人音版九年級上冊音樂教案

1：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》2：對學(xué)生進行“愛”的思想教育。教學(xué)過程:師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時我們自己也會碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時候很希望有人可導(dǎo)語：確實，我們剛才看的圖片——地震，地震讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平A跟鋼琴慢速視唱全曲老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別讓學(xué)生聽《讓世界充滿愛》這部歌曲，啟發(fā)學(xué)生用新的眼光審視身邊的師：我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)們愛的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個擁抱，同學(xué)們只要人人都付出一點愛，世界將變得更加美好，我們一最后揭示本單元的主題“真情的呼喚”最后在《讓世界充滿愛》這部歌3、通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵學(xué)生勇敢?guī)煟赫埻瑢W(xué)聽一聽歌手張韶涵深情演唱的歌曲《隱形的翅膀》。聽后說一說生：堅定的信念、堅強的毅力、燦爛的笑容……孤單了哼它，傷心痛苦了吟唱它；失敗時默默在心底里為自己唱著，高興時動情的大聲喊著。這首歌或許就是你心里那對隱形的翅膀吧！愿意把你最喜《夜鶯》。我們都知道：文章有中心思想，樂更有主題旋律。在欣賞《夜鶯》之前，首先讓我們來演唱和記：（教師：美妙的旋律，會讓人心曠神怡，回味無窮。更重要的是了結(jié)構(gòu)——引子和兩個樂段組成，這兩個樂段都是由兩個主題多次教師：精彩嗎？人們把雅尼稱作是一個用音樂講述生活的人。能教師：是的，只有用心聆聽，才能感悟音樂的內(nèi)涵和真諦。在這美妙的樂曲中，我們仿佛聽到作者的心語：“我時常聆聽自然之聲，因為我能夠從中學(xué)到保持平衡的法則。記得幾年前我在意大利威尼斯的時候，每當(dāng)日落時分，這時夜鶯就會來到我的窗前唱歌。它的歌聲美妙如絲，令人陶醉。這鳥的歌聲包含著這么多的詞匯、節(jié)奏和韻律，我為我們之間無法用語言進行交流而深感遺憾。”于是，當(dāng)有人向他介紹中國笛子的時候，他發(fā)現(xiàn)中國笛子“所以，我決定為中國笛子譜寫一首曲子。今天這只夜鶯如果能聽懂我們的音樂語言，并參加我們今天的音樂會一定會和我們一起歌唱。”導(dǎo)語：其實，對于音色，每個人都會有不同的感受和理解?！耙话賯€讀者就會有一百個哈姆雷特?！爆F(xiàn)在就讓我們來進行關(guān)于音小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，節(jié)奏舒展、自由，在最后延長教師：這個問題是我們在課前布置的，現(xiàn)在我們來進行交流與探雅尼的成就來自他的音樂天賦和對音樂的熱愛與執(zhí)著。經(jīng)過多年一個被稱為“世界一流鍵盤奇才”的演奏家，先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國紫禁城舉行個人作品音樂會。被譽為“雅尼三部曲”。他的音樂沖破了高雅音樂創(chuàng)作的種種局限，廣泛吸收了民間音樂的精華，在高雅與通俗之間架起了一座橋梁，將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來。他的音樂充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿對世界、對生命的那教師：說到雅尼，我要特別提及電聲樂隊。下面就讓我們走進這——指由電子樂器為主組成的樂隊。包括一般電子樂器和電子合或者加進弦樂器，如小提琴、大提琴、或者加進民族樂器，如二胡、笛子、古箏等。進年來，電聲樂隊的發(fā)展、變化很快，新的教師：關(guān)于電聲樂隊的更多知識，課后請同學(xué)們自己查閱有關(guān)資性質(zhì)，把它們的獨特音色深深地刻在聽覺記憶里?！边@節(jié)課，通過雅尼和他的《夜鶯》，我相信同學(xué)們一定會有新的收這樣的鏡頭讓我們深深體會了災(zāi)區(qū)人民身邊親情，友情，愛情的真摯溫暖和巨大力量。讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人，實實在在得伸出自己的手，奉獻自己的愛心，在這搖滾歌手。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在A段敘述式的溫情，柔緩師：很好，我們同學(xué)朗誦的情感表達的情感非常不錯，接下去就讓我們一起師：在這首歌曲中，你聽到反復(fù)次數(shù)最多的是哪一段？在這么多次反復(fù)的過程中，可以說沒有一句是完全重復(fù)的，這就是典型的搖滾樂風(fēng)格自由、不拘A:在老師帶領(lǐng)下朗誦歌詞B:老師帶領(lǐng)下逐句，慢速學(xué)唱1、導(dǎo)語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示2、導(dǎo)語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，【課題】欣賞《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》【課時目標(biāo)】【目標(biāo)評價】【重難點】【教學(xué)過程】備注請仔細(xì)聆聽歌曲，分辨《鈴兒響叮當(dāng)》的旋律共出現(xiàn)了這幾次旋律的出現(xiàn)給我們的感受一樣嗎？哪里發(fā)生了變一個神奇的旅行，再次體驗這一廣為流傳旋律極其輝煌的歷的到來，之后由人聲輕輕哼唱出主題旋律，人聲聲部旋律性較強，鋼琴聲如同低音聲部，在變化（1）節(jié)奏：鋼琴伴奏“”和“”式，特點是流動感強，動作輕盈，舒展流暢，為（1節(jié)奏：鋼琴的伴奏采用固定低音“行進”風(fēng)格：搖滾音樂風(fēng)格。合唱長音處的滑音和連續(xù)連續(xù)使用切分音，旋律中空拍和跳音增加了歌曲斯發(fā)展起來的一種搖滾樂風(fēng)格，是高聲喧吵，帶音變奏曲到近代的裝飾變奏曲和自由變奏曲，所用的變奏手法各不相同。作曲家可新創(chuàng)主題，也可借用現(xiàn)成曲調(diào)。然后應(yīng)變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)變奏曲，嘗試通過改變音樂的要素進行初步的創(chuàng)作實踐，使學(xué)生更明確變奏曲的概念以及創(chuàng)作的【教學(xué)反思】雖然學(xué)生們已經(jīng)進入了九年級，但是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是比較足的。欣賞課對于九年級的學(xué)生而言是最不感興趣的課題，但是本課的欣賞，學(xué)生們還是有著比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完整的欣賞和分析了這部作品。在欣賞中，大部分學(xué)生能感受出主題的出現(xiàn)和變化，但是對于這些變化卻無法用音樂的術(shù)語來進行評價，這成為這節(jié)課最難以解決的地方，所以在分析中采用比較復(fù)雜，不是很利于學(xué)生的自主分析作品的能力，還是要讓學(xué)生學(xué)會如何分析才可以。本節(jié)課學(xué)習(xí)的變奏曲在音樂中還是比較好理解的，為了讓學(xué)生們更好的掌握這種音樂的創(chuàng)作手法，我特意在課程的最后設(shè)計了音樂創(chuàng)作的變奏曲，從而讓學(xué)生更好的感受變奏曲是如何創(chuàng)作的。在課堂上來看，效果在課下完成?？傊菊n是比較好的一節(jié)課，希望在本學(xué)期，學(xué)生們的狀態(tài)能力目標(biāo)：通過聆聽、對比、聽唱等方法增強學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力，能夠用③歌劇《自由射手》的故事梗概、本劇在德國音樂史上的地位和《獵人合發(fā)聲訓(xùn)練：教師范唱，強調(diào)學(xué)生聲音位置、音準(zhǔn)、音高讓學(xué)生在潛移默化中了解歌曲的強弱對比關(guān)系和歌曲感情地表達②學(xué)生回答歌曲主要表達的內(nèi)容和歌曲的表達情緒⑤再次以各種形式（男女分聲部，左右分聲部，樂句分聲部，學(xué)生自由組檢驗學(xué)生在演唱過程中重難點問題是否解決，并根據(jù)實際情況再對歌曲進行1、介紹樂器：教師介紹雙響筒、響板等幾樣樂器，教師范唱，介紹樂器①范唱第二聲部并讓學(xué)生講聽過后的感受“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的基本理念貫穿與教材和音樂教學(xué)的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功體驗、分析、對比等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在音樂實踐活動中進行交流和表達自己對進行曲中各種音樂要素、音樂表現(xiàn)手段、音樂風(fēng)格、功能作用等知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《獵人合唱》，訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的情情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《獵人合唱》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在感能力目標(biāo)：通過聆聽、對比、聽唱等方法增強學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力，能夠三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)伯伯容色通過兩組的對比，練唱唱結(jié)《卡門前奏曲》經(jīng)常被交響樂團作為音樂會演奏曲目劇序曲那樣用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，它只描作?！讹嬀聘琛烦霈F(xiàn)在第一幕，女主人公薇奧麗塔久病初愈，在家里舉行宴會，席間，阿爾弗萊德應(yīng)大家的要求，唱了這首《飲酒歌》，他為青春、為美好的愛情干杯，并向薇奧麗塔表達了愛慕之心。歌曲圓舞曲的節(jié)奏，輕快通過欣賞《卡門序曲》、《飲酒歌》兩部音樂作品，了解認(rèn)識浪漫主學(xué)生感受浪漫主義音樂的特點，將情感和想象置于首要地位，著力內(nèi)心刻畫，強調(diào)主觀幻想性及抒情性。具有題材新穎，表情細(xì)膩，色彩濃郁，體①音樂洋溢著一種怎樣的情緒、氣氛?你仿佛②如果用色彩來表現(xiàn)這首樂曲，用什么色彩最合適?這段音樂非?？駸幔且皇坠?jié)日進行曲。描繪了一幅壯觀、驚險、刺激塑造了一個氣宇軒昂、英姿勃勃、意氣風(fēng)發(fā)的斗牛士形象，充滿了必勝“邦”唱稍快3、介紹這首廣為傳唱，用以贊美愛情、贊美青春、歌頌美好生活風(fēng)格，感受、體驗歌劇音樂在塑造人物形象方面的重要作用，認(rèn)識歌劇中常見的幾種演唱形式——獨唱、領(lǐng)唱與合唱，初步認(rèn)識這些形式在歌劇中所發(fā)教學(xué)重點：本課以《我是城里的大忙人》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能說出判（師生互動，對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)，共同欣賞《我是城里的大忙人》是意大利作曲家羅西尼的歌劇《塞維利亞理發(fā)師》中的一首抒情曲。這部歌劇隱含著劇中人費加羅對貴族階層機智的諷刺和揭露，并折射出作者向往自由、義務(wù)教育教科反抗壓迫的民主要求。進一步說，這首歌曲雖不是典型的歌劇詠嘆調(diào)，但它卻很好地表現(xiàn)了劇中人費加羅的思想感情，并將費加羅那種活潑開朗、幽默三、了解問意大利歌劇作曲家羅西尼的成就意大利歌劇作曲家羅西尼（GioacchinoRossini,1792-1868十九世后在波倫亞音樂學(xué)院從馬太學(xué)對位。受作為歌劇演員的母親影響，十四歲起習(xí)作歌劇。羅西尼把意大利喜歌劇和正歌劇的體裁推向了高峰，在他的代表作品《塞維利亞的理發(fā)師》和《威廉?退爾》中，他從現(xiàn)實生活出發(fā)，采用現(xiàn)實主義的筆觸，借助民族音樂的因素，賦予作品以生氣，歌劇的音樂形象鮮明，樂曲中洋溢著生活的歡樂，豐富的智慧，辛辣的諷刺，流露出真實和歡快的情緒。他的創(chuàng)作繼承了意大利注重旋律及美聲唱法的傳統(tǒng)，音樂充滿了炫技的裝飾和幽默、喜悅的精神，且吸收了同時代作曲家貝多芬的手法，使《威廉?退爾》,反映了民族自主的愿望，且推進了大歌劇體裁的形成。此后播放《我是城里的大忙人》劇情視頻歸納總結(jié)為：音樂劇的概念、音樂劇《我是城里的大忙人》的作者、推題題2、能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑2、民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因為中國是一這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的題師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點綴b、介紹“飛歌”氣勢雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內(nèi)喜用滑音級進，句尾收腔慣用甩音，終止時常附帶一聲高昂的吶喊聲題節(jié)奏自由，結(jié)構(gòu)短小，旋律悠揚起伏，長音可任意延長。全曲習(xí)鐘鐘介紹苗介紹苗族的背景資料和音樂了解歌曲學(xué)唱歌曲鐘曲曲“降3”分點鐘分組唱鐘學(xué)生演唱學(xué)生聆聽演唱歌品曲分鐘分角色鐘一個支系)民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠方的客人共度佳2、能夠感受、體驗《遠方的客人請你留下來》的音樂情解歌曲所表達的生活內(nèi)容，掌握合唱的相關(guān)知識，懂得歌曲中襯詞的作用.體驗侗歌無伴奏多聲部演唱及彝族傣族民族音樂的特點及《遠體驗侗歌無伴奏多聲部演唱及彝族傣族民族音樂的特點力鐘鐘鐘學(xué)生聆聽并了（二）《遠方的客人解品論（三）《趕擺路上》鐘鐘少數(shù)民族音樂文化這是一首家喻戶曉的管弦樂曲，樂曲生動地描繪了瑤族人民歡進入首部(第一部分)，第一主題優(yōu)美抒情，來自瑤族民歌《瑤拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。再現(xiàn)部(即第三部分)再現(xiàn)第一、第二主題，人們又紛紛加入人群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情鐘解動鐘鐘鐘分的引子，隨即主題A多鐘分鐘分習(xí)師：我國西南邊陲，居住著眾多勤勞、勇敢而善良的少數(shù)民族，這個單元我們要學(xué)習(xí)來自邊寨的飛歌。在云南，撒尼人民更是熱情、好客。聽！他們正①師：歌曲的情緒是怎樣的？撒尼族是怎樣的一個民族？你是怎樣從他們的②歌曲采用了哪種演唱形式?生：用路旁正在開的鮮花兒，樹上等人摘的果子，迎風(fēng)蕩漾的谷穗，招待遠教師適時引導(dǎo)，及時總結(jié)（介紹撒尼是彝族的一個分支及有關(guān)撒尼人的風(fēng)土金獎。由于采用一名女高音領(lǐng)唱與男高、女高的聲部領(lǐng)唱的交替，所以顯得師：云南四季如春，氣候宜人，湖光山色、鳥語花香，旖旎的自然人文景觀歌起舞。下面請同學(xué)們再仔細(xì)聽聽歌曲，找一找哪些地方具有特色的民族音師：請學(xué)生試著從旋律的倚音處，找出模仿撒尼人吹笛子發(fā)出的聲音，以及歌曲中多次出現(xiàn)的“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”等襯詞。并且思考裝飾音及襯節(jié))先由女高音聲部呈現(xiàn)第一個音樂素材，然后由男高音聲部稍作變化地予以重復(fù)。在這個樂段里，鮮明地展現(xiàn)了豐收在望的美景，也充分地表現(xiàn)了人們客人請你留下來，而后由混聲合唱予以呼應(yīng)，不僅主人歡迎，連老圭山也在三段歌詞部分)與第一大部分基本上相同，但第一樂段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這部分里，進一步展示了撒尼人民幸福生活的景象，也進一步請學(xué)生找出重點句，視譜演唱旋律。個別襯詞處節(jié)奏緊密也可按節(jié)奏誦讀，倚音作為難點可由教師范唱，幫助學(xué)生解決，注意咬字時應(yīng)將倚音的感覺帶出，唱出撒尼音樂的風(fēng)味，然后反復(fù)跟唱。教師也可請學(xué)生分組分句接唱，重點句視唱旋律，填詞跟唱，如“遠方的客人啊，請你留下來”處，倚音較陸續(xù)從四面八方走來，唱著熱情留客的歌曲，歌聲此起彼伏，那種歡快、熾風(fēng)格獨特。美麗神奇的地域，是多民族文化產(chǎn)生的搖籃和人類文明的發(fā)源地之一。特殊的地理條件和歷史條件，形成了其獨特豐厚，具有包容性、開放性、創(chuàng)造性的音樂文化，為世界音樂保存了一個絢麗多彩的、罕見的民族音欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并1．能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊?，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問?，幾逡彩且粋€善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教師補充：瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族。瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時，都使用漢語?，幾逡赞r(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過后子孫才能讓我們來看看瑤族的銅鼓、長鼓、服飾、風(fēng)景（出示圖片）和他們載樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面，富有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美動聽。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的師：這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切（學(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生交流，簡短回答）這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒捻指與跺腳三個動作同時出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時間，但只要稍加練（4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的學(xué)生熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，教學(xué)重點：探索學(xué)唱歌曲的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感：（導(dǎo)入新課：從這些詩詞及歌曲中，我們聽到了無數(shù)游子的呼喚，無論在何時，無論在何地，故鄉(xiāng)都將我們永遠的家。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)德沃夏捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進入拉格附音樂學(xué)校赴美國任紐約國家音樂學(xué)院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等《念故鄉(xiāng)》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家創(chuàng)作的《新世界交響曲》也稱《自新大陸》的第二樂章中摘選出來的。作曲家在兩年多的旅美期間所創(chuàng)作的這部交響曲，表達了他對美國黑人命運的同情，以及他本人遠隔重洋，對故鄉(xiāng)親人的懷念之情。音樂主題采用了黑人民歌的音調(diào)旋律，富于歌唱性，樸實優(yōu)美，情深意濃。歌曲是在弦樂的襯托下歌曲《念故鄉(xiāng)》是德沃夏克的學(xué)生給這段旋律填的詞，成為一首膾炙人口的歌曲。此曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生<3>播放歌曲《念故鄉(xiāng)》，學(xué)生聽，談初步感受，讓學(xué)生了解歌曲所想表<4>第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教德沃夏克極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，《念故<1>播放《第九交響曲》學(xué)生欣賞（課件出示：最好是音樂能隨時停讓學(xué)生了解作者雖然命運坎坷，但是非常樂觀，我們最終的目的還是要今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學(xué)們，再過幾年你們也會（一）能夠用自然、圓潤的聲音，有感情地演唱《念故鄉(xiāng)》，并能背唱1．簡介：《念故鄉(xiāng)》由捷克作曲家德沃夏克作曲，選自陸交響曲》。《自新大陸交響曲》在美國紐約首演一舉成功，轟動美國，從此名揚世界，其中第二樂章的第一主題更為人們喜愛。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨唱《回家去》，風(fēng)行美國，流傳全世界。在我國被譯作《念4、唱詞。注意唱出歌曲力度的變化。理解、表現(xiàn)歌曲所表達的思念故鄉(xiāng)、痛年出生在布拉格附近一個貧寒的家庭中。經(jīng)過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎學(xué)金，得以全身心地從事音樂創(chuàng)作。他曾九次訪問德國、英國和國葬。他一生寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學(xué)院院長時所作。陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖其中第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動人的一個”。其中的音樂形象同詩人朗費羅的敘事詩《海華沙之歌》中的第二十章“饑荒”有聯(lián)系，憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣題發(fā)展而來，現(xiàn)在請同學(xué)們再次演唱并感受一下。這個主題既像是揭示海華沙的孤獨和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對海華沙的思念，但更多的是（3）聽辨b主題(課件旋律)是何種樂器演奏的?其情緒與a是陸”，對遙遠祖國的思念，還表現(xiàn)他對美國黑人、印第安人命運的關(guān)注和同情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感)5、布置課外作業(yè)：試為《自新大陸交響曲》第二樂章的第一主題填寫新的歌本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，同學(xué)們都被此曲深深地感染，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠熱愛我們的祖國和教學(xué)分析:聽不懂”的偏見，因此，我確定了緊緊圍繞單元“經(jīng)典交響”予以展開，每一課時選擇一個不同的主題，并圍繞此主題進行教學(xué)的設(shè)計思路?！督?jīng)典交響》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《音樂》（人民教育出版社）第十七五（命運）交響曲》就是我在進行本單元第二課時所選擇的主題。本節(jié)課的認(rèn)識交響樂隊中的每一件樂器、聆聽感受其它樂器的音色；欣賞樂曲，通過鮮明的音樂形象，引起學(xué)生的共鳴，從而為學(xué)生走進西洋音樂、了解西洋音音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課選擇了《第五（命運）交響曲》的第一和第四樂章為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過聆聽感受、體驗西洋音樂作品的風(fēng)格特點及相關(guān)文化的了解；培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)散性思維方式對待世界多元文化；培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛、對待逆境的不屈不撓的精神；增我設(shè)計了一個游戲搶答環(huán)節(jié)：其一，讓學(xué)生分成小組，培養(yǎng)集體榮譽感；其二，將本課學(xué)生需要掌握的知識，以游戲搶答的方式增強同學(xué)們的短時記憶力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的設(shè)計可以讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的樂趣，讓教學(xué)目標(biāo):2、通過欣賞樂曲片斷，認(rèn)識樂隊中的每一件樂器，感受交響樂隊中每一3、通過欣賞樂曲，能夠正確聽辨管弦樂器的音色，能感受交教學(xué)重點:3、欣賞樂曲，通過鮮明的音樂形象，引起學(xué)生的共鳴，從而為學(xué)教學(xué)難點:教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程:教師：認(rèn)真觀看下面這段錄像，聆聽背景音樂，能說出是什么樂器演奏的【借助多媒體課件的優(yōu)勢，將樂器圖片與聲音有機結(jié)合，形象直觀，而且B、教師通過大屏幕出示貝多芬的相片，詳細(xì)介紹貝多芬的生平和他本人不幸的、坎坷的生活經(jīng)歷，以及他不屈不撓地與命運抗?fàn)?、?zhàn)斗的貝多芬最為著名的作品之一。在貝多芬的《第五交響曲》里，“命運”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，描寫了個人的孤獨感和人類世界的沖突。本曲聲望之高，演出次數(shù)之多，可謂交響曲之冠。樂曲體現(xiàn)了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運他不能使我完全屈服”，這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命論、光明戰(zhàn)勝黑暗的壯教師：今天，我們將和貝多芬做朋友，在夢幻般的西洋音樂世界里，感受“命運在敲門”，從而被引用為本交響曲具有吸引力的標(biāo)題。并逐漸發(fā)展為第一主題，即命運主題，極富男性粗壯的氣息（片段1）。通過圓號對第一主題的號角式變奏，引出明朗、抒情的第二主題（片段2）。在交響曲第一是音樂史上人們談?wù)撟疃嗟脑掝}之一。），B、展開部是用哪個主題發(fā)展的？在這段音樂中，你聽到命運的動機了C、這個樂章結(jié)束在大調(diào)上？還是在小調(diào)上？對比兩個樂章，你能理解B、感受不同樂章表現(xiàn)的情感，感受西洋音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生熱情、激【通過欣賞，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，聆聽音樂、感受音樂、分析音樂，培憶本課學(xué)習(xí)重點、要點，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量J師的描述，學(xué)生的記憶不會這么鮮明、深刻。而且將音樂做到課件里，省去了繁瑣的放音、倒帶過程，鼠標(biāo)輕輕一點，就可以聽到、看到，而且可以反復(fù)聆聽、觀看。所以碰到類似這樣的欣賞課，還是應(yīng)該在課下備課時多下點教學(xué)效率高，我覺得新課改下的音樂教師必須要掌握多媒體課件制作這項技地平線大家都見過吧！它是我們遠眺時所看到的天地相交的一條線，我們同學(xué)寫作文時經(jīng)常會寫到：太陽從地平線上緩緩升起。之前我們都是看見生導(dǎo)師、中央音樂學(xué)院副院長、上海交響樂團駐團作曲家、中國音樂家協(xié)會副主席、創(chuàng)作委員會副主任、中國音樂著作權(quán)協(xié)會理事及美國作詞作曲家協(xié)文化部職稱委員會考評委員和文化部僑聯(lián)副秘書長，國務(wù)院特殊政府津貼獲以“地平線”為標(biāo)題，引導(dǎo)聽眾對人類生存的樂曲運用西藏民間音樂為創(chuàng)作素材，其核心音調(diào)由男低音唱出，女高音有地平線的地方一定是個遼闊的地方，在天地的盡頭，夢想的終點。向著地平線延伸的方向奔跑的人，一定是胸懷夢想的人。天有多廣大，地有多教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培2、引入戲歌：新音樂體裁。將京劇和音樂、歌舞節(jié)目揉合在一起，對戲曲進現(xiàn)代流行音樂中也溶進了不少傳統(tǒng)戲曲成分，來宏揚民族文化，比如周Beijing》(北京一夜)中運用花旦唱腔；電視劇《大宅門》中的背景音效用京劇武場的鑼鼓經(jīng)等。這些，都起到了更加普及京劇作用。把京劇和現(xiàn)代元素了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的關(guān)歷史、藝術(shù)家等曲藝文化，感受和體驗唱段中所表現(xiàn)出的情緒，并對我國技能定義：京韻大鼓的特點①一人站唱。②自己打鼓擊板伴奏。③伴奏師：認(rèn)真聆聽一段錄音，請同學(xué)們來告訴老師這是什么曲種？（播放京韻板大鼓”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我國幅員遼闊，說唱音樂在南方的代表是彈師：京韻大鼓的韻味應(yīng)該是怎樣的呢？它又