2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 3 Understanding each other Section Ⅶ Guided Writing（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3UnderstandingeachotherSectionⅦGuidedWriting（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版選修6一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3UnderstandingeachotherSectionⅦGuidedWriting

授課年級(jí)：高中三年級(jí)

教材版本：牛津譯林版選修6

本節(jié)課通過(guò)分析課本中的范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述和解釋不同文化背景下的交流障礙，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧，提高其跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述和解釋文化差異的寫(xiě)作能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和文化意識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)其思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)面表達(dá)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于不同文化的知識(shí)點(diǎn)，并能夠識(shí)別和描述一些文化差異。

2.學(xué)生對(duì)探索不同文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在描述文化差異時(shí)遇到詞匯和句型使用的困難，同時(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì)缺乏深入的思考和分析能力，難以準(zhǔn)確表達(dá)跨文化交流中的復(fù)雜情感和觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作缺乏信心，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源

-教科書(shū)及教師用書(shū)

-投影儀和電子白板

-多媒體課件

-英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)

-互聯(lián)網(wǎng)資源（文化背景資料）

-小組討論指導(dǎo)卡

-學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)本

-自評(píng)與互評(píng)量表五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示不同文化背景下的交流場(chǎng)景圖片，如中西方飲食習(xí)慣、問(wèn)候方式等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的文化差異，激發(fā)學(xué)生對(duì)跨文化交流的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于文化差異的知識(shí)，如節(jié)日習(xí)俗、禮儀規(guī)范等。

-分析課本范文，讓學(xué)生注意作者是如何描述和解釋文化差異的，以及使用了哪些詞匯和句型。

-教師總結(jié)并板書(shū)描寫(xiě)文化差異的常用詞匯和句型，如：“in...culture,”“itisconsidered...,”“thiscustomreflects...”等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)文化差異主題，如“飲食文化”或“節(jié)日習(xí)俗”，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)一篇短文。

-各組展示短文，其他學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出短文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)新的文化差異場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技能，現(xiàn)場(chǎng)編寫(xiě)一篇關(guān)于該場(chǎng)景的短文。學(xué)生完成后，教師選取幾篇進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本次課程的收獲，并布置相關(guān)作業(yè)以鞏固學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，更深刻地理解了文化差異對(duì)交流的影響。他們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用了新學(xué)的詞匯和句型，但在深入分析和表達(dá)復(fù)雜情感方面還有提升空間。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)和跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天的課程讓我們一起探討了如何理解和描述文化差異。希望大家能夠在生活中更加關(guān)注不同的文化現(xiàn)象，用我們學(xué)到的知識(shí)和技能去尊重和理解他人。記住，有效的交流不僅僅是對(duì)話，更是心靈的碰撞和相互理解。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)里，我們會(huì)繼續(xù)深化這些內(nèi)容，通過(guò)不斷的實(shí)踐，我相信大家都能成為具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的人才。加油，我們一起努力！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選不同文化背景下的交流場(chǎng)景視頻，用于導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生直觀感受文化差異。

-圖片：收集展示不同國(guó)家節(jié)日、習(xí)俗、禮儀等圖片，輔助學(xué)生理解文化差異的具體表現(xiàn)。

-音頻：播放英語(yǔ)國(guó)家人士的交流對(duì)話音頻，讓學(xué)生感受不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)方式。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選取涉及跨文化交流、文化差異的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中了解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-教材相關(guān)章節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于文化差異、跨文化交流的章節(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，查找和積累描述文化差異的詞匯和短語(yǔ)。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：引導(dǎo)學(xué)生利用聽(tīng)力練習(xí)軟件，提高聽(tīng)力理解能力，為寫(xiě)作和交流打下基礎(chǔ)。

4.寫(xiě)作指導(dǎo)資料：

-提供寫(xiě)作模板：給出不同類型寫(xiě)作的模板，如描述文化差異的議論文、記敘文等，幫助學(xué)生梳理寫(xiě)作思路。

-寫(xiě)作技巧指導(dǎo)：整理關(guān)于寫(xiě)作技巧的資料，如如何使用轉(zhuǎn)折連詞、如何進(jìn)行段落過(guò)渡等，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

5.互動(dòng)交流平臺(tái)：

-利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：創(chuàng)建課程交流群，方便學(xué)生提問(wèn)、分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)生生互動(dòng)。

-開(kāi)展線上討論：組織學(xué)生進(jìn)行線上討論，針對(duì)某一文化差異主題展開(kāi)深入探討，提高學(xué)生的思考和分析能力。

6.教師輔導(dǎo)：

-定期輔導(dǎo)：安排固定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作輔導(dǎo)，解答學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)