第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學成就

《經濟與社會生活》第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生歷史上的疫病與醫(yī)學成就一、【教材分析】本課選自選擇性必修2《經濟與社會生活》，第六單元第14課，共三個子目，第一個子目“歷史上的疫病”是歷史環(huán)境，主要闡述疫病的肆虐，危害人類健康，改變歷史進程，刺激人們進行抗爭。第二子目“中醫(yī)藥成就”主要講述中國古人在與疫病作斗爭的過程中，積累經驗，構建中醫(yī)理論。第三子目“西醫(yī)在中國的傳播”是講述西醫(yī)以科學手段為依托，逐步傳入中國，并改善了中國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。三個子目存在的是先后的邏輯關系。從時間上看，疫病產生、古代中醫(yī)成就、近代西醫(yī)發(fā)展一脈相承。從內容看，疫病重大災害、中醫(yī)藥應對、西醫(yī)帶來的發(fā)展有遞進關系二、【課程標準】知道古代疫病的流行與影響；了解中醫(yī)藥的主要成就和西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程三、【學習目標】1.通過文字、圖片等資料了解歷史上發(fā)生的重大瘟疫事件與特點（素養(yǎng)：時空觀念）2.借助史料與圖片等能夠分析得出瘟疫產生的影響與西醫(yī)傳入中國的影響（素養(yǎng)：歷史解釋、史料實證）3.了解古代社會對疫病的防治，培養(yǎng)科學衛(wèi)生精神，提高公共醫(yī)療衛(wèi)生意識(素養(yǎng)：唯物史觀)4.借助視頻了解古代中醫(yī)的成就與抗擊新冠疫情時中國的重大貢獻，提升文化自信，培養(yǎng)學生的家國情懷（素養(yǎng)：家國情懷）四、【重點難點】學習重點：知道古代疫病的流行與危害；了解中醫(yī)藥的主要成就和西醫(yī)在中國的傳播與發(fā)展過程。學習難點：理解疫病對歷史的影響五、【教學資源和方法】1.教學資源:歷史圖片世界地圖文字材料多媒體2.教學方法:教法：講授法、探究法、直觀展示視頻、營造歷史情境學法：閱讀教材、問題探究、小組討論六、【教學過程】【導入】教師選取過去三年疫情時期的一些圖片和同學回顧過去三年一起走過的艱難時刻，引導學生認識到雖然疫情已經過去，但影響依然存在，而這樣的疫情在歷史上也有過很多次，從而引出本課內容。第一篇章【設計意圖】疫情三年是大家都親身經歷過的，由此引入容易引起學生共鳴。第一篇章瘟神瘟神疫魔層出不窮【自主探究1】閱讀教材82-83頁梳理歷史上的重大疫病，并概括其流行的特點1.鼠疫：6世紀時,地中海沿岸爆發(fā)鼠疫。14世紀時，歐洲鼠疫大流行，患者身上出現(xiàn)眾多黑斑，被稱為“黑死病”。此病流行了3個世紀,歐洲人口死亡過半，生產停滯,歐洲許多地區(qū)發(fā)生嚴重饑荒。2.天花：(1)古埃及時期，天花席卷尼羅河沿岸，法老拉美西斯五世罹(li)患天花。(2)18世紀，歐洲天花肆虐，彼得二世、路易十五等多位君主死于天花。(3)中國清朝康熙皇帝也得過天花。(4)被天花傳染的普通百姓不計其數(shù)。3.其他疫?。?1)17世紀,爆發(fā)于墨西哥的黃熱病，在美洲、非洲與歐洲國家流行，肆虐兩個世紀。(2)20世紀早期，斑疹傷寒在俄國和波蘭大流行，造成數(shù)百萬人死亡。(3)1918—1919年，西班牙流感全球大爆發(fā)，全世界死亡人口在2000萬人以上。4.特點：(1)頻繁性、周期性、持續(xù)性；(2)分布廣且時空分布不均衡；(3)種類多【合作探究1】閱讀材料，分析疫病對人類歷史造成的深刻影響材料1：“京師大疫，死者無算，死亡枕籍，十室九空，甚至戶丁盡絕，無人收斂者。----《明通鑒》城市中的無技能勞動者也因死亡而變得短缺，因此他們索要比瘟疫前高得多的工資。有些人來自其他城鎮(zhèn)，但許多來自周邊農村，任由田地莊稼荒蕪。這是遍布歐洲，從都柏林到諾夫哥羅德的城鄉(xiāng)移民潮的一部分。----約瑟夫·伯恩《黑死病》材料2：萬歷年間的華北鼠疫大流行使區(qū)域經濟和社會的發(fā)展陷于停滯，崇禎年間的鼠疫則在風起云涌的起義浪潮中加速了它的傳播和擴散。明王朝是在災荒、民變、鼠疫和清兵的聯(lián)合作用下滅亡的。----曹樹基《鼠疫流行與華北社會的變遷：1580—1644年》材料3：“14世紀中葉，席卷整個歐洲的被稱之為“黑死病”的鼠疫大瘟疫，奪走了2500萬

歐洲人的性命，占當時歐洲總人口的1/3。黑死病給人們帶來恐慌，也促使人們反?。翰恢晃烈咴斐伤劳?，長久以來在宗教束縛中麻木生活，活著也形同于死亡。在死神籠罩的黑暗中，薄伽丘的短篇小說集《十日談》為人們的心靈打開了一扇窗戶?！薄胀ǜ咧姓n程標準實驗教科書必修Ⅲ長沙:岳麓書社，2004.材料4：黑死病后，醫(yī)學開始走向職業(yè)化。醫(yī)學的進步表現(xiàn)在醫(yī)學哲學和機構開始發(fā)展，而且醫(yī)藥學變得專業(yè)化；公共衛(wèi)生和健康開始發(fā)展，這些公共機構報告流行病的情況，負責實施隔離，出現(xiàn)了專門對付瘟疫的醫(yī)生。——選自趙立行：《1348年黑死病與理性意識的覺醒》影響：1.嚴重威脅人們健康，勞動力短缺，生產停滯，經濟衰退；2.社會秩序混亂，國家衰落3.帶來精神沖擊，出現(xiàn)信仰危機，人文主義思想興起4.客觀上促進了醫(yī)療與公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展【設計意圖】問題引領，閱讀教材，知道歷史上的重大疫病，同時通過地圖展示出來，強化時空觀念；通過文字材料的信息提取，在情境的創(chuàng)設過程中，增進學生的歷史理解，幫助學生掌握“論從史出、史論結合”的方法。第二第二篇章人類抗爭人類抗爭任重道遠【自主探究2】觀察圖片，假如你是古代官員，面對疫病應該如何展開救治措施：1.注意公共衛(wèi)生，重視疫病的預防。采取了清理污水、掩埋尸體等措施，在今天還有借鑒意義。2.發(fā)放藥物，推廣接種防疫。3.建立專門機構，隔離病人予以救治，也符合現(xiàn)代科學。實戰(zhàn)演練：14世紀開始的黑死病把歐洲變成了人間地獄。意大利各地紛紛出臺城市的公共衛(wèi)生法組建市政健康委員會，保護公眾健康。到了16世紀，歐洲大部分中心城市重視公共健康成了一種普遍的現(xiàn)象。由此可見，黑死病的發(fā)生（）A．促進了歐洲的社會轉型B．提升了公共衛(wèi)生建設水平C．導致了政治秩序的混亂D．健全了歐洲城市行政體制據(jù)清末文人劉大鵬所著《退想齋日記》記載：“（1917年）十二月十六日……政府省城防疫十分戒嚴，凡人城內者只準由北門而進，余不準入，凡入城內之人必須寫一券，注其姓名籍貫，現(xiàn)辦何事，稍涉疑似，即不準入城?！边@一記載說明（）A．近代醫(yī)療體系完備B．百姓疫病自救增強C．官方重視隔離防疫D．中西醫(yī)結合療效高【設計意圖】通過角色扮演的形式，讓學生結合圖片，聯(lián)系教材知識，學會提取圖片信息，概括及分析問題能力，強化對古人防治疫病措施的認識，感嘆人類智慧之廣博；通過實戰(zhàn)演練，講練結合，使學情得到及時反饋。第第三篇章中藥文明中藥文明華夏之光【自主探究3】觀看視頻并結合教材總結中國古代中醫(yī)藥學的成就、意義，完成連連看人物成就意義扁鵲“麻沸散”，“五禽戲”尊稱“藥王”、臨床百科全書華佗《千金方》中醫(yī)診斷的四種基本方法張仲景《唐本草》提出辨證施治原則奠定中醫(yī)臨床學基礎孫思邈望聞問切“東方藥學巨典”政府《黃帝內經》世界上第一部由政府頒布的藥典李時珍《傷寒雜病論》總結秦漢經驗以陰陽五行解釋人與自然關系，《本草綱目》中醫(yī)理論著作【合作探究2】閱讀材料并結合所學，分析中醫(yī)藥學的當代價值有哪些材料1：在新冠肺炎還沒有有效藥物的情況下，中醫(yī)在改善癥狀上發(fā)揮自己的優(yōu)勢，中西醫(yī)結合的診療方式則應用于臨床。中醫(yī)藥與西醫(yī)藥一起形成了中國特色的診療方案，成功推出“三藥三方”等一批有效中藥，療效得到實踐檢驗。中國毫無保留同各方分享中醫(yī)藥防控救治經驗，推動中醫(yī)藥成為各國防控新冠肺炎的有力武器，并使之為護佑民眾健康發(fā)揮更加積極的作用?！幾孕１菊n程何金澤、陳輝《中國疫病醫(yī)療史》材料2：中醫(yī)藥已傳播到全球183個國家和地區(qū)。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，有103個會員國認可使用針灸，其中29個設立了傳統(tǒng)醫(yī)學的法律法規(guī)，18個將針灸納入醫(yī)療保險體系。中藥逐步進入國際醫(yī)藥體系，已在俄羅斯、古巴、越南、新加坡、阿聯(lián)酋等國以藥品形式注冊。中醫(yī)藥的當代價值：1.利于人民健康，具有醫(yī)療價值；2.中醫(yī)產業(yè)現(xiàn)代化，具有經濟價值；3.弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有文化價值；4.發(fā)掘和創(chuàng)新中醫(yī)資源，具有科技價值；5.促進東西方文明交流。中醫(yī)藥學是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中醫(yī)中藥至今仍在世界醫(yī)學領域占有重要地位，擴大中國文化的世界影響，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，有利于提升文化自信?！驹O計意圖】通過觀看視頻讓學生更直觀的感受到中醫(yī)的輝煌成就，認識到中國古人的智慧，既加強時空觀念又激發(fā)學生的愛國情懷；通過材料小組合作分析中醫(yī)藥學的當代價值，既能夠強學生解讀和分析歷史材料的能力，落實史料實證和歷史解釋的核心素養(yǎng)又能夠提升文化自信落實家國情懷。第第四篇章西醫(yī)東漸西醫(yī)東漸天下一家明末清初：西醫(yī)傳入中國，但影響有限鴉片戰(zhàn)爭后：西醫(yī)院校建立，培養(yǎng)了相當數(shù)量的西醫(yī)人才西式醫(yī)院建立，憑借醫(yī)療設備進行診斷、治療醫(yī)療技術傳入（牛痘接種法、麻醉術、放射技術等）鴉片戰(zhàn)爭后【自主探究4】閱讀教材86頁并結合材料，分析西醫(yī)在近代中國迅速傳播的影響材料：19世紀中葉以后,西醫(yī)在中國日益廣泛而深入地傳播開來。許多傳教士在華行醫(yī)、建立醫(yī)院、開辦醫(yī)學校、翻譯醫(yī)學書籍和出版醫(yī)學刊物。洋務運動時期,清政府開始官派留學生,1872—1875年選派120名幼童赴美留學,其中有5人從事醫(yī)學工作。明治維新后日本西醫(yī)發(fā)展很快,不少中國留學生在日本間接吸收了西醫(yī)知識。19世紀70年代以后,一些清廷官員和洋務人士(如榮祿、李鴻章等)體驗到了西醫(yī)的功效,就帶頭或動員富商捐資教會醫(yī)院,各地受醫(yī)人數(shù)大為增加。20世紀初,中醫(yī)人士開始自發(fā)地學習西醫(yī),西醫(yī)影響逐漸超過了中醫(yī)?！幾怨鶆Σā墩摻拔麽t(yī)東漸”的途徑與反響》影響：1.推動了中國醫(yī)學事業(yè)的近代化（培養(yǎng)大批西醫(yī)人才）2.推動了中國公共衛(wèi)生觀念和公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展；（促進國人思想解放和社會生活的變化）3.動搖了中醫(yī)的地位（促使中醫(yī)自我改良）【設計意圖】通過展示一些現(xiàn)在有影響力的醫(yī)院的由來，讓學生了解西醫(yī)自近代傳入中國得到了一定的發(fā)展；通過分析材料使學生認識到雖然西醫(yī)的傳入對中醫(yī)有一定的影響，但客觀上也推動了中醫(yī)的進步，培養(yǎng)學生辯證的看待問題，落實唯物史觀的核心素養(yǎng)。【課堂小結】習近平總書記曾說過：“人類文明史，也是一部同疾病和災難的斗爭史?！被厥走^往，人類的歷史就是與病毒或病菌互存互斗的歷史，這樣的斗爭，在未來很長一段時間內也定將繼續(xù)存在。播放視頻讓學生直觀感受中國在人類面對災難時的大愛無疆、大國擔當，落實家國情懷。【限時訓練】練習直接發(fā)在學生平板電腦上歷史上的疫??？有什么特點七、【板書設計】歷史上的疫?。坑惺裁刺攸c歷史上的疫??？有什么特點歷史上的疫?。坑惺裁刺攸c（一）瘟神疫魔層出不窮：疫病的流行帶來的影響疫病的流行帶來的影響人類抗爭任重道遠：斗爭措施古代中醫(yī)藥的成就、意義古代中醫(yī)藥的成就、意義中藥文明華夏之光：中醫(yī)藥的當代價值中醫(yī)藥的當代價值西醫(yī)傳入中國的影響西醫(yī)傳入中國的影響西醫(yī)東漸天下一家大道不孤大道不孤天下一家八、【作業(yè)布置】歷史上的疫??？有什么特點1.完成課時評價作業(yè)14課歷史上的疫病？有什么特點2.完成課后發(fā)的單元試卷九、【教學反思】1.在備課的過程中，深切感受到新教材一課時的內容之多，新教材的內