Unit 1 Let's be friends 單元整體教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Let'sbefriends（單元整體教學(xué)實(shí)錄)-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1Let'sbefriends，主要包括問候語、介紹自己和他人的表達(dá)方式，以及如何禮貌地邀請(qǐng)朋友進(jìn)行活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元與學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的問候語和自我介紹等內(nèi)容相銜接，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的交際能力。教材中的章節(jié)包括：打招呼（Greeting）、介紹自己（Introducingmyself）、介紹他人（Introducingothers）和邀請(qǐng)朋友（Invitingafriend）。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基本的英語交際用語，包括問候、介紹和邀請(qǐng)的表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和社交禮儀，提升用英語進(jìn)行日常交流的自信心。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過情景模擬和實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力和情景反應(yīng)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握問候語如"Hello,""Goodmorning,""Goodafternoon,""Goodevening"以及相應(yīng)的回答。

-學(xué)會(huì)自我介紹的表達(dá)方式，例如"Mynameis..."和"Iam..."。

-掌握介紹他人的句型，如"Thisis..."。

-學(xué)習(xí)邀請(qǐng)朋友的句子，例如"Wouldyouliketo..."和"Let's..."。

-理解和使用禮貌用語，如"Please,""Thankyou,"和"Excuseme"。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確發(fā)音和運(yùn)用新詞匯，如"friend,""classmate,""play"等，學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難，特別是在"th"的發(fā)音上。

-在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，學(xué)生可能難以將所學(xué)的句子應(yīng)用到不同的社交場(chǎng)合中。

-理解和使用疑問句和回答，例如在邀請(qǐng)朋友時(shí)的對(duì)話"Wouldyouliketoplaywithme?""Yes,I'dloveto."或"No,thankyou."，學(xué)生可能不清楚如何正確構(gòu)造疑問句和給予適當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)感到緊張，難以自然地使用英語進(jìn)行交流，需要教師在課堂上創(chuàng)造輕松的氛圍并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體情境，如模擬學(xué)校生活和日常交流，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如互相問候、介紹新朋友和邀請(qǐng)同學(xué)參加活動(dòng)。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放英語對(duì)話錄音，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力，同時(shí)使用電子白板展示單詞和句型，提高學(xué)習(xí)效率。

4.安排小組討論和同伴互助環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互練習(xí)英語，并在同伴的幫助下糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列友誼的圖片，如孩子們一起玩耍、分享玩具等，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們認(rèn)為什么是朋友？為什么我們需要朋友？”讓學(xué)生思考并回答，從而自然引入本節(jié)課的主題“Let'sbefriends”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文材料，讓學(xué)生自主閱讀“Let'sbefriends”的故事，理解故事內(nèi)容，并回答教師提出的問題，如“故事中的孩子們是如何成為朋友的？”。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，同時(shí)回答聽力練習(xí)中的問題，以檢查學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本課的重點(diǎn)詞匯，如“friend,”“classmate,”“playground,”“greeting,”等等，通過例句和圖片幫助學(xué)生記憶和理解。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在校園和日常生活中如何交朋友，如何用英語介紹自己和他人。

-角色扮演：每組選取兩名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的場(chǎng)景，用本課所學(xué)的句子進(jìn)行對(duì)話，如問候、介紹和邀請(qǐng)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-角色扮演活動(dòng)：全班分成若干小組，每組根據(jù)教師提供的情境卡（例如：在操場(chǎng)上、在教室里、在圖書館等），進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐本課所學(xué)的交際用語。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲：如“找朋友”游戲，學(xué)生在教室里走動(dòng)，用英語問候并尋找“朋友”，找到后進(jìn)行簡單的自我介紹。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的交際用語和場(chǎng)景，總結(jié)如何用英語交朋友和進(jìn)行日常交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在角色扮演和游戲中的體驗(yàn)，討論在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。

-教師給予積極的反饋，并布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用英語向家人介紹一位朋友，并練習(xí)本課所學(xué)的對(duì)話。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生復(fù)習(xí)本課所學(xué)的詞匯和句子，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上展示他們與家人用英語介紹朋友的對(duì)話。

-布置一個(gè)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生合作制作一個(gè)關(guān)于友誼的小海報(bào)，包括圖片和英文描述，下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多種互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)英語交際有了更深的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然顯得緊張，不夠自然。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的期望過高，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了壓力。下次我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，降低難度，增加更多簡單的情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠牢固，我計(jì)劃在課后提供更多復(fù)習(xí)資源，幫助他們加強(qiáng)記憶。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，多開口，因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)最終還是要落到實(shí)際運(yùn)用上。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們能更自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、角色扮演的表現(xiàn)，以及他們對(duì)作業(yè)的完成情況來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我注意到，在課堂活動(dòng)中，一些學(xué)生能夠自信地使用英語進(jìn)行交流，而另一些學(xué)生則顯得較為害羞。在作業(yè)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成，但有些學(xué)生在新詞匯的記憶上存在困難。此外，我也通過小測(cè)驗(yàn)和口頭提問來評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

改進(jìn)策略：基于評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下策略來提高教學(xué)效果。首先，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。對(duì)于那些較為內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)提供更多的鼓勵(lì)和支持，比如小組活動(dòng)中安排他們與更自信的同學(xué)搭檔，以促進(jìn)他們的參與和交流。

其次，我會(huì)針對(duì)新詞匯的記憶問題，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)，如單詞游戲和記憶挑戰(zhàn)，以幫助學(xué)生更好地記憶和掌握。同時(shí)，我會(huì)在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如詞匯卡片和在線練習(xí)，以便學(xué)生在家中也能復(fù)習(xí)。

另外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于那些在聽說方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給他們提供更