2024秋五年級英語上冊 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 19 Meet Li Ming's Family教學(xué)實錄 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily教學(xué)實錄冀教版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版小學(xué)英語（三起）五年級上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)單詞“family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather”，掌握句型“Howoldareyou?I'm...yearsold.”，以及通過情景對話了解家庭成員的稱呼和年齡。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，能夠在真實語境中正確運用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，了解中國家庭文化，增強國家認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納家庭成員特點的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是“MeetLiMing'sFamily”，圍繞Jenny和Danny參觀李明家庭的故事展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語介紹家庭成員、詢問年齡以及回答相關(guān)問題。具體內(nèi)容包括：

-學(xué)習(xí)單詞：family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather。

-掌握句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.

-通過情景對話練習(xí)介紹家庭成員和詢問年齡。

2.重點難點：

-重點：

-掌握本節(jié)課的生詞和句型，能夠正確拼讀和書寫。

-能夠在實際情境中運用所學(xué)語言介紹家庭成員和詢問年齡。

-難點：

-準(zhǔn)確理解和運用“Howoldareyou?”這一句型，注意語法和時態(tài)的正確性。

-在實際交流中，能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰、流暢。

-對于一些家庭結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的學(xué)生，如何用英語準(zhǔn)確描述家庭成員關(guān)系可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹新單詞和句型，確保學(xué)生掌握基本語言知識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬Jenny和Danny與李明家庭成員的對話，增強實踐互動。

3.利用圖片和實物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解家庭成員的概念。

4.采用小組討論方式，讓學(xué)生相互介紹自己的家庭成員，提高口語交流能力。

5.使用多媒體課件展示課文情境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情境體驗。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯吹降模ぐl(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。隨后，教師用英語簡單介紹自己的家庭成員，為學(xué)生提供一個語言范例，并邀請學(xué)生用中文介紹自己的家庭成員，作為熱身活動。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先出示本節(jié)課的生詞卡，一一介紹生詞“family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather”，并通過發(fā)音練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-接著，教師展示課文中的情景對話，引導(dǎo)學(xué)生觀察對話中的家庭成員，并學(xué)習(xí)句型“Howoldareyou?I'm...yearsold.”。

-教師通過問答和重復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠理解并正確使用句型。

-然后進(jìn)行小組活動，每組學(xué)生選擇一個家庭成員角色，用今天學(xué)到的句型和詞匯編寫一段對話。

-最后，每個小組進(jìn)行角色扮演，其他小組成員作為觀眾，對表演進(jìn)行評價。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要制作一個海報，展示他們自己的家庭樹。學(xué)生需要在海報上用英語標(biāo)出每個家庭成員的名字和年齡，并使用今天學(xué)到的詞匯。在制作海報的過程中，學(xué)生可以相互討論，合作完成。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)他們學(xué)到的新單詞和句型，并討論在介紹家庭成員時可能遇到的問題和解決方法。教師強調(diào)家庭的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語交流。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語向家長介紹自己的家庭成員，并記錄下家長的反饋，以便在下一節(jié)課上分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對新單詞和句型的接受度較高，但在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生對于年齡的提問和回答還是顯得有些生疏。我注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，可能是因為緊張或不自信。下次我會嘗試在課前加入更多的小組互動游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)，增強他們的自信心。

另外，我發(fā)現(xiàn)在小組制作海報的環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不順暢，可能是因為分工不明確或者溝通不足。下次我會提前為每個小組設(shè)定明確的角色和任務(wù)，確保每個成員都能參與到活動中來。

我還會考慮在課堂上增加一些與文化相關(guān)的元素，比如介紹不同國家的家庭文化，這樣既能增加學(xué)生的文化意識，也能讓課堂內(nèi)容更加豐富多彩。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型各5遍，以鞏固記憶。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要用英語向家人介紹自己的家庭成員，并嘗試用“Howoldareyou?I'm...yearsold.”的句型進(jìn)行對話。

3.實踐作業(yè)：學(xué)生制作一個家庭樹，用英文標(biāo)注每個家庭成員的姓名、年齡和關(guān)系。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確書寫單詞和句型，但仍有部分學(xué)生在某些單詞的拼寫上存在困難。針對這一問題，我單獨與這些學(xué)生進(jìn)行了交流，建議他們在家里多讀多寫，并鼓勵他們利用課外時間復(fù)習(xí)。

在口語作業(yè)的反饋中，我注意到一些學(xué)生能夠在家里順利進(jìn)行英語對話，他們的發(fā)音和語調(diào)都有很大進(jìn)步。但也有學(xué)生顯得緊張，對話不夠流暢。為此，我提供了以下建議：

-多聽多說，可以嘗試聽英語歌曲或者看英語動畫，模仿發(fā)音。

-與同學(xué)一起練習(xí)，通過角色扮演增加對話的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

在實踐作業(yè)的家庭樹制作中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)意。他們不僅用英文標(biāo)注了家庭成員的信息，還加入了一些有趣的元素，如家庭成員的愛好、職業(yè)等。我鼓勵他們在下一節(jié)課上分享自己的家庭樹，以此提高他們的自信心和表達(dá)能力。

針對作業(yè)中存在的問題，我計劃在下一節(jié)課上專門安排一些時間，針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。同時，我還會繼續(xù)強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生按時完成作業(yè)，并積極參與到課堂活動中來。通過這樣的方式，我相信學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上會有更大的進(jìn)步。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們對于新單詞和句型的掌握程度較好，能夠積極參與角色扮演和小組討論。在書面作業(yè)中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確書寫單詞和句型，但在口語作業(yè)中，部分學(xué)生在實際對話中仍然顯得不夠自信，語言表達(dá)不夠流暢。此外，通過學(xué)生的家庭樹作業(yè)，我了解到他們在課外運用英語的能力有所提高，但還有一些學(xué)生對家庭關(guān)系的描述不夠準(zhǔn)確。

在教學(xué)評估中，我也注意到了一些積極的變化。比如，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們在課堂上更加積極主動地參與。而且，通過小組合作，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力得到了鍛煉，他們在互動中學(xué)習(xí)到了如何用英語進(jìn)行有效溝通。

教學(xué)改進(jìn)：

針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

首先，我會調(diào)整課堂活動的設(shè)計，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會在實際語境中使用英語。例如，我會設(shè)計一些模擬家庭聚會的場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)介紹家庭成員和詢問年齡。

其次，我會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些在口語表達(dá)上存在困難的學(xué)生。我會利用課后時間與他們一對一交流，幫助他們克服緊張情緒，提高口語表達(dá)能力。

此外，我會鼓勵學(xué)生更多地參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。我會提出一些開放性的問題，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在作業(yè)方面，我會增加一些與家庭相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在寫作中運用所學(xué)知識。同時，我會鼓勵學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語對話，創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

最后，我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)改進(jìn)的過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)計劃。我相信通過不斷的教學(xué)評估和改進(jìn)，學(xué)生們的英語能力會得到進(jìn)一步的提升。九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.英語繪本：選擇一些與家庭主題相關(guān)的英語繪本，如《MyFamilyBook》、《TheFamilyTree》等，這些繪本通過有趣的故事情節(jié)和生動的插圖，幫助學(xué)生更好地理解家庭成員之間的關(guān)系，并擴展他們的詞匯量。

2.英語歌曲：利用英語歌曲來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如《ILoveMyFamily》等歌曲，通過歌曲中的重復(fù)和節(jié)奏，幫助學(xué)生記憶家庭成員的稱呼和描述。

3.英語動畫短片：播放一些與家庭主題相關(guān)的英語動畫短片，如《PeppaPig》中關(guān)于家庭成員的情節(jié)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語，同時也能了解不同文化中的家庭生活。

4.英語游戲：介紹一些在線或離線的英語學(xué)習(xí)游戲，如“FamilyTreeGame”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)家庭成員的稱呼和年齡的表達(dá)。

拓展建議：

1.家庭日記：鼓勵學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的日記，描述家庭成員的活動、興趣和特點，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力，同時也能加深他們對家庭成員的了解。

2.角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同家庭場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運用所學(xué)語言，提高口語表達(dá)能力。

3.家庭調(diào)查報告：讓學(xué)生進(jìn)行一次家庭調(diào)查，收集家庭成員的基本信息，如姓名、年齡、職業(yè)等，然后用英語撰寫一份調(diào)查報告，這樣既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，也能增強他們的信息處理能力。

4.家庭主題繪畫：鼓勵學(xué)生繪制一幅關(guān)于自己家庭的畫，要求用英語標(biāo)注家庭成員的姓名和關(guān)系，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

5.家庭視頻制作：讓學(xué)生制作一個關(guān)于自己家庭的視頻，用英語介紹家庭成員和他們的日