2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第六單元 13.1 讀書(shū)：目的和前提教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元13.1讀書(shū)：目的和前提教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：高中語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年新高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為部編版必修上冊(cè)第六單元13.1《讀書(shū)：目的和前提》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解讀書(shū)的目的和意義，明確讀書(shū)的前提條件，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。主要內(nèi)容包括：讀書(shū)的目的、讀書(shū)的前提、如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生獲取和整合信息的素養(yǎng)，通過(guò)閱讀理解《讀書(shū)：目的和前提》的內(nèi)容，提煉出讀書(shū)的核心目的和必要前提。

2.提升學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考讀書(shū)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，形成自己的見(jiàn)解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)在文化積累和傳承中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)創(chuàng)造性的閱讀體驗(yàn)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《讀書(shū)：目的和前提》，主要涉及讀書(shū)的目的、讀書(shū)的重要性、讀書(shū)的前提條件以及如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解讀書(shū)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，并掌握有效閱讀的基本方法。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解讀書(shū)的目的，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)于知識(shí)積累和思維發(fā)展的重要性；掌握讀書(shū)的基本前提，如選擇合適的書(shū)籍、合理安排閱讀時(shí)間等；學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)持續(xù)的閱讀興趣和習(xí)慣。

-難點(diǎn)：如何將讀書(shū)的理論應(yīng)用到實(shí)際閱讀中，形成個(gè)性化的閱讀策略；如何克服閱讀過(guò)程中的困難和障礙，保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的閱讀動(dòng)力。

課堂上，將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

-通過(guò)討論和案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同類型的書(shū)籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的不同影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)自己的需求和興趣選擇合適的書(shū)籍。

-探討閱讀過(guò)程中的障礙和解決方法，如注意力不集中、理解困難等。

-指導(dǎo)學(xué)生如何制定閱讀計(jì)劃，形成有效的閱讀習(xí)慣。

-最后通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生交流自己的閱讀體驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹讀書(shū)的目的和前提，然后引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)話題展開(kāi)討論。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分享個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)角色扮演模擬不同的閱讀場(chǎng)景，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。

3.利用多媒體展示相關(guān)閱讀材料和視頻案例，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，要求學(xué)生選擇一本適合自己的書(shū)籍，制定閱讀計(jì)劃，并進(jìn)行閱讀分享，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示著名作家的閱讀故事或名言，如“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

-提問(wèn)：“你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的意義，自然引出本節(jié)課的主題《讀書(shū)：目的和前提》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《讀書(shū)：目的和前提》的課文材料，指導(dǎo)學(xué)生先瀏覽全文，然后細(xì)讀，標(biāo)出重要段落和關(guān)鍵詞句，理解作者關(guān)于讀書(shū)目的和前提的觀點(diǎn)。

-內(nèi)容講解：針對(duì)課文內(nèi)容，講解讀書(shū)的目的是為了求知識(shí)、增智慧、悅心靈，而讀書(shū)的前提包括選擇合適的書(shū)籍、培養(yǎng)閱讀興趣等。

-互動(dòng)問(wèn)答：針對(duì)講解內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“為什么說(shuō)選擇合適的書(shū)籍是讀書(shū)的前提之一？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論自己在閱讀中遇到的問(wèn)題和如何解決，分享各自的閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演書(shū)籍推薦者的角色，向其他學(xué)生推薦一本好書(shū)，并說(shuō)明推薦理由，以此鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和判斷力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-閱讀計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為自己制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，包括選擇一本想要閱讀的書(shū)籍，設(shè)定閱讀目標(biāo)和時(shí)間表。

-分享展示：學(xué)生自愿分享自己的閱讀計(jì)劃，教師提供反饋和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的目的和前提，以及制定閱讀計(jì)劃的重要性。

-反思分享：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在閱讀方面的習(xí)慣和態(tài)度，分享學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)計(jì)劃。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)閱讀計(jì)劃，開(kāi)始閱讀所選書(shū)籍，并記錄閱讀感受和收獲。

-下節(jié)課預(yù)告：預(yù)告下節(jié)課將討論的內(nèi)容，如“如何提高閱讀效率”，激發(fā)學(xué)生的期待。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的主體性，通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生深刻理解讀書(shū)的目的和前提，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。教師在整個(gè)過(guò)程中扮演引導(dǎo)者和輔助者的角色，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到學(xué)生們對(duì)閱讀有了更深的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出的熱情和對(duì)書(shū)籍的選擇上展現(xiàn)的獨(dú)立思考能力，讓我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于如何制定個(gè)人閱讀計(jì)劃還顯得有些迷茫，我需要在下一節(jié)課提供更多的指導(dǎo)和支持。此外，我會(huì)考慮增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)地參與到閱讀中來(lái)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在今天的課程中，學(xué)生們對(duì)《讀書(shū)：目的和前提》的內(nèi)容有了較好的理解，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中，分享自己的閱讀體驗(yàn)和對(duì)文章的理解。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的表達(dá)能力和對(duì)健康生活方式的認(rèn)同。在個(gè)人閱讀計(jì)劃的制定上，學(xué)生們也表現(xiàn)出了積極的嘗試，盡管有些計(jì)劃還不夠具體和細(xì)致。

-能夠理解讀書(shū)的重要性，并認(rèn)同讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。

-在小組討論中，能夠主動(dòng)分享個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)和看法。

-在角色扮演活動(dòng)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出有創(chuàng)意的健康建議。

然而，也存在一些不足之處：

-少數(shù)學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋驅(qū)φn文內(nèi)容不夠熟悉。

-閱讀計(jì)劃的制定上，部分學(xué)生缺乏具體的目標(biāo)和時(shí)間規(guī)劃，可能需要更多的指導(dǎo)。

-個(gè)別學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)存在困難，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上更多地使用提問(wèn)和小組合作的方式，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。同時(shí)，對(duì)于害羞或不太愿意表達(dá)的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)私下交流的方式鼓勵(lì)他們。

-在閱讀計(jì)劃的制定上，我會(huì)提供更多的示例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自己的閱讀目標(biāo)，并制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。我還會(huì)在下一節(jié)課安排時(shí)間讓學(xué)生們分享自己的閱讀計(jì)劃，以便互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

-對(duì)于理解課文內(nèi)容有困難的學(xué)生，我會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地解答他們的疑問(wèn)，確保每一位學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

-我會(huì)嘗試引入更多的多媒體資源，如視頻、音頻等，來(lái)輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課文內(nèi)容。

-為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我計(jì)劃在課堂上分享一些有趣的書(shū)籍片段或閱讀故事，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并讓他們感受到閱讀的樂(lè)趣。

-我還會(huì)考慮定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得，這樣可以增強(qiáng)他們的閱讀動(dòng)力，同時(shí)也能提高他們的表達(dá)能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選一些關(guān)于名人閱讀習(xí)慣和閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響的短片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-圖片：收集一些與閱讀相關(guān)的圖片，如不同類型的書(shū)籍封面、閱讀環(huán)境等，用于課堂討論和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀的感性認(rèn)識(shí)。

-音頻：錄制一些書(shū)籍的朗讀片段，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高理解力和欣賞力。

2.閱讀材料：

-精選短文：挑選一些反映讀書(shū)目的和前提的經(jīng)典短文，如《如何閱讀一本書(shū)》、《讀書(shū)的藝術(shù)》等，作為課堂輔助材料，幫助學(xué)生深化對(duì)閱讀的理解。

-課文拓展：提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如不同作家的閱讀觀、閱讀方法介紹等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線詞典，如百度漢語(yǔ)、有道詞典等，方便學(xué)生在閱讀過(guò)程中查找不熟悉的詞匯和短語(yǔ)。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的聽(tīng)力練習(xí)軟件，如英語(yǔ)流利說(shuō)、聽(tīng)力寶等，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽(tīng)力，提高理解能力。

4.互動(dòng)平臺(tái)：

-論壇或討論板：建立在線論壇或討論板，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論課堂上的話題，分享閱讀體驗(yàn)和心得。

-云端文檔：使用云端文檔工具，如谷歌文檔、騰訊文檔等，讓學(xué)生協(xié)作完成閱讀計(jì)劃，教師可以實(shí)時(shí)提供反饋。

5.輔助書(shū)籍：

-推薦閱讀：向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀水平和興趣的書(shū)籍，包括經(jīng)典名著、現(xiàn)代文學(xué)、科普讀物等，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。

-閱讀指南：提供一些閱讀技巧和方法的書(shū)籍，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀策略。

6.實(shí)踐活動(dòng)：

-閱讀挑戰(zhàn)：組織閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成指定數(shù)量的書(shū)籍閱讀，并分享閱讀感悟。

-書(shū)籍交換：舉辦書(shū)籍交換活動(dòng)，讓學(xué)生將自己已經(jīng)閱讀過(guò)的書(shū)籍與他人交換，促進(jìn)資源共享和閱讀交流。

7.教師支持：

-課后輔導(dǎo)：安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，解答他們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生的閱讀進(jìn)展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，支持學(xué)生的閱讀活動(dòng)。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度，對(duì)積極發(fā)言和表現(xiàn)突出的學(xué)生給予即時(shí)肯定和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)私下鼓勵(lì)他們，提供必要的支持和引導(dǎo)。

2.成