七年級地理上冊 第三章 第一節(jié)　多變的天氣教學實錄 （新版）新人教版

七年級地理上冊第三章第一節(jié)多變的天氣教學實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為七年級地理上冊第三章第一節(jié)《多變的天氣》，是在學生學習了地球與地圖、氣候與天氣等基礎知識后，對天氣現(xiàn)象的進一步了解。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識天氣的概念、特點及變化規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、分析天氣現(xiàn)象的能力，增強學生關注氣候變化、保護環(huán)境的意識。本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在幫助學生建立正確的天氣觀念，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了基本的地理知識，如地圖的閱讀和使用，對氣候有初步的理解，但對天氣系統(tǒng)的復雜性和多變性認識不足，缺乏對天氣現(xiàn)象深入觀察和分析的經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞天氣的基本概念、天氣符號的識別、天氣圖的閱讀以及天氣變化的基本規(guī)律展開。具體內(nèi)容包括：

-通過案例引入，讓學生觀察并描述不同天氣現(xiàn)象；

-學習天氣符號，讓學生能夠識別并正確使用天氣圖；

-分析影響天氣變化的因素，如氣壓、溫度、濕度等；

-設計互動活動，如模擬天氣預報，讓學生在實踐中學習天氣變化的規(guī)律；

-通過小組討論，讓學生探討天氣變化對日常生活的影響，以及如何應對突發(fā)天氣變化。三、教學難點與重點

1.教學重點

-天氣與氣候的區(qū)別：通過實例對比，讓學生理解天氣是短時間內(nèi)的氣象現(xiàn)象，而氣候是長時間內(nèi)的天氣平均狀態(tài)。

-天氣符號的識別：講解并練習常見的天氣符號，如晴天、多云、雨天等，確保學生能夠準確地在天氣圖中識別這些符號。

-天氣圖的閱讀：通過展示不同地區(qū)的天氣圖，教授學生如何讀取并理解圖中的信息，如溫度、濕度、風向和風力等。

-天氣變化的基本規(guī)律：講解氣壓和溫度對天氣變化的影響，通過具體案例，如冷鋒和暖鋒的形成，讓學生理解天氣變化的基本原理。

2.教學難點

-天氣變化的多因素影響：學生可能難以理解多個因素如何共同作用于天氣變化，可以通過模擬實驗，如氣壓和溫度的變化對天氣的影響，來幫助學生形象地理解這些因素的作用。

-天氣圖的動態(tài)分析：學生可能會對天氣圖上動態(tài)變化的信息感到困惑，可以通過動畫或視頻演示天氣系統(tǒng)的移動，幫助學生直觀地理解天氣圖上的動態(tài)信息。

-天氣預報的復雜性：學生可能會認為天氣預報只是簡單的信息展示，難以掌握其背后的科學原理?？梢酝ㄟ^案例分析，讓學生了解天氣預報是如何結合多種數(shù)據(jù)和信息進行的，以及預報的不確定性。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，介紹天氣的基本概念、天氣符號及其意義，以及天氣圖的基本構成。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享觀察到的天氣現(xiàn)象，并探討其背后的原因，增強學生的分析和表達能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，如制作簡單的氣壓計和溫度計，讓學生直觀感受氣壓和溫度的變化對天氣的影響。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示天氣符號和天氣圖，以及相關的氣象數(shù)據(jù)，使信息呈現(xiàn)更加直觀。

2.教學軟件：利用教學軟件模擬天氣系統(tǒng)的變化，讓學生通過互動操作，更好地理解天氣變化的過程。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡上的實時天氣信息和天氣預報，增強學生對天氣變化實時性的認識，提高學習的實際意義。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組不同天氣現(xiàn)象的圖片，如晴朗、多云、下雨、下雪等，引導學生觀察并描述所看到的天氣現(xiàn)象。隨后提問：“同學們，你們注意過我們周圍的天氣嗎？它對我們的日常生活有什么影響？”通過這樣的情境導入，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹天氣與氣候的區(qū)別，通過實例讓學生理解天氣是短時間內(nèi)的氣象現(xiàn)象，而氣候是長時間內(nèi)的天氣平均狀態(tài)。

-接著，教師展示天氣符號，并解釋每個符號所代表的天氣現(xiàn)象，讓學生通過練習冊中的練習題來識別這些符號。

-然后，教師展示一張?zhí)鞖鈭D，講解天氣圖的構成，包括溫度、濕度、風向和風力等信息的讀取方法。

-最后，教師通過案例講解氣壓和溫度對天氣變化的影響，引入冷鋒和暖鋒的概念，并讓學生在地圖上標出這兩種天氣系統(tǒng)的移動路徑。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分組，每組獲得一份包含不同天氣符號和天氣圖的資料。

-各組根據(jù)所提供的資料，模擬編寫一份天氣預報，并選擇一名代表進行匯報。

-教師引導其他學生評價匯報的天氣預報，提出改進意見。

-通過這種互動體驗，學生能夠更好地理解天氣圖的信息，并學會如何將天氣信息轉(zhuǎn)化為具體的天氣預報。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一份當天的天氣預報，讓學生根據(jù)預報內(nèi)容，討論如何準備應對可能的天氣變化。

-學生分享自己的討論結果，教師總結并強調(diào)應對突發(fā)天氣變化的重要性。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學生觀察接下來一周的天氣情況，記錄下來，并在下一節(jié)課分享他們的觀察結果和感受。六、教學反思

這節(jié)課通過圖片導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生對天氣有了更深刻的理解。在互動體驗環(huán)節(jié)，學生參與度較高，能夠主動探討天氣圖的信息，并在模擬天氣預報中積極表達。但也有學生對于天氣圖的閱讀仍存在困難，需要在今后的教學中加強個別輔導。此外，學生的實踐應用能力有待提高，下一節(jié)課我會結合更多實際案例，讓學生更好地將理論知識應用到實際生活中。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上注意觀察學生的反應和參與度，通過提問和討論來檢測他們對天氣知識的理解和掌握程度。課后，我會檢查學生的作業(yè)，看他們是否能夠正確識別天氣符號和解讀天氣圖。同時，我還會觀察他們在實踐活動中，如模擬天氣預報時的表現(xiàn)，以及他們能否將所學知識應用到實際生活中。

改進策略：根據(jù)評估結果，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對天氣的基本概念有了較好的理解，但在天氣圖閱讀和天氣預報方面還有所欠缺。為了提高教學效果，我計劃采取以下措施：

我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習和應用天氣知識。對于那些在天氣圖閱讀上遇到困難的學生，我會提供額外的輔導，比如一對一的指導或課后小班教學，以確保他們能夠跟上進度。

另外，我注意到有些學生在表達自己的觀點時不夠自信，因此我計劃在課堂上創(chuàng)造更多機會，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強他們的自信心和溝通能力。

我還會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學內(nèi)容能夠滿足不同學生的學習需求。對于那些對天氣特別感興趣的學生，我會提供更多拓展資源，比如氣象學的相關書籍和在線課程，以激發(fā)他們的學習熱情。

此外，我會定期與家長溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們在家庭中可以如何支持孩子的學習。通過家校合作，我們可以共同促進學生在地理學科上的進步。八、教學資源與支持

多媒體資源：為了讓學生更直觀地理解天氣現(xiàn)象，我準備了以下多媒體資源：

-圖片素材：包括不同天氣狀況的圖片，如晴天、多云、雨天、雪天等，以及天氣符號的圖片，用于新課導入和幫助學生識別天氣現(xiàn)象。

-視頻素材：剪輯的氣象預報視頻，讓學生了解天氣預報的制作過程和內(nèi)容結構；以及氣象災害的紀錄片片段，讓學生認識到極端天氣對人類活動的影響。

-音頻素材：播放不同天氣狀況下的自然聲音，如雷聲、雨聲、風聲等，增強學生的感官體驗。

閱讀材料：為了拓展學生的知識面，我準備了以下閱讀材料：

-《天氣與氣候》簡易科普書籍：適合學生閱讀的科普書籍，內(nèi)容包括天氣與氣候的基本概念、天氣系統(tǒng)的運作等，幫助學生更深入地理解教材內(nèi)容。

-天氣相關的英文文章：選取適合學生英語水平的英文文章，讓學生在提高英語閱讀能力的同時，增加對天氣知識的了解。

實踐工具：為了讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，我提供了以下實踐工具：

-天氣觀察日記本：學生可以記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象，分析天氣變化趨勢，培養(yǎng)觀察力和記錄習慣。

-天氣預報模擬工具：學生可以模擬天氣預報的編寫，通過實際操作，理解天氣預報的制作過程和所需考慮的因素。