第11課《對人有禮貌》教學實錄 -2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

第11課《對人有禮貌》教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為《對人有禮貌》，教學重點是讓學生理解禮貌待人的重要性，學會基本的禮貌用語和禮儀行為，培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第四單元第11課相關。通過聯系學生生活中常見的禮貌用語和場景，如問候、道歉、道謝等，引導學生回顧并運用已掌握的禮貌知識，進一步鞏固和提高。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)和法治意識，具體包括：

1.培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的情感，提升人際交往中的文明素養(yǎng)。

2.通過實踐禮貌行為，增強學生的法治觀念，理解社會規(guī)范的重要性。

3.培養(yǎng)學生自我管理能力，使其在日常生活中能夠自覺遵守禮貌規(guī)范。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解禮貌的定義和重要性：通過講解和舉例，讓學生明白禮貌是與人友好交往的橋梁，是文明社會的基本要求。

-掌握基本的禮貌用語和禮儀行為：重點教授“您好”、“謝謝”、“對不起”、“請”等基本禮貌用語，以及排隊、禮讓、敲門等禮儀行為。

-培養(yǎng)學生在不同場合運用禮貌的能力：通過情景模擬，讓學生學會在家庭、學校、公共場所等不同環(huán)境中如何表現禮貌。

2.教學難點

-理解禮貌行為的內在動機：難點在于讓學生理解禮貌不僅是表面的行為，更是內心對他人的尊重和關愛的體現。例如，讓學生通過角色扮演，體驗在不同情境下使用禮貌用語帶來的情感變化。

-在實際生活中運用禮貌：難點在于如何將課堂上學習的禮貌知識應用到實際生活中?？梢酝ㄟ^設計與日常生活緊密相關的情景，如模擬購物、問路等，讓學生在實踐中學會運用禮貌。

-養(yǎng)成禮貌習慣：難點在于讓學生將禮貌行為形成習慣?？梢酝ㄟ^持續(xù)性的觀察、反饋和獎勵機制，幫助學生逐漸養(yǎng)成禮貌待人的習慣。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過講解禮貌的重要性、基本禮貌用語和禮儀行為，為學生提供系統(tǒng)的知識。

-情景模擬法：設置日常生活場景，讓學生在模擬中學習并實踐禮貌用語和禮儀。

-小組討論法：分組討論不同場合下的禮貌行為，促進學生思考和交流。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示禮貌用語和禮儀圖片，增強直觀性。

-教學軟件：利用互動教學軟件進行情景模擬，提高學生的參與度。

-視頻資料：播放相關視頻，如禮貌行為典范，以實例教育學生。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示禮貌待人的實際案例圖片或視頻，如人們在公共場所的文明行為。

-提問：你們在日常生活中見到過哪些禮貌的行為？這些行為給你什么感受？引出本節(jié)課的主題《對人有禮貌》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的相關課文，引導學生閱讀并理解禮貌的定義、重要性以及基本的禮貌用語和禮儀行為。

-聽力訓練：播放與禮貌行為相關的音頻材料，要求學生聽后回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合課文內容，講解重點禮貌用語和禮儀詞匯，進行詞匯記憶訓練，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論在不同場合下如何表現禮貌，如在學校、家庭、餐廳等。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如服務員、顧客、老師等），進行角色扮演活動，模擬禮貌對話和禮儀行為。

4.實踐應用（10分鐘）

-情景模擬：設計不同的生活場景，讓學生模擬禮貌行為，如模擬購物、問路、道歉等，讓學生在實踐中學會運用禮貌。

-設計禮貌行動計劃：要求學生根據所學知識，制定一個在家庭或學校中實踐禮貌的行動計劃。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調禮貌在人際交往中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在日常生活中如何堅持禮貌行為，提出改進建議。

6.課堂作業(yè)（10分鐘）

-分發(fā)作業(yè)單，要求學生完成與禮貌相關的練習題，鞏固所學知識。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，提醒學生在日常生活中的禮貌行為。

-鼓勵學生在家庭和學校中實踐禮貌，培養(yǎng)良好的文明素養(yǎng)。

8.課后延伸（家庭作業(yè)）

-布置學生在家中觀察和記錄家庭成員的禮貌行為，以及自己在家庭中實踐禮貌的情況，下節(jié)課分享。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對禮貌的理解和表現超出了我的預期，看到他們在角色扮演中自然地運用禮貌用語，我感到很欣慰。但也有幾個地方需要改進。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，下次我會嘗試調整分組策略，讓每個孩子都有機會發(fā)言。另外，課后延伸作業(yè)的完成情況參差不齊，未來我會加強與家長的溝通，共同促進孩子在家庭中實踐禮貌。總的來說，我會繼續(xù)觀察孩子們的表現，根據實際情況調整教學方法，讓他們更好地理解和運用禮貌。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課通過導入、新知學習、互動討論、實踐應用、總結反思等環(huán)節(jié)，學生對禮貌有了更深刻的理解和實踐。從學生的課堂表現來看，大多數學生能夠積極參與，對禮貌用語和禮儀行為有了較好的掌握。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠將所學知識應用到實際情境中，表現出較高的學習興趣和主動性。此外，通過課后延伸作業(yè)，我也了解到部分學生在家庭中實踐禮貌的情況。

評估結果顯示，學生對禮貌的認識和理解程度較高，但仍有部分學生在實際應用中存在一定的困難。在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處，如部分學生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，課堂氛圍有待進一步活躍。

2.教學改進

為了更好地提高教學效果，我將從以下幾個方面進行改進：

（1）調整分組策略，提高學生參與度。在小組討論環(huán)節(jié)，我會嘗試將學生分成更小的組，確保每個學生都有機會發(fā)言。同時，我會設置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，激發(fā)學生的參與熱情。

（2）加強課堂互動，提高教學氛圍。在教學過程中，我會更多地運用提問、討論等方式與學生互動，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。此外，我還會適時調整教學節(jié)奏，保持課堂氛圍的活躍。

（3）優(yōu)化課后延伸作業(yè)，加強家校合作。針對課后延伸作業(yè)完成情況參差不齊的問題，我會加強與家長的溝通，共同關注孩子在家庭中的禮貌行為。同時，我會調整作業(yè)內容，使其更具實用性，以便家長更好地指導孩子。

（4）關注個體差異，因材施教。在教學過程中，我會關注每個學生的學習狀況，針對不同學生的需求給予個性化的指導。對于學習困難的學生，我會耐心輔導，幫助他們克服困難。

（5）豐富教學手段，提高教學效果。我會嘗試運用更多現代化的教學手段，如多媒體、教學軟件等，以豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

（6）持續(xù)關注學生的成長，培養(yǎng)良好習慣。在教學過程中，我會不斷強調禮貌的重要性，引導學生將禮貌行為內化為自覺習慣。同時，我會關注學生在家庭、學校等場合的禮貌表現，及時給予反饋和指導。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容

在本節(jié)課結束前，我將布置以下作業(yè)，以鞏固學生對禮貌的理解和運用：

-設計一個“禮貌實踐周”計劃，要求學生在一周內記錄自己在不同場合下使用禮貌用語和禮儀的行為，以及他人對這些行為的反應。

-撰寫一篇短文，題目為《我眼中的禮貌》，內容需包括對禮貌的理解、在實踐禮貌過程中的感悟以及如何將禮貌融入日常生活。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)時，將重點關注學生是否能準確運用禮貌用語，以及他們對禮貌的理解深度。批改后將給予書面反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一節(jié)課開始時，我將邀請幾名學生分享他們的“禮貌實踐周”計劃和短文。這不僅是對他們作業(yè)的肯定，也能讓其他學生從中學習到不同的禮貌實踐方法和體驗。

-對于表現出色的作業(yè)，我將在班級公告板上展示，以鼓勵更多學生學習和效仿。

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