《秋天的雨》教案4篇

《秋天的雨》教案4篇《秋天的雨》教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書）3、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。二、初讀課文，讀中感悟。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。3、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請(qǐng)按老師的方法讀，聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。5、生自由練讀。6、現(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文，比一比誰最強(qiáng)。7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說）8、教師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。三、寫字指導(dǎo)1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認(rèn)識(shí)了，那對(duì)于它們的字形你們有沒有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們。不過請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌隆?、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。3、小組內(nèi)互相交流識(shí)記方法。4、教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè)，如“扇”是多音字，還可以讀成shān?！懊丁钡挠疫吺欠次模皇恰拔摹?，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個(gè)生字寫漂亮，生練習(xí)，教師巡視。6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們今天老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）2、秋天的雨景嗎？你們看到了什么？（學(xué)生暢所欲言，各抒已見，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。）過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的雨的課文，教師板書課題。3、同學(xué)們讓我們共同感悟秋天的雨，齊讀課題。二、初步感知1、同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎？那好，老師考考你們，現(xiàn)在老師寫一個(gè)比較難寫的生字，看你們認(rèn)識(shí)嗎？教師板書：爽，誰愿意告訴老師這個(gè)字念什么？指名讀，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你真是一個(gè)好學(xué)的孩子，我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí);現(xiàn)在老師再寫一個(gè)生字“扇”，誰來告訴大家？它還有其余的讀音嗎？對(duì)這是一個(gè)多音字，同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要做一個(gè)細(xì)心的會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。2、生字我們已經(jīng)了解了，那課文你們讀得怎么樣，想不想向老師展示一下？為了發(fā)揮你最好的朗讀水平，老師希望你們?cè)倬氁痪毧梢詥?？?qǐng)用自己喜歡的讀書方式，自由練習(xí)朗讀，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。三、品讀課文，感受神奇。1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰愿意展示自己？選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）（一）品讀第一自然段。1、同學(xué)們誰愿意讀讀這段？自由朗讀，能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。2、誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽？3、你覺得秋天的雨神奇在何處？你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。4、秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么？（二）品讀第二自然段。1、秋天的大門打開后，作者先看到的是什么？請(qǐng)默讀第二自然段。2、指名朗讀后并回答。3、采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，教師相機(jī)出示課件，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4、你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？請(qǐng)把它背下來。（三）品讀想象第三自然段。1、誰能說說你從第三自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？2、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。3、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住？4、假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？5、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好。（四）品悟、想象第四自然段。1、秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰來讀讀第四自然段？2、多人次指名學(xué)生朗讀后，讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？3、你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？生談。4、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“秋天的雨告訴大家，。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其他動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在穩(wěn)重哪里最合適。四、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧！（配樂朗讀讀直至背誦。）五、擴(kuò)展練習(xí)同學(xué)們秋天的雨是這樣的神奇，這樣的五彩斑斕，你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來。請(qǐng)利用課下的時(shí)間畫畫，并寫上幾句你對(duì)秋天的美贊嘆的話。六、板書設(shè)計(jì)11、秋天的雨顏料神奇香味豐收的和歡樂的歌聲音《秋天的雨》教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。３、初學(xué)課文，感受秋天的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。【教學(xué)用具】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、由對(duì)對(duì)子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣１、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們先來做一件有趣的事情，來對(duì)對(duì)子怎么樣？（太陽、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對(duì)？）２、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里。今天，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)８個(gè)認(rèn)讀的生字１、秋天的雨到底是怎樣的呢？學(xué)生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí)，想辦法記住。２、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：是誰像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來。是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。??！是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)。（學(xué)生讀一讀，再個(gè)別學(xué)生讀）３、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文，圈一圈：一把鑰匙趁你沒留意橘子、柿子你擠我碰菠蘿甜甜的金色的小喇叭銜來樹枝造房子油亮亮的衣裳⑴自己讀一讀。⑵“一把鑰匙”誰來讀？字音上聽出了什么？⑶“趁你沒留意”誰來讀？４、這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文的哪個(gè)自然中？誰來讀第一自然段？再一起讀。５、出示：橘子、柿子你擠我碰菠蘿甜甜的（男女生讀）學(xué)生在課文的第２、３自然段中尋找有意思的句子。誰來讀你喜歡的句子。重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。６、同學(xué)們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢！金色的小喇叭銜來樹枝造房子油亮亮的衣裳（自己讀一讀，再個(gè)別讀）７、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語的句子。讀給你的同桌聽，再讀給大家聽。三、學(xué)習(xí)要書寫的１２個(gè)生字１、自己讀一讀。２、小組內(nèi)讀一讀。３、指名學(xué)生上臺(tái)給生字?jǐn)[規(guī)律，說說為什么這樣擺？４、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：楊、爽。四、朗讀課文，思考問題找到課后的小話筒，帶上這個(gè)問題自己讀課文。讀后和同桌交流，板書：是鑰匙是顏料藏氣味吹喇叭五、師生合作讀課文同學(xué)們，秋天的雨帶著它的美麗，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂。今天，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。六、作業(yè)超市讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧?！咀鳂I(yè)超市】１、抄寫本課的生字新詞。２、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫一寫。３、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫?！肚锾斓挠辍方贪钙?活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。2、感受散文中秋天的美。3、跟讀并理解散文的美。4、能展開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干活動(dòng)過程1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說2、1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2、3秋天的樹木和花草有什么變化？2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2、5秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。3、2結(jié)合畫面，分段理解散文。1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的`門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3、3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）編4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4、2認(rèn)真看視頻4、3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演5、1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)反思這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解?！肚锾斓挠辍方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。4、能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。教學(xué)過程：一、通過提問引出課題：1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)舉手回答。生：四個(gè)季節(jié)2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？生：春天、夏天、秋天和冬天3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？秋的天氣呢？生：夏天很熱熱。生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。生：秋天比較涼爽。4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一