Unit 1 My classroom Part A Let's learn Let's do（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartALet'slearnLet'sdo（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教PEP版英語四年級上冊Unit1MyclassroomPartALet'slearnLet'sdo

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授Unit1MyclassroomPartALet'slearnLet'sdo部分，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞“desk,chair,computer,book,door,window”等，以及相應(yīng)的句型：“Thisis...,Thatis...”。通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何在課堂上介紹和描述物品。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語詞匯和句型運用能力，能夠進行簡單的日常對話，但在描述具體物品和位置時可能會出現(xiàn)詞匯和語法錯誤。學(xué)生對課堂物品的英文表達有一定了解，但可能缺乏在實際語境中靈活應(yīng)用的能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞教室內(nèi)的物品和位置進行教學(xué)。首先，通過圖片和實物引入新詞匯，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)并運用。接著，通過聽力練習(xí)讓學(xué)生辨認物品和位置，提高他們的聽力理解能力。然后，設(shè)計互動活動，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的課堂環(huán)境中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。最后，進行小組討論，讓學(xué)生分享自己教室的物品布置，增強語言實踐和交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠識別和理解簡單的英語指令，并已學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的課堂物品和日常用語的英語表達。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力上，他們具備了一定的聽說能力，但讀寫能力還在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，對于重復(fù)練習(xí)和模仿有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新單詞的記憶和發(fā)音可能會有些困難，特別是在沒有直觀物品輔助的情況下；在運用句型描述物品位置時可能會混淆介詞的使用；此外，對于在眾人面前進行英語表達，部分學(xué)生可能會感到緊張和不安。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與教室物品相關(guān)的圖片和視頻，以及單詞和句型的音頻資料，以直觀的方式導(dǎo)入新課內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.閱讀材料：準備一篇簡短的英文描述教室物品和布局的文章，供學(xué)生在課后閱讀，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找單詞，使用在線聽力練習(xí)軟件提高學(xué)生的聽力理解能力。五篇直接輸出：

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列教室物品的圖片，如桌子、椅子、電腦等，并詢問學(xué)生這些物品的英文名稱。

-提問：“CanyoutellmewhattheseareinEnglish?”，通過學(xué)生的回答自然過渡到本課主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)本課的閱讀材料，材料中包含教室物品的描述和位置信息，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵詞。

-聽力訓(xùn)練：播放與閱讀材料相對應(yīng)的聽力錄音，讓學(xué)生跟讀并回答關(guān)于物品位置的問題，如：“Whereisthecomputer?”，以此來檢查學(xué)生的理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：在聽力訓(xùn)練后，講解并練習(xí)本課的新詞匯“desk,chair,computer,book,door,window”，以及句型“Thisis...,Thatis...”，并通過卡片游戲鞏固記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在教室中找到特定的物品，并使用所學(xué)句型進行描述。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演教師和學(xué)生，模擬在教室中詢問和回答物品位置的場景，增強實際應(yīng)用能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如在教室中設(shè)置一個尋寶游戲，學(xué)生需要根據(jù)提示找到隱藏的物品，并用英語描述其位置。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并強調(diào)在日常生活中如何應(yīng)用這些知識。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗，并提出在描述物品位置時可能遇到的困難和解決策略。

在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，同時通過游戲和角色扮演等趣味活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體輔助、聽力訓(xùn)練、互動討論等多種形式，有效地幫助學(xué)生掌握了新詞匯和句型。學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，但在描述物品位置時，部分學(xué)生對于介詞的使用仍有混淆。

2.教學(xué)改進：在下一節(jié)課中，我將增加對介詞使用的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過更多的實際操作和游戲來鞏固學(xué)生的記憶。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與互動和練習(xí)。此外，考慮為學(xué)生提供更多的個性化學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和互動應(yīng)用，以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：收集和準備一系列與教室物品相關(guān)的圖片、視頻和音頻素材。圖片包括各種教室物品，如桌子、椅子、電腦、書、門和窗戶等，用于直觀展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。視頻素材可以是課堂情景的片段，展示物品的實際使用和位置。音頻素材包含單詞和句型的標準發(fā)音，幫助學(xué)生正確模仿和練習(xí)。

-圖片素材：準備一系列教室物品的圖片，用于展示和討論。

-視頻素材：錄制或收集教室場景的視頻，用于模擬真實情景。

-音頻素材：制作或收集單詞和句型的音頻，用于聽力訓(xùn)練和發(fā)音練習(xí)。

閱讀材料：選擇或編寫與健康生活方式相關(guān)的英文文章或書籍，內(nèi)容應(yīng)與教材中的主題相呼應(yīng)。例如，可以選擇介紹健康飲食、運動習(xí)慣和良好作息的文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達方式。

-文章素材：挑選適合學(xué)生水平的英文文章，討論健康生活方式的不同方面。

-書籍資源：推薦或提供與健康生活相關(guān)的英語書籍，供學(xué)生課外閱讀。

實踐工具：設(shè)計和提供用于記錄和規(guī)劃個人健康生活的工具，如個人健康生活計劃表和記錄本。這些工具將幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，形成健康的生活習(xí)慣。

-健康生活計劃表：設(shè)計一個表格，學(xué)生可以填寫每日的飲食、運動和作息計劃。

-記錄本：提供一本記錄本，學(xué)生可以記錄自己的健康生活實踐過程和感受。

這些教學(xué)資源與支持將貫穿整個教學(xué)過程，從導(dǎo)入新課、輔助教學(xué)到課后實踐，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，并在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。通過多媒體資源的直觀展示，閱讀材料的深入學(xué)習(xí)和實踐工具的日常應(yīng)用，學(xué)生將能夠更好地理解和運用英語，同時培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學(xué)過程中，我會密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，注意他們的參與度、互動交流和語言運用能力。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予即時的肯定和鼓勵；對于參與度較低或有困難的學(xué)生，我會提供及時的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：課程結(jié)束后，我會檢查學(xué)生制定的個人行動計劃，評估他們對健康生活方式的理解和應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生分享自己的計劃，并從同伴的計劃中學(xué)習(xí)和借鑒。通過這種方式，學(xué)生可以相互激勵，共同提高。

3.自我反思：在課程結(jié)束前，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中有哪些收獲，以及如何將學(xué)到的健康生活方式的知識和習(xí)慣融入到自己的日常生活中。這樣的反思有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力，促進他們長期的健康生活實踐。九、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課我教授了教室物品的英語表達，通過圖片、視頻和音頻等多種教學(xué)資源，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，參與度較高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我注意到大多數(shù)學(xué)生能夠積極地用英語進行交流，嘗試運用新學(xué)的詞匯和句型。通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生們能夠理解并在口頭回答中正確使用這些詞匯。此外，個人健康生活計劃表的填寫讓學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，這是一個很好的嘗試。

然而，我也注意到一些學(xué)生在使用介詞時仍然存在困難，特別是在描述物品位置時。有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出緊張，可能是因為擔心犯錯而不愿意積極參與。另外，雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)不錯，但課后能否堅持運用英語和健康生活習(xí)慣還需要進一步觀察。

2.教學(xué)改進

為了提高教學(xué)效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

首先，我會增加更多的互動活動，讓學(xué)生在課堂上更多地練習(xí)使用介詞。例如，可以通過設(shè)計更多的游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)描述物品的位置。

其次，我會給予那些在口語表達上表現(xiàn)出緊張的學(xué)生更多的支持和鼓勵。我會創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵犯錯的環(huán)境，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)過程的一部分，不