2025年教師招聘教師資格初中歷史試講稿七下第1課 隋朝的統一與滅亡

七下第一課隋朝的統一與滅亡教參教學目標教參教學目標知識與能力:了解隋的統一、開通大運河、開創(chuàng)科舉取士制度和隋朝的滅亡等基本史實，思考和認識歷史現象之間的內在聯系；通過引導學生分析隋煬帝的功過，培養(yǎng)學生全面評價歷史人物的能力。過程與方法:識讀《隋朝大運河示意圖》和相關歷史材料，獲取有效歷史信息，正確評價大運河在歷史上的作用;閱讀相關材料,通過梳理、比較古代的選官制度，理解科舉制創(chuàng)立的進步意義。情感態(tài)度與價值觀:隋朝的統一，結束了三國兩晉南北朝以來長期分裂的局面，促進了社會經濟的發(fā)展；民族交融和國家的統一，是各族人民的共同要求；大運河的開通，顯示了我國勞動人民的智慧和力量。教參重難點：隋的統一是本課的重點內容，科舉制度是本課的重點，也是難點。一、教學目標知識與能力：了解隋的統一、開通大運河、開創(chuàng)科舉取士制度和隋朝的滅亡等基本史實。過程與方法:通過識讀隋朝大運河示意圖，獲取有效歷史信息；通過評價大運河和隋煬帝，掌握全面評價歷史人物和事件的方法。情感態(tài)度與價值觀:通過學習隋的統一與滅亡，認識到民族交融和國家的統一是歷史發(fā)展的大趨勢，明白得民心者得天下的道理。二、教學重難點重點：隋的統一和滅亡以及大運河的開通。難點：開創(chuàng)科舉取士制度。三、教學方法講授法、多媒體教學法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授創(chuàng)設情境導入新課出示唐朝詩人皮日休的《汴河懷古》，賞析此詩，由此導入新課。重歸統一開新局利用動態(tài)地圖帶領學生簡單回顧東漢至南北朝的朝代更替，了解隋朝建立和統一的基本史實出示隋朝疆域圖，分析隋朝統一的歷史意義展示隋朝初年和盛世時期人口數量、墾田面積和糧倉的對比表格，提出問題：以上變化說明了什么？為什么會出現這種變化？帶著問題閱讀史料歸納隋文帝鞏固統一的措施出示含嘉倉等材料，感受隋朝經濟的繁榮。長河貫通南北地出示楊廣的《泛龍舟》，提出問題：有人說隋煬帝開通大運河是為了游玩，你是否同意這種說法？帶著問題閱讀史料，分析大運河開通的目的出示《隋朝大運河示意圖》，讓學生結合課本敘述大運河開通的時間、概況、地位和作用出示《汴水》和《汴河懷古》兩首詩，辯證評價大運河開科取士人才舉結合示意圖分析九品中正制的弊端，理解隋朝改革選官制度的原因自主閱讀課本，講述科舉制建立的過程，并明確隋煬帝創(chuàng)立進士科，標志著科舉制的正式確立出示表格，比較九品中正制和科舉制的不同，并閱讀材料小組討論分析科舉制的影響國祚速亡后世惕出示舊唐書等材料，提出問題：隋朝末年出現什么樣的狀況？為何出現這種景象？帶著問題觀看《中國通史》視頻片段，歸納隋煬帝暴政的表現，明確隋煬帝的殘暴統治是隋朝滅亡的根本原因小結和作業(yè)本課小結：歷史總是驚人的相似，秦和隋朝都是經歷了短暫輝煌之后迅速走向滅亡，這給我們有什么啟示呢？有同學說要堅持以民為本，體恤百姓，愛惜民力，所謂得民心者得天下，失民心者失天下，這對我們當今社會主義建設1隋朝的統一與滅亡1隋朝的統一與滅亡重歸統一開新局長河貫通南北地開科取士人才舉國祚速亡后世惕課后作業(yè)：如何評價隋煬帝板書設計講課稿尊敬的各位評委老師：大家好！我是X號考生，今天我試講的題目是第1課《隋朝的統一與滅亡》，下面開始我的試講。上課，同學們好，請坐?！氨M道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多”。這是唐朝詩人皮日休在《汴河懷古》中對隋朝大運河和隋煬帝的評價。一條古運河，千里通波，見證了一個繁盛帝國的短暫興亡。今天就讓我們走進第一課《隋朝的統一與滅亡》，去了解隋朝短暫而輝煌的歷史。（板書1隋朝的統一與滅亡）上節(jié)課我們了解到東漢之后，中國一直處于動蕩不安的局面，政權更迭頻繁。接下來我們來玩一個朝代接龍小游戲，看看大家對上節(jié)課知識掌握如何。老師先來打頭：東漢之后，魏蜀吳三國鼎立；后來這一局面被誰打破？西晉；之后？被南北朝對立的局面代替，最終？統一于隋。同學們回答的又快又準確，看來對上節(jié)課知識掌握很牢固。那隋朝統一過程如何呢？同學們觀看動態(tài)圖，了解經過。（板書一、重歸統一開新局）有誰可以說一下？第三排這位同學，他談到北周末年，外戚楊堅掌權，581年，楊堅奪取北周政權，建立隋朝，定都長安，建元開皇，楊堅為隋文帝；589年隋滅陳國，完成全國統一。梳理很清晰，請坐。隋的統一有何意義呢？同學們結合老師出示的隋朝疆域圖來進行思考分析。最后一排這位男同學你來回答。這位同學談到從圖中可以得知之前分裂的版圖都被收入到隋朝的疆域之下，可以說隋朝的統一結束了數百年長期分裂的局面，順應了統一多民族國家的歷史發(fā)展大趨勢。你觀察很細致，請坐。天下初定，作為新生政權的掌舵者，隋文帝推行了一系列措施鞏固政權。同學們快速閱讀課本，試著歸納隋文帝治理措施。大家讀的聲音洪亮，已經對于措施有了基本了解。如果你是隋文帝傳話人，需要上臺宣讀皇帝圣旨，告知天下治理措施，你將如何宣讀圣旨呢？有誰自告奮勇？第一排這位女生你已經躍躍欲試了，請你上臺為大家宣讀圣旨。大家好我是隋文帝傳話人，接下來由我宣讀治理措施圣旨。奉天承運，皇帝詔曰，今天下初定，百廢待興，為固政權，穩(wěn)人心，特行新舉措。其一于政治，承秦漢官制精髓，繼魏晉新制，面對初創(chuàng)三省六部制，整頓吏治，提高行政效率；其二于經濟，統一南北度量衡，編訂戶籍，穩(wěn)定生產，便宜行事，諸君共勉。欽此。我的宣讀結束，謝謝大家。這位同學非常具有表演天賦，并且組織語言能力很強，讓我們把掌聲送給他。隋文帝的勵精圖治促進了社會經濟恢復發(fā)展，隋朝成為疆域遼闊，國力強盛的王朝，出現開皇之治的盛世局面。隋文帝后，隋煬帝繼位，隋二世而亡。有人說隋朝滅亡是由于隋煬帝暴政，也有人說隋煬帝為中國做出巨大貢獻，歷史真相究竟如何？請同學們跟隨老師一起走進歷史放映室，觀看紀錄片《煬帝功過》了解隋煬帝其人。視頻播放結束了，大家對于隋煬帝生平事跡有了大致了解。接下來請同學們以我看隋煬帝為題展開一場辯論賽，思考隋煬帝功與過。首先請正方代表發(fā)言。大家好，我是正方代表，我的觀點是隋煬帝功大于過。大運河是隋朝留給中國的社會和經濟遺產；科舉制是隋朝留給后世的政治文化遺產；而這兩項壯舉均與隋煬帝有關。為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治，以及在軍事上攻打高麗的需要，隋煬帝下令開鑿了以洛陽為中心，北到涿郡，南到余杭；連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，全長2700多千米的大運河，的確加強了南北地區(qū)的政治、經濟和文化交流，促進了沿岸地區(qū)經濟發(fā)展；另一方面，隋朝認識到九品中正制重門第不重才能的弊端，在隋文帝時期采取分科考試選拔人才，然而科舉制正式創(chuàng)立是隋煬帝時期創(chuàng)立進士科，這也為后世產生深遠影響，故此，我方認為隋煬帝功大于過，我的發(fā)言完畢，謝謝大家。下面有請反方代表發(fā)言。大家好，我是反方代表，我方觀點是過大于功。隋煬帝修建大運河政法百萬勞力，勞民傷財，加重人民負擔，在位期間縱欲無度，奢侈享樂，營建一系列大型工程，并連年對外戰(zhàn)爭，人民苦不堪言，最終爆發(fā)起義，618年，隋煬帝游江都時被部下殺死，因此，隋煬帝的殘暴統治是隋朝滅亡根本原因，所以隋煬帝過大于功。我的發(fā)言完畢，謝謝大家。雙方代表論點鮮明，論據充足，表述也很清晰，老師為你們點贊。但同學們要注意到，我們要辯證全面去看待歷史人物。我們既不否認隋煬帝對于后世的杰出貢獻，也不可忽略正是隋煬帝的暴政才是導致隋朝滅亡的原因。剛剛我們提到了科舉制，那科舉制的創(chuàng)立有何影響呢？這個問題有些難度，同學們可以結合老師出示材料，并閱讀材料進行小組討論分析。給大家三分鐘時間。（板書長河貫通南北地開科取士人才舉國祚速亡后世惕）剛剛三組同學討論最為激烈，那請三組同學派代表說一下。三組同學認為科舉制的創(chuàng)立是中國選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力，大大加強中央集權；擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，有利于打破門第限制，打破特權壟斷，促進社會階層的流動；好請坐。還有其他組進一步想法嗎？五組，沒錯，科舉制的創(chuàng)立也有利于提高官員文化素質，同時也推動了社會讀書風氣的形成，促進教育的發(fā)展和文學的繁榮；此后為后世歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善，一直維持了約1300年。請坐。同學們總結的都非常好。感謝以上小組精彩分享。教師小結：歷史總是驚人的相似，秦和隋朝都是經歷了短暫輝煌之后迅速走向滅亡，這給我們有什么啟示呢？有同學說要堅持以民為本，體恤百姓，愛惜民力，還有同學說得民心者得天下，失民心者失天下?；?/p>