制作濕度器（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)拓展

制作濕度器（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)拓展一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：制作濕度器

授課年級：四年級

教材版本：人教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊。

標(biāo)題：“制作濕度器（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)拓展”二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的科學(xué)實驗操作技巧，對濕度有一定的了解，但尚未接觸過濕度器的制作，對科學(xué)探究的過程和方法有初步的認(rèn)識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：以人教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊中關(guān)于濕度相關(guān)知識為基礎(chǔ)，設(shè)計一個關(guān)于制作濕度器的實踐活動。課程包括理論學(xué)習(xí)、材料準(zhǔn)備、制作過程、測試與評估等環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐，理解濕度器的原理，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示日常生活中濕度對人們生活的影響，如衣物晾干、植物生長等，引發(fā)學(xué)生對濕度概念的興趣。

-情境模擬：模擬科學(xué)家在實驗室中制作濕度器的場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中動手操作，體驗科學(xué)探究的過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論濕度器的工作原理和制作材料的選擇，鼓勵學(xué)生分享各自的想法和設(shè)計方案。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家和實驗助手，通過角色扮演來執(zhí)行濕度器的制作任務(wù)，增強(qiáng)實踐操作的真實感。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成濕度器制作后，引導(dǎo)他們反思整個制作過程中的思考、操作和合作情況。

-同伴評價：組織學(xué)生相互展示制作的濕度器，并進(jìn)行評價，討論制作的優(yōu)缺點，以及如何改進(jìn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解濕度器的原理和制作步驟，確保學(xué)生理解基本概念。

2.實驗法：指導(dǎo)學(xué)生動手制作濕度器，通過實踐活動加深對理論知識的理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論實驗過程中遇到的問題和解決方案，促進(jìn)思維能力的提升。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示濕度器的制作過程和原理，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬濕度器的制作。

3.實物展示：展示成品濕度器，讓學(xué)生直觀感受實驗成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示不同濕度下物體的變化，如干燥的紙巾和濕潤的紙巾，引起學(xué)生對濕度的關(guān)注。接著提出問題：“我們?nèi)绾螠y量空氣中的濕度呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹濕度的概念，讓學(xué)生了解濕度對日常生活的影響。接著，詳細(xì)講解濕度器的原理和制作材料，包括濕度計的工作原理、濕度紙的制作方法以及如何準(zhǔn)確讀取濕度值。教師通過實物展示和PPT講解，確保學(xué)生理解濕度器的制作步驟和注意事項。

然后，學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自對濕度器制作的想法和設(shè)計。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。在討論過程中，學(xué)生可以提出自己的創(chuàng)意，如設(shè)計不同形狀的濕度器，增加美觀性或?qū)嵱眯浴?/p>

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：每個小組根據(jù)討論的結(jié)果，開始動手制作濕度器。教師提供必要的材料，如木板、釘子、濕度紙等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照設(shè)計圖紙進(jìn)行制作。在制作過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)的知識，解決實際操作中遇到的問題。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：制作完成后，每個小組展示他們的濕度器，并解釋其工作原理和設(shè)計理念。教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，討論各個濕度器的優(yōu)缺點，以及如何改進(jìn)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)濕度器在生活中的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘。

在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和合作精神。通過實踐活動，學(xué)生不僅掌握了濕度器的制作方法，還加深了對濕度概念的理解。同時，學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊意識。六、教學(xué)反思

這次關(guān)于制作濕度器的課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實踐操作非常感興趣，他們在動手制作過程中積極思考，勇于嘗試。但也注意到，有些學(xué)生在理論知識上掌握得不夠扎實，對于濕度器的原理理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，同時加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握課程內(nèi)容。此外，我還計劃引入更多相關(guān)的科學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，讓科學(xué)課更加生動有趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何制作濕度器，這是一項非常實用的技能。為了幫助大家鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)一步提高實踐能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.制作一份關(guān)于濕度器的報告，內(nèi)容包括濕度器的工作原理、制作材料、制作步驟以及測試結(jié)果。要求字?jǐn)?shù)不少于300字，并附上親手制作的濕度器照片。

2.觀察并記錄一周內(nèi)家庭環(huán)境的濕度變化，分析濕度對生活的影響，并提出相應(yīng)的改善措施。要求記錄詳細(xì)，分析深入。

3.設(shè)計一個關(guān)于濕度的小實驗，實驗?zāi)康?、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果要清晰明確。

作業(yè)反饋：

在收到同學(xué)們的作業(yè)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和反饋。以下是我對大家作業(yè)的整體評價和改進(jìn)建議：

1.報告部分，大部分同學(xué)能夠詳細(xì)闡述濕度器的工作原理和制作步驟，但部分同學(xué)對濕度器的測試結(jié)果分析不夠深入。建議大家在撰寫報告時，要注重實驗數(shù)據(jù)的收集和分析，以便更好地說明濕度器的效果。

2.家庭環(huán)境濕度觀察記錄部分，同學(xué)們能夠認(rèn)真觀察并記錄濕度變化，但部分同學(xué)的分析和建議較為簡單。希望大家在分析時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出更具針對性的改善措施。

3.小實驗設(shè)計部分，同學(xué)們的創(chuàng)意豐富，實驗設(shè)計各有特色。但部分同學(xué)在實驗步驟描述上不夠清晰，導(dǎo)致實驗過程難以理解。建議大家在撰寫實驗步驟時，注意邏輯順序，確保實驗過程清晰易懂。

針對以上反饋，我希望大家能夠認(rèn)真對待每次作業(yè)，將其視為一次學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會。同時，也請大家相互學(xué)習(xí)、交流，共同進(jìn)步。在下次課堂上，我將邀請部分同學(xué)分享他們的作業(yè)成果，讓我們共同見證大家的成長。

最后，我要表揚所有按時提交作業(yè)的同學(xué)，你們的努力和進(jìn)步讓我非常欣慰。繼續(xù)保持，相信你們會在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了如何制作濕度器，這不僅是一個有趣的科學(xué)實驗，更是一個讓我們理解濕度對生活影響的過程。通過動手實踐，我相信你們對科學(xué)探究有了更深的體會