《護理學(xué)導(dǎo)論》《護理心理學(xué)》教學(xué)大綱

《護理學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱一、課程說明（一）課程性質(zhì)、地位與任務(wù)護理學(xué)導(dǎo)論是學(xué)習(xí)護理專業(yè)的啟蒙教材，是護理學(xué)專業(yè)的必修課程，也是護理學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分。通過教學(xué)使學(xué)生樹立“以病人為中心”的整體護理思想，初步學(xué)會用護理程序的工作方法為護理對象服務(wù)。并能運用護理學(xué)的基本知識、基本理論，聯(lián)系實際，應(yīng)用于病情觀察、護患溝通、衛(wèi)生保健指導(dǎo)和各項護理操作中。（二）課程教學(xué)的基本要求本課程根據(jù)護理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合護理專業(yè)學(xué)科的特點，以“以人為本”整體護理為指導(dǎo)思想，系統(tǒng)地闡述國內(nèi)外護理學(xué)的發(fā)展歷程，護理學(xué)的概念及范疇，健康與疾病，人的基本需要，人的成長與發(fā)展與護理的關(guān)系，壓力學(xué)說及其在護理中的應(yīng)用，護理工作中的人際關(guān)系，人際溝通等問題，評判性思維和臨床護理決策，護理程序，文化與護理，護理理論，護理倫理，護理專業(yè)中的法律問題，健康教育等內(nèi)容。為學(xué)生進入護理專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，對提高護理職業(yè)道德修養(yǎng)，促進護理專業(yè)自身發(fā)展有著重要意義。（三）課程教學(xué)改革本課程教學(xué)過程中充分運用以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等教學(xué)方法，和我們所講授的課程特點有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)。本課程應(yīng)涵蓋了當(dāng)前護理學(xué)的基礎(chǔ)理論、學(xué)科框架、護理學(xué)發(fā)展趨勢等內(nèi)容。引導(dǎo)護理學(xué)生系統(tǒng)全面的了解護理專業(yè)的學(xué)科體系,及其有別于醫(yī)學(xué)專業(yè)的獨特理論框架,產(chǎn)生職業(yè)歸屬感,對護理學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義！二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配（一）課程理論教學(xué)第一章護理學(xué)的發(fā)展及基本概念2學(xué)時第一節(jié)護理學(xué)的形成與發(fā)展0.5學(xué)時知識點：一、國外護理學(xué)的發(fā)展及形成過程二、中國護理學(xué)的發(fā)展概況第二節(jié)護理學(xué)的概念及知識體系0.5學(xué)時知識點：一、護理的概念二、護理學(xué)的概念及知識體系三、專業(yè)的特征及護理專業(yè)四、護理專業(yè)的工作范疇第三節(jié)護理專業(yè)0.5學(xué)時知識點：一、專業(yè)的特征與護理專業(yè)二、護士專業(yè)的工作范疇三、護士專業(yè)的發(fā)展趨勢第四節(jié)護士角色及素質(zhì)0.5學(xué)時知識點：一、護士的角色二、護士的特征要求三、護士的資歷要求與分類四、護士的心理素質(zhì)要求本章小結(jié)重點：1.熟悉南丁格爾的事跡和對現(xiàn)代護理的貢獻。2.掌握護理、護理學(xué)、護理專業(yè)、護士角色等概念。3.熟悉護理概念和護理概念的演變過程，掌握整體護理的概念。4.掌握護士角色在護理實踐中的意義。5.掌握護士的特征要求。6.熟悉現(xiàn)代護理學(xué)的發(fā)展趨勢；熟悉我國護理學(xué)今后發(fā)展方向。難點：1.護理的概念2.護士的角色思考題：應(yīng)用所學(xué)知識，論述如何培養(yǎng)和提高護士的基本素質(zhì)。教學(xué)方法：講授法；討論法第二章健康與疾病2學(xué)時第一節(jié)健康與健康促進0.5學(xué)時知識點：一、健康及有關(guān)概念二、影響健康的因素三、健康的測量指標(biāo)四、生存質(zhì)量五、促進健康及提高生存質(zhì)量的護理活動第二節(jié)疾病與預(yù)防保健1學(xué)時知識點：一、疾病的概念二、疾病發(fā)生的原因三、患病行為和心理四、角色與病人角色五、疾病對病人及社會的影響六、預(yù)防疾病的措施七、健康與疾病的關(guān)系第三節(jié)醫(yī)療衛(wèi)生保健政策與體系0.5學(xué)時知識點：一、世界衛(wèi)生組織衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略目標(biāo)二、初級衛(wèi)生保健三、中國的醫(yī)療衛(wèi)生方針?biāo)?、中國的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系本章小結(jié)重點：1.掌握健康的概念、健康-疾病連續(xù)相模式、影響健康狀況的因素。2.掌握生存質(zhì)量的概念、促進健康及提高生存質(zhì)量的護理活動。3.掌握疾病的概念、患病行為疾病的和心理、常見的病人角色適應(yīng)不良及心理原因。4.掌握預(yù)防疾病的措施、健康與疾病的關(guān)系。難點：1.影響健康的因素2.疾病發(fā)生的原因3.健康和疾病的關(guān)系思考題：促進健康及提高生存質(zhì)量的護理活動、預(yù)防疾病的措施。教學(xué)方法：講授法；討論法；案例分析法第三章需要與文化2學(xué)時第一節(jié)人類基本需要的基本概念0.5學(xué)時知識點：一、需要的概念二、需要的分類三、需要的特征四、影響需要滿足的因素第二節(jié)人類基本需要的有關(guān)學(xué)說0.5學(xué)時知識點：一、馬斯洛的人類基本需要層次論二、卡利什的人類基本需要層次論三、韓德森的病人需要模式第三節(jié)護士在滿足人類基本需要的作用0.3學(xué)時知識點：一、需要理論對護理的意義二、應(yīng)用需要理論滿足不同服務(wù)對象的基本需要第四節(jié)文化的基本概念0.2學(xué)時知識點：一、文化概述二、文化休克第五節(jié)跨文化護理理論0.3學(xué)時知識點：一、萊寧格跨文化理論二、其他文化護理理論第六節(jié)護士在滿足病人文化需要的作用0.2學(xué)時知識點：一、文化背景對健康的影響二、滿足病人文化需求的護理策略三、幫助服務(wù)對象適應(yīng)醫(yī)院文化環(huán)境的策略本章小結(jié)重點：1.掌握需要的概念、人的基本需要層次和各層次需要之間的關(guān)系、需要層次對護理的意義。2.了解需要的分類、特征和影響需要滿足的因素、應(yīng)用需要理論滿足不同服務(wù)對象的基本需要。難點：1.人的基本需要層次和各層次需要之間的關(guān)系。2.需要理論對護理的意義。思考題：需要的分類、特征和影響是什么？教學(xué)方法：講授法第四章成長與發(fā)展2學(xué)時第一節(jié)成長與發(fā)展概述1學(xué)時知識點：一、成長與發(fā)展的基本概念二、成長與發(fā)展的基本內(nèi)容三、成長與發(fā)展的規(guī)律四、成長與發(fā)展的影響因素第二節(jié)心理社會發(fā)展理論及其在護理中的應(yīng)用0.5學(xué)時知識點：一、弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說二、艾瑞克森的心理社會發(fā)展理論第三節(jié)認(rèn)知和道德發(fā)展理論及其在護理中的應(yīng)用0.5學(xué)時知識點：一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論二、科爾伯格的道德發(fā)展理論本章小結(jié)重點：1.掌握成長與發(fā)展的基本概念。2.掌握成長與發(fā)展的規(guī)律。3.掌握心理社會發(fā)展理論及其在護理中的應(yīng)用。4.掌握認(rèn)知和道德發(fā)展理論及其在護理中的應(yīng)用。難點：成長與發(fā)展的發(fā)展規(guī)律及其影響因素。思考題：1.弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。2.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容。教學(xué)方法：講授法；討論法；案例分析法第五章壓力與適應(yīng)2學(xué)時第一節(jié)概述0.5學(xué)時知識點：一、壓力的概念二、壓力源的概念三、壓力的意義第二節(jié)有關(guān)壓力的學(xué)說0.5學(xué)時知識點：一、希爾的壓力與適應(yīng)學(xué)說二、拉扎勒斯的壓力與應(yīng)對模式三、霍姆斯和拉赫的生活事件與疾病關(guān)系學(xué)說四、危機學(xué)說第三節(jié)個體對壓力的反應(yīng)、適應(yīng)及應(yīng)對0.5學(xué)時知識點：一、壓力反應(yīng)的概念二、壓力的適應(yīng)三、壓力的應(yīng)對第四節(jié)壓力與護理0.5學(xué)時知識點：一、壓力與健康、疾病的關(guān)系二、病人的壓力及護理三、護士的工作壓力及應(yīng)對本章小結(jié)重點：1.掌握壓力、壓力源的概念。2.熟悉個體對壓力的反應(yīng)、適應(yīng)及應(yīng)對。3.熟悉壓力與健康、疾病的關(guān)系。4.掌握病人的壓力的護理方法。5.掌握護士的工作壓力及應(yīng)對方式。難點：壓力與健康、疾病的關(guān)系。思考題：1.病人的壓力及護理。2.護士的工作壓力及應(yīng)對。教學(xué)方法：講授法；討論法；案例分析法第六章護理工作中的人際關(guān)系3學(xué)時第一節(jié)人際關(guān)系概述0.5學(xué)時知識點：一、人際關(guān)系的概念二、人際關(guān)系的特征三、人際關(guān)系的功能第二節(jié)人際關(guān)系的社會心理基礎(chǔ)0.5學(xué)時知識點：一、社會認(rèn)知二、人際關(guān)系的心理方位及心理距離三、人際吸引第三節(jié)人際關(guān)系的原則與發(fā)展過程0.5學(xué)時知識點：一、人際關(guān)系的基本原則二、人際關(guān)系的形成及發(fā)展第四節(jié)護理工作中的人際關(guān)系概述0.5學(xué)時知識點：一、建立良好護理人際關(guān)系的意義二、護理人際關(guān)系的特征三、人際關(guān)系的形成及發(fā)展第五節(jié)護患關(guān)系0.5學(xué)時知識點：一、護患關(guān)系的概念及特征二、護患關(guān)系的意義三、護患關(guān)系的基本內(nèi)容四、護患關(guān)系的基本模式五、護患關(guān)系的基本過程六、護患關(guān)系常見的問題及解決方法七、促進護患關(guān)系的方法第六節(jié)護理工作中的其他人際關(guān)系0.5學(xué)時知識點：一、醫(yī)護關(guān)系的概念二、醫(yī)護關(guān)系的模式三、醫(yī)護關(guān)系常見的問題及其原因四、促進醫(yī)護溝通的方法及策略本章小結(jié)重點：1.熟悉溝通的功能、定義及溝通交流的方式。2.掌握溝通交流的概念、溝通交流的基本要素、溝通交流的層次。3.掌握非語言性溝通交流的定義、種類。4.掌握影響溝通交流的因素。5.熟悉促進有效溝通交流的技巧。6.能運用溝通的技巧有效地與病人進行溝通。難點：護理工作中常見的溝通錯誤思考題：1.促進有效溝通的技巧。2.護患關(guān)系中常用的溝通技巧。教學(xué)方法：講授法；討論法；案例分析法第七章護理工作中的人際溝通2學(xué)時第一節(jié)人際溝通概述0.5學(xué)時知識點：一、人際溝通概念二、人際溝通的意義三、人際溝通的特征第二節(jié)人際溝通的基本要素及層次0.5學(xué)時知識點：一、溝通的基本要素二、溝通交流的層次第三節(jié)人際溝通的基本方式及障礙0.5學(xué)時知識點：一、人際溝通的基本方式二、人際溝通的主要障礙三、促進有效溝通的技巧第四節(jié)護患溝通0.5學(xué)時知識點：一、護患溝通的概念二、護患溝通的目的三、護患溝通的特征四、護患關(guān)系中常用的溝通技巧五、護理工作中常見的溝通錯誤六、促進及培養(yǎng)護士的溝通交流技巧本章小結(jié)重點：1.掌握人際關(guān)系的概念、特征和功能。2.掌握增進人際吸引的因素。3.掌握人際關(guān)系的基本原則。4.掌握護患關(guān)系的概念和特征、基本內(nèi)容、基本模式、促進護患關(guān)系的方法。難點：人際關(guān)系的形成及發(fā)展思考題：1.護患關(guān)系常見的問題及解決方法。2.促進護患關(guān)系的方法。教學(xué)方法：講授法；討論法；案例分析法第八章科學(xué)思維方法與臨床護理決策1學(xué)時第一節(jié)科學(xué)思維方法0.5學(xué)時知識點：一、思維二、科學(xué)思維第二節(jié)臨床護理決策0.5學(xué)時知識點：一、臨床護理決策的定義二、臨床護理決策的類型三、臨床護理決策的模式四、臨床護理決策的步驟五、臨床護理決策的影響因素六、臨床護理決策與循證護理七、發(fā)展臨床護理決策能力的策略本章小結(jié)重點：1.掌握思維、科學(xué)思維、評判性思維、臨床護理決策、循證護理的概念構(gòu)成。2.熟悉評判性思維的組成、特點、層次、標(biāo)準(zhǔn)及在護理工作中評判性思維能力的測量。3.熟悉臨床護理決策的類型、模式、步驟、影響因素。4.了解臨床護理決策與循證護理的關(guān)系。5.在護理工作中，培養(yǎng)評判性思維能力與臨床護理決策能力。難點：1.評判性思維的組成、特點、層次、標(biāo)準(zhǔn)。2.評判性思維在護理中的應(yīng)用；評判性思維能力的測量。3.臨床護理決策的類型、模式、步驟、影響因素。思考題：在護理工作中，如何培養(yǎng)評判性思維能力與臨床護理決策能力？教學(xué)方法：講授法；討論法；案例分析法第九章護理程序3學(xué)時第一節(jié)概述0.5學(xué)時知識點：一、護理程序的概念及發(fā)展歷史二、護理程序的相關(guān)理論基礎(chǔ)第二節(jié)護理評估0.5學(xué)時知識點：一、護理評估的概念二、評估的內(nèi)容和方法三、資料的分類四、資料收集的途徑五、護理評估的步驟第三節(jié)護理診斷0.5學(xué)時知識點：一、護理診斷的概念及命名的意義二、護理診斷的發(fā)展歷史三、護理診斷的分類方法及標(biāo)準(zhǔn)四、護理診斷的組成部分五、護理診斷的形成過程六、護理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別第四節(jié)護理計劃0.5學(xué)時知識點：一、護理診斷的目的與意義二、護理計劃的種類三、護理計劃的過程第五節(jié)護理實施0.5學(xué)時知識點：一、實施過程二、實施護理計劃的常用方法三、護理實施的動態(tài)記錄第六節(jié)護理評價0.5學(xué)時知識點：一、護理評價的目的與意義二、評價的過程三、護理質(zhì)量評價本章小結(jié)重點：1.掌握護理程序的定義和步驟。2.了解護理程序的特點和歷史。3.熟悉收集資料的途徑、方法、內(nèi)容及資料的分類。4.掌握護理診斷的定義及組成部分。5.熟悉護理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別。6.了解護理診斷的分類方法。7.掌握護理診斷的陳述方式。8.掌握書寫護理診斷時的注意事項。9.熟悉合作性問題的定義、陳述方式及其與護理診斷的區(qū)別。10.熟悉制定護理計劃時如何排列護理診斷的優(yōu)先順序。11.掌握護理目標(biāo)的分類、目標(biāo)的陳述方式及書寫目標(biāo)時的注意事項。12.熟悉護理診斷的實施及評價。13.能獨立完成一份完整的護理病歷。難點：1.護理資料的收集、資料的組織、資料的記錄。2.護理診斷、合作性問題與醫(yī)療診斷的區(qū)別。3.護理評價與護理程序中其它步驟的關(guān)系。思考題：請說明護理計劃的書寫格式。教學(xué)方法：講授法；討論法；病例討論法第十章護理理論及模式2學(xué)時第一節(jié)概述0.5學(xué)時知識點：一、護理理念二、護理理論第二節(jié)奧瑞姆的自理理論0.5學(xué)時知識點：一、奧瑞姆簡介二、奧瑞姆自理理論的主要內(nèi)容第三節(jié)羅伊的適應(yīng)模式0.5學(xué)時知識點：一、羅伊簡介二、羅伊的適應(yīng)模式的主要內(nèi)容三、羅伊的適應(yīng)模式與護理實踐第四節(jié)紐曼的系統(tǒng)模式0.25學(xué)時知識點：一、紐曼簡介二、紐曼的系統(tǒng)模式的主要內(nèi)容三、紐曼的系統(tǒng)模式與護理實踐第五節(jié)考克斯的健康行為互動模式0.25學(xué)時知識點：一、考克斯簡介二、考克斯健康行為互動模式的主要內(nèi)容三、考克斯健康行為互動模式與護理實踐本章小結(jié)重點：1.熟悉理念、護理理念、護理理論的基本概念和重要意義。2.熟悉奧瑞姆的自理模式，掌握奧瑞姆自理模式的相關(guān)概念。3.掌握自理模式三個理論的內(nèi)容。4.熟悉運用自理模式護理病人。5.了解羅伊的生平。6.掌握下列概念:主要刺激、相關(guān)刺激、固有刺激、生理調(diào)節(jié)器。7.熟悉羅伊的適應(yīng)模式主要概念和內(nèi)容，掌握羅伊的護理程序。8.運用適應(yīng)模式分析討論護理病歷。9.熟悉紐曼系統(tǒng)健康模式的概念和定義。10.掌握紐曼系統(tǒng)模式的主要內(nèi)容。難點：1.羅伊的適應(yīng)模式內(nèi)容。2.紐曼健康系統(tǒng)模式內(nèi)容。思考題：請說出羅伊的適應(yīng)模式與護理實踐的關(guān)系。教學(xué)方法：講授法；討論法；病例討論法第十一章希望、失望與喪失、悲哀1學(xué)時第一節(jié)希望與失望0.5學(xué)時知識點：一、希望的概念、特征及分期二、失望的概念及表現(xiàn)三、希望與失望學(xué)說在護理中的應(yīng)用第二節(jié)喪失、悲哀0.5學(xué)時知識點：一、悲哀的概念、特征及分期二、悲哀的概念及表現(xiàn)三、喪失與悲哀學(xué)說在護理中的應(yīng)用本章小結(jié)重點：1.掌握希望的概念、特征及分期。2.掌握悲哀的概念、特征及分期。難點：悲哀的概念、特征及分期。思考題：請說出喪失與悲哀學(xué)說在護理中的應(yīng)用。教學(xué)方法：講授法；討論法；病例討論法第十二章健康教育1學(xué)時第一節(jié)健康教育概述0.25學(xué)時知識點：一、健康教育概念意義二、健康教育實施領(lǐng)域第二節(jié)健康教育的相關(guān)模式遇模式0.25學(xué)時知識點：一、健康教育概念意義二、健康教育實施領(lǐng)域第三節(jié)健康教育的原則、程序及內(nèi)容0.5學(xué)時知識點：一、健康教育的原則二、健康教育的程序及內(nèi)容三、健康教育的方法本章小結(jié)重點：1.掌握健康教育的概念、目的。2.了解健康教育的模式。3.掌握健康教育的程序及方法。難點：健康教育的程序及方法思考題：請說出健康教育的模式、程序。教學(xué)方法：講授法；討論法第十三章護理與法律1學(xué)時第一節(jié)法律概述0.25學(xué)時知識點：一、法律的定義和分類二、法律的特征和作用三、法律意識和法律行為四、法律責(zé)任與法律制裁五、法律關(guān)系六、法律與其他社會現(xiàn)象的關(guān)系第二節(jié)中國的法律體系及醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)0.25學(xué)時知識點：一、中國的法律體系及立法程序二、醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)第三節(jié)護理法0.5學(xué)時知識點：一、護理立法的歷史發(fā)展二、護理立法的意義三、護理法的種類及基本內(nèi)容四、護理法律責(zé)任第四節(jié)護理工作中的法律問題（自學(xué)）知識點：一、護士職業(yè)的法律依據(jù)二、舉證倒置與護士的法律責(zé)任三、護理工作中的違法與犯罪四、護士與病人之間的某些特殊的法律關(guān)系五、護理發(fā)展中法律問題及防范本章小結(jié)重點：1.掌握法律的定義。2.掌握中國的法律體系及醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)。3.掌握舉證倒置與護士的法律責(zé)任。難點：護理工作中潛在的法律問題。思考題：請說出醫(yī)療事故的鑒定組織和醫(yī)療事故處理程序鑒定組的工作原則。教學(xué)方法：講授法；討論法；病例討論法三、考核方式及成績評定平時成績：考勤習(xí)題作業(yè)課堂小測驗；1.占平時成績權(quán)重：考勤35%、作業(yè)40%、測驗25%。2.占總成績權(quán)重：考勤10.5%、作業(yè)12%、測驗7.5%。3.各考核方式具體的安排（1）考勤：采取每次課前或課間點名結(jié)合隨機提問點名的方式，每次考勤100分，缺勤記0分。缺勤不得多于課程總學(xué)時的1/3，否則取消本門課程考試資格。（2）作業(yè)：要求上交及時，書寫認(rèn)真，卷面整潔，每次作業(yè)100分，根據(jù)具體問題進行評分，采取扣分制。（3）測驗：安排在課堂隨堂測驗，根據(jù)作答的表現(xiàn)進行評分。結(jié)課后考試：閉卷；總成績評定辦法：平時30%，考試70%。附：教學(xué)參考資料1.選用的教材：李小妹，護理學(xué)導(dǎo)論，人民衛(wèi)生出版社，2012年8月，第3版。2.主要參考書：李小妹，護理學(xué)導(dǎo)論，人民衛(wèi)生出版社，2006年11月，第2版。潘猛邵，護理學(xué)導(dǎo)論，人民衛(wèi)生出版社，1999年3月，第2版?！蹲o理心理學(xué)》教學(xué)大綱一、課程說明（一）課程性質(zhì)、地位與任務(wù)護理心理學(xué)是護理學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的一門交叉學(xué)科。護理學(xué)心理學(xué)把心理學(xué)的系統(tǒng)知識和方法運用于護理領(lǐng)域中，研究和解決護理理論和實踐中的心理行為問題，包括各種病人的心理行為特點、各種疾病的心理行為變化、干預(yù)方法及技術(shù)，因而也是護理學(xué)的一個重要分支。護理心理學(xué)研究的是介于護理與心理學(xué)之間的課題。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀，要求學(xué)生初步掌握心理學(xué)和護理心理學(xué)的基本理論、基本知識和基本概念，掌握護理心理學(xué)的基本理論方法和技術(shù)，使學(xué)生在臨床工作能夠按照心理-社會-醫(yī)學(xué)模式思考和處理臨床問題。（二）課程教學(xué)的基本要求本課程是一門必修課程，選用楊艷杰主編的《護理心理學(xué)》教材。由于護理心理學(xué)課程理論的抽象性和生物科學(xué)知識與社會科學(xué)知識的交叉性，在教學(xué)過程中充分利用形象化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和案例式教學(xué)等教學(xué)策略，體現(xiàn)研究性和個性化的教學(xué)特色，幫助學(xué)生理解重點和難點問題，體驗心理學(xué)的系統(tǒng)知識和技術(shù)應(yīng)用于護理工作的具體過程，包括在護理過程中如何應(yīng)用有關(guān)心理科學(xué)知識和技術(shù)問題。（三）課程教學(xué)改革課程教學(xué)模式化、體系化，創(chuàng)建一種全新式的教學(xué)體系，即從內(nèi)容、形式到方法上創(chuàng)建一種新的教學(xué)體系，使教學(xué)過程得到優(yōu)化。課程教學(xué)手段現(xiàn)代化，全面采用多媒體教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。其次是不斷開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。改變課堂教學(xué)模式，拓展課外學(xué)習(xí)，采用各種方式方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配（一）課程理論教學(xué)第一章緒論2學(xué)時第一節(jié)護理心理學(xué)概述0.5學(xué)時知識點：護理心理學(xué)的概念；護理心理學(xué)的研究任務(wù)；護理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。第二節(jié)護理心理學(xué)的研究方法0.5學(xué)時知識點：護理心理學(xué)研究的基本原則；護理心理學(xué)的研究方法第三節(jié)護理心理學(xué)的發(fā)展趨勢0.5學(xué)時知識點：國外護理心理學(xué)發(fā)展概況；我國護理心理學(xué)發(fā)展概況第四節(jié)護理心理學(xué)相關(guān)的主要心理學(xué)理論0.5學(xué)時知識點：精神分析理論；行為主義理論；人本主義理論；認(rèn)知理論本章小結(jié)重點：護理心理學(xué)的概念；護理心理學(xué)的研究任務(wù)；護理心理學(xué)的研究方法。難點：護理心理學(xué)的研究任務(wù)；護理心理學(xué)的研究方法思考題：1.什么是心理學(xué)？什么是護理心理學(xué)？2.試述護理心理學(xué)有哪些研究方法？3.進行調(diào)查研究時資料收集有哪些辦法？4.護理心理學(xué)的研究任務(wù)有哪些？5.與護理心理學(xué)相關(guān)的心理學(xué)理論有哪些？教學(xué)方法：講授法第二章心理學(xué)基礎(chǔ)4學(xué)時第一節(jié)心理現(xiàn)象及實質(zhì)1學(xué)時知識點：心理現(xiàn)象；心理的發(fā)生和發(fā)展；心理實質(zhì)。第二節(jié)心理過程2學(xué)時知識點：認(rèn)知過程；情緒與情感過程；意志過程。第三節(jié)人格1學(xué)時知識點：人格的概念；人格傾向性；人格心理特征；自我意識；人格與臨床護理。本章小結(jié)重點：心理學(xué)概念；心理實質(zhì)；感覺知覺概念及特征；記憶的概念及遺忘規(guī)律；思維的概念；影響問題解決的因素；情緒情感概念、分類；意志概念、特征；人格概念；人格結(jié)構(gòu)；人格形成的硬性因素；需要層次理論；動機沖突；氣質(zhì)與性格的概念；氣質(zhì)的分類學(xué)說。難點：感覺知覺概念及特征；記憶的概念及遺忘規(guī)律；影響問題解決的因素；人格結(jié)構(gòu)；人格形成的硬性因素；需要層次理論；動機沖突。思考題：1.試比較感覺、知覺、記憶、思維等認(rèn)知過程的異同？2.談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)自己在臨床工作中解決問題的思維？3.遺忘規(guī)律對你有何啟示？你如何針對性增強自己的記憶力？4.闡述情緒與健康的關(guān)系，并結(jié)合實際談?wù)勅绾握{(diào)節(jié)自己的情緒？5.聯(lián)系實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的意志品質(zhì)？6.為自己做一人格鑒定并分析其形成的原因？7.談?wù)勀闳绾卫斫庑睦硎悄X的功能？教學(xué)方法：講授法第三章心理應(yīng)激與心身疾病2學(xué)時第一節(jié)應(yīng)激概述0.5學(xué)時知識點：應(yīng)激的概念；應(yīng)激的理論模型；應(yīng)激源。第二節(jié)心理應(yīng)激的中介機制0.5學(xué)時知識點：認(rèn)知評價；應(yīng)對方式；社會支持；人格特征。第三節(jié)應(yīng)激反應(yīng)0.5學(xué)時知識點：應(yīng)激的生理、心理、行為以及綜合反應(yīng)；應(yīng)激反應(yīng)的評定；心理應(yīng)激與健康。第四節(jié)心身疾病0.5學(xué)時知識點：心身疾病概述；心身疾病的范圍；常見的心身疾病。本章小結(jié)重點：應(yīng)激的生理、心理、行為以及綜合反應(yīng)；應(yīng)激、應(yīng)激源、應(yīng)對、社會支持、心身疾??；一般適應(yīng)綜合征；應(yīng)激源分類；應(yīng)激的中介因素；常見的心身疾病難點：應(yīng)激、應(yīng)激源、應(yīng)對、社會支持、心身疾?。灰话氵m應(yīng)綜合征；應(yīng)激源分類；應(yīng)激的中介因素思考題：1.面對同樣的應(yīng)激源，不同的人應(yīng)激反應(yīng)是不一樣的，請解釋其原因。2.個體如何控制和管理應(yīng)激？3.什么樣的人容易患心身疾病？教學(xué)方法：講授法；小組討論法第四章心理評估2學(xué)時第一節(jié)心理評估概述0.5學(xué)時知識點：心理評估的概念；心理評估的一般過程；心理評估的實施原則及注意事項。第二節(jié)臨床護理心理評估基本方法0.5學(xué)時知識點：行為觀察；臨床訪談法；心理測驗法。第三節(jié)臨床常用心理量表的使用1學(xué)時知識點：人格測驗；智力測驗；評定量表。本章小結(jié)重點：心理評估的概念；心理測驗的概念；臨床常用心理評估的方法、實施原則、注意事項及適用范圍；人格測驗；智力測驗；臨床常用評定量表的使用。難點：心理評估的概念；心理測驗的概念；臨床常用心理評估的方法、實施原則、注意事項及適用范圍；臨床常用評定量表的使用。思考題：1.以失眠患者為例，設(shè)計一個訪談法的實施過程，并思考影響訪談結(jié)果真實性的因素有哪些？2.如何正確理解心理評估與心理測驗？3.影響測驗誤差的因素有哪些？教學(xué)方法：講授法；案例分析法第五章心理干預(yù)4學(xué)時第一節(jié)心理干預(yù)概述0.2學(xué)時知識點：心理干預(yù)的概念；臨床護理心理干預(yù)種類與技術(shù)。第二節(jié)支持療法1學(xué)時知識點：傾聽技術(shù)；共情技術(shù)；安慰與開導(dǎo)技術(shù)；解釋、建議和指導(dǎo)技術(shù)；積極的語言技術(shù)；暗示。第三節(jié)行為療法1學(xué)時知識點：系統(tǒng)脫敏法；厭惡療法；正強化技術(shù)；示范法；生物反饋與松弛治療。第四節(jié)認(rèn)知療法1學(xué)時知識點：埃利斯的合理情緒療法；貝克認(rèn)知療法；認(rèn)知療法在護理中的應(yīng)用。第五節(jié)集體心理干預(yù)0.5學(xué)時知識點：集體心理干預(yù)的原理與方法；集體心理干預(yù)在臨床護理中的應(yīng)用。第六節(jié)家庭干預(yù)0.3學(xué)時知識點：家庭干預(yù)的原理與方法；家庭干預(yù)在臨床護理工作中的應(yīng)用。本章小結(jié)重點：心理干預(yù)的概念；傾聽技術(shù)；共情技術(shù)；安慰與開導(dǎo)技術(shù)；解釋、建議與指導(dǎo)技術(shù)；積極的語言技術(shù)；暗示系統(tǒng)脫敏法；厭惡療法；正強化技術(shù)；示范法；生物反饋與松弛治療；埃利斯的合理情緒療法；貝克認(rèn)知療法；認(rèn)知療法在護理中的應(yīng)用；集體心理干預(yù)；家庭干預(yù)。難點：心理干預(yù)的概念與分類；系統(tǒng)脫敏法技術(shù)和方法；埃利斯的合理情緒療法；放松療法的技術(shù)。思考題：1.簡述心理干預(yù)的常用的技術(shù)與方法。2.實施支持療法時需要注意哪些問題？3.簡述行為療法的原理。4.簡述三種認(rèn)知行為療法的異同。5.簡述家庭干預(yù)在心理護理工作中的應(yīng)用。教學(xué)方法：講授法；案例分析法；小組討論法第六章病人心理1學(xué)時第一節(jié)病人心理概述0.5學(xué)時知識點：病人的概念與病人角色；病人的角色轉(zhuǎn)換問題；病人的求醫(yī)和遵醫(yī)行為。第二節(jié)病人的心理需要與心理反應(yīng)0.5學(xué)時知識點：病人的心理需要；病人的心理反應(yīng)。本章小結(jié)重點：病人的角色轉(zhuǎn)換問題；病人的求醫(yī)和遵醫(yī)行為；病人的心理需要；病人的心理反應(yīng)。難點：病人的心理需要；病人的心理反應(yīng)。思考題：1.簡述病人常見的情緒反應(yīng)有哪些？2.愛與歸屬的心理需要在病人身上有哪些表現(xiàn)？3.影響病人遵醫(yī)行為的因素有哪些？教學(xué)方法：講授法第七章心理護理2學(xué)時第一節(jié)心理護理概述1學(xué)時知識點：心理護理的概念、目標(biāo)、原則和實施形式；心理護理與整體護理的關(guān)系。第二節(jié)心理護理的基本程序1學(xué)時知識點：心理護理評估與診斷；心理護理措施的制定與實施；心理護理效果評價。本章小結(jié)重點：心理護理的概念、目標(biāo)、原則和實施形式；心理護理評估與診斷；心理護理措施的制定與實施。難點：心理護理的概念、目標(biāo)、原則和實施形式；心理護理的實施形式。思考題：1.心理護理的概念、原則及目標(biāo)是什么？2.心理護理計劃包括哪些內(nèi)容？3.簡述心理護理與整體護理的關(guān)系？教學(xué)方法：講授法第八章臨床各類病人的心理護理（一）2學(xué)時第一節(jié)孕產(chǎn)婦的心理特點與心理護理0.5學(xué)時知識點：孕產(chǎn)概述；孕產(chǎn)婦的心理特點及影響因素；孕產(chǎn)婦的心理護理。第二節(jié)兒童病人的心理特點與心理護理1學(xué)時知識點：兒童病人概述；兒童病人的心理特點及影響因素；兒童病人的心理護理。第三節(jié)臨終病人的心理特點與心理護理0.5學(xué)時知識點：臨終狀態(tài)概述；臨終病人的心理特點及影響因素；臨終病人的心理護理。本章小結(jié)重點：孕產(chǎn)婦的心理特點及影響因素；孕產(chǎn)婦的心理護理措施；兒童病人的心理特點及影響因素；兒童病人的心理護理措施；臨終病人的心理特點及影響因素；臨終病人的心理護理措施。難點：孕產(chǎn)婦的心理護理措施；兒童病人的心理護理措施；臨終病人的心理護理措施。思考題：1.產(chǎn)褥期婦女的心理影響因素有哪些？2.如何針對傳染病孕產(chǎn)婦的心理特點進行心理護理？3.如何根據(jù)不同年齡階段兒童的心理特征為兒童提供個性化心理護理？4.如何對臨終病人及其家屬進行臨終護理？教學(xué)方法：講授法；案例分析法第九章臨床各類病人的心理護理（二）2學(xué)時第一節(jié)慢性病病人的心理特點與心理護理0.5學(xué)時知識點：慢性病概述；慢性病病人的心理特點及影響因素；慢性病病人的心理護理。第二節(jié)手術(shù)病人的心理特點與心理護理1學(xué)時知識點：手術(shù)概述；手術(shù)病人的心理特點及影響因素；手術(shù)病人的心理護理。第三節(jié)急危重癥病人的心理特點與心理護理0.5學(xué)時知識點：急危重癥概述；急危重癥病人的心理特點及影響因素；急危重癥病人的心理護理。本章小結(jié)重點：慢性病病人的心理特點及影響因素；慢性病病人的心理護理；手術(shù)病人的心理特點及影響因素；手術(shù)病人的心理護理；急危重癥病人的心理特點及影響因素；急危重癥病人的心理護理。難點：慢性病病人的心理特點及心理護理措施；手術(shù)病人的心理特點及心理護理措施；急危重癥病人的心理特點及心理護理措施。思考題：1.慢性病病人心理的影響因素有哪些？2.病人李某，男，50歲，大學(xué)教師，已婚，糖尿病病史5年，不能嚴(yán)格遵守糖尿病治療方案，血糖控制不理想。請為該病人制定一份心理健康教育計劃。3.余某，女性，48歲，大專畢業(yè)，銀行職員，確診為子宮頸癌，擬行子宮切除術(shù)。病人因擔(dān)心手術(shù)后會失去女性特征，影響性生活及夫妻關(guān)系，而拒絕手術(shù)，父母勸解無效。作為護士，應(yīng)該如何進行心理護理？4.簡述急危重癥病人的心理特點及心理護理措施？教學(xué)方法：講授法；案例分析法；討論法第十章臨床各類病人的心理護理（三）2學(xué)時第一節(jié)腫瘤病人的心理特點與心理護理0.5學(xué)時知識點：腫瘤概述；腫瘤病人的心理特點及影響因素；腫瘤病人的心理護理。第二節(jié)器官移植病人的心理特點與心理護理0.5學(xué)時知識點：器官移植概述；器官移植病人的心理特點及影響因素；器官移植病人的心理護理。第三節(jié)危機事件后創(chuàng)傷病人的心理特點與心理護理1學(xué)時知識點：危機事件后創(chuàng)傷概述；危機事件后創(chuàng)傷病人的心理特點及影響因素；危機事件后創(chuàng)傷病人的心理護理。本章小結(jié)重點：腫瘤病人的心理特點及影響因素；腫瘤病人的心理護理措施；器官移植病人的心理特點及影響因素；器官移植病人的心理護理措施；危機事件后創(chuàng)傷病人的心理特點及影響因素；危機事件后創(chuàng)傷病人的心理護理措施。難點：腫瘤病人的心理護理措施；器官移植病人的心理護理措施；危機事件后創(chuàng)傷病人的心理護理措施。思考題：1.簡述腫瘤病人的心理特點及心理護理要點。2.簡述器官移植受者術(shù)后的心理特點及心理護理要點。3.何為情緒休克？如何有針對性地進行心理護理？教學(xué)方法：講授法；案例分析法第十一章護士心理健康與維護1學(xué)時第一節(jié)護士常見的應(yīng)激源0.3學(xué)時知識點：護士常見的應(yīng)激源第二節(jié)護士心理健康狀況0.5學(xué)時知識點：心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)；護士的職業(yè)心理素質(zhì)；護士心理健康現(xiàn)狀。第三節(jié)護士的心理健康的維護0.2學(xué)時知識點：護士心理健康維護的措施本章小結(jié)重點：護士常見的應(yīng)激源；護士的職業(yè)心理素質(zhì)；護士心理健康現(xiàn)狀；護士心理健康維護的措施。難點：護士常見的應(yīng)激源；護士心理健康維護的措施。思考題：1.護士的應(yīng)激源來源于哪幾個方面？2.根據(jù)護士職業(yè)緊張與職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，護士應(yīng)如何維護自身的身心健康？教學(xué)方法：講授法（二）課程實驗教學(xué)序號實驗項目名稱實驗內(nèi)容學(xué)時實驗項目類型演示驗證綜合創(chuàng)新設(shè)計1心理測驗的使用1癥狀自評量表（scl-90）2√2心理測驗的使用2抑郁自評量表（SDS）焦慮自評量表(SAS)

2√3訪談提綱訪談提綱的制定2√4放松訓(xùn)練放松訓(xùn)練2√三、考核方式及成績評定平時成績：考勤/作業(yè)/測驗/實驗報告；1.占平時成績權(quán)重：考勤25%、作業(yè)37.5%、測驗12.5%、實驗報告25%。2.占總成績權(quán)重：考勤10%、作業(yè)15%、測驗5%、實驗報告10%。3.各考核方式具體的安排（1）考勤每次課按照100分計算，如果該次課出勤，計為100分；如果該次課缺勤，計為0分。本門課程32個學(xué)時，2學(xué)時為1次課，共16次課。最后取平均考勤成績。（2）作業(yè)不低于2次，按照100分計算，取平均分。（3）測驗不低于2次，按照100分計算，取平均分。安排在課堂隨堂測驗，時間不超過10分鐘。（4）實驗報告不低于2次，按照100分計算，取平均分。結(jié)課后考試：閉卷；總成績評定辦法：平時40%，考試60%。附：教學(xué)參考資料1.選用的教材：楊艷杰，護理心理學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2013年，第3版。2.主要參考書：李麗華，護理心理學(xué)基礎(chǔ)，人民衛(wèi)生出版社，2013年，第2版。陳力，醫(yī)學(xué)心理學(xué)，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2010年，第2版。錢明，護理心理學(xué)，人民軍醫(yī)出版社，2010?！蹲o理心理學(xué)實驗》教學(xué)大綱一、實驗課的性質(zhì)與任務(wù)通過心理實驗課介紹臨床常用的心理測驗量表以及訪談提綱的制定