初中英語教學心得體會

初中英語教學心得體會

初中英語教學心得體會「篇一」

小學英語教學反思心得

小學英語教學反思心得一

一、在中國，英語是外語，不是二語，不可習得。

在中國，很多人忽視了英語是一門外語，而不是第二語言，是英語學習效率低

下的一個重要客觀原因。

那么，第二語言與外語究竟有什么區(qū)別？它們是同一概念不同風格的用語，還

是兩個不同的概念？它對?英語教學的效果會產(chǎn)生怎樣的作用？

其實，我們知道，secondlanguagefirstlanguage相對，而foreign

language和non-nativelanguage是與motherlongue和nativelanguage相對

的。

firstlanguage和mothertongue和nativelanguage的共同特點是:（1）

最早習得的語言，常常是在家庭環(huán)境中習；（2）熟練程度高。語言直覺強。

secondlanguage,foreignlanguagenon-nativelanguage的共同特點

是：（1）是一種雙語現(xiàn)象；（2）在掌握的時間順序上次于第一語言；（3）熟練

程度一般不如第一語言；（4）習得方式一般是學校教育、家庭教育或臼學。

首先，在語言環(huán)境方面，第二語言與外語有著根本的差別。第二語言學習者一

般都有一個比較自然的語言環(huán)境。周圍有眾多的該語言的本族語使用者，由于種種

原因，他們之間可能會有各種各樣的聯(lián)系。同時，由于該語言可能是“官方語言的

一種(如英語、法語在加拿大，英語在印度等)，新聞媒介、官方文件、廣告等等

為學習者提供了一個比較真實和自然的語言環(huán)境，而“外語”學習者一般來說則很

難有這樣的語言環(huán)境。

其次，從語言輸入來看，第二語言學習者一方面有自然的語言環(huán)境，另一方

面，如果他通過課堂教學學習該語言，教師的語言程度、同學的語言程度等都給他

提供了較理想的“可理解性輸入"(comprehensibleinput),其中包括“針對外

國人的談話"(foreignertalk),“教師語”(teachertalk)>"同伴語"

(peertalk)等；

而外語學習者則不同，他一般不可能得到foreignertalk之類的輸入，由于

外語教師語言水平總體上不能與笫二語言教師相比，teachertalk的質(zhì)量和數(shù)量

都不如第二語言教學課堂，peertalk在很大程度上也受到限制。

英語在一個國家或地區(qū)是二語教學還是外語教學，還有一個重要標志，那就是

看當?shù)貙W校的課程是不是用英語授課。如果除了英語課，其他課程用母語講或大部

分用母語講，英語教學就是英語外語教學(TEFL)o顯然在中國，英語是外語，而

不是第二語言，中國缺乏把英語作為第二語言教學的環(huán)境"母語可以習得，二語也

能習得，但外語是不能習得的。

而在我們的小學英語課上過多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設，甚至是為了情景而情景，

以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語

的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。在35分鐘的英語

課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間乂有多少？有

多少學生的家庭有外語環(huán)境，有多少學生父母懂外語，學生在課余時間主動或被動

接觸外語的機會又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學英語教學觀摩課，

在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗

誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天

的外語教學中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學的一線教師心中應該

是很明白的。

二、小學英語教學應較多地采用采用認知法，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復模仿，強化記

憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，

--定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。

認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語

音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展

的語言能力。英語在中國是外語，中國學生學英語，不論是小、中、大學，都不能

采用二語教學類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經(jīng)驗學習的I可時，要注意理性

認知；對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力，不能排斥語言知

識。

而在我們現(xiàn)實的小學英語教學中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語

言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學方法不適合目前的小

學英語的教學實際。

三、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣

主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到

語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小

學生每周只有100多分鐘的.英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新

鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知

識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生

在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高

學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。

真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學

習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

四、小學英語教學不應排斥基本的語言規(guī)則

傳統(tǒng)英語教學中占主導地位的教學方法是語法翻譯法和聽說法。語法規(guī)則的講

解和操練成了傳統(tǒng)英語教學的主要內(nèi)容。隨著交際教學法的興起，語法教學在外語

教學中的地位有所削弱。到了80年代，有的語言學者公開排斥語法教學在外語教

學中的地位，反對在任何教學階段控制語法教學項目的做法。他們認為，只要在課

堂上提供有意義的交際，語法就會被學習者自動習得。

受此觀點影響，80年代有一段時期，語法教學曾一度在部分外語課堂消失

了。然而，物極必反，經(jīng)過一段時間的實踐和反思，人們終于意識到了削弱甚至取

消語法課的弊端，因又重新思考語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。

小學英語教學反思心得二

新課標教育理念非常強調(diào)教師的反思，倡導教師作一名“反思型的教師。”下

面是我在教學中的幾點反思和大家交流：

這是一堂五年級的英語課，本課時學習單詞星期一至星期五：Monday,

Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,要求學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所

給句型靈活運用這幾個單詞。根據(jù)五年級學生的生理、心理特點和接受能力等因素

設計這堂英語課的。

一、在教學各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度。

在新授環(huán)節(jié)，討論、對話的形式引出新單詞一講述有關星期知識，明白新單

詞一采用不同形式讀學習新單詞一同桌認讀練習新單詞一拍手歌鞏固新單詞一找規(guī)

律寫單詞一歌曲唱出新單詞。無不體現(xiàn)由淺到深，由易到難。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié)，布

置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底，上不封頂”原則，一是讓學生會寫七個單詞，二是讓學

生把今天的收獲說給父母聽。

二、評價體現(xiàn)科學性。

“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，”學生在英語方面樹立的自信心很脆

弱，需要老師的細心呵乎，不是沒有優(yōu)秀的學生，而是教師缺少?雙善于發(fā)現(xiàn)的眼

睛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時給予鼓勵，教師要善待學生的不足，及時給

予鼓勵，但要注意度的已握在評價性語言方面體現(xiàn)科學性，不要動不動就“very

good"，另外要針對問題本身,針對學生回答情況,要“量體裁衣，”不能是good,

youdidverywell.Best,等簡單重復。還有我們要善于利用肢體語言表達情感，

一個人心的微笑，一個贊許的大拇指，一個認可的點頭，一個鼓勵的眼神同樣也會

起到潛移默化的作用。

三、打好地基，注重單詞教學

只要打好堅實的基礎，才能蓋起摩天大樓，學生只有把單詞掌握扎實才能很好

地達到運用的高度；只有把基礎做實、做厚，才能拓展延伸。在英語教學中，我們

強調(diào)聽說領先，讀寫跟上，但往往是讀寫跟不上。因此教學中，我安排了大量讀的

練習和寫的練習。

四、利用歌謠識記單詞，事半功倍。

在單詞教學中，我除了運用實物、圖片、簡筆畫外，歌謠運用的也很多，歌謠

膾炙人口，通過教師自編的歌謠，會讓學生讀起來瑯瑯上口，很容易記住單詞，我

認為這也是我這節(jié)課的一個優(yōu)點。

在教學中也存在一些問題，如時間上的安排還欠妥當，抽學生說的面還不夠

廣，對學生的評價是注意了，但最后沒有落實到位等等，這還有待于我在今后的教

學中去改進。

初中英語教學心得體會「篇二」

聽說梅花中學英語科在這次中考中排名長樂市第14名，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z

老師都松了一口氣，大家可能會覺得我們?nèi)齻€這么沒出息，14名對于前面好的學

校來說根本不值一提，對于我們學校以前的中考成績而言，這次成績也并不怎樣。

可是我們已經(jīng)知足了。

因為我們這一屆的英語成績原來是長期在30名左右徘徊。直到九年級我門采

取了分層教學這之后，這英語成績才一次次地往前跳。這一次的分層教學，讓我們

可以有機會深入地去分析不同學習層次的學生的學習特點，然后想對策，對癥下

藥。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學經(jīng)歷來談談我在這一年中的印象比較深

的一些教學心得和體會，希望對大家有用。

由于我們是在九年級上半期考后一、兩周才分的快、中、慢班，所以在接手中

班教學時我對中班學生的半期考成績進行了平均，平均分37.8分。最高分五十幾

分，而且沒幾個。這些學生基本上都屬于長期不及格的學生。不要說對學好英語沒

有信心，他們很多人對汜得住單詞都沒有信心。學習習慣不好，也不勤于討論，思

考。針對這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：

1、通過高看學生來激發(fā)他們的學習的斗志。

我第一節(jié)課進教室我就告訴他們，他們的平均分是37.8分，但我不是要把他

們當差生來教，而是把池們當做高材生來教。因為以前每天只記幾個單詞，幾個句

子?，F(xiàn)在每天要記很多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。希望你們努力

配合?！睂W生聽了很興奮。同時在以后的教學中我注意始終讓他們感受到老師對他

們很有信心。比如在反饋各種大，小測成績時。對于考得好的，我公布分數(shù)，并大

加贊賞。對暫時沒考好的，不公布成績。而是鼓勵他們繼續(xù)努力。當然，這群學生

的基礎比較差，缺漏很多，做題時會丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會比較多。于

是，他們在平時小考的.時候，我會在監(jiān)考中適當?shù)亟o予一些提示。我認為這種情

況下的提示能夠引起學生充分的重視，比起過后的講評可能效果更好。一節(jié)課考不

完的情況下，我允許他們下課討論，不過討論的時候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考。這

個做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成

積極討論的習慣。從而使他們的學習熱情更高。

2、注重單詞，短語過關，加強基礎訓練。

有了學習熱情沒有扎實的基礎知識可不行，我們快、中、慢班三個老師都注重

讓學生記單詞，短語。根據(jù)需要我每次讓學生記一個話題的單詞，短語。課堂上

測，然后學生互批，最后老師表揚寫得好的同學。慢班則每次讓學生記20個單

詞。每個單詞10分，總分200分。這樣學生即使只能記住一半的單詞也能得100

分。當然，只注重單詞是不夠，我們還注重配套練習。一開始我和慢班的石義老師

輪流出課堂小練，后來發(fā)現(xiàn)了《每課一練》的教輔材料，跟我們對學生的要求剛好

比較一致，對于鞏固學生的學習基礎很有幫助。就改用了這份練習。

之后，我們還做了些綜合訓練。要注意的是這部分學生在做題時經(jīng)常表現(xiàn)出不

自信很猶豫，對于有困難的題更是不惜花大量的時間。因此，在平時的訓練中一定

要幫助他們控制做題時間。對于中班學生，我有自知之明，我一開始就知道我的目

標是120分的基礎分。中考前我拿xx年的中考試卷讓他們做，最高分居然能考到

130多分。于是心中竊喜，看來中考時成績可能還會前進幾名。結(jié)果聽說中考英語

試卷很難，很多學生做聽力時就找不著北了。說是有回聲。于是，估計分層教學的

優(yōu)勢恐怕是發(fā)揮不了了。擔心成績又會很差。不過，事實證明，他們平時努力掌握

的基礎知識不會因為試卷太難而完全不堪一擊。

因此，我仍然認為激發(fā)自信心，努力掌握基礎知識，對九年級中下成績的學生

是最重要的。

初中英語教學心得體會「篇三」

小學英語是英語學習的起始階段，是一門實踐性很強的課程。那么如何做好小

學英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這些年的小學英語

教學中，我不斷學習總結(jié)，有了一點自己的想法：

一、愉快教學，培養(yǎng)學生學習興趣

小學英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他

們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學，從而

提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。

1、教師高興，學生也高興，教師沮喪，學生也沒勁?？梢妼W生的精神狀態(tài)取

決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用

手勢、動作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學生的注意力。

2、教師對學生的即時肯定的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心理發(fā)

展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學習的動力，產(chǎn)生興趣?？隙ā⒈頁P的方式很多，如讓全

體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、

“great”、"vorygood"、"goodjob"等。

3、通過靈活多樣的教學方法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學方法能夠刺

激學生，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使學生保持良好的學習情緒。如在學習

單詞“draw,color,write,copy,”等動詞，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術

課。在學習英語數(shù)數(shù)時，可以進行跳繩、踢匿子等體育游戲，學生會非常感興趣，

而學得很快。

二、課堂教學的量度和速度

量度包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學

生個別訓練量要大，盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。有時教師上

起課來故意放慢速度，生怕學生聽不懂，不理解，原句重復過多，松散的教學節(jié)

奏，不僅會導致學生思維懶惰，智力活動松懈，使學生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極

的狀態(tài)之中，而且也會分散學生的注意力。

適當?shù)挠泄?jié)奏的教學有利于學生的生理和心理健康有益于學生的身心發(fā)展。在

教學中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術手法，形成起伏有致的教學

節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學的效率。

三、注重差生的轉(zhuǎn)化

在教學過程中，總會碰到一定數(shù)量的外語學習上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化

工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。

1、掌握差生心理，建立的師生感情。

2、理解、尊重、寬容，善待差生。

3、根據(jù)英語特點，采取科學方法。

昨天，在xxxx鎮(zhèn)中心小學聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學

英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在

一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學英語課堂教學的效果”這一話

題。針對這一內(nèi)容，大家把自己在平時教學工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法亳不保

留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動。我做了一回有心人，

把大家的觀點逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得農(nóng)村小學英語

教師借鑒：

1、對學生充滿愛，不居高臨下地對待學生。人都是有感情的動物，你只要真

心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學科。

2、上課時始終面帶微笑，不把不良情緒帶入課堂。李俠老師在向我們介紹這

一點時，大家都很感動。她說：“我喜歡教學，喜歡孩子，不管我多么生氣，但只

要一進入課堂，心情馬上就會好起來”多么樸實的話語，多么可愛的老師，有這樣

的老師，小學英語課堂怎會死氣沉沉？

3、教師堅持用英語來組織教學，根據(jù)學生的讀音、回答程度分別用英語來肯

定Good/Verygood/Wonderful等來激勵他們的.學習動機，提高學習興趣。

4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設情景，使學生學習英語有身臨其境的感覺。這樣，給

學生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環(huán)境中學習

英語，掌握英語。

5、教師在設計教學過程的同時一，還要在教學過程中積極地運用評價手段，即

使學生在學習中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當?shù)脑u價可以幫助學生樹

立自信心，保持良好的學習心態(tài)使學生正確調(diào)整自己的課堂行為。

初中英語教學心得體會「篇四」

一、培養(yǎng)學生的開口能力

小學時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學生學好英語，

一直是家長、學生、教師所關心的話題。總結(jié)小學英語學習心得，我們可以看到，

要想幫助學生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表

達。其次，引導學生不哨犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們一貫的教

育理念不謀而合，我們老師在教學過程中會采用浸入式教學法，力求為學生營造最

好的英語環(huán)境，培養(yǎng)他們思維方法，為英語學習開個好頭。

二、培養(yǎng)學生的書面表達能力

無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。在學生第一次

握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規(guī)范，單

詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學者認為，好的書面表達能力不僅能使學生更加深

刻地掌握英語這門學科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學習和工作都

很有利。

三、培養(yǎng)學生的聽力能力

由于近年來聽力在考試中所占分數(shù)的比例正不斷增大，大家都不約而同地將英

語聽力放在英語學習最重要的位置上。老師對英語聽力教學很重視，要求每個學生

能做到在聽完課文和看完動畫之后，能分清課文的主要脈絡，并學會記憶重點句

型。為了達到這一目標，我們會為學生開展多樣化的聽力練習方式，讓他們的聽力

水平不斷進步。

四、培養(yǎng)學生的閱讀能力

許多教育者總結(jié)小學英語學習心得時，都會談及英語閱讀并表示對于小學生而

言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學生閱讀的兒童文

學不多，小學生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，在課堂上，

圍繞著課文設計了不同難度的習題，幫助學生理解，讓學生分組進行討論，激發(fā)學

生的閱讀熱情，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力

和口語能力，可謂是一石三鳥。

初中英語教學心得體會「篇五」

XX年2月5日至26日有幸參加了在XX市實驗中學舉行了全市初中英語教學

能手評選活動。來自不同學校的6位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于

自己的精彩，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的

教學藝術，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從6節(jié)風格迥異、精彩紛

呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟

發(fā)，每節(jié)課都有值得我學習和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。

優(yōu)點：

1、新課改理念在我們的教師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作在課上均有不同

程度的體現(xiàn)，教師能夠走下講臺，和學生近距離的接觸，參與學生的活動，教師眼

中有學生，關注學生使學生在課堂上有展示的機會。

2、教師備課認真細致，對教材進行不同程度的挖掘，教學內(nèi)容安排有條理

性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。

3、教師的基本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設計科

學合理，優(yōu)美直觀。

4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，

消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是

調(diào)動孩子積極性的必備條件。

5、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂

變得更加形象、生動、有趣。6位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到

好處。

6、重視學生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學生的情感教育，根據(jù)教學內(nèi)容，

挖掘了德育因素，對學生進行德育教育。

不足：

1、對文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設計整體性

差。

2、時間把握不太科學，前松后緊現(xiàn)象。

初中英語教學心得體會「篇六」

初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的

生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學生

們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以老師

在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，那么更

加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習興趣。

在課堂上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注

意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要

的。預備和初一的教材.內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)

言，進行學生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或

者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課

文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那

么學生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎，無法接受較為系統(tǒng)的語

法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能

在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能

在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。

初中學生在這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句

型，他們有較強的短時汜憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之

后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近

期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同

時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓

練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考

在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，題

目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，

定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的詞匯

的好習慣。

在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，

初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會

使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課

堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀

律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化。

初中英語教學心得體會「篇七」

在學校教務處的領導下，在小學數(shù)學教研組的組織下，本小組成員集體觀看并

學習了小學數(shù)學網(wǎng)絡教學視頻。本次觀摩的視頻內(nèi)容是小學數(shù)學四年級教材《三角

形內(nèi)角和》一課。在觀摩過程中，所有老師都聚精會神地學習了講師的教學方法和

手段，詳細記錄了自己的心得體會，認真聽取了專家的點評。看完視頻后，小組成

員積極參與到關于這門課利弊的討論中，都提出了自己的心得體會，學習氛圍相當

豐富。作為一名四年級的數(shù)學老師，我從這次學習中獲益匪淺?，F(xiàn)在，我把我在這

個視頻觀察中的經(jīng)歷記錄如下。

第一，教學過程完整，教學結(jié)構(gòu)緊湊。

這堂課，授課老師的教學過程非常完整，環(huán)節(jié)非常緊密，過渡非常自然。導入

時能抓住學生的注意力，為學生帶著問題學習搭建舞臺。進入新課程探究，學生通

過自己的探索逐步解決這個問題。接下來的課堂鞏固也起到了很好的作用，鞏固了

學生在這節(jié)課中學到的新知識。特別是在課上的總結(jié)部分，老師讓大家說說自己有

什么收獲，有什么遺憾，體現(xiàn)了總結(jié)的意義。

第二，學生是主體，教師指導教學。

本次網(wǎng)絡視頻中的受課老師充分體現(xiàn)了新課標的精神，學生在教學過程中可以

成為主體。老師只起引導作用。當三角形內(nèi)角之和為180。時，老師并不直接給出

結(jié)論，而是讓學生通過芻主探索自行發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角之和的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再讓

學生通過不同類型的三角形進行驗證。使學生更好地理解和記憶三角形內(nèi)角之和為

180°o學生對通過自主探索發(fā)現(xiàn)的知識的掌握肯定比老師直接傳授的知識強。

第三，科學合理地運用多媒體輔助教學

多媒體教學已經(jīng)廣泛融入到當前的教學中。我認為一門好的多媒體課程的教學

效果一定是顯著的，但是如果多媒體使用不當，帶來的不良后果也是不可低估的。

在這節(jié)課中，老師對多媒體的使用非常科學合理。通過多媒體演示，將抽象思維變

為形象思維，使學生更直觀地理解三角形內(nèi)角之和為180。，從而加深學生的記

憶。另外，這節(jié)課的老師在多媒體教學上有一個非常突出的亮點。在課堂鞏固中，

老師設計的課件可以根據(jù)學生提出的角度做出相應的三角形。同學們在提出角度的

時候，也會思考自己所說的'三個角度之和是否為180。，讓三角形內(nèi)角和的規(guī)律

在腦海中更加鞏固。

綜上所述，該板塊的課堂記錄水平很高。老師們的教學基礎扎實，教學過程中

有亮點，他們采用的教學方法也是我最喜歡的。經(jīng)過這次研究，我也思考如何提高

學生的學習積極性，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，如何更加科學合理地利用多媒

體教學，如何提高課堂教學質(zhì)量。這些想法也將成為我在以后的教學過程中需要不

斷探索的。

初中英語教學心得體會「篇八」

最近可能因為我的出境旅行比較密集，導致很多微信以及微博上的朋友向我詢

問有關學習英語的心得和竅門。呵呵，和其他技能的學習掌握一樣（如騎車和游泳

等），其實學習英語也是學習一種技能。很難說在學習的過程中有哪些通用的竅門

可以放之四海而皆準，可以讓每個學習者一夜間掌握某種技能。如果非要說竅門的

話，我想那一定是“勤奮”和“刻苦”吧，正可謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦

作舟”，除此之外，我認為別無他法。

雖然我沒有辦法給到各位朋友們學習英諳的捷徑，但同樣作為英語學習者的

我，還是在學習英語以及其他語言的過程中有一些自己的心得和感悟，在這里可以

嘗試著和大家分享，希望能對正在學習英語或打算學習英語的朋友們有所幫助。

總結(jié)一下，我學習英語的心得體會主要有以下幾個方面：

1、多聽英文廣播、多看英文書籍或視頻

語言能力不外乎聽、說、讀、寫四個方面。我們評價一個人的英文水平如何，

也無非是從這四個方面分別去衡量。語言學習實際上是一個輸入和輸出同時進行的

過程，我們能輸出（應用，即說與寫）多少，很大程度上取決去我們曾經(jīng)輸入（學

習，即聽和讀）了多少。通俗的講就是，說不好英語往往是因為聽英文聽的少，寫

不好英語經(jīng)常是由于看的英文材料少。所以要全面提升自己的英文水平，需要從提

升自己的英文信息輸入量開始，多聽英文，多看英文。即使剛剛開始會聽不懂，會

覺得無聊，但要知道萬事開頭難，只要堅持，就一定可以有提升。

至于去哪里聽英文以及聽什么，我想當前互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源已經(jīng)足夠解決這

個問題了。以我自己為例，我目前會使用蘋果手機中的“Podcasts”這個軟件來訂

閱自己喜歡的頻道，一但喜歡的頻道有節(jié)目更新，手機會自動講新的節(jié)目下載到本

地，以供隨時離線觀看。節(jié)目的時長通常為10-30分鐘左右，剛好可以填充每天

的碎片時間。（我目前訂閱的是〃NBCNightlyNews”以及美國一個著名的牧師Joel

Osteen每周的傳道視頻）。除此之外，還有很多很不錯的APP可以為我們創(chuàng)造很好

的學習英文的機會，如我常用的〃TED〃，這個App不但可以幫助聽眾學習英語，還

可以讓聽眾學習不同領域的前沿知識以及高超的演講技巧。

經(jīng)常聽英文，即使有些內(nèi)容聽不懂也沒關系。持續(xù)的聽，有助于我們形成英文

思維（聽的時候，大腦下意識的會用英文處理信息），有助于糾正自己的發(fā)音，同時

像聽音樂一樣，常聽英文還有助于我們學習英文講話時的語音語調(diào)。一句話，常聽

英文會潛移默化的提升我們的語感。

至于讀英文的話，我覺得最好還是從自己感興趣的話題入手，時不時的去瀏覽

相關的英文網(wǎng)站或購買相關領域的英文書籍。興趣是最好的老師，有興趣的事情自

己總會不自覺的多花些時間。而且將閱讀的主題鎖定在自己感興趣的范圍以內(nèi)，而

不是廣泛的閱讀，會增加相關單詞出現(xiàn)的頻率，這無疑也有利于記單詞。如我曾經(jīng)

很癡迷于政治人物的傳一記，于是在讀Obama的書的時候，由于相關單詞反復出現(xiàn)，

且會用在不同的語境下，我很快就記住了書中的“Veteran","Referendum〃等和政

治有關的生詞，并深刻的理解了他們的意思。包括我此刻在以色列旅行，手中的旅

行指南中，有很多詞我也不懂，畢竟我沒有用英文學習過歷史，對以色列的文化也

認識不多，但由于這幾天花了大量的時間來閱讀，很快也記住了和耶穌撒冷有關的

一些單詞。如Crusader,synagogue,wail,cardo等詞匯。故我認為越集中閱讀

主題，越有利于提升學習效率，我的單詞量就是這么不斷的積累起來的。

這樣的感悟來源兒年前我和澳大利亞籍的妹妹（7歲）一起看她的教材，應該是

自然課的教材，發(fā)現(xiàn)里面很多動物和植物的名字我都不認識，而妹妹卻很清楚。當

時讓一向自詡英文超好的我，很難堪。細想起來，很大程度上由于我從來沒有讀過

和動物生物學有關的書籍，說到底還是閱讀量太小。粗算了一下，一年下來我最多

閱讀10本英文書，一輩子讀過的加在一起估計也不超過100本英文書。而妹妹可

能每年就能讀30本，7歲的她的總體閱讀量可能比我還多，故英文比我好或者單

詞量比我大，也是很正常的。其實只要堅持閱讀，寫作水平和單詞量都會迅速提

升。這只是一個時間問題。

2、開口慢慢說

我經(jīng)常看到很多朋友在學習英文的時候很著急開口講話，其實我覺得說話這件

事最不能著急。很多時候我們英語說不流利，發(fā)音不標準，語音語調(diào)很奇怪，大都

和著急開口有關。按照上一條的經(jīng)驗，應該先大量的輸入然后才是輸出.英文聽得

少，沒有形成語感，直接張口就說，難免語音語調(diào)受到母語的影響;而發(fā)音不標

準，很多時候是因為我們分辨不出差別：如長短音的區(qū)別，r和漢語拼音r的不同

發(fā)音，v和w,s和th的發(fā)音等等，如果我們聽得不夠，無法有效的識別出差異，

自然我們也不會發(fā)音很準。記得當年我學西班牙語時，很長時間分不出r和1的發(fā)

音，故這兩個發(fā)音總是發(fā)不準，直到專心聽了一個月以后，終于可以聽出差別，當

然最終也可以把這個音發(fā)得很準。

慢開口除了可以保證發(fā)音準確以外，更主要的是可以幫助我們養(yǎng)成正確的英文

思維方式。當我們著急說的時候，我們的大腦通常是在飛速的進行中譯英的行為，

即把中文先想出來，然后迅速的轉(zhuǎn)換成英文。這個過程由于大腦轉(zhuǎn)速很快經(jīng)常會出

現(xiàn)各種錯誤，最常見的就是時態(tài)的錯誤，動詞形式的使用錯誤，單復數(shù)的錯誤，以

及男女性別代詞的錯誤。相反，一旦將說話的速度放慢，很慢很慢的時候，我們的

大腦就有能力處理英語本身了。

舉個例子，如果我想表達“她是一個好人”，當表達速度很慢時，你就不會先

反應中文的東西然后再進行翻譯（即她是She,是是Is,一個是a,好人是nice

person）,取而代之的是整個過程都可以直接用英文處理（Sheisanice

person）o試試看，慢到一定程度時，思考的時候一定是She-----is------a-----

-nice一一person.整個思考過程可以沒有中文的干擾。

這樣的過程其實才是形成英文思維的最原始的過程。雖然這樣說英文開始會很

慢，甚至會遭到同學和朋友的恥笑，但假以時日，正確的方法熟練了，一定會越來

越快的。有了正確的和連貫的英文思維，在表達過程中便很少犯語法的錯誤了（如

She和He混淆，忘1^用第三人稱單數(shù)動詞等）。這個道理就好像小孩子學走路一

樣，姿勢最重要，不怕慢，熟能生巧，最終一定可以跑起來。而如果一開始一味求

快，一直是磕磕絆絆的，永遠也沒有流程的那一天。我反復強調(diào)學習英語時培養(yǎng)英

文思維是無比重要的。開始慢沒有關系，甚至我們要可以求慢。否則絕對是欲速則

不達。

這方面，我們需要向最擅長學習語言的一類人群--嬰兒們學習。他們一定都

是大量聽，并不著急開口的一群人。但一旦他們開口講話，則相對流利，且很少犯

語法錯誤。他們剛開始講話慢，其實是思維的形成過程，這是語言學習中最重要的

一步。

3、將單詞直接對應含義，不翻譯

每當我們看到一個認識英文單詞的時候，總會有第一反應將這個單詞和其他事

物鏈接起來。在大腦中不同的信息存儲方式，會造成我們讀取信息時的巨大差別。

如看到或聽到Apple這個詞，大多數(shù)人先想到的是中文的“蘋果”二字，然后才是

蘋果這個物體。而很少有人看到Apple這個詞，會直接聯(lián)想到蘋果這種通常是酸甜

味道的水果。這就是翻譯惹的禍。這樣的信息存儲方式，在語言學習中，很常見卻

非常不可取。因為這樣會限制我們對于英語的運用能力，我們需要打破這種慣性，

我們需要將單詞直接和池的本意鏈接起來。這樣的英語學習，效率才會更高。試

想，如果你看到Shell這個詞，你的腦海里不是“貝殼”這兩個字，而是“弧形

的、硬硬的外殼”，是一種朦朧的概念。你自然在使用時就可能猜到Shell不但是

貝殼，還可能是果殼甚至是龜殼。體會一下這樣的語言學習效率吧。既不容易忘，

還能觸類旁通。

以后碰到陌生的英文單詞時，盡可能讓別人幫你表述這個物體或形容一個動

作，而不是直接告訴你對應的中文詞。即使留在你腦海中的是一個模糊的概念，你

對這個單詞也會有更深刻的印象，并更容易掌握該單詞的用法。這就是理解單詞和

背單詞的差別，也是知溫和智慧的差別。前者會隨時間的推移而漸漸遺忘，而后者

則往往印象相對深刻一些，因為你理解了這個詞，不僅僅是背了下來。

當自己有一定英文基礎后，盡量不用英漢雙語字典，而是應該改用英英字典，

即用英語來解釋英語。沒有了中文對應單詞的出現(xiàn)，就沒有了干擾因素，這將特別

有利于記住單詞并學會運用單詞。

4、用造句的方法輔助來記單詞

我認為最好的記單詞的方法就是試著用新學習的單詞去造句，至少造5個不同

的句子。只有有能力使用這個單詞，才說明你已經(jīng)駕馭了它。這個方法比傳統(tǒng)的英

文配對中文的記憶法，-：己單詞的速度要慢，但是卻不容易忘記。長期來看，能記住

多少單詞甚至會使用多少單詞才是王道，而絕對不是曾經(jīng)背過多少單詞。

5、優(yōu)先學習動詞

任何語言中，名詞都是無窮盡的，永遠也學不完，記不全。相比之下，動詞的

總數(shù)則相對要少很多。不過，動詞往往是句子的主干，是句子中最最要的詞匯。故

理解了動詞的含義，在看書時結(jié)合文章語境，很多時候也可以猜測對應的名詞是什

么；日常交流中也是-一樣，只要你會說動詞，再配合相應的肢體語言，則對方大都

會理解你們的意圖。甚至還會教你你不會說的名詞。最簡單的例子就是，如果我去

一個陌生的國家買東西，假設我基本上不會說該國的語言，但只要我會說“要”或

者“是”“喜歡”這樣的動詞，配合手勢，賣東西的人往往會告訴你，你買的是什

么，你只需要認真記住那個名字就是了。我覺得動詞的學習將會輔助名詞的學習。

對于英語學習者而言，從有限的英語動詞開始學起，將大大的提高學習效率。

6、要勤加練習

英文有句話叫做〃Practicemakesperfect”,和中文的“孰能生巧”有異曲同工

之妙。語言作為一種技能，需要去使用，才能真正把它掌握。參加身邊的英語角；

和英文好的朋友多交流:或者結(jié)識外國朋友都是在給自己創(chuàng)造實地練習語言的機

會。

不要害怕丟臉，即使一句不會說，也要勇敢的去說。在即使一句話都不會說的

極端情況下，至少第一次你能學會用英語打招呼，然后第二次肯定還會學習新的語

言（如我叫什么，我來自哪里等），這些都標志著語言能力的進步。環(huán)境會促使你迅

速成長。但最關鍵的是要邁出第一步。抓緊一切時間去說去寫，很快語言能力就可

以上一個新的臺階。任何技能的學習，都應該遵循“學習一＞嘗試應用”的完整

循環(huán)，缺一不可。只學不練是無法掌握語言這個技能的。

英語目前在國際范圍內(nèi)已經(jīng)越來越流行且越來越重要了。無論是為了接觸世界

前沿的科學知識，還是為了研讀高質(zhì)量的報告，抑或是為了出國旅游，學好英語都

將會給我們帶來巨大的便利和明顯優(yōu)勢。

以上就是我個人的學習英語的一點點心得，希望能對讀者們有所幫助。不細致

之處，還請諒解。同時也歡迎各位讀者就各類學習細節(jié)和我展開討論。

初中英語教學心得體會「篇九」

英語是一門語言，學習語言是為了用于交流，我想這是語言學習的最終目的。

所謂交流就需要人與人之間的互動，記得自己中學時代，長期處于“坐中學”的教

學環(huán)境中，教師采用的也是傳統(tǒng)的教學模式。我認為小學英語教育應抓住學生愛說

愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強的心理特點，創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，

使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生

英語和施展能力的興趣。以下就談談我自己對小學英語教學的幾點心得。

英語教學大致可以分為課堂教學和課外教學兩部分。對于課堂教學我想要注意

以下幾點：

一、激發(fā)學生興趣。小學生生性好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因

素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學中創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境，好的開始

是成功的一半。因此，在課堂教學中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首

先我會使用教材中的Let'sSing和Let'sChant來活躍課堂氣氛，讓他們進入狀

態(tài)。我認為在課堂中，這部分知識就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“xx”。每當學生

感到疲勞注意力不集中時，我就會用Let'sSing拉回他們的注意力。

二、采用多種教學形式，盡可能激發(fā)小孩子學習英語的興趣。在教學過程

中，應用好教學掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學器材。在教學掛圖的使用過

程中，不光是給學生簡單的視覺沖擊，重要的是教學生盡可能地描述圖片，復習以

前所學的內(nèi)容。

三、要學生對英語感興趣，你還要學生對你感興趣。那你就要培養(yǎng)一種和諧

的師生關系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其他?/p>

方面給予關注。對學生關心，也會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發(fā)學生

學習信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學生要多肯定他們做的好的

地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。而且小學生一般都比較膽小，缺

少勇氣來表現(xiàn)自己。教師可以在課堂上給學生一個舞臺，鼓勵他們走上講臺，盡情

地來表現(xiàn)自我

四、要讓學生對你的課感興趣，讓課堂氣氛活躍起來，要善于選用身邊的物

品，教學內(nèi)容貼近學生的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓學生運用課文中的重

點句型來談論身邊的事物。

五、學生是學習的主體，教師在教學中起引導作用。在教學中，教師要創(chuàng)設

生動有趣的教學情境，鼓勵學生積極發(fā)言，同時培養(yǎng)學生合作精神。

六、不斷重復，反復記憶。小學生英語學習有個特點就是記得快，忘得也

快。做為老師，就應不斷重復已經(jīng)學過的內(nèi)容，鞏固他們所學的東西。對于學習困

難的學生尤為如此。老師在教學中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循一定的

語言教學規(guī)律。

七、重視對話教學。在課堂教學過程中，可以給學生多設置一些場景，然后

讓學生自己組織對話來演示，讓學生學以致用。

八、教學中應具有娛樂性，趣味性，能激發(fā)小學生學習英語的熱情。

可以教小學生做游戲，在玩的過程中掌握知識，寓教于樂。學習語言事實上

是學習的一種文化，所以簡單的課堂教學，是遠遠不夠的。課堂外的教學也是很重

要的。教師可以在完成課本教學內(nèi)容外，給學生介紹一些東西方文化差異，可以每

周教他們

一首經(jīng)典的英語歌曲，一句英語諺語，或者給他們講一則英語幽默故事。這些

我想都是很好的教學手段，對于增加學生的課外知識，拓寬他們的知識面，激發(fā)他

們學習英語的興趣，無疑都會起到非常重要的作用的。

總之，英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練。培養(yǎng)英

語學習的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達的能

力。

初中英語教學心得體會「篇十」

我是20xx年秋季學期才調(diào)入本校的，20xx年春季即本學期被安排到上八年級

(2)班的數(shù)學。雖然已參加工作六年，可是對三塘中學所實施的“五.三課堂”教

學模式是第一次接觸，不懂得如何去操作，通過學校里組織的“傳幫帶”活動老教

師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和教學風格為我們樹立了榜樣，也讓我學到了很多，特別是課堂

操作能力得到很大的提高。

我的指導老師是余朝軍老師，對于缺乏教學經(jīng)驗的我來說，他的言傳身教，對

我的工作起到了潛移默叱的促進作用。在教學中，我常常只注重知識的傳授，沒有

很好的引導學生自主學習，課程氛圍缺乏活力，學生學習，主動回答問題的積極性

不高。在新課程改革中，即五.二課堂模式下如何倡導學生積極參與、相互合作交

流、主動探究知識，這都是我面臨的難題和困惑。通過傳幫帶活動，為我們和老教

師之間相互聽課、說課、評課構(gòu)建了平臺，使我能更好地、更有效地學習到老教師

多年來積累的教學經(jīng)驗和課堂應變經(jīng)驗。

通過這學期以來的學習，使我明確了在課堂教學方面，在新的教學模式下，應

大膽的放手于學生，讓他們主動的探索新知，老師只是課堂的組織者，引導者。在

增加知識面方面，我們應該打破單一的教學方式，要不斷充實自己，使自己具有多

方面的能力。同時，我們應該多學習其他學科的知識，將各學科的知識聯(lián)系起來，

這樣我們才能使學生在課堂上見多識廣。通過學校組織的教研活動，每個月都要聽

四節(jié)課，并做出詳細的總結(jié)，課后進行評課，我也去聽了一些老師的示范課，起到

了示范、牽引的作用，在組內(nèi)我接受指導上了公開課，課后自我反思，在我的教學

當中也起到了很大的重用，讓我受益匪淺。在同級同科中我去聽了課上得比較好的

老師的課并寫聽課記錄，總結(jié)，相互對比，我們之間存在什么不同的地方。教學

中，我們相互探討，相互學習，相互促進

總之，經(jīng)過一學期的互幫互助的活動，我對我校開展的新課堂標準有了一個新

的認識，也基本掌握和勉強能駕馭我校實行的“五三”課堂，還不懂的方面我將

在以后的工作中虛心的學習，多聽聽有經(jīng)驗老師的課，多與他們交流，在學習中提

高，并快速成長。

初中英語教學心得體會「篇十一」

自成為一名初中的英語教師以來，我對英語教學方面的許多事情都有了新的認

識。作為一名青年教師現(xiàn)在要我說心得，不如說是對經(jīng)驗的總結(jié)，因為我是一步步

踩著前輩的腳印在前進。在英語教學過程中，針對學生學習英語很困難以及興趣不

高等問題，我認為要在英語教學中注意以下三點：

一、首先要讓學生過二關：語音關、詞匯關。

在預備課程中教授語音時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標，尤其

是元音?，F(xiàn)在學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了。然后再教單詞重音和音節(jié)

時難度大大減小了。也可以增加學生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時

在課堂上我鼓勵學生多讀多