《三峽》教案范文6篇

《三峽》教案范文6篇《三峽》教案篇1一、教學設想《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由于是一篇文言文，剛上初一的學生接受起來較為困難，可能會有枯燥之感。教師在教學中可借助多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解文章內(nèi)容，達到本課的教學目標。教學本文要達到的課標要求：1．讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感；2．學習文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結合，情景交融。教學方法：激發(fā)學生的學習興趣，加強對文章的朗讀、體味。二、教學步驟（一）談話啟發(fā)，導入新課師：同學們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？調(diào)動學生學習的積極性，引入新課。師：（根據(jù)學生發(fā)言情況進行引導）大家小小年紀，游覽過的地方還真不少。古人云：讀萬卷書，行萬里路。游歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。今天我們就來做一次免費的旅游，去欣賞一下長江三峽的美麗風光，好嗎？（二）播放《三峽風光》光盤師：自古以來，三峽以其壯麗的風光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學們都知道哪些有關的詩文呢？學生自由發(fā)言，師生參與補充，增加學生的語文積累。師：今天我們來學習一位北魏時期的地理學家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。（三）播放課文錄音或教師范讀課文師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時，可以在小組內(nèi)互相請教，也可以和老師交流。既擺出困難，又激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣。師：大家剛才自己讀的都不錯，哪些同學能給全班同學讀一讀？可通過多種朗讀形式，使學生體會文章精煉的語言，品味其中的意境。（四）學生理解課文內(nèi)容1．師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風光的導游詞，看哪一組同學編得最好。對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其他組幫助，也可以與老師交流。這個環(huán)節(jié)的設計，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化，充分調(diào)動學生學習的積極性，同時，以小組為單位又可以培養(yǎng)學生的合作精神。教師在巡視過程當中，可視學生提問情況幫助學生解決重點和難點詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處”、“清榮峻茂”等。2．各小組展示所編的導游詞，教師視情況進行評點，學生推選出最佳小組。3．分析體會文章寫景特點提問：大家剛才在寫導游詞的過程當中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點？哪些句子是你認為寫得最美的？能不能給大家分析一下？（此環(huán)節(jié)的設計在于引導學生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學生分析詞句時，教師可伺機點撥動靜結合，情景交融等寫作特點）（五）再次播放《三峽風光》光盤讓學生學習文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色，或談談觀看風光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。（六）布置作業(yè)1．寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。2．喜歡繪畫的同學可以根據(jù)課文畫一幅三峽風光圖?！度龒{》教案篇2教學目標：1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;2、學習抓住特征描寫景物的方法;3、體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國激情。教學重點：朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學習抓特征寫景的方法。教學難點：體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國激情。輔助教具：計算機(數(shù)量1)液晶投影儀(數(shù)量1)投影屏幕(數(shù)量1)CAI課件三峽風光片教學時間：一課時教學內(nèi)容與過程：一、欣賞三峽風光片，導入新課。二、出示學習目標。三、題解;作家作品簡介。四、教師范讀;學生自由朗讀并思考。五、疏通字詞，了解文章內(nèi)容。六、分析文章抓住特征寫景的方法，領會作者的思想感情。七、歸納小結;課堂鞏固。八、指導背誦課文。第一頁《三峽》教學設計一、教學內(nèi)容分解表：編號知識點學習水平識記理解應用1了解相關文學常識√2積累文言詞匯√3學習抓住特征寫景√√4體會文章思想感情√5正確、流暢朗讀并背誦課文√二、學習水平描述表：知識點學習水平描述語句行為動詞1識記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識記住2識記理解重點文言詞語的含義記住3理解了解文中先總寫地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物的方法領會歸納應用能多角度、抓特征對景物進行描繪(課外練筆)領會表達4理解了解字里行間作者流露的情感，培養(yǎng)學生正確的審美觀領會歸納5識記根據(jù)文脈“總寫概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記住第二頁三、媒體選用情況表：知識點媒體類型媒體內(nèi)容要點資料來源媒體在教學中的應用使用方法1投影長江三峽風光自選導入新課播放2投影長江三峽相關圖片自制理解標題顯示3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會思想感情分析四、板書設計：第三頁五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學作品，小組交流?！度龒{》教案篇3【教學目標】1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當堂成誦。2、學習積累重點詞語。3、品味文章語言，展開想象，體味作品意境。4、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。【教學重點】對照注釋，疏通文意，展開想象，品味語言，反復朗讀，當堂成誦?！菊n前準備】學生：查找有關三峽資料，開闊視野。查找作者酈道元的有關資料。教師：查找與課文內(nèi)容相關的三峽風景圖片制作多媒體課件?！窘虒W內(nèi)容】熟讀成誦，準確理解，品味語言，感受三峽之美?！窘虒W設計】一、導入語播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。這是一首歌唱長江三峽的歌，今天就讓我們跟隨北魏地理學家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。二、整體把握1、朗讀課文，圈點勾畫出難理解的字詞。2、學生默讀，畫出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情?同學合作交流，說說理由。明確《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對三峽之美無盡贊嘆。三、研讀理解1、自由朗讀課文，掌握以下加點詞語的讀音、含義。⑴略無闕處:quē，通缺。⑵沿溯阻絕：sù逆流而上⑶重巖疊嶂:zhàng，高聳險峻如屏障的山峰。⑷雖乘奔御風：bèn，這里指飛奔的馬。⑸不見曦月：xī，日光，這里指太陽。⑹素湍綠潭：tuān，急流的水。⑺夏水襄陵:xiāng，上。⑻絕讞多生怪柏：yǎn，險峻的山崖或山峰。⑼飛漱其間shù，沖刷。⑽清榮峻茂：jùn，高而陡峭。⑾屬引凄異：zhǔ，連續(xù)。⑿沿溯阻絕：yǎn，sù順流而下;逆流而上。2、細讀課文，品味語言：齊讀課文，劃出描寫山的特點和水的特點的句子。四人小組合作交流有關句子，并在合作中翻譯這些句子。全班交流，在保持文章原貌的基礎上，用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。教師在同學的表述中，抓住重點詞語，完成板書。(幻燈展示)山兩岸連山，略無闕處重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉小結：作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美奔放美，清悠美和凄婉美。再讀課文，思考問題，學生質(zhì)疑?？赡苌婕暗降膯栴}有：⑴為什么自非亭午夜分，不見曦月?⑵為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?⑶為什么夏水襄陵，沿溯阻絕，還會有朝發(fā)白帝，暮到江陵呢?明確：說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只能見到一線天。因為三峽的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫夏水。雖然沿溯阻絕，但王命不可違，因此冒者生命危險，也要冒險行船。拓展延伸，比較閱讀：《早發(fā)白帝城》與《三峽》同：都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的、寫相同景致的句子。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的萬重山相應。指導誦讀：限時背誦比賽。小組推選一人為代表，背對大屏幕，大屏幕以滾動條的形式展示文章內(nèi)容，可以反復幾次，四、體驗與反思本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學們帶著這種感情背誦全文，并體會怎樣寫山水游記。明確：抓住景物特點，從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié)，以動靜相結合的方法來寫景;凝聚自己深厚的感情來寫景。思考：三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三峽的美，請你談談自己的看法。五、布置作業(yè)背誦課文，并將你的看法整理在作業(yè)本上?！度龒{》教案篇4知識與技能1.積累文言詞匯，疏通文義，感知課文內(nèi)容。(重點)2．掌握景物的特點和描寫方法，把握作者的情感。(重難點)過程與方法反復朗讀，培養(yǎng)語感；自主與合作學習相結合。情感、態(tài)度與價值觀感受三峽的自然之美，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。一、導入新課我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中吧二、教學新課目標導學一：了解作者，疏通字詞1．走近作者及作品酈道元(約470－527)，字善長，范陽涿縣(今河北涿州)人，我國古代卓越的地理學家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼好學，博覽群書，涉獵天文地理等廣泛領域，所撰《水經(jīng)注》是一部專門研究河流水道的書籍。《三峽》便是其中的一篇，是描寫長江三峽壯麗景色的游記性散文。22．長江三峽：由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，是我國十大風景名勝之一。3．學生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。酈(lì)闕(quē)溯(sù)(yǎn)屬(zhǔ)4．指名朗讀。5．聽錄音，從整體把握課文。6．教師點撥。(1)通假字略無闕處(“闕”同“缺”，空隙、缺口)(2)一詞多義①自：A.自三峽七百里中(于。這里是“在”的意思)B．自非亭午夜分(如果)②絕：A.沿溯阻絕(斷)B．絕多生怪柏(極)C．哀轉(zhuǎn)久絕(消失)7．翻譯課文。目標導學二：理解課文，分析寫法提問1：課文從哪兩個方面寫三峽的美？找出具體描寫三峽山和水的語句，分別做好記號。在描寫三峽山的語句中，找出關鍵字詞來說明三峽山的特點。明確：山和水。寫山的關鍵字詞：連、無闕、重、疊、隱、蔽。特點：山高嶺連，中間狹窄——高峻美。提問2：文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？明確：順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到枯的變化過程。夏季關鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風特點：水勢浩大、流速迅猛(層層鋪展)——奔放美；春冬關鍵字詞：素、綠、清、影、清榮峻茂特點：水退潭清、風景秀麗(動靜結合)——清幽美；秋季關鍵字詞：寒、肅、凄、哀特點：水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫)——凄婉美。提問3：山，雄渾蒼涼，充滿陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊涵陰柔之美。我們面對平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動的畫面，這與作者寫景手法的高妙分不開。讓我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的經(jīng)驗。明確：寫“山”和“水”都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結合的寫法。寫夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫實概括，又有“雖乘奔御風，不以疾也”的形象夸張；寫春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩，如“素”“綠”“清”等。寫水不離山，寫山不離水，靜中有動，動中有靜。三、板書設計可取之處緊扣文本特點，抓住重點詞語進行梳理。通過多種形式的’朗讀，為學生在朗讀中理解字詞、內(nèi)容、情感打下了基礎。不足之處因花了不少時間在整理字詞上，導致課堂的教學任務過重，后面處理得較為倉促?！度龒{》教案篇5【教學目標】1、朗讀課文，理解文意。2、品析課文，引導學生領略三峽景色之美。3、展開想象，體味文章意境?！窘虒W重點】品讀課文，感受三峽的獨特美?！窘虒W難點】體味文章意境?！据o助教具】多媒體課件【教學過程】一、導入新課：著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！蓖瑢W們猜是哪個地方？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請看：（播放三峽風光片）看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領略三峽的無限風光吧。二、整體感知課文。1、教師范讀課文。2、請同學配樂朗讀課文。（多媒體課件）3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）4、同學們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師交流解決）。剛才我們初步領略了三峽風光，你能說說你的感受嗎？（學生自由發(fā)言）三、賞讀課文，理解文意。過渡：聽這些同學一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）（組內(nèi)代表發(fā)言）過渡：聽了我們同學的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）四、拓展延伸：過渡：三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進行一項規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——三峽大壩工程。大家有查到關于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。20xx年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達20xx米，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。）到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？（小組討論，談談自己的看法。）小結酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！作業(yè)：1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結合課文和你查找的資料，談談你對建立三峽水利工程的看法。2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報?！度龒{》教案篇6一、教學目標1、學習文中抓住特征描寫景物的方法2、學習古人敘事抒情的方法3、正確流利地朗讀課文并背誦4、積累文言詞匯二、教學準備學生準備：1、以四人小組為單位，查找有關三峽的資料或圖片，要求學生對三峽有些了解2、收集有關長江或三峽的詩句教師準備：1、網(wǎng)上搜集有關三峽的圖片，各個角度的精選一副2、搜集與教學內(nèi)容相關的圖片和詩句三、教學過程：1、導入：認識作者酈道元，是在《中國石拱橋》，它提到了《水經(jīng)注》，回憶書的內(nèi)容，《水經(jīng)注》是記敘我國江河分布的專著，提到我國的江河，長江與黃河最具代表性，關于黃河的詩句我們學了不少，那么關于長江呢？（師生共同吟誦有關長江的詩句）2、長江確實壯美，尤以三峽為甚，讓我們目睹一下三峽的美景。（多媒體展示三峽的美景）三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說瞿塘雄、巫峽絢、西陵險，下面的幾句詩各是寫哪個峽的？是否驗證古人的說法？多媒體展示：有關三峽的詩句1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山2.十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚白浪橫江起,槎牙似雪城4.孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流5.巴東三峽巫峽長,猿啼三聲淚沾裳6.大江東去浪淘盡,千古風流人物7.峽盡天開朝日出,山平水闊大城浮8.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來【注】此設計讓學生從總體上了解三峽的特征，并能理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)他們觀察能力和判斷能力。3、看著現(xiàn)代的畫面，讀著古人的詩篇，我們知道，長江不僅壯麗于現(xiàn)在，更壯麗于過去，你覺得三峽最美在什么地方？這個問題還是朗讀過后再來解決。（學生齊讀）4、復習生字詞，再次齊讀課文。多媒體展示：本文的生字、讀音quēxiāngyǎnzhǔ闕處襄陵絕巘囑引sùshùxītuān沿溯飛漱曦月急湍xiàozhàng長嘯重巖疊嶂【注】此項環(huán)節(jié)設計意在強化學生的誦讀能力，切實抓好基礎。5、師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在，教師引導：在山水（學生回答一有沾邊，便及時鼓勵：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水）6、好的詩文不需要也不要求每個字都會翻譯，因為美需要的是體會而不是肢解，現(xiàn)在請同學們用自己的語言描繪一下文中三峽的美景。（各組一名學生限時1分鐘描繪）【注】此項環(huán)節(jié)設計意在鍛煉學生的口語表達能力和概括能力7、教師點評：這幾位同學描繪的重點應該在哪些方面？（在山水）點出較好的同學給予鼓勵8、山是雄奇、險峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面對美景，你總不能說好美好美，古人可沒照相機，他如何傳達目睹的美景，一是認真觀察，抓住事物的主要特征，二是運用恰當?shù)恼Z言。聯(lián)系你所見過的山，運用你腦中描寫山的詞庫，你能說出哪些？多媒體展示：總結描寫山的詞庫險峻磅礴嶙峋峻峭突兀巍峨崢嶸連綿逶迤千山萬壑峰回路轉(zhuǎn)峰巒疊嶂懸崖峭壁深山幽谷冰峰雪嶺文中如何寫山?兩岸連山,略無闕處,重巖疊嶂,隱天蔽日【注】此項環(huán)節(jié)設計意在引導學生積累詞匯9、教師點評：我覺得是酈道元描繪的山美，他是針對山的高這個特點進行描繪，而你們還談不上描繪，只是詞語的堆砌，因為你們腦中并無一副完整的圖畫。現(xiàn)在，試想著有一副水的圖畫（瀑布、泉水、小溪），你能說出哪些詞語來描繪？（小組競爭進行想象積累性的描繪）【注】利用初中生好勝的心理，故意給他們一個下馬威，激起他們思考的激情10這次