六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Then and now（The sixth period）第六課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4Thenandnow（Thesixthperiod）第六課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4Thenandnow的第六課時(shí)，主題為"Thesixthperiod"。本單元主要圍繞過去和現(xiàn)在的對(duì)比展開，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述事物變化。本課時(shí)通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述人物的外貌、能力和喜好等方面的變化，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與PEP教材緊密相連，注重實(shí)用性，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述人物的變化，并在真實(shí)語境中準(zhǔn)確表達(dá)。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解英語中描述變化的表達(dá)方式，增進(jìn)對(duì)英語文化的了解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和概括的能力，提高思維敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示過去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，如城市變遷、科技發(fā)展等，引發(fā)學(xué)生對(duì)變化的好奇心。

-情境模擬：學(xué)生模擬采訪家人或朋友，用英語講述他們過去和現(xiàn)在的變化。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容討論并記錄下人物的變化，分享討論結(jié)果。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，用英語對(duì)話展示角色的過去和現(xiàn)在，增強(qiáng)語言實(shí)踐。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生通過寫作或口頭表達(dá)，反思自己在描述變化時(shí)使用的語言是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的描述，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文中的關(guān)鍵句型和語法點(diǎn)，確保學(xué)生掌握正確的語言結(jié)構(gòu)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，如小組調(diào)查、角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

3.情境模擬法：模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中練習(xí)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖片和課文內(nèi)容，增加直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻或文章，擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富教學(xué)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列過去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，如舊照片與當(dāng)前照片、古建筑與現(xiàn)代建筑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的變化。學(xué)生通過觀察和討論，自然引出本節(jié)課的主題"Thenandnow"，并激發(fā)學(xué)生對(duì)變化的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)介紹過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，以及如何通過時(shí)間狀語來區(qū)分兩種時(shí)態(tài)。學(xué)生跟讀課文，教師指出并解釋課文中描述變化的句子。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的例句，練習(xí)使用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述人物的變化。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)人物，討論該人物過去和現(xiàn)在的變化，并準(zhǔn)備進(jìn)行角色扮演。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要用英語描述該人物的變化，如外貌、能力和喜好等。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語言錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如"ThenandNowTrivia"，學(xué)生通過快速問答的方式，用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述自己的變化。游戲不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握，還增強(qiáng)了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。教師在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生兩兩分組，模擬采訪對(duì)方的家人或朋友，用英語提問并記錄他們過去和現(xiàn)在的變化。采訪結(jié)束后，學(xué)生向全班分享采訪結(jié)果，教師選取幾個(gè)小組進(jìn)行展示，并提供反饋。

6.小組討論（10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論以下問題："Howhavepeople'sliveschangedovertheyears?"和"Whatarethedifferencesbetweenthepastandthepresent?"。每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的討論報(bào)告，并在全班分享。

7.角色扮演（10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教師提供一些場(chǎng)景，如在學(xué)校、在家里、在工作場(chǎng)所等，學(xué)生需要用英語對(duì)話，展示角色過去和現(xiàn)在的情況。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在活動(dòng)結(jié)束后給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

8.自我反思（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立思考以下問題："WhathaveIlearnedtoday?"和"HowcanIusewhatI'velearnedinmydailylife?"。學(xué)生將答案寫在紙上，教師隨機(jī)抽取幾份進(jìn)行朗讀和討論。

9.同伴評(píng)價(jià)（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生相互評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括角色扮演、小組討論和個(gè)人分享。教師引導(dǎo)學(xué)生注意評(píng)價(jià)的積極性和建設(shè)性，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高。

10.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，并布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己或家人變化的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的時(shí)態(tài)和句型。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法。整體來看，學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠，表達(dá)也略顯緊張。

我發(fā)現(xiàn)，在情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，增強(qiáng)他們的自信心。此外，我注意到有些學(xué)生在使用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候，還是會(huì)出現(xiàn)混淆。下一步，我計(jì)劃在課堂上增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

另外，我也反思了自己的教學(xué)手段，考慮到現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用還不夠充分，我計(jì)劃在未來的課程中，更多地利用多媒體資源和教學(xué)軟件，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握課程內(nèi)容，提高他們的英語能力。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演中，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予即時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)那些較為內(nèi)向或不太自信的學(xué)生，給予他們正面的反饋和鼓勵(lì)。

2.成果評(píng)價(jià)：課后，我會(huì)檢查學(xué)生根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容完成的個(gè)人寫作作業(yè)，如描述自己或他人變化的短文。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，并提供個(gè)性化的反饋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)，以促進(jìn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的共享。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)的語言知識(shí)應(yīng)用到日常交流中。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考自己在描述變化時(shí)的語言準(zhǔn)確性，以及如何改進(jìn)表達(dá)方式。通過這種方式，學(xué)生能夠更加深入地理解課程內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自己的語言能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與單元主題相關(guān)的短視頻，展示人物過去和現(xiàn)在的變化，用于情境導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生興趣。

-圖片：收集一系列過去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，如城市發(fā)展、科技變革等，用于輔助教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。

-音頻：錄制課文中的對(duì)話和獨(dú)白，供學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，提高聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選取與單元主題相關(guān)的英文短文，內(nèi)容涵蓋人物成長(zhǎng)變化、社會(huì)變遷等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

-課文拓展：提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如名人成長(zhǎng)故事、歷史事件回顧等，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在課堂上或課后查閱單詞和短語的意思、用法和例句。

-聽力練習(xí)軟件：推薦使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生提高聽力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)地道的發(fā)音和語調(diào)。

-互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，如ClassDojo、Edmodo等，發(fā)布課程通知、作業(yè)和教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查看和學(xué)習(xí)。

4.輔助工具：

-時(shí)間軸模板：提供時(shí)間軸模板，幫助學(xué)生整理和展示過去和現(xiàn)在的事件，提