2023一年級語文上冊 第二單元 2 i u ü y w配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元2iuüyw配套教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《2023一年級語文上冊第二單元2iuüyw》

授課年級：一年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課以一年級學(xué)生的語言認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握漢語拼音i、u、ü、y、w的發(fā)音和書寫，以及相關(guān)的詞匯和句子。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀、書寫，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的漢語拼音知識，能夠識別和拼讀一些簡單的拼音，但對i、u、ü、y、w這幾個(gè)韻母的發(fā)音和書寫掌握不夠熟練，且在拼音與漢字結(jié)合的語境中應(yīng)用能力有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：依據(jù)教材《2023一年級語文上冊》第二單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

-通過圖片和實(shí)物引入i、u、ü、y、w的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。

-利用兒歌、游戲等形式，加強(qiáng)學(xué)生對這些韻母的感知和記憶。

-結(jié)合課文中的詞語和句子，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)拼讀和書寫。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)拼讀，提高其合作學(xué)習(xí)的能力。

-安排課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)家長參與，增強(qiáng)家?；?。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握漢語拼音i、u、ü、y、w的發(fā)音和書寫規(guī)則。例如，i的發(fā)音要舌尖抵下齒，嘴角向兩邊展開；ü的發(fā)音要注意口型，與u的區(qū)別在于舌頭位置。

-能夠正確拼讀由這些韻母組成的音節(jié)。如“pi”（皮）、“mu”（木）、“ju”（句）、"yi"（一）、"wu"（五）等。

-學(xué)會在句子中正確使用這些韻母。例如，通過課文中的例句“我在公園里玩。”來練習(xí)i的發(fā)音和書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-ü的發(fā)音和書寫。ü是一個(gè)特殊的韻母，其發(fā)音與u相似但有所區(qū)別，學(xué)生在發(fā)音時(shí)容易混淆。書寫時(shí)，ü的兩點(diǎn)容易忘記或位置不準(zhǔn)確。

-y和w的用法。y和w既可以作為聲母也可以作為韻母，學(xué)生在使用時(shí)容易混淆。例如，"yu"（雨）和"yue"（月）中的y用法不同，"wan"（碗）和"wu"（無）中的w用法也不同。

-音節(jié)的正確拼讀。學(xué)生在拼讀時(shí)可能會忽略聲調(diào)，或者聲母和韻母的拼合不夠流暢。例如，"pi"（皮）中的聲調(diào)要正確標(biāo)在i上，而不是p上。

-將拼音與漢字結(jié)合。學(xué)生可能能夠單獨(dú)拼讀拼音，但在將拼音與漢字結(jié)合時(shí)，可能會出現(xiàn)理解上的困難，如“pi”對應(yīng)的是“皮”而不是其他漢字。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，教師首先示范發(fā)音和書寫，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿并相互糾正。

2.設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，將音節(jié)卡片和對應(yīng)的漢字卡片分給學(xué)生，讓學(xué)生尋找并配對，增強(qiáng)拼音與漢字之間的聯(lián)系。

3.利用多媒體播放相關(guān)兒歌和動畫，通過視覺和聽覺雙重刺激，幫助學(xué)生記憶和發(fā)音。

4.安排小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流出題，其他成員拼讀，以此提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.通過家長參與的家庭作業(yè)，如與家長一起制作拼音卡片，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：利用故事導(dǎo)入，講述一個(gè)與i、u、ü、y、w相關(guān)的小故事，如“小貓釣魚”中，小貓?jiān)诓煌攸c(diǎn)釣魚時(shí)發(fā)出的不同聲音。

-目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知

-概念講解：展示i、u、ü、y、w的發(fā)音口型圖，講解每個(gè)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

-演繹推理：通過展示不同韻母在音節(jié)中的位置，演繹出它們的發(fā)音規(guī)則。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生通過已知的音節(jié)歸納出i、u、ü、y、w的書寫規(guī)則。

-邏輯謬誤：舉例說明在拼讀時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，如將ü誤讀為u。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列音節(jié)卡片，讓學(xué)生正確拼讀并書寫。

-小組討論：分組進(jìn)行“找不同”游戲，讓學(xué)生辨別不同韻母的音節(jié)。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的句子，讓學(xué)生找出并拼讀包含i、u、ü、y、w的音節(jié)。

-辯論活動：設(shè)置簡單的辯論題目，如“ü是不是最難的韻母？”，讓學(xué)生分組辯論。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的i、u、ü、y、w的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“你覺得哪個(gè)韻母最難發(fā)音？”、“你是如何記住這些韻母的？”六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對i、u、ü、y、w的發(fā)音和書寫有了較好的掌握。我發(fā)現(xiàn)通過故事導(dǎo)入和游戲互動，孩子們的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)，參與度很高。但是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是不太敢于開口，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。此外，我也注意到在演繹推理部分，一些學(xué)生對音節(jié)的拼讀還不夠流暢，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加更多針對性的練習(xí)，幫助他們更好地理解和掌握。整體來看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會根據(jù)今天的反饋調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-韻母i、u、ü的發(fā)音口型和發(fā)音方法視頻。

-與i、u、ü、y、w相關(guān)的兒歌和童謠，如《小星星》、《小毛驢》等。

-含有i、u、ü、y、w音節(jié)的經(jīng)典故事書籍，如《小貓釣魚》、《烏鴉喝水》等。

-拼音互動游戲，如“拼音連連看”、“拼音消消樂”等。

-拼音卡片和貼紙，用于學(xué)生自我練習(xí)和家長輔導(dǎo)。

2.拓展建議

-觀看發(fā)音口型視頻，讓學(xué)生在家長的幫助下，模仿并練習(xí)正確的發(fā)音。

-家長可以播放兒歌和童謠，讓學(xué)生跟唱，加強(qiáng)對韻母的記憶。

-閱讀含有i、u、ü、y、w音節(jié)的故事，家長可以指著文字，讓孩子跟讀，提高拼讀能力。

-安排時(shí)間玩拼音互動游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地復(fù)習(xí)和鞏固拼音知識。

-使用拼音卡片和貼紙，讓學(xué)生在日常生活中隨處可見拼音，增強(qiáng)記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事或小詩，使用所學(xué)的i、u、ü、y、w音節(jié)，鍛煉語言表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行家庭拼音比賽，如“誰是拼讀小能手”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-家長可以準(zhǔn)備一些簡單的漢字卡片，讓學(xué)生嘗試將拼音與對應(yīng)的漢字匹配，加深對漢字的認(rèn)識。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里和學(xué)校之間建立拼音學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和感受。

-利用節(jié)假日時(shí)間，組織學(xué)生參加拼音主題的戶外活動，如拼音尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，討論在家如何更好地輔助孩子學(xué)習(xí)拼音。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的拼音比賽和相關(guān)活動，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的拼音使用，如廣告牌、書籍封面等，培養(yǎng)他們的觀察力和學(xué)習(xí)意識。

-通過定期的小測驗(yàn)和家長反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和拓展資源，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書寫練習(xí)：要求學(xué)生抄寫i、u、ü、y、w五個(gè)韻母，每個(gè)韻母寫五行，注意書寫規(guī)范和發(fā)音要領(lǐng)。

2.拼讀練習(xí)：挑選包含本節(jié)課學(xué)習(xí)韻母的音節(jié)，讓學(xué)生拼讀并標(biāo)注聲調(diào)，如“pi、mi、ni、li”等。

3.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的韻母，列出五個(gè)自己知道的詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

4.互動作業(yè)：家長參與，與孩子一起玩“找拼音”游戲，家長說出一個(gè)音節(jié)，孩子找出對應(yīng)的拼音卡片。

5.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀含有本節(jié)課韻母的故事書，并記錄下不認(rèn)識的音節(jié)，第二天在課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.書寫練習(xí)反饋：批改學(xué)生的書寫作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注韻母的書寫是否規(guī)范，對于書寫不正確的學(xué)生，單獨(dú)指導(dǎo)并讓其重寫，直至掌握正確的書寫方法。

2.拼讀練習(xí)反饋：通過聽錄音或面對面檢查學(xué)生的拼讀作業(yè)，糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，特別是i、u、ü的區(qū)別和聲調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.詞匯練習(xí)反饋：檢查學(xué)生列出的詞匯和句子，對用詞不當(dāng)或語法錯(cuò)誤的地方進(jìn)行指正，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

4.互動作業(yè)反饋：與家長溝通，了解家庭互動作業(yè)的完成情況，鼓勵(lì)家長持續(xù)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

5.自主學(xué)習(xí)反饋：在課堂上讓學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的心得，對積極分享的學(xué)生給予表揚(yáng)，對不熟悉的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握。九、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了i、u、ü、y、w這些韻母的發(fā)音和書寫，大家表現(xiàn)得都非常棒