2025年人教新課標(biāo)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教新課標(biāo)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.蓬勃崛起御聘織師眼花繚亂B.氣慨添頭睜大眼睛神通廣大C.炫耀暴燥愚蠢至極忙忙碌碌D.勛章精致忘乎所以眉開(kāi)顏笑2、選出書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)（）A.粗厲躊躇靦腆B.窘迫翕動(dòng)锃亮C.反芻瑕疵找茬D.羞怯嶙峋木屐3、下列詞語(yǔ)中劃線的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A.____調(diào)／勉____煩____／____熱____高采烈／____師動(dòng)眾B.____待／戲________悍／____緲越俎代____／____笏登場(chǎng)C.傴____／襤________帖／____藉瑕不掩____／不言而____D.____守／賄________氣／老________情枉法／以身____職4、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他們雙方的意見(jiàn)存在很大分歧，從而導(dǎo)致談判一度被迫中止。B.這的確是個(gè)兩全其美的辦法，能夠讓你從此安下心來(lái)專(zhuān)心學(xué)習(xí)。C.晚餐后，一家人就各忙各的了：爸爸打開(kāi)了電腦，媽媽在追劇，我則埋頭寫(xiě)作業(yè)，我們各得其所，互不干擾。D.學(xué)習(xí)如長(zhǎng)途跋涉，不怕慢就怕站，只要你能堅(jiān)持不懈，終有一天你會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。5、下列選項(xiàng)中的句子；與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

那霏霏的春雨，像蠶絲兒那么柔和，①，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷蒙，使所有的景色若隱若現(xiàn)，若幻若真，②！A.①飄在臉上，涼沁沁的______②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨B.①?zèng)銮咔叩模h在臉上______②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)C.①軟綿綿的，飄在臉上______②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨D.①飄在臉上，軟綿綿的______②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)6、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一句是（2分）（）A.“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道：“我沒(méi)法”B.“天哪，太可怕了”C.有理想者就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。D.哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好地活過(guò)。7、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）讀王家新的《在山的那邊》，可以讓我們煩惱的枷鎖；讀莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，可以讓我們失敗的陰影；讀張之路的《羚羊木雕》，可以讓我們純真的友情。A.驅(qū)散珍惜擺脫B.掙脫驅(qū)散珍惜C.珍惜擺脫驅(qū)散D.擺脫驅(qū)逐珍惜評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、指出下列句子使用的修辭手法。

①我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐。____

②萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。____

③只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好象拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。____9、文學(xué)常識(shí)填空。

《社戲》的作者是____，原名____，浙江紹興人，他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、____、革命家，其代表作品是短篇小說(shuō)集《____》和《____》。本文最初就收在他的短篇小說(shuō)集《____》中。10、當(dāng)下，自然環(huán)境的破壞，氣候的急劇變化，使很多野生動(dòng)物瀕臨滅絕，請(qǐng)你寫(xiě)出一條保護(hù)野生動(dòng)物的廣告語(yǔ)。（2分）____11、給下列加下劃線的字注音．（1）確____（）（2）寥____（）（3）祈____（）（4）囁____（）12、古詩(shī)文名句默寫(xiě)。

①《詠雪》中描寫(xiě)雪的兩個(gè)比喻句是“撒鹽空中差可擬”和“______”。

②子曰：“飯疏食飲水；曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。______，于我如浮云?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）

③______；聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

④子曰：“君子成人之美；______，______。（《論語(yǔ)》）

⑤問(wèn)余何意棲碧山；______。（李白《山中問(wèn)答》）

⑥王灣勵(lì)志，《次北固山下》看到日夜交替，不禁吟誦出了“形容景物，妙絕千古”積極向上的富有藝術(shù)魅力的詩(shī)句：______；______。

⑦李益多愁，登上受降城，但見(jiàn)大漠似雪，月華如霜，耳聞夜風(fēng)傳來(lái)凄涼幽怨的蘆笛聲，不禁吟誦出了：“______，______”這征人的心聲。評(píng)卷人得分三、默寫(xiě)(共7題，共14分)13、古詩(shī)文默寫(xiě)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，背誦優(yōu)秀的古詩(shī)文可以豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。請(qǐng)默寫(xiě)下面古詩(shī)文名句。（1）晴空一鶴排云上，_________________________________。（2）__________________________________，卻話巴山夜雨時(shí)。（3）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，_______________________________。（4）_______________________，山入潼關(guān)不解平。（5）《誡子書(shū)》中諸葛亮要表達(dá)的中心論點(diǎn)是_____________________。14、古詩(shī)文默寫(xiě)填空⑴根據(jù)課本，補(bǔ)充上句或下句。①_______________________，化作春泥更護(hù)花。（《己亥雜詩(shī)》其五）②_______________________，一覽眾山小。（《望岳》）③念天地之悠悠，___________________。（《登幽州臺(tái)歌》）④_____________________，往來(lái)無(wú)白丁。（《陋室銘》）⑤此夜曲中聞?wù)哿琠____________________。（《春夜洛城聞笛》）⑥___________________，雌兔眼迷離。（《木蘭詩(shī)》）⑵根據(jù)提示默寫(xiě)詩(shī)文①《愛(ài)蓮說(shuō)》中比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：______，________。②趙師秀雨夜約客，客人遲遲不至?！癬_______________，______________”兩句生動(dòng)地描寫(xiě)了詩(shī)人深夜獨(dú)坐，望燈而待的情景。15、詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）朱自清的散文《春》中描寫(xiě)鳥(niǎo)兒在春風(fēng)中的歡快表現(xiàn)的句子是：______；高興起來(lái)了，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。

（2）______；定然有美麗的街市（郭沫若《天上的街市》）

（3）東臨碣石；以觀滄海。______，______。（曹操《觀滄海》）

（4）______；險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書(shū)》）

（5）______；思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)＜為政＞》）

（6）僵臥孤村不自哀，______。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）16、古詩(shī)默寫(xiě)填空。

（1）君問(wèn)歸期未有期；______。

（2）僵臥孤村不自哀；______。

（3）______；秋風(fēng)吹散馬蹄聲。______山入潼關(guān)不解平。

（4）悲秋是古詩(shī)的常見(jiàn)主題，劉禹錫卻在《秋詞》中一反常態(tài)，說(shuō)：“______，______?！笔惆l(fā)了對(duì)秋的喜愛(ài)、贊美之情。17、根據(jù)原文填空：

（1）______；賺得行人錯(cuò)喜歡。（《過(guò)松源晨炊漆公店》）

（2）宣室求賢訪逐臣；______。（《賈生》）

（3）有約不來(lái)過(guò)夜半；______。（《約客》）

（4）______；賞賜百千強(qiáng)。（《木蘭詩(shī)》）

（5）《泊秦淮》嘲諷統(tǒng)治者只知尋歡作樂(lè)；不以國(guó)事為重的句子是：______；______。

（6）《陋室銘》從反面虛寫(xiě)陋室生活的句子是：______，______。18、默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。

（1）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。（任選其中兩句）

①______；一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

②余獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染；______。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

③______；化作春泥更護(hù)花（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（2）在韓愈《晚春》和趙師秀《約客》兩詩(shī)中任選一首默寫(xiě)。

______。19、根據(jù)課文默寫(xiě)；并且①④兩題寫(xiě)出題目或作者。

①水何澹澹；______。（曹操《______》）

②我寄愁心與明月；______。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

③______；小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙﹒秋思》）

④鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？______。（______《次北固山下》）

⑤______；思而不學(xué)則殆。（＜《論語(yǔ)＞十二章》）

⑥不知何處吹蘆管；______。（李益《夜上受降城聞笛》）

⑦“______”；不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）

⑧油蛉在這里低唱，______。（魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共8分)20、閱讀《木蘭詩(shī)》；完成下面題目。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①當(dāng)戶(hù)理紅妝______

②著我舊時(shí)裳______

③朔氣傳金柝______

④雌兔眼迷離______

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①策勛十二轉(zhuǎn)；賞賜百千強(qiáng)。

②雙兔傍地走；安能辨我是雄雌？

（3）品味“開(kāi)”“坐”“脫”“著”“理”“帖”這六個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。

（4）“阿爺無(wú)大兒；木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。”這幾句運(yùn)用的修辭方法是______，表現(xiàn)了木蘭______的性格。

（5）由選文最后一段演變而來(lái)的成語(yǔ)是什么？其含義是什么？

（6）從遣詞造句角度賞析“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”。21、【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）【乙】周敦頤字茂叔，道州營(yíng)道人，為分寧主簿。有獄久不決，________。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辨，不聽(tīng)，乃委手版①歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕②乎！殺人以媚③人，吾不為也?！卞游颉Ｇ舻妹?。（節(jié)選自《宋史》）【注釋】①手版：笏，古代君臣在朝廷上相見(jiàn)時(shí)手中所拿的狹長(zhǎng)板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以記事。②仕：指做官。③媚：取悅、巴結(jié)。解釋下面句子中加下劃線的詞。(1)可愛(ài)者甚________(2)____清漣而不妖____(3)____乎眾矣____（4）乃____手版歸____22、董宣①；字少平，陳留圉人也。后特征為洛陽(yáng)令。時(shí)湖陽(yáng)公主②蒼頭③白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘④。宣于夏門(mén)亭候之，乃駐車(chē)叩馬，以刀畫(huà)地，大言數(shù)主之失，叱奴下車(chē)，因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒，召宣，欲箠⑤殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死?！钡墼唬骸坝窝裕俊毙唬骸氨菹率サ轮信d而縱奴殺良人將何以理天下乎？臣不須箠，請(qǐng)得自殺?！奔匆灶^擊楹，流血被面。帝令小黃門(mén)⑥持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強(qiáng)使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣⑦時(shí)，臧亡匿死，吏不敢至門(mén)。今為天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不與白衣同?！币螂罚骸皬?qiáng)項(xiàng)⑧令出！”賜錢(qián)三十萬(wàn)。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強(qiáng)，莫不震栗。京師號(hào)為“臥虎”。歌之曰“桴鼓不鳴董少平?！?/p>

在縣五年。年七十四，卒于官。詔遣使者臨視，唯見(jiàn)布被覆尸，妻子對(duì)哭，有大麥數(shù)斛，敝車(chē)一乘。帝傷之，曰：“董宣廉潔，死乃知之。”以宣嘗為二千石，賜艾綬，葬以大夫禮。——選自范曄《后漢書(shū)》【注釋】①董宜：字少平，河南陳留人。東漢光武年間，曾任北海相，以打擊豪強(qiáng)聞名。②湖陽(yáng)公主：光武帝劉秀的胞姐。③蒼頭：奴仆的通稱(chēng)，是從秦代“黔首”演化而來(lái)的。因?yàn)閯趧?dòng)群眾面黑，頭戴青巾，故稱(chēng)蒼頭。④驂乘：即陪乘。古時(shí)乘車(chē)，向?qū)Ь幼螅呔又?，另有一人居右陪乘，叫驂乘。⑤箠：鞭子。⑥小黃門(mén)，即小太監(jiān)。⑦白衣：古時(shí)未能取得功名，或者罷官歸里的人。⑧強(qiáng)項(xiàng)：脖子硬，不肯隨便向人低頭。(1)8、請(qǐng)用兩條“∕”為文中畫(huà)橫線的句子準(zhǔn)確斷句。陛下圣德中興而縱奴殺良人將何以理天下乎(2)9、翻譯下列句子。帝大怒，召宣，欲箠殺之。(3)10；文中哪些句子寫(xiě)出了董宣不畏權(quán)貴；寧死不從？（用文中原話回答）

(4)11；在中國(guó)古代有許多“威武不能屈”的英雄。請(qǐng)舉出一個(gè)歷史人物；并簡(jiǎn)要寫(xiě)出其事跡。

(5)12；用自己的話說(shuō)說(shuō)光武帝是憑什么得出董宣為官廉潔的?

(6)13、積累鏈接：董宣如鄭燮《竹石》中的竹子一樣，具有正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，寫(xiě)出最能體現(xiàn)竹決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的詩(shī)句。23、閱讀下列材料，完成小題。（13分）《論語(yǔ)》（1）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)（2）子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?《為政》)（3）曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（4）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)（5）子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”(《為政》)（6）子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也?！保?）子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”（《述而》）1.聯(lián)系上下文，解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。（5分）與朋友交而不____乎？________人不倦____學(xué)而不思則____________一隅不以三隅反____學(xué)而不________2.把下列各句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)①敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)②“溫故而知新，可以為師矣。3.從選文中摘出兩個(gè)現(xiàn)在仍然在用的成語(yǔ)。(2分)4.第二則“知之為知之，不知為不知，是知也”，結(jié)合你自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)勼w會(huì)。(2分)評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共2分)24、閱讀下面的文字；完成各題。

借你一個(gè)微笑。

①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生；閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

②一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生；自信心有多差就不用說(shuō)了。

③我合上教案面無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，____。我站住，等他說(shuō)話。同學(xué)們也圍了上來(lái)，____。我靜靜地站著，希望他能開(kāi)口，____。

④他遞過(guò)一張紙條：老師；我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課？

⑤我可以馬上答應(yīng)他；但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手走到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)：“你必須先借一樣?xùn)|西給我！”他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話。

⑥“你每天借給我一個(gè)微笑；好不好？”

⑦這個(gè)要求太出乎他的意料；他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課；我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。

⑨他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了；一起上廁所，回教室這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣：“老師您要什么？”我說(shuō)：“你寫(xiě)給我的條子呀?！彼α耍骸拔也粚?xiě)條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。”我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我。”

⑩“好的；我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論，也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫(xiě)了4張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)。

?期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可；科科及格--看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕?chē)禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了--這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎？

?星期天；我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李??！

?“老師；讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

?我說(shuō)是嗎？他又笑著告訴我；不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢(qián)也能養(yǎng)活他和爸爸了。

?我也高興起來(lái)；我說(shuō)我一定等你回來(lái)。可轉(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。

?我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課；是他為我補(bǔ)了一堂人生課。

（1）通讀這篇小說(shuō)；簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含意。

（2）這篇小說(shuō)的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃?；第③段中?huà)線語(yǔ)句寫(xiě)出了李俊什么樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

（3）作者在第?段寫(xiě)道：“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可；科科及格--看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課?！边@是否矛盾？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。

（4）在小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫(xiě)道：“是他為我補(bǔ)了一堂人生課?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共3題，共9分)25、作文。

每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行；旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想；我們享受快樂(lè)，也體驗(yàn)憂傷我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。

請(qǐng)你以“一段____的旅程”為題目；寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。26、任選一題寫(xiě)作。

____的日子。

在題目的橫線上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如快樂(lè)；閃光）；使題目完整。

作文要求：①選擇最擅長(zhǎng)的文體抒寫(xiě)真情實(shí)感。②不少于600字。27、作文（60分）文題一：在（競(jìng)爭(zhēng)、渴望、幸福）中成長(zhǎng)文題二：那一次，我真（開(kāi)心、后悔、失落、感動(dòng)）要求：兩個(gè)題目任選其一，寫(xiě)一篇以記敘為主,中心突出，條理清楚，文從字順，書(shū)寫(xiě)要工整、正確，力爭(zhēng)美觀，卷面整潔。字?jǐn)?shù)在600字左右。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】A．正確；

B．“氣慨”寫(xiě)作“氣概”；

C．“暴燥”寫(xiě)作“暴躁”；

D．“眉開(kāi)顏笑”寫(xiě)作“眉開(kāi)眼笑”；

答案：A

本題考查學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)能力；需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)．注意同音字的區(qū)別和生僻字的寫(xiě)法，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字．

形近字的區(qū)分：在平時(shí)學(xué)習(xí)中要觀察偏旁，有些可以通過(guò)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶．平時(shí)學(xué)習(xí)中，要注意區(qū)分形近字的偏旁、意義和讀音【解析】A2、A【分析】【分析】A項(xiàng)應(yīng)為“粗糲”。故選A。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)同音字字形的掌握情況。3、A【分析】A中qiáng/qiǎngmèn/mēnxìng/xīng【解析】A4、B【分析】A．分歧：兩人或多人的意愿不一致；產(chǎn)生的對(duì)峙。合乎句意，是正確的；

B．兩全其美：指做一件事顧全兩個(gè)方面；使兩方面都很好。但句中所表現(xiàn)的只是“安下心來(lái)專(zhuān)心學(xué)習(xí)”一個(gè)方面，與詞義不相符。屬不合語(yǔ)境，是錯(cuò)誤的；

C．各得其所：原指各人都得到滿(mǎn)足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?；合乎句意，是正確的；

D．不怕慢就怕站：不要怕短時(shí)間的進(jìn)度緩慢；甚至?xí)簳r(shí)停頓；就怕一直停止和中止。合乎句意，是正確的；

故選：B。

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、等。

成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類(lèi)題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類(lèi)題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。【解析】B5、A【分析】此題考查句子排序能力。解答此類(lèi)題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等?！窘馕觥俊扒逍隆⑸袼奔幢磉_(dá)了“涼沁沁的”的意思，而“飄在臉上”，是“感”的前提，排除B、C．“恐怕沒(méi)有”表達(dá)出了對(duì)美景的贊嘆，感表達(dá)更強(qiáng)烈一些，A項(xiàng)敘述更加得體。故選：A。6、A【分析】【解析】試題分析：A、“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒(méi)法”?！?-說(shuō)”放在兩句話的中間，如果前后兩句話是同一人所說(shuō)，“說(shuō)”后就應(yīng)該用“逗號(hào)”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。【解析】【答案】A7、B【分析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭配的能力。句子通順主要依靠詞語(yǔ)前后搭配搭檔。要使句子通順可以選用的詞語(yǔ)分別是：“掙脫”“枷鎖”；“驅(qū)散”“陰影”；“珍惜”“友情”.考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)：答好此類(lèi)題的關(guān)鍵是掌握詞語(yǔ)的正確搭配。一般采用搭配法選用詞語(yǔ)。重在分析句子之間的邏輯關(guān)系，添加合適的詞語(yǔ)。邏輯關(guān)系判斷不對(duì)，那么詞語(yǔ)就添加不準(zhǔn)確。分析句子間的邏輯關(guān)系，可以憑借對(duì)語(yǔ)境中語(yǔ)義的理解，也可以憑借自己的語(yǔ)感來(lái)判斷，但是要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中注意培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)感?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共5題，共10分)8、排比、比喻夸張比喻【分析】【分析】比喻必須符合兩個(gè)條件；一是本體和喻體必須是不同事物，二是本體和喻體必須具有相似性。夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象；特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

【點(diǎn)評(píng)】抓住修辭手法的特點(diǎn)便可準(zhǔn)確判斷句子所用的修辭。9、魯迅周樹(shù)人思想?yún)群搬葆鍏群啊痉治觥俊痉治觥勘痴b默寫(xiě)一定的文學(xué)常識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。10、略

【分析】本題考查學(xué)生擬寫(xiě)的能力。學(xué)生在平時(shí)要多讀書(shū)，善于積累詞匯。注意做題時(shí)圍繞主題，倡導(dǎo)環(huán)保理念，言之有理即可。如：保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)我們的朋友，就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己?！窘馕觥勘Ｗo(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)我們的朋友，就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。11、略

【分析】此題考查學(xué)生字音拼讀的能力。字音拼讀要求注意平時(shí)的字音積累，尤其是多音字的辨析，在注音時(shí)結(jié)合詞語(yǔ)含義來(lái)拼讀。根據(jù)平時(shí)的知識(shí)積累可知，“鑿”讀záo，“廓”讀kuò，“禱”讀dǎo，“嚅”讀rú??！窘馕觥浚?）záo（2）kuò（3）dǎo（4）rú12、略

【分析】（1）未若柳絮因風(fēng)起（重點(diǎn)字：柳絮）

（2）不義而富且貴（重點(diǎn)字：義）

（3）楊花落盡子規(guī)啼（重點(diǎn)字：子規(guī)）

（4）不成人之惡。小人反是（重點(diǎn)字：惡）

（5）笑而不答心自閑（重點(diǎn)字：閑）

（6）海日生殘夜；江春入舊年（重點(diǎn)字：生）

（7）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)（重點(diǎn)字：蘆管）

（每空1分；錯(cuò)一個(gè)字該空就不得分，共10分。）

本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句；生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能寫(xiě)錯(cuò)字；別字、形似字。

古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。【解析】未若柳絮因風(fēng)起；不義而富且貴；楊花落盡子規(guī)啼；不成人之惡；小人反是；笑而不答心自閑；海日生殘夜；江春入舊年；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)三、默寫(xiě)(共7題，共14分)13、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫(xiě)詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫(xiě)作背景及作者的思想感情，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確默寫(xiě)。此題中注意“霄”、“嫌”的書(shū)寫(xiě)。【解析】（1）便引詩(shī)情到碧霄（2）何當(dāng)共剪西窗燭。

（3）鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（4）河流大野猶嫌束。

（5）靜以修身儉以養(yǎng)德14、略

【分析】此題考查學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。（1）屬于直接性默寫(xiě)題，（2）屬于理解性默寫(xiě)題。只要平時(shí)既注意記憶、積累，又能在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫(xiě)題答題時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題需要注意“愴、朔”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥浚?）①落紅不是無(wú)情物②會(huì)當(dāng)凌絕頂③獨(dú)愴然而涕下④談笑有鴻儒⑤何人不起故園情⑥雄兔腳撲朔（2）①亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉②有約不來(lái)過(guò)夜半閑敲棋子落燈花15、略

【分析】（1）鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中；呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。

（2）我想那縹緲的空中（關(guān)鍵字：縹緲）

（3）水何澹澹；山島竦峙（關(guān)鍵字：竦峙）

（4）淫慢則不能勵(lì)精。

（5）學(xué)而不思則罔（關(guān)鍵字：罔）

（6）尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（關(guān)鍵字：戍）

該題考查的是古詩(shī)詞及古文的連續(xù)性背誦默寫(xiě)與理解性背誦默寫(xiě)的能力．要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)；要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的古詩(shī)詞及古文的背誦與默寫(xiě)，不要太急于求成．首先不要混淆了詩(shī)句的內(nèi)容，其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字．

做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思，最后是注意錯(cuò)別字．對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事．【解析】鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨；我想那縹緲的空中；水何澹澹；山島竦峙；淫慢則不能勵(lì)精；學(xué)而不思則罔；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)16、略

【分析】（1）巴山夜雨漲秋池。

（2）尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（重點(diǎn)字：戍）

（3）終古高云簇此城；河流大野猶嫌束。

（4）自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝（重點(diǎn)字：寥）

此題考查名篇名句默寫(xiě)；對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字；難寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾．這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破．

在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)應(yīng)注意：

1；要整體背誦；不要孤立記誦名句．

2；古代詩(shī)歌、散文名篇里的名句都要同等重視．

3；要記憶準(zhǔn)確；默寫(xiě)正確．要格外注意難寫(xiě)、易混易錯(cuò)的字．

4；要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦．只有理解了的東西才能記得牢．

5；平時(shí)背誦既要“口到”；更要“心到”“手到”．

6、要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用．【解析】巴山夜雨漲秋池；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；終古高云簇此城；河流大野猶嫌束；自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝17、略

【分析】答案：（1）莫言下嶺便無(wú)難。

（2）賈生才調(diào)更無(wú)倫。

（3）閑敲棋子落燈花。

（4）策勛十二轉(zhuǎn)（重點(diǎn)字：勛）

（5）商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花。

（6）無(wú)絲竹之亂耳；無(wú)案牘之勞形（重點(diǎn)字：牘）

本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力．

該題要求要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)、別、漏、添字的情況．【解析】莫言下嶺便無(wú)難；賈生才調(diào)更無(wú)倫；閑敲棋子落燈花；策勛十二轉(zhuǎn)；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花；無(wú)絲竹之亂耳；無(wú)案牘之勞形18、略

【分析】（1）①會(huì)當(dāng)凌絕頂（注意“凌”的書(shū)寫(xiě)）

②濯清漣而不妖（注意“濯”的書(shū)寫(xiě)）

③落紅不是無(wú)情物。

（2）趙師秀《約客》

黃梅時(shí)節(jié)家家雨；青草池塘處處蛙．有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花（注意“敲”的書(shū)寫(xiě)）

該題考查的是古詩(shī)詞；古文的背誦與默寫(xiě)．要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)；要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）．

做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事．【解析】會(huì)當(dāng)凌絕頂；濯清漣而不妖；落紅不是無(wú)情物；黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花19、略

【分析】答案：

①山島竦峙；《觀滄?！罚ㄖ攸c(diǎn)字：竦；峙）

②隨君直到夜郎西（重點(diǎn)字：郎）

③枯藤老樹(shù)昏鴉（重點(diǎn)字：藤）

④歸雁洛陽(yáng)邊（重點(diǎn)字：雁）

⑤學(xué)而不思則罔（重點(diǎn)字：罔）

⑥一夜征人盡望鄉(xiāng)（重點(diǎn)字：望）

⑦吹面不寒楊柳風(fēng)（重點(diǎn)字：柳）

⑧蟋蟀在這里彈琴（重點(diǎn)字：蟋；蟀）

該題考查的是古詩(shī)詞；古文的背誦與默寫(xiě)．要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)；要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）．

做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字．對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事．【解析】山島竦峙；觀滄海；隨君直到夜郎西；枯藤老樹(shù)昏鴉；歸雁洛陽(yáng)邊；王灣；學(xué)而不思則罔；一夜征人盡望鄉(xiāng)；吹面不寒楊柳風(fēng)；蟋蟀在這里彈琴四、文言文閱讀(共4題，共8分)20、略

【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思．

①句意為：對(duì)著門(mén)戶(hù)梳妝打扮起來(lái)．紅妝：女子的艷麗裝束；

②句意為：穿上以前女孩子的衣裳．著：穿；

③句意為：北方的寒氣中傳來(lái)打更聲．朔：北方；

④句意為：雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著．迷離：瞇著眼．

（2）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

①句中的重點(diǎn)詞有：策勛：記功；強(qiáng)：有余；句子翻譯為：記最大的功；賞賜很多財(cái)物．

②句中的重點(diǎn)詞有：傍：并排；走：跑；安：怎么；句子翻譯為：雄雌兩只兔子一起并排著跑；怎么能分辨出哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢？

（3）本題考查動(dòng)詞的賞析．解答此題結(jié)合語(yǔ)境及人物身份分析其表達(dá)的效果．“開(kāi)”“坐”“脫”“著”“理”“帖”是木蘭到家后的一連串動(dòng)作；表現(xiàn)了木蘭到家后急于重現(xiàn)女兒身的那種急切，也表現(xiàn)了她對(duì)家庭生活的眷戀與喜愛(ài)．

（4）本題考查修辭的判斷與作用分析．“阿爺無(wú)大兒；木蘭無(wú)長(zhǎng)兄”結(jié)構(gòu)整齊，詞性相對(duì)，很明顯是對(duì)偶的修辭．木蘭在想到家庭情況后，當(dāng)即就決定“替爺征”，并立即“市鞍馬”，可以看出她沒(méi)有絲毫的猶豫，果斷勇敢．

（5）本題考查成語(yǔ)的積累與釋義．根據(jù)文章最后一段對(duì)兔子的描述；可以用“撲朔迷離”一詞來(lái)概括，這個(gè)成語(yǔ)也正是源于本文，其原指分辨不清雄雌男女，后用來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易識(shí)別．

（6）本題考查句子的賞析．根據(jù)題干中的要求；從遣詞造句角度賞析，可抓住句中的擬聲詞“霍霍”來(lái)分析，從小弟的心情突出木蘭回家時(shí)家人的欣喜．

答案：

（1）①女子的艷麗裝束②穿③北方④瞇著眼。

（2）①記最大的功；賞賜很多財(cái)物．

②雄雌兩只兔子一起并排著跑；怎么能分辨出哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢？

（3）表達(dá)了木蘭與家人團(tuán)聚；重溫和平的女兒生活的喜悅心情．

（4）對(duì)偶當(dāng)機(jī)立斷。

（5）撲朔迷離．原指分辨不清雄雌男女；后用來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易識(shí)別．

擬聲詞“霍霍”；惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時(shí)內(nèi)心急切的情態(tài)，淋漓盡致地表現(xiàn)出小弟抑制不住的欣喜之情．

（6）擬聲詞“霍霍”；惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時(shí)內(nèi)心急切的情態(tài)，淋漓盡致地表現(xiàn)出小弟抑制不住的欣喜之情．

譯文：

嘆息聲一聲接著一聲傳出；木蘭對(duì)著房門(mén)織布．聽(tīng)不見(jiàn)織布機(jī)織布的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)木蘭在嘆息．問(wèn)木蘭在想什么？問(wèn)木蘭在惦記什么？（木蘭答道）我也沒(méi)有在想什么，也沒(méi)有在惦記什么．昨天晚上看見(jiàn)征兵文書(shū)，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊(cè)，每一卷上都有父親的名字．父親沒(méi)有大兒子，木蘭（我）沒(méi)有兄長(zhǎng)，木蘭愿意為此到集市上去買(mǎi)馬鞍和馬匹，就開(kāi)始替代父親去征戰(zhàn)．

在集市各處購(gòu)買(mǎi)馬具．第二天早晨離開(kāi)父母；晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到黃河水流水聲．第二天早晨離開(kāi)黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲．

不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)；翻越重重山峰就像飛起來(lái)那樣迅速．北方的寒氣中傳來(lái)打更聲，月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲．將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來(lái)．

勝利歸來(lái)朝見(jiàn)天子；天子坐在殿堂（論功行賞）．給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有余．天子問(wèn)木蘭有什么要求，木蘭說(shuō)不愿做尚書(shū)郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)．

父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了；互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門(mén)戶(hù)梳妝打扮起來(lái)；弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊．每間房都打開(kāi)了門(mén)進(jìn)去看看，脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳，當(dāng)著窗子；對(duì)著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對(duì)著鏡子在面部貼上裝飾物．走出去看一起打仗的伙伴，伙伴們很吃驚，（都說(shuō)我們）同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩．

（提著兔子耳朵懸在半空中時(shí)）雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈；雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著；所以容易分辨．雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個(gè)是雄兔哪個(gè)是雌兔呢？

文言詞“度”的不同意思：

孤不度德量力（duó估計(jì)；推測(cè)）

關(guān)山度若飛（過(guò)；越過(guò)）

先自度其足（量）【解析】女子的艷麗裝束；穿；北方；瞇著眼；對(duì)偶；當(dāng)機(jī)立斷21、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解釋詞語(yǔ)含義，要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)理解。語(yǔ)境可分為句子內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，所謂內(nèi)部語(yǔ)境指的是句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，所謂外部語(yǔ)境就是針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語(yǔ)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境。注意“蕃”、“宜”的解釋?！窘馕觥浚?）多（2）洗滌（3）應(yīng)該（4）丟下，拋棄22、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力和斷句能力。文言文斷句必須在理解整個(gè)句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要注意六種情況：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。還要注意的是不能把一個(gè)詞劃開(kāi)。根據(jù)意思，可劃為：陛下圣德中興/而縱奴殺良人/將何以理天下乎。

此題考查學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)句的理解能力和翻譯能力。做此類(lèi)題時(shí)，要根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，翻譯時(shí)要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點(diǎn)詞的解釋。應(yīng)注意“召”“欲”“箠”“之”的解釋。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，需要在把握全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。文中表現(xiàn)董宣不畏權(quán)貴，寧死不從的句子是：①即以頭擊楹，流血被面。②帝令小黃門(mén)持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強(qiáng)使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。

此題考查學(xué)生的積累能力。只要能舉出中國(guó)古代“威武不能屈”的英雄及事例即可。如：①文天祥被俘，英勇不屈，誓死不降，光榮就義。②岳飛面對(duì)“莫須有”的罪名，不肯屈服，最后被殺害。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，需要在把握全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。抓住“詔遣使者臨視，唯見(jiàn)布被覆尸，妻子對(duì)哭，有大麥數(shù)斛，敝車(chē)一乘”，用自己的話概括即可。

此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的背誦默寫(xiě)能力。主要靠平時(shí)的積累，先背誦鄭燮《竹石》，再分析最能體現(xiàn)竹決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的詩(shī)句，應(yīng)該是：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！窘馕觥俊拘☆}1】陛下圣德中興/而縱奴殺良人/將何以理天下乎【小題2】光武帝大怒；召見(jiàn)董宣，想用鞭子打死董宣。（注意“召”“箠”“欲”“之”）

【小題3】①即以頭擊楹；流血被面。②帝令小黃門(mén)持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強(qiáng)使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。

【小題4】文天祥；岳飛等。①文天祥被俘；英勇不屈，誓死不降，光榮就義。②岳飛面對(duì)“莫須有”的罪名，不肯屈服，最后被殺害。

【小題5】因?yàn)閯⑿惆l(fā)現(xiàn)，董宣死后，是用布做的被子蓋尸體，只有妻子和兒子在相對(duì)哭泣，只有大麥幾斗，破車(chē)一輛，家庭非常貧困，由此可知，董宣生前非常廉潔。【小題6】千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。23、略

【分析】1.學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2.文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。3.學(xué)會(huì)在文言文中積累現(xiàn)在仍然具有生命力的成語(yǔ)。4.只要觀點(diǎn)正確，有理有據(jù)，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)；教誨，教導(dǎo)；迷惑；教給，舉出；滿(mǎn)足2.①敏捷而又愛(ài)好學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱；②略3.溫故知新、舉一反三、學(xué)而不厭（寫(xiě)出兩個(gè)就行）4.略五、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共2分)24、略

【分析】

本文講述了一位命運(yùn)坎坷的“差”學(xué)生的故事．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（1-7）；差生李俊求我為他補(bǔ)課，我要求他每天給我一個(gè)微笑后再為他補(bǔ)；第二部分（8-11），寫(xiě)李俊在我的要求下，漸漸變得開(kāi)朗愛(ài)笑愛(ài)學(xué)習(xí)了．第三部分（12-16），寫(xiě)新學(xué)期我偶遇因家庭變故而輟學(xué)的李俊，他的行為為我上了一堂人生課．全文以“微笑”為題，既表現(xiàn)了李俊的好學(xué)上進(jìn)，也表現(xiàn)在命運(yùn)前不屈服，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)．李俊的堅(jiān)強(qiáng)給讀者留下了深刻的印象．

解答此題的關(guān)鍵是要整體感知文本，準(zhǔn)確把握主旨，掌握并靈活運(yùn)用小說(shuō)閱讀各種題型的答題技巧，其中第六題是難題，要緊扣文中人物的精神品質(zhì)，準(zhǔn)確把握文章主旨，然后具體分析原因．【解析】（1）本題考查標(biāo)題的含義．解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容；標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)．要結(jié)合選文事件的意義去分析答案．理解文中的老師用“借你一個(gè)微笑”的深層含意，“借你一個(gè)微笑”，指作為老師的“我”，讓李俊通過(guò)學(xué)會(huì)微笑作為補(bǔ)課的條件，最后他他學(xué)會(huì)了笑，性格由內(nèi)向憂郁變得樂(lè)觀開(kāi)朗，由自卑變得自信．

（2）本題考查人物情感的體悟．解答此題要把握信人物的神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)．他“喉頭動(dòng)了一下”“臉漲得通紅”；形象地寫(xiě)出了李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待；難過(guò)、窘迫、緊張的心理．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容理解句子意思．這里前后并不矛盾，理由是：①“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷．②“我終于沒(méi)給他補(bǔ)課”是指“我”沒(méi)有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課．

（4）本題考查小說(shuō)主題的理解．這句話即是全文的主旨句；解答此題實(shí)為全文主旨的歸納與理解，所以要從李俊給我的精神觸動(dòng)入手分析．李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹(shù)立起來(lái)的自信和樂(lè)觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂(lè)觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)．

答案：

（1）“借你一個(gè)微笑”；就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過(guò)多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂(lè)觀開(kāi)朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格．

（2）李俊很想得到老師的幫助；但又不敢出聲的那種期待；難過(guò)、窘迫、緊張的心理．

（3）不矛盾．“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷．“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課”是指“我”沒(méi)有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課．

（4）李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓使生活陷入困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹(shù)立起來(lái)的自信和樂(lè)觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對(duì)人生充滿(mǎn)希望．這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂(lè)觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)．六、寫(xiě)作題(共3題，共9分)25、略

【分析】該作文是一篇半命題作文；難度不大，學(xué)生的寫(xiě)作空間較大，容易打開(kāi)思路，寫(xiě)作方向可大可小，可以從身邊事寫(xiě)起，也可跨越時(shí)空。

【審題立意】以“一段xx的旅程”為題目；成長(zhǎng)就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴；老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書(shū)香我們可以寫(xiě)成長(zhǎng)的旅程、爸爸媽媽陪伴的旅程、在大自然里的旅程，這些都可以作為寫(xiě)作方向。

【思路點(diǎn)撥】我們可以寫(xiě)自己的一段經(jīng)歷；也可以寫(xiě)別人的一段經(jīng)歷，也可以運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)一個(gè)植物或者動(dòng)物的一段經(jīng)歷，第三種思路更容易出新，獲得看卷老師的青睞，容易獲得高分。

【表達(dá)方式】本文適合前半部分使用記敘表達(dá)方式；文章最后以議論收尾，照應(yīng)標(biāo)題。夾敘夾議也可。

【誤區(qū)指南】作文的寫(xiě)作要求比較寬泛；只要圍繞xx旅程來(lái)寫(xiě)即可，寫(xiě)作自由度較大，但本作文也有一個(gè)寫(xiě)作要求：不得圍繞溫暖的旅程空發(fā)議論，我們寫(xiě)作文時(shí)要注意這一點(diǎn)。

?【文體選擇】本文適合寫(xiě)記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)詩(shī)歌和議論文。

【例文點(diǎn)評(píng)】讀完此文，青春的氣息撲面而來(lái)，文字優(yōu)雅動(dòng)人，令人手不釋卷。開(kāi)頭有一句與中心話題相關(guān)的題記文字，給人眼前一亮的感覺(jué)；文章中能打動(dòng)人心靈的文字比比皆是，讀完有心潮澎湃之感。【解析】【例文】

一段成長(zhǎng)的旅程。

成長(zhǎng)是很多樣的；成長(zhǎng)也是十分豐富多彩的。成長(zhǎng)中包含著許許多多的酸甜苦辣，也正是因?yàn)橛辛诉@些酸甜苦辣，才構(gòu)造出了一個(gè)人多姿多彩的人生旅程。--題記時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，但我卻永遠(yuǎn)忘不了我的成長(zhǎng)歷程，那成長(zhǎng)在我的生命中邁下了一個(gè)又一個(gè)的腳印，讓我至今難忘。

四歲時(shí)；我剛進(jìn)入幼稚園，那里的一切，我還記得很清楚。剛進(jìn)入幼稚園的第一天，我就大哭大鬧得不讓媽媽走，我不喜歡幼稚園，這里沒(méi)有媽媽。但后來(lái)還是任憑我的呼喊，媽媽也沒(méi)有留下，不過(guò)時(shí)間一長(zhǎng)，跟幼稚園的小朋友混熟了，我便也就愛(ài)上了幼稚園。記得那時(shí)候每天中午，由于我吃飯的速度太慢，老師總是喂我吃，小時(shí)候，能讓老師為飯吃，可是很自豪的，小朋友們都好羨慕我。那時(shí)候，每天都是幸福的味道。就這樣，我從縣幼兒園“畢業(yè)了”。

七歲了；我到了上小學(xué)的年紀(jì)了。我記得當(dāng)時(shí)，有老師出問(wèn)題，我們答完題，老師再?zèng)Q定我們被分配到那個(gè)班，老師問(wèn)我會(huì)不會(huì)背春曉，而我卻因?yàn)楹ε?，背錯(cuò)了，不過(guò)，我被分配到了一年四班，遇到了位好老師。在這里，我學(xué)會(huì)了幾千個(gè)漢字，同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人的道理。每天在這里學(xué)知識(shí)，我的大腦也變得更加的充實(shí)。在這所學(xué)校里，我也參加過(guò)大大小小的比賽，雖然很多次都以失敗告終，不過(guò)，失敗是成功之母嘛。那時(shí)候，是成功的味道。

十一歲；我上五年級(jí)了，正因?yàn)殚L(zhǎng)多大，讓我也懂得了不少人生的哲理。但是隨著一天天的長(zhǎng)大，我感覺(jué)不到了小時(shí)候的天真，小時(shí)候的快樂(lè)，學(xué)習(xí)上，成績(jī)出現(xiàn)了一些波動(dòng)，媽媽?zhuān)浦胰チ擞⒄Z(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，隨后，媽媽又說(shuō)因?yàn)榧依锏慕?jīng)濟(jì)，她要出國(guó)打工。不管我怎么哭喊，媽媽還是出國(guó)了，我當(dāng)時(shí)候真的感到好難過(guò)，家里只剩下了我和保姆，家里變的空空的，沒(méi)有了以往歡鬧的景象。那時(shí)候，是苦澀的味道。

就這樣；我已經(jīng)到了十三歲，上了初中。步入某中學(xué)的大門(mén)，我感覺(jué)到我不是一個(gè)小孩子，我長(zhǎng)大了，在這里，每天的作業(yè)加學(xué)校的任務(wù)把我壓得喘不過(guò)起來(lái)，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，千篇一律的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到了長(zhǎng)大的枯燥。雖然偶爾也會(huì)有一些歡樂(lè)，但還是埋沒(méi)不了那些生活上的煩惱。那時(shí)候，是枯燥的味道。

?生活就這樣在成長(zhǎng)中留下了一個(gè)有一個(gè)的腳印，那些成長(zhǎng)的味道也深深的留在了我的記憶中，回味無(wú)窮，雖然其中有幸福，也有苦惱，但也正是這些，讓我的成長(zhǎng)如此的多姿多彩。26、略

【分析】

這是一篇半命題作文；而且沒(méi)有提示性文字，需要我們自己緊扣題目打開(kāi)思路，題目難度適中．

【審題立意】必須緊緊扣住文題中的“日子”這個(gè)關(guān)鍵詞．這個(gè)題目意味著所敘之事是一段往事；并不是現(xiàn)在發(fā)生的事，至少是在寫(xiě)這篇文章之前所發(fā)生的．

【選材指導(dǎo)】“日子”可供選擇的材料很多；可以與具體的人一起的日子：與老師一起的日子，可以感受到老師的關(guān)愛(ài)；教導(dǎo)；與同學(xué)一起的日子，可以感受到同學(xué)真摯、純潔的友誼；與長(zhǎng)輩一起的日子，可以感受到爺爺奶奶、外公外婆的疼愛(ài)以及讓人難以忘懷的那份留戀與情愫；與父母一起的日子，常常能感受到家的溫馨，聞到一股家的氣息，聽(tīng)到家庭的歡笑聲．當(dāng)然也可以與書(shū)籍一起的日子，在與書(shū)籍交往的過(guò)程中豐富自己的精神世界．另外還可以采用擬人和想象的手法，寫(xiě)與動(dòng)物和植物一段美麗的日子，走過(guò)的這段經(jīng)歷成為一種美好的回憶．總之，“我們一起的日子”是在與人或事物合作、幫助、關(guān)心、努力、同甘共苦、克服困難以至經(jīng)受挫折的過(guò)程中，才走過(guò)來(lái)的，在這些日日夜夜中，體會(huì)到親情、友情等所具有的力量和這種力量的可貴．

【思路點(diǎn)撥】因?yàn)椤叭兆印笔且粋€(gè)過(guò)程；是一段時(shí)間過(guò)程，這就要求我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，必須把這段過(guò)程中的酸甜苦辣寫(xiě)清楚，寫(xiě)詳細(xì)，而且在寫(xiě)這一過(guò)程時(shí)要能夠做到以點(diǎn)帶面，詳略得當(dāng)．

【文體選擇】可以寫(xiě)記敘文；我們最好不要選擇其他文體．

【例文點(diǎn)評(píng)】盡管這篇作文的素材略顯普通，通過(guò)寫(xiě)一個(gè)祖母的愛(ài)，來(lái)表達(dá)我們?cè)谝黄鸬娜兆舆@一主題，但作者飽含真情，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，選材于生活，來(lái)源于生活，卻又高于生活，用真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)閱讀這篇文章的讀者．【解析】【例文】

溫暖的日子。

夕陽(yáng)；收斂起最后一絲光彩--暮色下的鄉(xiāng)村抹去了鮮明的光澤，只留下一片幽深?lèi)澣坏募粲埃須w的紫燕精靈般地在昏暗中劃出些呢喃的虛線．

我拿起那只塵封已久的風(fēng)車(chē)；向著遠(yuǎn)方跑去小時(shí)候，父母打工在外，祖母成了我唯一可以依靠的親人．祖母用一只粗短的木棒，做出了一扇四葉風(fēng)車(chē)，編織起我那美麗的童年每個(gè)日落黃昏，我總會(huì)和祖母出現(xiàn)在那條鄉(xiāng)村小道上．微風(fēng)拂來(lái)，風(fēng)車(chē)緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，吱呀的風(fēng)車(chē)聲一直飄向天邊，回響在我童年的夢(mèng)里．

一日；我和祖母又出現(xiàn)在那條小道上．可是，此時(shí)無(wú)風(fēng)，風(fēng)車(chē)竟是一動(dòng)不動(dòng)．祖母看見(jiàn)了，臉上露出了微笑．我嘟囔著嘴說(shuō)：“沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不了，怎么辦呢？”“孩子，沒(méi)有風(fēng)，那你就去找風(fēng)啊．”“可是，風(fēng)在哪里呢？”我疑惑著問(wèn)道．“你跑起來(lái)就能找到??！”祖母神秘地說(shuō)道．

于是；我慢慢地跑起來(lái)，風(fēng)車(chē)竟吱吱呀呀地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了．我高興地大聲叫道：“我找到風(fēng)了，她在這里，就在這里！”回頭看去，天際燦爛成一片云海，祖母的笑容，也蕩漾成燦爛的云霞．

童年就是如此美麗而又短暫．每當(dāng)回首那些和祖母一起走過(guò)的日子；記憶中的那些風(fēng)車(chē)就會(huì)吱吱呀呀地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，播放出童年那首最動(dòng)聽(tīng)的歌而如今，暮色相擁的傍晚，當(dāng)我再來(lái)到這條小徑時(shí)，卻只有獨(dú)自一人．舊年的風(fēng)景依舊散發(fā)著光輝，我的心里卻空蕩蕩的一陣微風(fēng)拂來(lái)，手中的風(fēng)車(chē)依舊奏著那亙古不變的旋律．恍然明白，我又站在了人生的另一個(gè)起點(diǎn)，人生的風(fēng)源還等待著我去追尋．

于是，我在起點(diǎn)寫(xiě)下--讓祖母的愛(ài)和我一起走過(guò)27、略

【分析】試題分析：第一題，是以“成長(zhǎng)”為題材的寫(xiě)作，此題并不陌生，填題也不難，有很多詞語(yǔ)可填。本文關(guān)鍵要抓住所填詞語(yǔ)的意義