2025年教師招聘教師資格初中歷史試講稿八上第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮

八上第五課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮教案教參教參教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況；知道《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容；了解帝國(guó)主義強(qiáng)占租借地和劃分“勢(shì)力范圍”的史實(shí)和美國(guó)提出的“門(mén)戶開(kāi)放”政策。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說(shuō)明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法:識(shí)讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》《時(shí)局圖》，獲取有效歷史信息。通過(guò)《甲午風(fēng)云》影片片段的展示，使學(xué)生切身感受中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幘?，加?qiáng)情感教育。通過(guò)分組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的良好習(xí)慣，提高學(xué)生與他人交流與合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)加深學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。學(xué)習(xí)鄧世昌等民族英雄英勇抗擊侵略、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)主義精神。認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的信念。教參重難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容、是本課的重點(diǎn)；《馬關(guān)條約》的危害、列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮和美國(guó)的“門(mén)戶開(kāi)放”政策的實(shí)質(zhì)和影響是本課難點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和帝國(guó)主義強(qiáng)占租借地和劃分“勢(shì)力范圍”的史實(shí)和美國(guó)提出的“門(mén)戶開(kāi)放”政策基本史，。知道《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響能力與方法:通過(guò)讀圖，獲取有效歷史信息。通過(guò)觀看視頻，使學(xué)生切身感受中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘢訌?qiáng)情感教育。通過(guò)分組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的良好習(xí)慣，提高學(xué)生與他人交流與合作的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)習(xí)鄧世昌等民族英雄英勇抗擊侵略、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)主義精神。認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的信念。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容難點(diǎn)：《馬關(guān)條約》的危害、列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮和美國(guó)的“門(mén)戶開(kāi)放”政策的實(shí)質(zhì)和影響三、教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課朗讀聞一多所寫(xiě)詩(shī)歌《七子之歌·臺(tái)灣》，思考其中夏日指的哪個(gè)國(guó)家？臺(tái)灣是怎樣離開(kāi)母親的？由此導(dǎo)入新課。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)出示材料，對(duì)比中日兩國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)前準(zhǔn)備狀況，介紹日本明治維新走上近代化道路并制定“大陸政策”，積極準(zhǔn)備對(duì)外擴(kuò)張（背景）播放視頻《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，學(xué)生了解經(jīng)過(guò)，出示《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》并做戰(zhàn)地小記者，進(jìn)行復(fù)述組織故事會(huì)，學(xué)生分享甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中民族英雄故事，分享感受，學(xué)習(xí)他們英勇抗擊侵略、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)主義精神出示有關(guān)旅順大屠殺史料和圖片，了解日軍殘暴罪行，認(rèn)識(shí)到落后就要挨打道理《馬關(guān)條約》的簽訂結(jié)合材料，歸納內(nèi)容，小組討論分析危害列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮展示漫畫(huà)，介紹俄、法、德三國(guó)干涉還遼史實(shí)，明確干涉目的，引出列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮史實(shí)。出示《時(shí)局圖》，思考每個(gè)動(dòng)物代表國(guó)家，說(shuō)明這些國(guó)家強(qiáng)租租借地和“勢(shì)力范圍”，了解中國(guó)被列強(qiáng)瓜分情況出示圖片材料，介紹美國(guó)門(mén)戶開(kāi)放政策提出的原因、內(nèi)容，明確實(shí)質(zhì)。做出評(píng)價(jià)小結(jié)和作業(yè)教師小結(jié)：恩格斯說(shuō):“沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹！奔孜缰腥諔?zhàn)爭(zhēng)也是如此。國(guó)運(yùn)雖沉，但我們中華民族并沒(méi)有自甘沉淪。在民族危機(jī)不斷加深的沉淪中，我們的民族意識(shí)和民族精神被激發(fā)出來(lái)，各階級(jí)各階層紛紛起來(lái)進(jìn)行救亡圖存的探索，開(kāi)始了新一輪的民族復(fù)興事業(yè)，開(kāi)始謀求制度的變革？接下來(lái)中國(guó)的歷史走向又是如何？我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。5甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮國(guó)運(yùn)殊途5甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮國(guó)運(yùn)殊途背景原因經(jīng)過(guò)馬關(guān)之殤內(nèi)容危害啟示瓜分狂潮門(mén)戶開(kāi)放六、板書(shū)設(shè)計(jì)講課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是X號(hào)考生，今天我試講的題目是第5課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮》，下面開(kāi)始我的試講。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。課前呢，我們先來(lái)朗讀聞一多先生的一首詩(shī)《七子之歌·臺(tái)灣》?！拔覀兪菛|海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。我胸中還氤氳（yinyun）著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背水一戰(zhàn)。母親！我要回來(lái)，母親！”同學(xué)們讀的都很好，夏日指的哪個(gè)國(guó)家？是日本；臺(tái)灣是又是怎樣離開(kāi)母親的？今天就讓我們走進(jìn)第五課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮》的學(xué)習(xí)，一起去回顧那段屈辱的歷史。（板書(shū)5甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮）19C的中國(guó)和日本相繼被西方列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮打開(kāi)國(guó)門(mén)，兩國(guó)的有識(shí)之士幾乎同時(shí)開(kāi)出了向西方學(xué)習(xí)的藥方。當(dāng)中國(guó)進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，日本進(jìn)行著明治維新，三十年后我們被迫與日本展開(kāi)較量，這是為什么？那雙方學(xué)習(xí)成果孰優(yōu)孰劣呢，各自國(guó)家走向如何？下面請(qǐng)同學(xué)們把目光放到老師出示的材料，思考戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景和原因。（板書(shū)一、國(guó)運(yùn)殊途）有哪位同學(xué)愿意分享？第三排這位同學(xué)，這位同學(xué)談到通過(guò)材料得知日本和中國(guó)的改革都是注重發(fā)展海軍建設(shè)，但是中國(guó)政治制度腐朽，挪用軍費(fèi)享樂(lè)，日本寧少一餐也要發(fā)展，改革建設(shè)的效果很快在戰(zhàn)爭(zhēng)中體現(xiàn)了出來(lái)；另外，日本通過(guò)明治維新后走上了資本主義道路，制定了爭(zhēng)朝侵華，稱(chēng)霸世界的大陸政策，而列強(qiáng)因自己利益或支持或不干涉，縱容和支持助長(zhǎng)了日本對(duì)外擴(kuò)張的囂張氣焰。你總結(jié)的很全面，請(qǐng)坐。日本開(kāi)始尋找機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，1894年，朝鮮東學(xué)黨起義，清政府派兵幫助鎮(zhèn)壓，日本抓住機(jī)會(huì)，出兵朝鮮，東學(xué)黨起義成為戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)火索。接下來(lái)同學(xué)們來(lái)觀看短視頻《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，來(lái)了解一下戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們?cè)囍谟^看時(shí)梳理出戰(zhàn)役和結(jié)果等基本信息。視頻播放結(jié)束了，大家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)都有了一個(gè)基本了解了，接下來(lái)老師想請(qǐng)一位同學(xué)做一次戰(zhàn)地小記者，為我們介紹一下這次戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，有誰(shuí)自告奮勇嗎？最后一排這位男同學(xué)，你的手舉得最高，你來(lái)為大家介紹一下。在東學(xué)黨起義平息之后，日本繼續(xù)增兵朝鮮，蓄意挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，從地圖看到，七月，日軍進(jìn)攻駐守朝鮮的中國(guó)軍隊(duì)，并在豐島海面襲擊清軍運(yùn)兵船，清政府被迫對(duì)日宣戰(zhàn)，1894年為農(nóng)歷甲午年，因此稱(chēng)為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”；九月，日軍發(fā)動(dòng)平壤戰(zhàn)役，左寶貴犧牲，統(tǒng)帥葉志超逃跑，平壤陷落；1894年9月17日，北洋艦隊(duì)與日本聯(lián)合艦隊(duì)在黃海激戰(zhàn)，中國(guó)損失較大，但主力尚存，李鴻章命令艦隊(duì)躲進(jìn)威海衛(wèi)，不許迎敵，日本取得黃海海域制海權(quán)；10月下旬，清軍大部潰逃，日軍九連城、大連、旅順，占領(lǐng)旅順后，血腥屠殺中國(guó)人民；1895年初，日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，也標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。最終清軍戰(zhàn)敗，被迫簽訂條約，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。這位同學(xué)你梳理清晰，表達(dá)流暢，請(qǐng)坐。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)清軍敗了，但其中也涌現(xiàn)了了許多不畏犧牲的民族英雄。下面我們召開(kāi)一個(gè)小小故事會(huì)，同學(xué)們分享一下你所知道的民族英雄的故事吧。從剛剛同學(xué)們的講述中我們了解到了左寶貴以身為旗，與敵人血戰(zhàn)到底的英勇；鄧世昌與敵人同歸于盡的氣魄，徐邦道孤身迎敵，不畏犧牲的精神和丁汝昌誓死不降，自殺殉國(guó)的血性，他們是中華民族的脊梁，他們英勇抗擊侵略、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)主義精神值得我們學(xué)習(xí)和敬重。同學(xué)們我們大屏幕上出示的是日軍旅順屠殺的圖片，我們兩萬(wàn)多人的同胞埋在這土地之下，日軍在中國(guó)侵略之兇狠殘暴世所罕見(jiàn)，充分顯露出日本的軍事封建帝國(guó)主義本質(zhì)。侵華日軍之暴行致使日本人在世界輿論中被稱(chēng)為“披著文明的皮而帶有野蠻筋骨的怪獸”。我們不會(huì)忘記曾遭受過(guò)的恥辱和暴行，我們也必將會(huì)在廢墟上獲得民族重生。清政府腐敗無(wú)能，政治腐朽，才是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因。1895年春，清政府派李鴻章為議和全權(quán)大臣，前往日本馬關(guān)議和，簽訂了《馬關(guān)條約》。條約的內(nèi)容是什么？又給中國(guó)帶來(lái)了什么危害呢？同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，用表格歸納出條約內(nèi)容，小組討論有何危害。對(duì)我們又有何啟示？給大家五分鐘時(shí)間。（板書(shū)二、馬關(guān)之殤）時(shí)間到了，剛剛?cè)M同學(xué)討論的最為激烈，那三組派代表來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果。請(qǐng)坐。三組同學(xué)總結(jié)條約主要有割地、賠款、通商、設(shè)廠四個(gè)方面。割遼東半島和臺(tái)灣全島使得中國(guó)國(guó)土進(jìn)一步淪喪，也刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心；賠償2億兩白銀使得列強(qiáng)進(jìn)一步控制了中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)，也增強(qiáng)了日本實(shí)力；通過(guò)近代以來(lái)中國(guó)通商口岸開(kāi)放圖可以認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)的侵略勢(shì)力由東南沿海到長(zhǎng)江中下游，再滲入到了內(nèi)地。而允許日本在中國(guó)通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，使得列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略由商品輸出轉(zhuǎn)為資本輸出，利用我國(guó)廉價(jià)材料，勞動(dòng)力生產(chǎn)商品高價(jià)賣(mài)給國(guó)人，獲取大量利潤(rùn)也阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。這大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度?！恶R關(guān)條約》成為了自《南京條約》簽訂以來(lái)危害最嚴(yán)重的賣(mài)國(guó)條約。還有哪個(gè)小組要補(bǔ)充嗎？四組同學(xué)來(lái)說(shuō)，四組認(rèn)為落后就要挨打，自強(qiáng)才能興國(guó)；民族強(qiáng)大才不會(huì)受欺負(fù)，我們國(guó)家要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，以利于世界民族之林，我們也要居安思危，防止歷史重演。請(qǐng)坐“幢幢（chuang）華裔，將即為奴，寂寂江山，日變其色”。同學(xué)們來(lái)看這幅漫畫(huà)，《馬關(guān)條約》的簽訂侵犯了俄、法、德的在華侵略利益，三國(guó)干涉還遼，最終以清政府出三千萬(wàn)兩贖遼費(fèi)結(jié)束。實(shí)質(zhì)則是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪在華權(quán)益，也了解到他們既有矛盾沖突，也有勾結(jié)妥協(xié)。以此為契機(jī)，列強(qiáng)在中國(guó)掀起了搶奪利權(quán)，強(qiáng)租海港，劃分勢(shì)力范圍的瓜分中國(guó)狂潮。（板書(shū)三、瓜分狂潮）同學(xué)們來(lái)看這張《時(shí)局圖》，想一想每個(gè)動(dòng)物代表哪個(gè)國(guó)家，閱讀課本，找一找這些國(guó)家強(qiáng)租租借地和“勢(shì)力范圍”，有誰(shuí)可以回答一下，靠窗這位男同學(xué)，你來(lái)說(shuō)，請(qǐng)坐。這位同學(xué)談到毒蛇是德國(guó)，強(qiáng)租膠州灣，把山東劃分為他的勢(shì)力范圍；熊代表沙俄，強(qiáng)租旅大租借地，將長(zhǎng)城以北、新疆東北劃定為他的勢(shì)力范圍；法國(guó)和英國(guó)分別是青蛙和虎，日本是太陽(yáng)，主要?jiǎng)萘Ψ秶谀戏健＞瓦@樣中國(guó)被列強(qiáng)瓜分完畢。大家有沒(méi)有注意到東南部有一只鷹正在朝中國(guó)飛來(lái)。他是哪個(gè)國(guó)家？沒(méi)錯(cuò)，是美國(guó)，列強(qiáng)瓜分中國(guó)時(shí)，美國(guó)在做什么？為了獲得在華利益，美國(guó)又提出了什么政策呢？對(duì)中國(guó)有何影響呢？同學(xué)們閱讀材料，找一找問(wèn)題答案。第一排第二列這位女生，你來(lái)說(shuō)，這位同學(xué)談到從材料中得知在列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)狂潮時(shí)美國(guó)忙于和西班牙爭(zhēng)奪殖民地，無(wú)暇東顧，為了獲得在華利益，在各國(guó)勢(shì)力范圍劃定后，1899年提出“門(mén)戶開(kāi)放”政策，門(mén)戶開(kāi)放政策實(shí)質(zhì)是美國(guó)承認(rèn)列強(qiáng)各國(guó)在華勢(shì)力范圍以及既得利益，同時(shí)要求各國(guó)開(kāi)放勢(shì)力范圍，美國(guó)享有均等貿(mào)易機(jī)會(huì)，達(dá)到利益均沾，機(jī)會(huì)平等。這個(gè)政策的提出是美國(guó)外交政策的一個(gè)里程碑，標(biāo)志著美國(guó)由確保他勢(shì)力范圍的傳統(tǒng)目標(biāo)轉(zhuǎn)向了謀求重大海外利益和遠(yuǎn)東的霸權(quán)，反映出了美國(guó)這個(gè)政策反映出了美國(guó)和其他帝國(guó)主義國(guó)家在侵華政策上的矛盾，但也使得列強(qiáng)在侵華步驟上暫時(shí)取得一致這個(gè)策略保持了中國(guó)市場(chǎng)對(duì)美國(guó)商品的自由開(kāi)放，美國(guó)企圖憑借自己日益強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在機(jī)會(huì)均等的原則下謀求在華最大利益，在一定程度上，它抑