四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11蟋蟀的住宅第2課時(shí)教案新人教版

Page111蟋蟀的住宅其次課時(shí)1．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。3．培育學(xué)生細(xì)致視察的習(xí)慣。重點(diǎn)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。難點(diǎn)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名朗讀課文，鞏固所學(xué)的生字、詞語。2．上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深化學(xué)習(xí)，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建立過程。二、精讀課文，重點(diǎn)探究1．學(xué)習(xí)其次部分。(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2～6自然段，想一想這一部分從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)？每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講解并描述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。(2)蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安?！半S遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不愿隨遇而安”？明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞窟。從這些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安”。(3)蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚異呢？明確：蟋蟀蓋房子的工具，特別柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)潔的工具，建立出了排水優(yōu)良、有溫柔陽光的住宅，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚異。這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者確定要探討它，請(qǐng)同學(xué)接著讀課文，看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的狀況怎樣？(4)為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)潔”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”？明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡(jiǎn)潔的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)潔”。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)潔的工具，建立出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”。2．學(xué)習(xí)第三部分。(1)指名朗讀第7～9自然段，思索：這一部分從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀建立住宅的？課文是怎樣寫的？明確：這一部分從建立時(shí)間、怎樣建立和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建立住宅。(2)蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并畫出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(3)蟋蟀的住宅建立好了，可是它似乎并沒有滿意，它又做了什么？(整修)提問啟發(fā)：對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢？(長時(shí)間加深加闊)(4)學(xué)習(xí)了蟋蟀建立住宅這一部分，你有什么想法嗎？學(xué)生溝通，老師提示：蟋蟀持之以恒，細(xì)致工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。這篇課文是寫小動(dòng)物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。明確：作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行特別細(xì)致的視察，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。三、品讀感悟，句段解讀1．蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安。明確：對(duì)于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)的隱藏所藏身就滿意了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞窟，而是慎重地?fù)裰?，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)覺的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞窟稱為“住宅”。2．當(dāng)四周很寧靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。明確：在這句話中，作者奇妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比方為“彈琴”，又將蟋蟀洞窟門口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備了休閑消遣的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余，四周靜靜靜之時(shí)，住宅的主子操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特別感情。四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法1．為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建立的過程介紹得這么具體具體呢？明確：這都是長時(shí)間細(xì)致視察的結(jié)果。作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地視察，從外到內(nèi)，視察細(xì)致，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。2．如何運(yùn)用擬人的修辭手法？明確：擬人，就是將事物當(dāng)作人來寫，給予其人的特征。本文最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用。作者將蟋蟀當(dāng)作人，把它稱作“專家”“主子”；把蟋蟀的洞窟說成是“住宅”，里面有“大廳”“臥房”；把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言風(fēng)趣幽默，吸引讀者的愛好。運(yùn)用擬人時(shí)要留意：(1)運(yùn)用擬人的修辭手法必需是出于自己的真情實(shí)感。(2)只有事物本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有肯定的相像之處時(shí)，才可以把物人格化，不能亂擬。(3)運(yùn)用擬人的修辭手法的目的要明確。運(yùn)用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點(diǎn)，借物抒發(fā)作者內(nèi)心情感，從而突出文章的中心思想。五、疑難探究作者不僅把蟋蟀挖掘的洞窟說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“宏大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？為什么？明確：我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱藏的門口、平坦的平臺(tái)、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰慧和才智，知道住宅要向陽，能排水，大小要相宜，居處要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對(duì)前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會(huì)到，蟋蟀能建立出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說它是宏大的工程，決不夸張。充分體會(huì)到這一點(diǎn)之后，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是宏大的工程了！”六、拓展延長1．以《我的住宅》為題，介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。2．有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》。七、課堂小結(jié)作者把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動(dòng)，這與作者的細(xì)致視察分不開，讓我們學(xué)習(xí)作者的視察方法、看法與精神，去留心身邊的事物，你會(huì)發(fā)覺它們的絢麗多姿！eq\a\vs4\al(蟋,蟀,的,住,宅)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(總起——因住宅而出名,住宅的特點(diǎn)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(住宅的選址,外部的特點(diǎn),內(nèi)部的特點(diǎn)))平安舒適,如何建立住宅\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(動(dòng)工時(shí)間,怎樣挖掘,不斷修整))細(xì)心修建))eq\a\vs4\al(偉,大,的,工,程)在課文導(dǎo)入時(shí)我讓學(xué)生相互探討蟋蟀的特點(diǎn)，然后引出課題。接著讓學(xué)生快速通讀課文，初步感知