四年級語文上冊第三單元11蟋蟀的住宅第2課時教案新人教版

Page111蟋蟀的住宅其次課時1．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。2．體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。3．培育學生細致視察的習慣。重點理解蟋蟀住宅的特點及修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物。難點體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。一、復習導入1．指名朗讀課文，鞏固所學的生字、詞語。2．上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深化學習，了解蟋蟀住宅的特點及建立過程。二、精讀課文，重點探究1．學習其次部分。(1)蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學們默讀課文第2～6自然段，想一想這一部分從幾個方面講蟋蟀住宅的特點？每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點？明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講解并描述了蟋蟀住宅的特點。這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。(2)蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安?！半S遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不愿隨遇而安”？明確：“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞窟。從這些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安”。(3)蟋蟀的住宅是自己一點一點挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳λ膭趧映晒械襟@異呢？明確：蟋蟀蓋房子的工具，特別柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡潔的工具，建立出了排水優(yōu)良、有溫柔陽光的住宅，所以人們對它的勞動成果感到驚異。這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者確定要探討它，請同學接著讀課文，看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的狀況怎樣？(4)為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡潔”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”？明確：因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡潔的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡潔”。又因為蟋蟀用如此簡潔的工具，建立出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”。2．學習第三部分。(1)指名朗讀第7～9自然段，思索：這一部分從幾個方面介紹了蟋蟀建立住宅的？課文是怎樣寫的？明確：這一部分從建立時間、怎樣建立和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建立住宅。(2)蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并畫出動詞，體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(3)蟋蟀的住宅建立好了，可是它似乎并沒有滿意，它又做了什么？(整修)提問啟發(fā)：對，蟋蟀是怎樣整修的呢？(長時間加深加闊)(4)學習了蟋蟀建立住宅這一部分，你有什么想法嗎？學生溝通，老師提示：蟋蟀持之以恒，細致工作的精神值得我們學習。3．指導學生朗讀全文。這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學們帶著問題讀課文。同學自由發(fā)言，談自己的看法。明確：作者通過對蟋蟀蓋房子進行特別細致的視察，才把文章寫得這樣細致入微。三、品讀感悟，句段解讀1．蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安。明確：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時的隱藏所藏身就滿意了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞窟，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。這是法布爾發(fā)覺的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞窟稱為“住宅”。2．當四周很寧靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。明確：在這句話中，作者奇妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比方為“彈琴”，又將蟋蟀洞窟門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備了休閑消遣的功能——勞動之余，四周靜靜靜之時，住宅的主子操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特別感情。四、小結(jié)全文，學習寫作方法1．為什么作者會把蟋蟀住宅的特點和建立的過程介紹得這么具體具體呢？明確：這都是長時間細致視察的結(jié)果。作者對蟋蟀親自實地視察，從外到內(nèi)，視察細致，堅持不懈，一連好幾個鐘頭。2．如何運用擬人的修辭手法？明確：擬人，就是將事物當作人來寫，給予其人的特征。本文最大的特點就是擬人手法的運用。作者將蟋蟀當作人，把它稱作“專家”“主子”；把蟋蟀的洞窟說成是“住宅”，里面有“大廳”“臥房”；把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言風趣幽默，吸引讀者的愛好。運用擬人時要留意：(1)運用擬人的修辭手法必需是出于自己的真情實感。(2)只有事物本身的特點和人的特點有肯定的相像之處時，才可以把物人格化，不能亂擬。(3)運用擬人的修辭手法的目的要明確。運用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點，借物抒發(fā)作者內(nèi)心情感，從而突出文章的中心思想。五、疑難探究作者不僅把蟋蟀挖掘的洞窟說成是“住宅”，而且還說是個“宏大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？為什么？明確：我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱藏的門口、平坦的平臺、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰慧和才智，知道住宅要向陽，能排水，大小要相宜，居處要簡樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會到，蟋蟀能建立出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是宏大的工程，決不夸張。充分體會到這一點之后，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是宏大的工程了！”六、拓展延長1．以《我的住宅》為題，介紹蟋蟀住宅的特點。2．有條件的同學可以閱讀十九世紀法國聞名昆蟲學家法布爾撰寫的《昆蟲記》。七、課堂小結(jié)作者把蟋蟀建房的特點、過程寫得如此具體生動，這與作者的細致視察分不開，讓我們學習作者的視察方法、看法與精神，去留心身邊的事物，你會發(fā)覺它們的絢麗多姿！eq\a\vs4\al(蟋,蟀,的,住,宅)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(總起——因住宅而出名,住宅的特點\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(住宅的選址,外部的特點,內(nèi)部的特點))平安舒適,如何建立住宅\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(動工時間,怎樣挖掘,不斷修整))細心修建))eq\a\vs4\al(偉,大,的,工,程)在課文導入時我讓學生相互探討蟋蟀的特點，然后引出課題。接著讓學生快速通讀課文，初步感知