水→通電氫氣+氧氣（3）吸附色素和異味；混合物?！军c評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結合學過的知識進行解答。19．（2024秋?東勝區(qū)校級月考）2022年，我國祝融號火星車發(fā)現火星近期的水活動現象，科學家如何確定發(fā)現的物質就是水？實驗小組設計了如1圖的簡易電解水裝置。（1）請寫出電解水過程的化學方程式：2H2O通電ˉ2H2↑+O2↑（2）試管b中收集到的氣體是氧氣，它的用途是醫(yī)療急救（合理即可）（寫一種即可）。（3）實驗小組通過制作分子模型，演示了水的分解過程，如2圖所示：為使圖2完整準確，需在丙中補充1個（繪圖表示）?；瘜W反應前后元素種類不變，由此實驗可知水是由氫元素和氧元素組成的。（4）水是生命之源。請你寫出一條節(jié)約用水的具體措施淘米水澆花（合理即可）?！究键c】電解水實驗；保護水資源和節(jié)約用水；微粒觀點及模型圖的應用．【專題】空氣與水．【答案】（1）2H2O通電ˉ2H2↑+O2（2）氧氣；醫(yī)療急救（合理即可）；（3）；氫元素和氧元素；（4）淘米水澆花（合理即可）?！痉治觥扛鶕陔娊馑畷r“正氧負氫、氫二氧一”、結論、生成氣體的性質、用途注意事項、微粒的變化、節(jié)水措施等分析回答有關的問題。【解答】解：（1）電解水生成氫氣和氧氣，化學方程式為：2H2O通電ˉ2H2↑+O2（2）由電解水時“正氧負氫、氫二氧一”可知，試管b與電源正極相連，則收集的氣體為氧氣；氧氣具有助燃性，能用于化工生產等，且氧氣能供給呼吸，可用于醫(yī)療急救等。（3）由質量守恒定律可知，反應前后原子的種類和個數不變，甲中含有4個氫原子、2個氧原子，丙中只含2個氫原子和2個氧原子，則還少2個氫原子，則還要補充一個氫分子，圖為：；由于生成物氧氣和氫氣分別由氧元素和氫元素組成，根據化學反應前后元素種類不變，由此實驗可知水是由氫元素和氧元素組成的；（4）節(jié)約用水的具體措施有使用節(jié)水潔具、改大水漫灌為噴灌或滴管、一水多用，如淘米水澆花等。故答案為：（1）2H2O通電ˉ2H2↑+O2（2）氧氣；醫(yī)療急救（合理即可）；（3）；氫元素和氧元素；（4）淘米水澆花（合理即可）。【點評】本題比較全面地考查了電解水的知識，難度不大，只要加強有關電解水知識的歸納和學習即可分析解答。三．解答題（共1小題）20．（2024秋?衡陽縣期末）隨著我們的成長，面對美食，我們不再是個單純的“吃貨”，而是有了更豐富的體驗，寒冷的早上，一碗熱騰騰的“媽媽牌”高湯餛飩，不僅僅滿足的是我們舌尖上的味蕾，更溫暖著我們的心。請結合化學知識回答問題。（1）如圖是電解水的實驗示意圖，a試管中產生的氣體是H2（填化學式）。（2）該反應的化學方程式為2H2O通電ˉ2H2↑+O2↑（3）水中常加入硫酸鈉（Na2SO4）來增強水的導電性，Na2SO4中硫元素的化合價為+6。【考點】電解水實驗；有關元素化合價的計算．【專題】空氣與水．【答案】（1）H2。（2）2H2O通電ˉ2H2↑+O2（3）+6?！痉治觥浚?）根據“正氧負氫、氫二氧一”的原則，即正極產生氧氣，負極產生氫氣，且氫氣和氧氣的體積比為2：1。（2）根據質量守恒定律和電解水的原理，可以寫出電解水的化學方程式。（3）根據化合物中元素化合價代數和為零的原則，可以計算出硫元素的化合價?！窘獯稹拷猓海?）在電解水的實驗中，根據“正氧負氫”的規(guī)律，a試管連接電源的負極，所以a試管中產生的氣體是氫氣，化學式為H2；故答案為：H2。（2）電解水生成氫氣和氧氣，化學方程式為2H2O通電ˉ2H2↑+O2↑；故答案為：2H2O通電ˉ2H2↑+O（3）化合物中元素正負化合價之和為零，Na2SO4由Na+、SO42-構成，SO42-顯﹣2價，SO42-中氧元素顯﹣2價，設硫元素的化合價為x，則x+（﹣2）×4【點評】本題難度適中，旨在全面考察學生的化學基礎知識和應用能力，通過本題，學生可以進一步加深對電解水實驗、化學方程式書寫和化合價計算等化學基本概念的理解和應用。

考點卡片1．酒精燈的正確使用方法和注意事項【知識點的認識】酒精燈是化學實驗中常用的加熱工具。一、正確使用方法：1、檢查：使用前先檢查燈芯是否平整，如有燒焦或不平整，應修剪整齊。同時檢查燈內酒精量，應在燈體容積的1/4至2/3之間。2、點燃：用火柴點燃，絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。3、加熱：用外焰加熱，因為外焰溫度最高。加熱時，試管等被加熱物體應傾斜一定角度，且管口不要對著人。4、熄滅：用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好，以使燈帽內外氣壓平衡。二、注意事項：1、酒精量：酒精量過少，在點燃時可能會引起燈體內酒精蒸氣燃燒；酒精量過多，可能在移動時溢出引發(fā)火災。2、火焰：不能用一盞酒精燈去點燃另一盞酒精燈，以免酒精溢出引發(fā)火災。3、加熱：加熱過程中，若不慎碰倒酒精燈，引起酒精燃燒，要用濕布或沙子蓋滅，不能用水澆滅。4、存放：酒精燈不用時要蓋上燈帽，防止酒精揮發(fā)?！久}方向】1、操作步驟的順序考查：例如，先檢查酒精燈內酒精量，還是先點燃火柴等。2、火焰部分的應用選擇：給出具體實驗情境，讓學生判斷應使用酒精燈火焰的哪一部分進行加熱。3、安全事項的判斷：比如，判斷在使用酒精燈時，能否向燃著的酒精燈內添加酒精等。4、意外情況的處理：如酒精燈不慎打翻著火，應采取何種正確的滅火措施。5、酒精添加量的考查：給定一些酒精量的數值，讓學生判斷是否符合安全標準。6、熄滅方法的正誤判斷：給出不同的熄滅酒精燈的方式，讓學生判斷其正確性。7、與其他實驗儀器配合使用：結合其他需要加熱的實驗儀器，如試管、燒杯等，考查如何正確使用酒精燈進行加熱。8、對酒精燈結構和原理的理解：通過一些原理性問題，考查學生對酒精燈能夠正常燃燒和發(fā)揮作用的內在機制的理解?！窘忸}方法點撥】1、先系統(tǒng)記憶：將酒精燈的正確使用步驟和注意事項完整地記住，形成一個清晰的知識框架。使用方法：如打開燈帽、用火柴點燃、用外焰加熱、熄滅時用燈帽蓋滅等。注意事項：酒精量的限制、不能向燃著的酒精燈添加酒精、不能用燃著的酒精燈點燃另一個酒精燈等。2、理解原理：明白每個步驟和注意事項背后的原理，例如為什么要用外焰加熱（因為外焰溫度最高），為什么不能向燃著的酒精燈添加酒精（防止引發(fā)火災）。3、結合實例：通過實際的實驗操作或者觀看相關實驗視頻，將理論知識與實際操作相結合，加深理解。4、對比分析：對比錯誤的使用方法和正確的使用方法，明確錯誤操作可能導致的后果，從而強化對正確方法的記憶。5、多做練習：通過做練習題，如選擇題、填空題、簡答題等，檢驗自己對知識的掌握程度，發(fā)現不足之處及時查漏補缺。6、歸納總結：在學習過程中，對相似或容易混淆的知識點進行歸納總結，例如與其他加熱儀器使用方法和注意事項的異同。7、定期復習：定期回顧酒精燈的使用方法和注意事項，防止遺忘，保持知識的熟練度。2．常用儀器的名稱和選用【知識點的認識】常用儀器的名稱和選用，就是指填寫常用儀器的名稱，根據儀器用途和實驗選用常用儀器，以供實驗所用．相對來說，這是比較簡單的．例如，稱量物質時，選用托盤天平（附助器材有藥匙或鑷子）；量取一定量的液體時，選用量筒（附助器材是膠頭滴管）；等等．【命題方向】該考點的命題方向是通過設置實驗、問題情景，讓學生思考探究后，填寫所用的儀器名稱，或根據儀器用途和實驗選用合適的儀器，以供實驗所用．題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考的重點是考查學生閱讀、分析實驗、問題情景的能力，以及書寫儀器名稱、判斷對錯或根據儀器用途和實驗選用儀器的能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用儀器的名稱和用途．然后，根據實驗、問題情景信息，細致地分析題意或實驗圖示等，細心地進行填寫、選用或判斷對錯等．特別注意的是：在填寫儀器名稱時，書寫要規(guī)范、工整，切不可使用錯別字、不規(guī)范的字，等等．3．過濾操作的注意事項【知識點的認識】過濾操作的注意事項主要包括以下幾點：1、一貼：濾紙要緊貼漏斗內壁，中間不要留有氣泡。若有氣泡會降低過濾速度。2、二低：濾紙邊緣要低于漏斗邊緣，防止液體從漏斗外流出。液面要低于濾紙邊緣，防止液體未經過濾直接從濾紙與漏斗的縫隙流下。3、三靠：傾倒液體的燒杯口要緊靠玻璃棒，使液體順著玻璃棒流下。玻璃棒下端要緊靠三層濾紙?zhí)?，防止玻璃棒戳破濾紙。漏斗下端管口要緊靠燒杯內壁，使濾液沿燒杯內壁流下，防止液體濺出。掌握好這些注意事項，能夠提高過濾的效果和效率，確保實驗的準確性和安全性?！久}方向】一、儀器方面1、濾紙：濾紙應緊貼漏斗內壁，中間不能留有氣泡，否則會影響過濾速度。2、漏斗：漏斗下端管口要緊靠燒杯內壁，使濾液沿燒杯內壁流下，防止濾液濺出。二、操作過程1、傾倒液體：傾倒液體時，燒杯口要緊靠玻璃棒，玻璃棒的下端輕靠在三層濾紙的一邊。2、液面高度：液面要低于濾紙邊緣，防止液體從濾紙與漏斗的間隙流下，達不到過濾的目的。三、過濾后1、濾液處理：過濾完成后，濾液應倒入指定容器中。2、儀器清洗：使用完畢，要及時清洗儀器，以備下次使用。在命題時，可能會以實驗操作步驟的正誤判斷、儀器的選擇和使用、過濾效果的分析等形式出現，考查學生對過濾操作的理解和掌握程度?！窘忸}方法點撥】過濾操作的注意事項主要包括以下幾點：一、濾紙方面：1、濾紙要緊貼漏斗內壁，中間不能留有氣泡，否則會影響過濾速度。2、濾紙的邊緣要低于漏斗邊緣，以防止液體從濾紙與漏斗的縫隙中流出。二、儀器組裝方面：1、漏斗下端管口要緊靠燒杯內壁，使濾液能沿燒杯內壁流下，防止濾液濺出。三、傾倒液體方面：1、傾倒液體時，燒杯口要緊靠玻璃棒，使液體沿玻璃棒流入漏斗。2、玻璃棒的下端要輕靠在三層濾紙的一邊，防止玻璃棒戳破濾紙。3、液面要低于濾紙邊緣，防止液體未經過濾直接從濾紙與漏斗的縫隙流下。4．濾液仍渾濁的原因【知識點的認識】濾液仍渾濁的原因通常有以下幾點：1、濾紙破損：如果濾紙出現破損，待過濾的液體不經過濾紙過濾就直接進入到濾液中，導致濾液渾濁。2、過濾時液面高于濾紙邊緣：液面高于濾紙邊緣時，液體沒有經過濾紙過濾就直接流到了燒杯中，造成濾液渾濁。3、儀器不干凈：使用的漏斗、玻璃棒、燒杯等儀器不干凈，殘留有雜質，會混入濾液中導致渾濁。在進行過濾操作時，應注意避免上述情況的發(fā)生，以確保過濾效果?！久}方向】1、實驗操作類題目：讓考生指出在進行過濾操作時，哪些錯誤操作可能導致濾液渾濁，并進行改正。2、原因分析類題目：給定過濾后濾液渾濁的實驗現象，要求考生分析可能的原因。3、綜合應用題：將過濾操作與其他實驗步驟相結合，考查考生對整個實驗流程的理解和分析能力，判斷濾液渾濁是由于過濾環(huán)節(jié)的問題還是其他步驟的影響。4、實驗改進類題目：基于濾液渾濁的情況，讓學生提出改進過濾操作或者優(yōu)化實驗方案的建議。【解題方法點撥】可以從整個過濾的步驟逐項分析從而確認濾液仍然渾濁的可能原因。5．玻璃棒在過濾中的作用【知識點的認識】玻璃棒在過濾操作中起著重要的引流作用。具體來說，在將待過濾的液體倒入漏斗時，需要用玻璃棒引導液體緩緩流入漏斗，這樣可以避免液體直接沖擊濾紙，防止濾紙破損，同時也能確保液體均勻地通過濾紙進行過濾，提高過濾的效果和效率。理解玻璃棒的引流作用時，可以結合過濾的具體操作步驟進行想象和記憶?！久}方向】1、直接考查玻璃棒的作用：以填空、選擇等形式，直接詢問玻璃棒在過濾中的具體作用，即引流。2、結合實驗操作細節(jié)考查：給出過濾的具體實驗步驟描述，讓考生判斷其中玻璃棒的使用是否正確，如是否緊貼濾紙、引流方向是否正確等。3、綜合實驗分析考查：將過濾操作置于一個復雜的實驗流程中，要求考生分析在整個實驗過程中玻璃棒的作用對最終實驗結果的影響。4、誤差分析考查：由于玻璃棒使用不當（如未引流導致液體濺出、戳破濾紙等），造成過濾效果不佳，從而分析對實驗結果產生的誤差。在學習和復習這部分內容時，不僅要牢記玻璃棒的作用，還要結合過濾的整體操作流程，理解其在實驗中的重要性及可能出現的問題。【解題方法點撥】玻璃棒在過濾操作中的作用是引流。在過濾時，將待過濾的液體通過玻璃棒緩慢引入漏斗中，能有效防止液體濺出，并且使液體能夠均勻地通過濾紙進行過濾。6．蒸餾操作的注意事項【知識點的認識】1、裝置搭建儀器安裝順序要從下到上，從左到右，確保裝置穩(wěn)固且連接緊密，防止漏氣。溫度計的水銀球應位于蒸餾燒瓶的支管口處，以準確測量蒸汽的溫度。2、試劑選擇蒸餾燒瓶中所盛液體體積一般不應超過其容積的2/3，也不應少于1/3。3、加熱控制加熱前先通冷凝水，再進行加熱，結束時先停止加熱，繼續(xù)通冷凝水一段時間。加熱時需用酒精燈外焰均勻加熱，切忌猛火加熱。4、防暴沸措施蒸餾燒瓶中通常要加入沸石或碎瓷片，防止液體暴沸。5、冷凝效果冷凝水應下進上出，保證良好的冷凝效果。6、操作安全實驗過程中要注意防火，避免接觸高溫儀器導致燙傷。7、產物收集接收餾分的容器要潔凈、干燥，根據餾分的沸點范圍及時更換接收容器。【命題方向】1、儀器選擇與使用考查對蒸餾所需儀器的名稱、規(guī)格及用途的了解，例如溫度計的位置、冷凝管的類型選擇等。可能會設置錯誤使用儀器的情境，讓考生判斷并改正。2、實驗操作步驟要求考生準確描述蒸餾的操作流程，包括加料順序、加熱方式、餾分收集等。可能會在操作步驟的順序上設置陷阱，考查考生對先后順序的理解。3、安全與環(huán)保詢問在蒸餾實驗中的安全注意事項，如防止燙傷、防止爆炸等。關于實驗廢棄物的處理，以及如何減少對環(huán)境的污染。4、誤差分析分析由于操作不當可能導致的蒸餾結果誤差，例如餾分不純、產量過低等。讓考生根據給定的實驗現象，推斷可能存在的操作失誤。5、原理理解與應用基于蒸餾的原理，考查對不同物質沸點差異的理解，以及如何根據沸點選擇合適的蒸餾條件。結合實際工業(yè)生產或實驗需求，讓考生設計簡單的蒸餾方案。6、數據處理與計算可能會給出蒸餾前后物質的量或濃度等數據，要求考生進行計算或分析。7、對比與綜合將蒸餾操作與其他分離提純方法（如萃取、重結晶等）進行對比，考查其異同和適用范圍。綜合多個實驗操作步驟，考查考生在復雜實驗情境中對蒸餾操作的準確把握?？傊?，對于蒸餾操作的注意事項，命題方向涵蓋了知識理解、操作技能、分析推理和綜合應用等多個層面?！窘忸}方法點撥】1、深入理解蒸餾原理明確蒸餾是基于不同物質沸點差異實現分離的方法，這是理解注意事項的基礎。2、裝置搭建要點組裝儀器時，從下到上、從左到右，確保儀器連接緊密，無漏氣現象。溫度計水銀球位置應在蒸餾燒瓶支管口處，測量蒸汽的溫度而非液體的溫度。3、試劑添加與用量所蒸餾的液體體積不應超過蒸餾燒瓶容積的三分之二，也不應少于三分之一。4、加熱與溫度控制先通冷凝水，再加熱，且加熱需緩慢均勻，防止爆沸?？刂萍訜釡囟?，不能超過混合物中沸點最高物質的沸點。5、觀察與記錄密切觀察溫度計示數和餾出液的流速，及時記錄相關數據。6、安全事項蒸餾燒瓶不能直接加熱，需墊石棉網。停止蒸餾時，先停止加熱，再關閉冷凝水。7、產品收集接收餾分時，要用干凈的容器，并根據餾分的沸點范圍更換接收瓶。8、答題思路解答選擇題時，要仔細分析每個選項，判斷其是否符合蒸餾操作的規(guī)范。對于簡答題，要分點清晰、有條理地闡述注意事項，語言簡潔準確。7．從組成上識別氧化物【知識點的認識】從組成上識別氧化物就是指氧化物的具體辨析，也就是從氧化物的組成特點上，來分析判斷一下某物質是不是氧化物．所謂氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的物質．根據氧化物的概念，不能看出氧化物的組成特點是含有兩種元素，并且其中一種必須是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化銅等）．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對氧化物的概念及從組成上識別氧化物的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與物質的微粒性、物質的組成和構成、物質的分類、元素的名稱（或分類、元素符號）等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對氧化物的概念及從組成上識別氧化物等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對物質的分類、有關概念和氧化物的辨析（或判斷）等相關問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質的簡單分類、有關概念和從組成上識別氧化物，以及與之相關的知識．然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產或生活經驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．值得一提的是：在從組成上識別氧化物時，切不可將其和物質的簡單分類孤立開來；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基礎上的．也就是，要判斷某物質是不是氧化物，要先看看它是不是純凈物，是不是化合物，然后，再從組成上識別它是不是氧化物．而不能只根據物質的元素組成，不管它是否為純凈物中的化合物，就盲目地來妄加判斷；否則將會事倍功半．8．純凈物和混合物的判別【知識點的認識】純凈物和混合物的判別是根據純凈物和混合物的概念或特點，來對某物質進行辨析、推斷，看它到底是純凈物還是混合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，主要看它含有幾種物質，含有一種的是純凈物；含有多種的是混合物．當然，也有一定的規(guī)律或技巧所在，那就是只要它是溶液、懸濁液、乳濁液或合金時，就不用再細分析了，它一定是混合物．還有，由于純凈物只含有一種物質，并且有且只有一個化學式；所以只要某物質有化學式，也就不用再細分析了，它一定是純凈物．2．從微觀角度來說，如果是由分子構成的物質，那么含有一種分子的是純凈物，含有多種分子的是混合物．如果是由原子構成的物質，那么含有一種原子的是純凈物，含有多種原子的是混合物．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對純凈物和混合物的判別方法或技巧的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與純凈物和混合物的概念、物質的組成和構成及進一步分類等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對純凈物和混合物的判別等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對物質的分類、純凈物和混合物的類別辨析（或判斷）等相關問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記純凈物和混合物的判別方法或技巧，以及與之相關的知識．然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產或生活經驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．值得一提的是：在判別某物質是純凈物或混合物時，不要只看表面字眼“純”或“混”，而要看其實質（即它的物質組成，也就是它由幾種物質組成的）．否則，就會誤入圈套，進而導致出錯失分．例如，純凈的鹽酸就不是純凈物而是混合物（因鹽酸是氯化氫的水溶液，當然是混合物）；而冰和水的混合物卻不是混合物而是純凈物（因為冰和水都是由水分子構成的，它們是同一種物質）．9．稀有氣體的用途【知識點的認識】常見氣體的用途，主要是指氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳、氫氣、一氧化碳、甲烷等氣體的用途．具體淺談如下：1．氧氣的用途可概括為供給呼吸和支持燃燒兩個方面．例如，動植物呼吸、醫(yī)療急救、燃料燃燒、煉鋼、金屬切割、宇宙航行等都來不了氧氣的參與．2．氮氣的用途是它制硝酸和化肥的重要原料；還可作保護氣，如焊接金屬時常用氮作保護氣，燈泡中充氮以延長使用壽命，食品包裝時充氮以防腐；醫(yī)療上可用液氮冷凍麻醉等．3．稀有氣體的用途是用作保護氣，如焊接金屬時常用稀有氣體作保護氣，燈泡中充稀有氣體以使燈泡耐用；稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，如航標燈、閃光燈、霓虹燈等；氦、氖、氬、氪、氙等可用于激光技術；氦可用于制造低溫環(huán)境；氙可用于醫(yī)療麻醉．4．二氧化碳的用途是用于滅火，用作化工原料和氣體肥料，其固體（即干冰）可作制冷劑．并且，它對自然界的生命活動是非常重要的．沒有二氧化碳，綠色植物就無法進行光合作用，也就無法滿足人和動物所需的有機物的合成和對氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對穩(wěn)定和自然界的碳、氧的循環(huán)，等等．5．氫氣的用途是不僅可作高能燃料，也可用作制鹽酸、合成氨等化工生產的原料，還可利用它與金屬氧化物（如三氧化鎢）、硅化合物（如四氯化硅）的反應制取金屬和單晶硅．并且，有時還用來充灌探空氣球，等等．6．一氧化碳的用途是用作燃料，還可用作冶金工業(yè)中的還原劑，等等．7．甲烷的用途主要是用作燃料，還可用作化工原料，等等．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗、問題情景，讓學生閱讀、思考后，根據所學的常見氣體的用途及相關知識，來分析、解答相關的實際問題．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是考查學生對常見氣體的用途的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關的實際問題的能力等．特別是，對氮氣和稀有氣體作保護氣的考查，對二氧化碳的用途的考查，以及對氫氣和甲烷作氣體燃料的考查，是近幾年中考對這一塊知識考查重點．其中，氮氣還是考查的重中之重．并且，主要是考查氮氣的化學性質不活潑，以及食品包裝時充氮以防腐等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記常見氣體的用途，尤其是氮氣、稀有氣體二氧化碳、氫氣和甲烷等氣體的用途及其相關性質；然后，根據所給的實驗、問題情景等信息，結合所學的相關知識和技能，聯系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．10．氧氣的收集方法【知識點的認識】氧氣的收集方法，主要有“排水法”和“向上排空氣法”兩種．選取的原因（即理論依據）分別是根據氧氣不易溶于水且不與水發(fā)生反應和密度比空氣的大且不與空氣的成分發(fā)生反應．具體操作如圖所示：．其中，還需要注意的有：1．用排水法收集氧氣時，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當氣泡連續(xù)、均勻冒出時，再把導管口放在瓶口內開始收集；導管口一開始冒氣泡時，不宜立即收集，因為此時的氧氣中混有空氣．當瓶內收集滿氧氣（瓶內的水全部排凈）時，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可．2．用向上排空氣法收集氧氣時，一定要將導管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微延長一點（以防瓶內的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大的氣體進入瓶內）；否則，會使收集的氧氣的純度不高．不過，這樣收集的氧氣的純度確實不如用排水法收集的高，但是比較干燥．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設實驗、問題情景，讓學生來探究氧氣的收集方法、裝置、選取的原因（即理論依據）及其注意事項等．命題的方式可能是選擇或填寫收集方法，可能是組裝收集裝置，也可能是選配或者選擇收集裝置，還可能是評價裝置等等．題型主要有選擇題、填空題、實驗探究題，不過多以實驗探究題的形式呈現．中考的重點是根據題意和給出的實驗裝置圖，讓學生來選擇或填寫收集方法，選配或者選擇裝置，以及評價裝置或者推斷氧氣的收集方法和性質等等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的收集方法、裝置和選取的原因（即理論依據）等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等．然后，根據氧氣的性質來選取收集方法，組裝、選配或者選擇氧氣的收集裝置．也就是，根據氧氣不易溶于水，且與水不反應的性質，可選用排水法收集；根據氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣的成分反應的性質，可選用向上排空氣法收集．另外，根據常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等，可以來組裝相關的裝置，或者評價給出的裝置中的錯誤和不足，或者改良某一裝置等等．當然，有時還會根據給出的收集裝置來推斷氧氣的收集方法、有關的性質、儀器的名稱以及實驗注意事項等等．11．水的凈化方法【知識點的認識】水的凈化是指將自然界中含有許多可溶性和不溶性雜質，常呈渾濁狀態(tài)的水，可通過各種途徑凈化處理的過程．具體如下表所示：【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗情景或問題情景，讓學生思考、分析后，選擇、填寫與混合物的分離、水的凈化等相關的問題的正確答案．并且，經常與混合物的分離、過濾、蒸餾、木炭或活性炭的吸附作用、明礬的性質等聯系起來考查．題型有選擇題、填空題、操作題和實驗探究題．中考重點是根據實驗、問題情景，來考查學生對混合物的分離方法、水的凈化方法，以及相關實驗操作的掌握情況，或者分析探究并解決相關的實際問題的能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記水的凈化方法、原理和相關操作等．然后結合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據所學的相關知識，選擇好凈化的方法，進行凈化實驗操作，或者是通過細心地思考、探究，來解答相關的實際問題等．12．自來水的生產過程與凈化方法【知識點的認識】自來水的生產過程如下圖所示：，實際上就是將自然界的水進行凈化處理的過程．具體凈化的方法、原理和作用，如下表所示：【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗情景或問題情景，讓學生思考、分析后，選擇、解答與混合物的分離、水的凈化等相關的實際問題．并且，經常將其與混合物的分離、過濾、蒸餾、木炭或活性炭的吸附作用、明礬的性質等聯系起來考查．題型有選擇題、填空題、操作題和實驗探究題．中考重點是根據實驗、問題情景，來考查學生對混合物的分離、水的凈化方法，以及相關實驗操作的掌握情況，或者分析探究并解決相關的實際問題的能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記混合物的分離方法、水的凈化方法、原理和相關實驗操作等．然后結合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據所學的相關知識，選擇好凈化的方法，進行凈化實驗操作，或者是通過細心地思考、探究，來解答相關的實際問題等．13．簡易凈水器的構成及凈水原理【知識點的認識】簡易凈水器是利用廢棄礦泉水瓶、棉花（或紗布）、小卵石、石英砂、活性炭等物質組成的凈水裝置，主要是利用顆粒間縫隙的大小、活性炭的吸附性除去水中含有的雜質，從而起到凈化水的作用的裝置?！久}方向】該考點的命題方向主要是通過給定的簡易凈水裝置或是給出的物質組裝裝置，考查學生對物質性質的應用、凈水原理的理解。題型主要是選擇題、填空題?！窘忸}方法點撥】解答此類題目，首先要明確水凈化的原理，其次要知道所加各種物質的順序以及其作用。解題是要注意：首先除去的是顆粒較大的不溶性固體雜質，因此最上層的應該是小卵石，為防止所加的物質混合，需要用紗布隔開，依次往下放的是石英砂、活性炭、蓬松棉；其次簡易凈水裝置能除去不溶性固體雜質、顏色和異味，不能除去可溶性雜質，因此得到的不是純凈物。14．硬水與軟水【知識點的認識】所謂硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水；而軟水是指不含或少含可溶性鈣、鎂化合物的水．硬水與軟水的區(qū)分方法如圖所示：，就是把等量的肥皂水分別滴加到盛有等量的軟水、硬水的燒杯中，攪拌，觀察燒杯中產生泡沫的情況（泡沫多的是軟水，泡沫少、浮渣多的是硬水）．在日常生活中，鑒別水質軟硬，還可以在洗凈的容器中把水煮沸，然后倒出水，觀察有水垢是硬水，無水垢是軟水．硬水的危害：使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩，如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂也洗不凈衣物，時間長了還會使衣物變硬；鍋爐用水硬度高了十分危險，因為鍋爐內結垢后不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內管道局部過熱，易引起管道變形或損壞，嚴重時還可能引起爆炸．硬水軟化的方法：將硬水軟化，實際上就是設法除去硬水中的鈣、鎂化合物，使之軟化成軟水．工業(yè)上和科學實驗中軟化硬水的方法很多，如圖所示：，采用蒸餾的方法，就可降低水的硬度，使之軟化，制取蒸餾水（凈化程度較高的水）；而生活中通過煮沸水也可以降低水的硬度．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗情景或問題情景，讓學生思考、分析后，選擇、解答與硬水、軟水等相關的實際問題（如硬水和軟水的區(qū)別、硬水和軟水的區(qū)分方法、硬水的危害、硬水軟化的方法等）．并且，經常將其與混合物和純凈物的區(qū)分、混合物的分離方法等聯系起來考查．題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考重點是根據實驗、問題情景，來考查學生對硬水和軟水的區(qū)別、硬水和軟水的區(qū)分方法、硬水的危害、混合物和純凈物的區(qū)分、混合物的分離、硬水軟化的方法，以及相關實驗操作的掌握情況，或者分析探究并解決相關的實際問題的能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記硬水和軟水的區(qū)別、區(qū)分方法，以及硬水的危害、硬水軟化的方法、混合物的分離方法、混合物與純凈物的區(qū)分方法、有關實驗操作等．然后結合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據所學的相關知識，通過細心地思考、探究，來解答與硬水、軟水相關的實際問題等．特別注意的是，在區(qū)分硬水、軟水時，如果能聯系到控制變量法，將會是事半功倍．15．電解水實驗【知識點的認識】電解水實驗如圖所示：1．實驗用品有：水槽、試管、直流電、石墨電極（正極不能用銅等金屬或與氧氣反應的電極）、12V的直流電源．2．實驗過程及現象：按照上面的實物圖所示，連接好裝置．為增強水的導電性，可在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液（一般不加氫氧化鈉溶液，容易起泡沫）．閉合電路后，會看到試管內的電極上出現氣泡，過一段時間，與電源正（氧氣），負極（氫氣）相連的試管產生的氣體體積比約為1：2．（氧氣的密度為1.429g/mL，氫氣的為0.089g/mL；通過計算可得氧氣與氫氣的質量比為8：1，氫，氧兩種分子和原子個數比都是2：1）．可簡單概括為：“正氧負氫1：2，質量比為8：1”．3．該實驗結論或推論有：（1）水由氫、氧兩種元素組成．（2）水（分子）中，氫、氧兩種元素的原子個數比為2：1，兩氣體的分子個數比為2：1、體積比為2：1．（3）水通電生成氫氣、氧氣，正極產生的是氧氣，負極產生的是氫氣．該反應的化學方程式為2H2O通電ˉ2H2↑+O2↑．（4）化學反應前后，原子種類、個數不變，元素種類不變．（5）在化學變化中，分子可分，而原子不可分．（6）化學反應的實質是在化學變化中分子分解成原子，原子重新組合成新的分子（或聚集后直接構成物質）（7）分子是保持物質化學性質的最小粒子．（8）原子是化學變化中的最小粒子．（9）氧氣是由氧元素組成；氫氣是由氫元素組成．（10）水是由水分子構成的；一個水分子是由二個氫原子和一個氧原子構成；一個氫氣分子是由二個氫原子構成；一個氧氣分子是由二個氧原子構成．（11）水是純凈物中的化合物中的氧化物，氧氣和氫氣是純凈物中的單質．（12）該實驗中發(fā)生的化學反應屬于分解反應．4．電解水時的誤差分析，即氧氣、氫氣的體積比小于1：2，其原因主要有如下三個：（1）氧氣、氫氣在水中的溶解度不同造成的．由于氧氣的溶解度比氫氣的稍大些，導致氧氣、氫氣的體積比小于1：2．（2）電極的氧化造成的．當使用金屬電極進行實驗時，由于氧氣的化學性質比較活潑，所以有可能有一部分氧氣在電極處與電極發(fā)生了反應，使氧氣損耗了一部分；導致氧氣、氫氣的體積比小于1：2．（3）電極產生副反應等造成的．如用稀硫酸溶液作電解液，可能會有下列副反應發(fā)生：H2SO4＝H++HSO4-，在陰極：2H++2e＝H2；在陽極：2HSO4--2e＝H2S2O8（過二硫酸），H2S2O8+H2O＝H2SO4+H2SO5（過一硫酸），H2SO5+H2O＝H2O2+H2SO克服的辦法是，在電解液中加入堿比加入酸的誤差會小些．或者事先將電解液用氧氣飽和，可以消除因溶解度不同而產生的誤差，或者電極不能是金屬或易與氧氣、氫氣反應的，等等．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置有關的實驗、問題情景，有時還會以如圖所示的圖示信息的形式呈現，讓學生閱讀、觀察、思考和分析后，來解答該實驗的用品、象、結論或推論、誤差分析和改進完善措施等，或者是補全其中的部分空白．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是憑借著電解水這一非常典型的實驗情景，來考查學生對具體物質的性質、組成、變化進行科學探究的能力，分析、推斷和歸納的能力，和對科學探究方法的掌握情況，以及運用它們來解決實際問題