2024-2025學年新教材高中歷史 第九單元 當代世界發(fā)展的特點與主要趨勢 第22課 世界多極化與經(jīng)濟全球化教學實錄 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學年新教材高中歷史第九單元當代世界發(fā)展的特點與主要趨勢第22課世界多極化與經(jīng)濟全球化教學實錄新人教版必修《中外歷史綱要（下）》一、課程基本信息

1.課程名稱：新人教版必修《中外歷史綱要（下）》第九單元第22課世界多極化與經(jīng)濟全球化

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞新人教版必修《中外歷史綱要（下）》第九單元當代世界發(fā)展的特點與主要趨勢中的第22課世界多極化與經(jīng)濟全球化進行教學。課程內(nèi)容涉及世界多極化、經(jīng)濟全球化的概念、特點、影響以及我國在此背景下的應對策略等。二、教學目標

1.讓學生理解世界多極化與經(jīng)濟全球化的基本概念、發(fā)展歷程及其對國際關系和世界經(jīng)濟的影響。

2.培養(yǎng)學生分析當代世界發(fā)展趨勢的能力，提高其對國際形勢的洞察力和判斷力。

3.引導學生思考我國在多極化與全球化背景下的地位與作用，激發(fā)學生的國家意識和國際視野。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“世界多極化與經(jīng)濟全球化”，內(nèi)容主要包括兩部分。首先，介紹世界多極化的概念、形成原因及其對國際關系的影響；其次，解析經(jīng)濟全球化的定義、發(fā)展過程以及它對世界經(jīng)濟格局的改變。

2.重點難點：

-重點：理解世界多極化與經(jīng)濟全球化的基本概念，掌握它們的發(fā)展特點和影響。

-難點：分析多極化與全球化背景下國際關系的復雜性，以及我國在此過程中的戰(zhàn)略選擇和應對策略。特別是對于經(jīng)濟全球化中的利益分配不均、貧富差距擴大等問題的深入探討，需要學生具備較高的思維能力和批判性思維。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用歷史發(fā)展相關的視頻、圖片，如世界地圖、國際組織標志等，以直觀方式導入課程，增強學生對多極化與全球化概念的理解。

2.閱讀材料：準備相關的歷史文獻和時事報道，讓學生通過閱讀了解多極化與全球化的具體案例和最新動態(tài)。

3.在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線時間線工具、國際新聞網(wǎng)站等，幫助學生構建歷史框架，理解國際關系的發(fā)展脈絡。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示世界地圖和多極化、全球化相關的圖片，如不同國家的旗幟、跨國公司的標志等，引導學生思考當今世界的特征。

-提問：你們對世界多極化與經(jīng)濟全球化有什么了解？它們對我們的生活有什么影響？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-知識講解：首先介紹世界多極化的定義、形成原因及其對國際關系的影響，接著解析經(jīng)濟全球化的概念、發(fā)展過程及其對世界經(jīng)濟格局的影響。

-案例分析：通過分析具體案例，如歐盟的成立、跨國公司的擴張等，讓學生更深入地理解多極化與全球化的實際表現(xiàn)。

-材料閱讀：分發(fā)閱讀材料，引導學生閱讀并提取關鍵信息，如多極化與全球化對各國的影響、我國在此過程中的角色等。

-問題討論：針對閱讀材料，提出問題，如“多極化與全球化給世界帶來了哪些機遇與挑戰(zhàn)？”，“我國應如何應對全球化帶來的影響？”等，組織學生進行討論。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論多極化與全球化對國際關系的影響，以及我國在此背景下的戰(zhàn)略選擇。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色，如國際關系專家、跨國公司負責人等，進行角色扮演活動，模擬國際談判或多邊對話，探討如何促進國際合作與發(fā)展。

4.實踐應用（10分鐘）

-情境模擬：設置一個假設情境，如“某新興國家加入國際組織”，要求學生結合所學知識，分析該事件對世界多極化與經(jīng)濟全球化的影響，并提出相應的應對策略。

-個人規(guī)劃：鼓勵學生思考多極化與全球化對自己未來的學習和職業(yè)規(guī)劃的影響，如何提升自己的國際競爭力。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調多極化與全球化對國際關系和世界經(jīng)濟的重要性。

-反思討論：組織學生分享本節(jié)課的學習心得，討論如何將所學知識應用到實際生活中，提高自己的國際視野和分析能力。

-作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，如撰寫關于多極化與全球化的小論文，或制作關于國際組織的PPT報告。

整個教學過程注重學生的參與和思考，通過案例分析、討論交流和情境模擬等方式，讓學生在互動中學習，在實踐中提升能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生對多極化與全球化的理解較為表面，對復雜國際關系的分析能力有待提高。在教學過程中，學生的參與度較高，但部分學生對閱讀材料的理解不夠深入，影響了討論的質量。

2.教學改進：今后的教學中，應增加對多極化與全球化概念的深度解讀，通過更多實際案例幫助學生理解其內(nèi)涵。同時，提前為學生準備更豐富的閱讀材料，提高閱讀難度，以培養(yǎng)學生的深度閱讀和批判性思維能力。此外，可以增加課堂討論的深度，引導學生從多角度分析問題，提高課堂互動的實效性。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含世界多極化與經(jīng)濟全球化發(fā)展歷程、國際關系變化、全球化影響等方面的課件，以時間線、流程圖、數(shù)據(jù)圖表等形式直觀展示關鍵信息，幫助學生構建知識框架。

-案例庫：收集世界多極化與經(jīng)濟全球化的經(jīng)典案例，如歐盟一體化、跨國公司的發(fā)展、國際貿(mào)易爭端等，通過案例分析，讓學生更深入地理解理論知識。

-視頻資源：整合關于世界多極化與經(jīng)濟全球化的紀錄片、講座視頻，以及國際新聞相關報道，以視頻形式提供直觀、生動的學習材料。

-文章匯編：精選學術論文、時事評論、政策解讀等文章，涵蓋多極化與全球化的不同視角，豐富學生的閱讀材料，提高其學術素養(yǎng)。

在線學習平臺：

-課程論壇：建立課程論壇，供學生提問、討論和分享學習心得，教師可在線解答學生疑問，促進學生之間的交流與合作。

-在線作業(yè)與測試：利用在線平臺發(fā)布作業(yè)和測試，實現(xiàn)自動化評分和反饋，提高作業(yè)與測試的效率，同時便于教師跟蹤學生的學習進度。

-資源共享：通過在線平臺共享教學資源，包括課件、案例、視頻和文章，學生可以根據(jù)自己的學習進度隨時訪問，實現(xiàn)自主學習。

技術支持：

-網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：確保校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和高速性，滿足在線學習平臺的流暢運行。

-教學設備更新：定期更新教學設備，包括電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等，保證教學質量。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括在線學習平臺的使用、教學軟件的操作等，提高教師的信息技術應用能力。

-技術維護與支持：建立技術維護與支持團隊，及時解決教學過程中出現(xiàn)的技術問題，確保教學的順利進行。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度、思考深度和團隊協(xié)作能力，及時給予肯定和指導，鼓勵積極發(fā)言和深入探討。

2.成果評價：通過檢查學生的個人行動計劃和課堂表現(xiàn)，評估學生對多極化與全球化知識的掌握程度，鼓勵學生分享自己的理解和見解，促進相互學習。

3.自我反思：引導學生回顧學習過程，反思自己在理解多極化與全球化概念、分析案例時的方法和思路，思考如何將這些知識應用于實際生活中，提升自己的國際視野和分析能力。九、教學評估與改進

1.教學評估

在剛剛完成的“世界多極化與經(jīng)濟全球化”這一課的教學中，我注意到學生們對于基本概念的理解有所提高，但在深入分析復雜國際關系和經(jīng)濟現(xiàn)象時，他們的能力還有待加強。從學生的課堂參與度和作業(yè)完成情況來看，他們對這一主題表現(xiàn)出了一定的興趣，但在將理論與實際案例結合方面，還存在一定的難度。我也觀察到，在小組討論中，一些學生能夠積極參與，而另一些學生則顯得較為被動。此外，學生對全球化對個人生活的影響理解不夠深刻，這需要我在未來的教學中加以引導。

2.教學改進

為了提高學生對多極化與全球化的理解和分析能力，我計劃采取以下措施：

-強化理論教學：在講解基本概念時，我會更多地結合實際案例，讓學生通過具體事例來理解抽象理論。

-激發(fā)討論熱情：我會設計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組辯論、模擬國際談判等，以激發(fā)學生的討論熱情，提高他們的參與度。

-提供更多閱讀材料：我會為學生提供更多深度的閱讀材料，包括學術論文、政策報告等，幫助他們從不同角度理解多極化與全球化。

-引導學生進行自我反思：在課程結束時，我會留出時間讓學生反思學習過程，思考如何將所學知識應用于實際生活中，比如在個人職業(yè)規(guī)劃中如何考慮國際化的影響。

-強化作業(yè)與測試：我會增加作業(yè)和測試的難度，更多地考察學生的分析能力和批判性思維，而不是簡單的記憶。

-利用在線資源：我