Unit 1 What's he like？PartB（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelike？PartB（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit1What'shelike？PartB

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

本節(jié)課以描述人物外貌和性格特征為主要內容，通過學習對話和練習，幫助學生掌握描述人物的基本句型和詞匯，提高學生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型準確描述人物的外貌和性格特征，提高口頭表達能力。

2.文化意識：學生在描述人物的過程中，能夠理解并尊重不同文化背景下的人物特征，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：通過觀察、分析人物特征，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠主動參與課堂活動，積極合作，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握描述人物外貌和性格特征的詞匯，如“tall”、“short”、“kind”、“funny”等。

-學會使用“is”和“has”等動詞來構建句子，例如：“Heistallandthin.”、“Shehaslonghair.”

-能夠理解并運用本節(jié)課的句型進行問答，如：“What'shelike?Heis...”和“A:What'sshelike?B:Sheis...”

-通過圖片和情境，能夠正確匹配人物特征和相應的形容詞。

2.教學難點

-難點一：正確使用“is”和“has”動詞。學生可能會混淆這兩個動詞的使用，例如錯誤地說成“Hehastall”而不是“Heistall”。

-難點二：形容詞的正確搭配。學生可能會忽略形容詞與名詞的搭配規(guī)則，如錯誤地說“sheisafunnygirl”而正確應為“sheisfunny”。

-難點三：理解并運用比較級。本節(jié)課中可能會涉及到比較級的使用，如“tallerthan”或“funnierthan”，學生可能難以掌握比較級的構成和用法。

-難點四：在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯。學生在模擬對話或實際交流時，可能會出現(xiàn)詞匯和句型使用不自然、不流利的情況。

例如：

-在學習形容詞時，可以讓學生通過觀察圖片來匹配相應的形容詞，強化記憶。

-在練習對話時，教師可以設計角色扮演活動，讓學生在情境中自然地使用“is”和“has”動詞，以及正確搭配形容詞。

-通過游戲或小組競賽，鼓勵學生嘗試使用比較級，并在教師的引導下糾錯。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT教學課件、互動式白板軟件

-課程平臺：學校內網教學資源共享平臺

-信息化資源：人物特征圖片庫、英語學習APP

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲競賽五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示一組人物圖片，讓學生觀察并口頭描述每個人的外貌特征。

-邀請幾名學生上臺，用英語簡單介紹他們的朋友或家人，激發(fā)學生學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“tall”、“short”、“kind”、“funny”以及對應的句子結構。

-通過互動式白板軟件，教師引導學生完成填空練習，鞏固新學詞匯和句型。

-學生分組，每組根據教師提供的圖片，用英語描述圖中的人物，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師挑選幾組學生的描述進行全班展示，并進行點評和反饋。

3.實踐應用（約10分鐘）

-設計一個小游戲，如“猜猜我是誰”，學生根據教師描述的人物特征猜測是誰，提高學生的聽力和口語能力。

-學生分小組，每組選擇一位成員作為描述對象，制作海報展示該成員的外貌和性格特征。

-每組討論并決定如何用英語描述他們選擇的人物，鼓勵學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的體會和收獲。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調正確使用詞匯和句型的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后描述一位家庭成員或朋友，并鼓勵他們在日常生活中多使用英語進行交流。

-教師提醒學生，下一節(jié)課將學習如何描述人物喜好，為下節(jié)課做好鋪墊。六、教學反思

這節(jié)課通過豐富的實踐活動，學生們對描述人物特征的表達有了較好的掌握。我注意到，在小組合作中，學生們能夠主動參與并積極使用所學詞匯和句型。但在實際應用環(huán)節(jié)，一些學生在使用比較級時仍存在困難，我需要加強對這部分內容的輔導。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在描述人物時，語言表達還不夠自然，我計劃在下節(jié)課提供更多的口語練習機會，幫助他們提高語言流暢性。整體來看，學生們對英語學習的興趣有所提升，我會繼續(xù)鼓勵他們，確保他們能夠學以致用。七、教學評估與改進

-評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動和參與度，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學習情況。我會記錄每個學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和準確性，以及他們在小組活動中的合作程度。作業(yè)方面，我會關注學生的完成質量，是否能夠準確運用所學知識和句型。在實踐活動中，我會觀察學生是否能夠自信地使用英語，以及他們是否能夠靈活運用新學的詞匯和結構。

-改進策略：根據評估結果，我會調整教學節(jié)奏和難度，確保教學內容既具有挑戰(zhàn)性又不超出學生的接受范圍。對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學生，我會嘗試更多互動性的教學活動，比如小組競賽或角色扮演，以激發(fā)他們的興趣。對于作業(yè)完成情況不佳的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠理解并掌握課程內容。

我會特別關注那些在描述人物特征時遇到困難的學生，通過提供更多的個性化指導，比如額外的練習材料和一對一的輔導，來幫助他們克服難點。同時，我計劃在課堂上設置更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會在實際語境中使用英語。

此外，我會鼓勵學生之間的互評和自我評估，讓他們能夠意識到自己的進步和需要改進的地方。我會定期組織小型測試，以監(jiān)測學生對課程內容的掌握情況，并根據測試結果調整教學計劃。我相信，通過這些改進措施，我能夠幫助學生們更好地學習英語，提高他們的語言能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生完成課本Unit1What'shelike？PartB的練習題，包括詞匯填空、句型轉換等，以鞏固對人物特征描述的詞匯和句型的掌握。

2.口語作業(yè)：學生需要在家中錄制一段視頻，用英語描述他們的家庭成員或朋友的外貌和性格特征，并在下節(jié)課上與同學們分享。

3.擴展作業(yè)：鼓勵學生利用網絡資源，比如英語學習網站或APP，進行額外的聽力練習，聽一些關于人物描述的對話或短文，以提高聽力理解和口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學生的書面作業(yè)時，我會重點關注他們是否正確使用了“is”和“has”動詞，以及形容詞的搭配是否準確。對于錯誤較多的學生，我會單獨找時間進行一對一輔導，幫助他們理解并糾正錯誤。在作業(yè)反饋時，我會給出具體的改進建議，比如提醒學生注意動詞和形容詞的一致性，以及句子結構的準確性。

2.口語作業(yè)反饋：對于學生的口語作業(yè)，我會重點關注他們的發(fā)音、語調和流利度。在課堂上，我會播放學生的視頻，讓其他同學也參與評價，以此提高學生的自信心和自我評估能力。對于發(fā)音不準確或表