備戰(zhàn)2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)題24文學(xué)類文本閱讀之主題解讀牽強(qiáng)含解析

易錯(cuò)點(diǎn)24文學(xué)類文本閱讀之主題解讀牽強(qiáng)【典例分析】一、閱讀下面的文字，完成1-3題。命若琴弦史鐵生“你師爺一輩子才冤呢?！薄八麖棓嗔硕嗌俑?”“他原來能彈夠一千撂，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根?！碧觳涣晾舷棺泳蜕下妨?。他說最多十天就回來。誰也沒想到他竟去了那么久。老瞎子回到野羊坳時(shí)已經(jīng)是冬天。漫天大雪，灰暗的天空連接著白色的群山。沒有聲息，到處也沒有生氣，空曠而寂靜。所以老瞎子那頂發(fā)了黑的草帽就尤其攢動(dòng)得顯著。他蹣蹣跚跚地爬上野羊嶺。廟院中衰草瑟瑟，躥出一只狐貍，倉皇逃遠(yuǎn)。村里人告知他，小瞎子已經(jīng)走了些日子。“我告知他等我回來。不知道他干嘛就走了。他沒說去哪兒?留下什么話沒?”“他說讓您甭找他?！薄笆裁磿r(shí)候走的?”人們想了好久，都說是在蘭秀兒(小痞子的心上人)嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全明白。眾人勸老瞎子留下來，這么冰天雪地的上哪幾去?不如在野羊坳說一冬天書。老瞎子指指他的琴，人們見琴柄上空蕩蕩已經(jīng)沒了琴弦。老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓音也嘶啞了，完全變了個(gè)人。他說得去找他的徒弟。若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。他不信，請(qǐng)了多少識(shí)字而又誠懇的人幫他看，人人都說那果真是一張無字的白紙。老瞎子在藥鋪前的臺(tái)階上坐了一會(huì)兒，他以為是一會(huì)兒，其實(shí)已經(jīng)幾天幾夜，骨頭一樣的眼珠在詢問蒼天，臉色也變成骨頭一樣的蒼白。有人以為他是瘋了，勸慰他，勸他。老瞎子苦笑：七十歲了再瘋還有什么意思?他只是再不想動(dòng)彈，吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西隧然間消逝干凈。就像一根不能拉緊的琴弦，再難彈出悅耳的曲子。老瞎子的心弦斷了，精確地說，是有一端空無所系了。老瞎子在一個(gè)小客店里住了很久覺得身體里的一切都在熄滅。他成天躺在炕上，不彈也不唱，一每天快速地蒼老。直到突然想起他的徒弟，他知道自己的死期將至，可那孩子在等他回去。茫茫雪野，皚皚群山，天地之間攢動(dòng)著一個(gè)黑點(diǎn)。走近時(shí)，老瞎子的身影彎得如一座橋。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、境況。他一路走，便懷戀起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興趣盎然的翻山、趕路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么快樂!那時(shí)有個(gè)東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設(shè)。老瞎子想起他師父臨終時(shí)的情景。他師父把那張自己沒用上的藥方封進(jìn)他的琴槽?！澳鷦e死，再活幾年，您就能睜眼看一回了。”說這話時(shí)他還是個(gè)孩子。他師父久久不言語。最終說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！辈诲e(cuò)，他的一輩子都被那虛設(shè)的目的拉緊，于是生活中叮叮當(dāng)當(dāng)才有了生氣。重要的是從那繃緊的過程中得到快樂，老瞎子知道怎么對(duì)自己的徒弟說了。在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子正跌倒在雪地里．紋絲不動(dòng)，想那么等死。老瞎子懂得那絕不是裝出來的悲傷。小瞎子哭了幾天幾夜，老瞎子就那么一聲不吭地守著?；鸸夂涂蘼曮@動(dòng)了野兔子、山雞、野羊、狐貍和鷂鷹……最終小瞎子說話了：“干嘛咱們是瞎子!”“就因?yàn)樵蹅兪窍棺印！崩舷棺踊卮?。最終小瞎子又說：“我想睜開眼看看，師父，我想睜開眼看看!哪怕就看一回?！薄澳阏婺敲聪雴?”“真想，真想……”老瞎子把篝火撥得更旺些。雪停了。鉛灰色的天空中，太陽像一面閃光的小鏡子，鷂鷹在平穩(wěn)地滑翔?！澳蔷蛷椖愕那傧?，”老瞎子說，“一根一根盡力地彈吧。”“師父，您的藥抓來了?”小瞎子如夢(mèng)方醒。“記住，得真正是彈斷的才成。”“您已經(jīng)望見了嗎?師父，您現(xiàn)在看得見了?”小瞎子掙扎著起來，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。“記住，得彈斷一千二百根?！薄耙磺Ф?”“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里。”老瞎子現(xiàn)在才懂了師父當(dāng)年對(duì)他說的話……你的命就在這琴弦上。“怎么是一千二，師父?”“是一千二。我沒彈夠，我記成了一千?！崩舷棺酉耄哼@孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根?恒久扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙……這地方偏僻荒蕪，群山不斷。荒草叢中隨時(shí)會(huì)飛起一對(duì)山雞，跳出一只野兔、狐貍，或者其他小野獸。山谷中鷂鷹在回旋?，F(xiàn)在讓我們回到起先：莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動(dòng)，匆忙忙忙，像是隨著一條不寧靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來到哪幾去，也無所謂誰是誰……(有刪改)1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說中老瞎子和他的師父都是智者勇者，都?xì)v經(jīng)了世事滄桑和幻想幻滅，都通過追加兩百根琴弦來給徒弟留下活著的目標(biāo)和希望。B．小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)又前后照應(yīng)。老瞎子離開那么久的緣由篇首并未具體綻開，先設(shè)疑；文中再通過回憶敘寫緣由進(jìn)行照應(yīng)。C．小說中“雪停了。鉛灰色的天空中，太陽像一面閃光的小鏡子”從側(cè)面預(yù)示著小瞎子在萬念俱灰后又重新獲得活著的支撐。D．小說語言美麗，有一種詩意蒼涼的韻味。文中反復(fù)對(duì)群山和雪野加以渲染描寫，既推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，又使小說具有詩化特點(diǎn)。2．小說的題目“命若琴弦”意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)合對(duì)此題目的理解分析小說的主題。3．本文最終兩段有怎樣的表達(dá)作用？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行賞析。【答案】1．D2．①人的命就像琴弦，拉緊，才能彈好，彈好了就夠了。②要給自已一個(gè)活下去的理由、一個(gè)美妙的目標(biāo)；即使希望落空，也要好好活下去。③人生有很多苦痛和磨難，要永懷美妙的希望，并把希望一代一代向下傳遞。3．①情節(jié)前后照應(yīng)，有助于讀者了解故事的來龍去脈，并使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。②“無所謂從哪幾來到哪兒去，也無所謂誰是誰”強(qiáng)調(diào)了生命追求的永恒性和普遍性，升華了小說主題。③把一老一小置身于廣袤蒼茫的山水天地之間，自然的浩瀚偉力與人的渺小脆弱形成顯明對(duì)比，引發(fā)讀者深遠(yuǎn)的思索。【解析】1．D項(xiàng)，“推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展”錯(cuò)，文中的環(huán)境描寫起到渲染烘托悲劇命運(yùn)的作用，有這些描寫文章更生動(dòng)更具文學(xué)性。沒有的話也不影響情節(jié)的完整性及故事的發(fā)展，因此沒有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。故選D。2．標(biāo)題“命若琴弦”運(yùn)用比方的修辭手法，結(jié)合文本內(nèi)容“他只是再不想動(dòng)彈，吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西隧然間消逝干凈。就像一根不能拉緊的琴弦，再難彈出悅耳的曲子”“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了”可得出：人的命就像琴弦，拉緊，才能彈好，彈好了就夠了。從“他一路走，便懷戀起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興趣盎然的翻山、趕路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么快樂!那時(shí)有個(gè)東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設(shè)。老瞎子想起他師父臨終時(shí)的情景。他師父把那張自已沒用上的藥方封進(jìn)他的琴槽”“不錯(cuò)，他的一輩子都被那虛設(shè)的目的拉緊，于是生活中叮叮當(dāng)當(dāng)才有了生氣。重要的是從那繃緊的過程中得到快樂，老瞎子知道怎么對(duì)自己的徒弟說了”“‘把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里?！舷棺蝇F(xiàn)在才懂了師父當(dāng)年對(duì)他說的話……你的命就在這琴弦上”可得出：要給自已一個(gè)活下去的理由、一個(gè)美妙的目標(biāo)；即使希望落空，也要好好活下去。從“‘您別死，再活幾年，您就能睜眼看一回了?！f這話時(shí)他還是個(gè)孩子。他師父久久不言語。最終說：‘記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！诲e(cuò)，他的一輩子都被那虛設(shè)的目的拉緊，于是生活中叮叮當(dāng)當(dāng)才有了生氣。重要的是從那繃緊的過程中得到快樂，老瞎子知道怎么對(duì)自己的徒弟說了”可得出人生有很多苦痛和磨難，要永懷美妙的希望，并把希望一代一代向下傳遞。3．結(jié)尾兩段照應(yīng)前文“老瞎子回到野羊坳時(shí)已經(jīng)是冬天。漫天大雪，灰暗的天空連接著白色的群山。沒有聲息，到處也沒有生氣，空曠而寂靜。所以老瞎子那頂發(fā)了黑的草帽就尤其攢動(dòng)得顯著。他蹣蹣跚跚地爬上野羊嶺。廟院中衰草瑟瑟，躥出一只狐貍，倉皇逃遠(yuǎn)”有助于讀者了解故事的來龍去脈，并使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。最終一句“無所謂從哪幾來到哪兒去，也無所謂誰是誰”強(qiáng)調(diào)了生命追求的永恒性和普遍性，升華了小說主題?！懊n蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動(dòng)，匆忙忙忙，像是隨著一條不寧靜的河水在漂流”的描寫把一老一小置身于廣袤蒼茫的山水天地之間，把人的渺小脆弱與自然的浩瀚偉力形成顯明對(duì)比，引發(fā)讀者深遠(yuǎn)的思索?！疽族e(cuò)點(diǎn)】主題解讀牽強(qiáng)文學(xué)類文本閱讀對(duì)主題的考查有的是干脆考查,有的是間接考查,考生假如對(duì)文章的主題理解不清,答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)牽強(qiáng)附會(huì)甚至離題千里的問題。【對(duì)策】瞄準(zhǔn)題目、首尾段、關(guān)鍵句、題材、背景，散文主題解讀要言之有據(jù)1.解讀題目。有的標(biāo)題除了表面意思外,還有比方義或象征義,其中便隱含著文本的主題,即使沒有點(diǎn)明主題，也往往與中心愿思有著千絲萬縷的聯(lián)系,是最佳的思索切入點(diǎn)。2.分析首尾段。首尾段往往揭示或暗含主題，所以肯定要重點(diǎn)品悟。3.分析爭(zhēng)論抒情語句。散文中的爭(zhēng)論抒情語句,往往干脆反映了作者的觀點(diǎn)看法，抓住了這些語句,就抓住了文章主旨。4.因題材而異。①寫人敘事類散文的主旨，一般是作者對(duì)人物做出評(píng)價(jià)或贊美，或揭示、評(píng)價(jià)事務(wù)的意義，或從人物事務(wù)中生發(fā)出對(duì)人生等問題的感悟和相識(shí)。②寫景狀物類散文的主旨，一般是作者借景、物抒發(fā)對(duì)社會(huì)、人生的某種感悟。③哲理性散文的主旨，一般是作者對(duì)人生或社會(huì)、生活的揭示或評(píng)價(jià)5.借助背景。借助注解，了解相關(guān)的時(shí)代背景，由此推斷作者的寫作意圖。忽視背景、注釋等隱性信息，對(duì)作者的觀點(diǎn)看法的把握就不到位,簡(jiǎn)潔斷章取義。對(duì)于小說的主題，除了標(biāo)題外,還可從小說的基本要素著手深化挖掘。1.主題性人物。即主要人物。在故事小說中,主要人物是故事的主角，他的遭遇、命運(yùn)等經(jīng)常透露著社會(huì)生活的本質(zhì),暗含著小說的主題。在性格小說中,主要是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其形成的過程,是小說主題所要呈現(xiàn)的內(nèi)容。2.典型情節(jié)。情節(jié)的發(fā)展改變是小說沖突沖突的體現(xiàn),考生在分析小說的情節(jié)時(shí)必需抓住主要的沖突沖突，通過分析典型情節(jié)的階段性意義、所涉及的人物關(guān)系、人物的心理狀況等，領(lǐng)悟小說的主題內(nèi)涵。3.環(huán)境描寫。環(huán)境描寫最終是為表現(xiàn)小說主題服務(wù)的，有的環(huán)境描寫帶有象征或隱喻性質(zhì),考生可以從中揣摩主題。具體方法為“一分一抓”:①分析環(huán)境的特點(diǎn)，分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺探人物的性格,進(jìn)而揭示小說的主題；②抓背景介紹,小說中故事的發(fā)生離不開肯定的社會(huì)土壤,把故事放在肯定的社會(huì)背景下去理解,才能精確把握小說的主題，抓背景時(shí),考生要關(guān)注小說后的注釋和寫作時(shí)間等信息?！緩?qiáng)化訓(xùn)練】一、閱讀下面的文字，完成1-3題。命若琴弦史鐵生莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后……這正是說書的旺季，老瞎子領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子一個(gè)村子緊走。老瞎子心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說不定就在前面的野羊坳。這天晚上，在野羊坳說書。書正說到緊要處——“羅成回馬再交戰(zhàn)，大膽蘇烈又興兵，蘇烈大刀如流水，羅成長(zhǎng)槍似騰云，似乎海中龍吊寶，猶如深山虎爭(zhēng)林。又戰(zhàn)七日并七夜，羅成清茶無點(diǎn)唇”。老瞎子把琴彈得如雨驟風(fēng)疾，字字句句唱得鏗鏘。小瞎子聽見那小妮子蘭秀站在離他不遠(yuǎn)處尖聲細(xì)氣地說笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數(shù)。最終彈斷了最終一根琴弦，他幾乎是連跑帶爬地上了野羊坳，回到小廟里?！懊魈煳揖腿プニ帯Ｄ憔拖攘粼谶@兒，我用不了十天就回?！鄙咂冮_了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。小瞎子把那藥方放在手里摸了一會(huì)兒，也有了幾分肅穆。“你師爺一輩子才冤呢。他本能彈夠一千根，可他記成了八百，要不然他能彈斷千根?！碧觳涣晾舷棺泳蜕下妨恕！舨皇沁€想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。他不信，請(qǐng)了多少個(gè)識(shí)字而又誠懇的人幫他看，人人都說那果真就是一張無字的白紙。老瞎子的心弦斷了，現(xiàn)在發(fā)覺那目的原來是空的。老瞎子在一個(gè)小客店里住了很久，覺得身體里的一切都在熄滅。他成天躺在炕上，不彈也不唱，一每天快速地蒼老。直到花光了身上全部的錢，直到突然想起了他的徒弟，他知道自己的死期將至，可那孩子在等他回去。他想自己先得振作起來，但是不行，前面明明沒有了目標(biāo)。他一路走，便懷戀起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興趣盎然的翻山、趕路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么快樂！那時(shí)有個(gè)東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設(shè)。老瞎子想起他師父臨終時(shí)的情景，他師父把那張自己沒用上的藥方封進(jìn)他的琴槽?！澳鷦e死，再活幾年，您就能睜眼看一回了。”說這話時(shí)他還是個(gè)孩子。他師父久久不言語，最終說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了，”……不錯(cuò)，那意思就是說：目的原來沒有，老瞎子知道怎么對(duì)自己的徒弟說了。可是他又想：能把一切都告知小瞎子嗎？老瞎子又試著振作起來，可還是不行，總擺脫不掉那張無字的白紙……回到野羊坳時(shí)已經(jīng)是冬天，小瞎子已經(jīng)走了些日子，村里人都說是在蘭秀嫁到山外去的那天，老瞎子心里便一切全都明白。在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子正跌倒在雪地里，紋絲不動(dòng)，想那么等死。老瞎子懂得那絕不是裝出來的悲傷。老瞎子把他拖進(jìn)一個(gè)山洞，他已無力抗拒?！拔蚁氡犻_眼看看，師父，我想睜開眼看看！”“那就彈你的琴弦，”老瞎子說，“一根一根盡力地彈吧?！薄澳呀?jīng)望見了嗎？師父，您現(xiàn)在看得見了？小瞎子掙扎著起來，伸手去摸師父的眼窩，老瞎子把他的手抓住?！坝涀?，得彈斷一千二百根?！卑涯愕那俳o我，我把這藥方給你封在琴槽里。”老瞎子現(xiàn)在才弄懂了他師父當(dāng)年對(duì)他說的話——咱的命就在這琴弦上。目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊；拉不緊就彈不響?！霸趺词且磺Ф?，師父？”“是一千二，我沒彈夠，我記成了一千?！崩舷棺酉耄哼@孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？恒久扯緊歡跳的琴弦，不必去看那張無字的白紙……莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏躦動(dòng)，匆忙忙忙，象是隨著一條不寧靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……（選編自史鐵生的《命若琴弦》）1．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，理解正確的一項(xiàng)是（）A．“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后”，小說開頭的第一句話便為整篇小說定下了悲涼的基調(diào)，讓你感覺到一種直逼心底的生命的沉重與無奈。B．與老瞎子相比，小瞎子對(duì)世界和人生則有更多的憧憬和憧憬，青春的躁動(dòng)在血液里奔騰跳動(dòng)，讓我們感受到了小瞎子的可愛和他的自不量力不切實(shí)際。C．小說結(jié)尾再次出現(xiàn)“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后……”這樣的描述時(shí)，我們看到的是悲涼，是對(duì)命運(yùn)不公的憤慨。D．琴槽里的紙條，本是一張無字的白紙，可是瞎子師徒卻認(rèn)為是可以醫(yī)好瞎眼的奇方，還代代相傳，流毒深遠(yuǎn)。2．結(jié)合原文說說小說中的“藥方”和“命若琴弦”各有什么含義。3．結(jié)合老瞎子的形象，談?wù)勀銓?duì)這篇小說主旨的相識(shí)?！敬鸢浮?．A2．“藥方”喻指虛設(shè)的目標(biāo)，希望，有如神和上帝，是生活的依托?！懊羟傧摇币鉃椋荷拖袂傧?，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。“拉緊了”是指要給自己樹立一個(gè)活下去的理由，美妙的目的，彈好就夠了，即使希望落空但只要活下去就行了。3．文中的老瞎子①努力進(jìn)取，堅(jiān)毅堅(jiān)韌；②技藝精湛，疼愛徒弟；③責(zé)任心強(qiáng)，傳承大愛。本文主旨：我們一般人也會(huì)像老瞎子那樣遭遇意外的打擊或?yàn)?zāi)難，在重大危機(jī)面前我們要給自己樹立一個(gè)美妙的愿望或目標(biāo)，用這個(gè)希望和目標(biāo)激勵(lì)自己堅(jiān)毅活下去，即使這個(gè)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，也要給下一代樹立希望，讓他們接著努力奮斗下去，英勇堅(jiān)毅地活下去?！窘馕觥?．B項(xiàng)，“不切實(shí)際”表達(dá)有誤，每個(gè)人都有追求美的權(quán)利，哪怕他身有殘疾。C項(xiàng)，“我們看到的是悲涼，是對(duì)命運(yùn)不公的憤慨”，表達(dá)錯(cuò)誤；我們看到的不再是悲涼，而是堅(jiān)韌的毅力、對(duì)生命過程執(zhí)著的追求和美妙的期盼，是劇烈的生存動(dòng)力。D項(xiàng)，“流毒深遠(yuǎn)”，于文無據(jù)。故選A。2．“藥方”在小說中多次提起，它是放在琴槽中的一張疊得方方正正的紙條，也是老瞎子的師父放在那里留給老瞎子的希望，同時(shí)也是老瞎子再次把它放到琴槽中留給小瞎子的希望，它是一種虛設(shè)的目標(biāo)，是一種既定的希望，是一種生活的寄予，是一種美妙的遐想，呈現(xiàn)出的是生命的情懷。老瞎子的師父對(duì)老瞎子說，“咱的命就在這琴弦上”；文中也說，“目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊；拉不緊就彈不響”，可見，整個(gè)小說講的就是人活著，總得有目標(biāo)有希望，總得拉響生命的“琴弦”，否則，人就會(huì)丟失活下去的志氣，對(duì)于盲人是這樣，對(duì)于正常人更是這樣?！懊羟傧摇蓖癸@誕生命猶如琴弦一般，拉緊便能夠彈好，彈好了就已經(jīng)夠了，這里呈現(xiàn)出的是給自己樹立一個(gè)活下去的美妙信念，突出的是一份美妙的目的，人生便是如此，即使希望落空，但只要有活下去的志氣就可以了。考生結(jié)合這些內(nèi)容進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握即可。3．老瞎子是一個(gè)努力進(jìn)取、堅(jiān)毅堅(jiān)韌的人，在他得知自己被一個(gè)謊言騙了五十年之后，他最終明白了師父的專心，所以，老瞎子不但要堅(jiān)毅活下去，還要用這個(gè)謊言去“騙”小瞎子，這是對(duì)小瞎子的愛，也是傳承大愛的方式；文中說，“直到突然想起了他的徒弟，他知道自己的死期將至，可那孩子在等他回去。他想自己先得振作起來，但是不行，前面明明沒有了目標(biāo)”，自己生命垂危，還要去挽救徒弟，可見老瞎子是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人；文中還寫到，“老瞎子把琴彈得如雨驟風(fēng)疾，字字句句唱得鏗鏘”，這說明老瞎子的技藝相當(dāng)精湛。文章圍繞“謊言”綻開，先寫老瞎子追逐謊言，去實(shí)現(xiàn)這個(gè)謊言；后來彈斷了一千根琴弦，直到他發(fā)覺“一張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙”，這時(shí)他才發(fā)覺了這是一個(gè)謊言，“他明白了，目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行”，他明白他師傅的用意，認(rèn)同謊言；“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里——咱的命就在這琴弦上”，他傳承謊言?！懊n蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子”，體現(xiàn)出人是大自然中渺小的一部分；從老瞎子的經(jīng)驗(yàn)中可以懂得：生命的價(jià)值在于有所追求，無論是誰、什么命運(yùn)，都要為希望而奮斗，也就是說生命的意義不在生命的結(jié)果，而在生命的過程。二、閱讀下面的文字，完成4-6題。界河[希臘]安東尼斯薩馬拉基斯吩咐很明確：禁止下河洗澡！同時(shí)規(guī)定沿岸二百米內(nèi)任何人不得擅入。大約三周之前，他們來到河岸這邊駐扎下來，對(duì)岸就是敵軍——通常被稱為“那邊的人”。河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對(duì)雙方的部隊(duì)。據(jù)情報(bào)，那邊有兩個(gè)營，但他們并未發(fā)動(dòng)攻勢(shì)。誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時(shí)，雙方都派出哨兵隱藏在兩岸的密林里，戒備著隨時(shí)可能出現(xiàn)的狀況。記得他們初抵此地時(shí)，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在競(jìng)是明媚和煦的春天了！第一個(gè)潛下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當(dāng)他爬回此岸時(shí)，肋下已中了兩彈，后來只活了幾個(gè)小時(shí)。翌日，又是兩個(gè)士兵下去了。沒有能再見到他們，只聽到幾陣機(jī)槍的掃射聲，然后，便是一片寂靜。此后，司令部就下了那道禁令。然而，那條河依舊具有不行抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，邋里邋遢。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂。而此時(shí)他們卻邂逅了這條河……“這該死的吩咐！”那天夜里他憤憤地詛咒道。這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔河水依稀可聞，令他難以安適。對(duì)，明天要去，他肯定要去——讓那禁令見鬼去吧！士兵們都在酣睡，最終，他也漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中，他似乎看到了那條河。那河就在他的面前，期盼著他。他站在岸邊，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的戀人——一個(gè)胴體烏黑、年輕塑身的姑娘，她正待他奔來，突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸！這是一場(chǎng)噩夢(mèng)。醒來時(shí)已精疲力竭，幸好天還未放亮……他最終站到河邊。他凝視這條河，它的確存在著！一連幾個(gè)小時(shí)他都在擔(dān)憂，這只是一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺。天氣多好啊！他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中，承受了兩年半的熬煎，他那迄今還留有兩遭彈痕的軀體，忽然化作了另一個(gè)人。無形中，仿佛有一只拿著海綿的手撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印記。他時(shí)而仰泳，時(shí)而蛙泳。他順流漂移，又長(zhǎng)時(shí)間地潛入水中……當(dāng)兵的他一下子變成了一個(gè)孩子——他終歸只有二十三歲。左右兩岸，鳥兒在自由翱翔，有時(shí)它們回旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個(gè)長(zhǎng)潛試圖抓住樹干。他真的抓住了！就在他浮出水面的剎那間，他發(fā)覺在三十米開外的前方有一個(gè)腦袋。他停下來，想看得清晰些。那另一個(gè)游泳者也停了下來。他們彼此靜默凝視著。他立即回過神來，復(fù)原到原來的自己——一個(gè)經(jīng)驗(yàn)過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵。他不知道對(duì)面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認(rèn)得出來呢？只憑一個(gè)腦袋？幾分鐘的時(shí)間兩人在水中紋絲不動(dòng)。一個(gè)洪亮的噴嚏打破了死一樣的寧靜，是他打的，而且像平常一樣大聲咒罵了一句。那個(gè)人掉轉(zhuǎn)身去很快游向?qū)Π叮诧w速向岸邊游回。他先行出水，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面。他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對(duì)面那人的腦袋實(shí)在太簡(jiǎn)潔了。二十米開外奔跑著的一絲不掛的人體，是一個(gè)很簡(jiǎn)潔擊中的靶子。突然，他覺得自己無法扣動(dòng)扳機(jī)。那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來時(shí)一般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。他無論如何開不了槍。兩個(gè)人都赤裸著！兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。這究竟是為什么呢……他實(shí)在無法扣動(dòng)扳機(jī)，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了。隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平撲在地。(選自《外國小說選》)4．“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．本文開頭部分追敘禁令的由來，既交代故事發(fā)生的背景，也為故事結(jié)局埋下了伏筆，示意了人物的悲劇命運(yùn)。B．“當(dāng)兵的他一下子變成了一個(gè)孩子——他終歸只有二十三歲”，意在說明“他”冒死下河洗澡，錯(cuò)失殺敵良機(jī)的緣由。C．本文立意含蓄蘊(yùn)藉，作者并未干脆揭示主題，而是采納象征、烘托等手法激發(fā)讀者去想象和聯(lián)想，思索和回味。D．本文采納第三人稱的全知視角敘述故事，不受時(shí)空限制，敏捷地支配故事場(chǎng)景、刻畫人物心理，顯得客觀冷靜。5．有人認(rèn)為，本文的結(jié)尾特別精彩。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?．本文擅長(zhǎng)在“沖突”中表現(xiàn)主題，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．B5．①情節(jié)突轉(zhuǎn)。士兵慘遭射殺的結(jié)局出人意料又在情理之中，意味深長(zhǎng)，引人入勝。②照應(yīng)前文。既照應(yīng)了開頭的禁令，也照應(yīng)了“噩夢(mèng)”，首尾圓合。③突顯主題。結(jié)局的殘酷與前文界河游泳的美妙形成顯明的對(duì)比，突顯了斗爭(zhēng)使人異化，泯滅人性的主題，發(fā)人深省。6．①兩年半的野戰(zhàn)生活讓“他”身心俱疲，雖然界河已成死亡之河，但“他”仍舊冒死下河洗澡以求短暫解脫?？卦V了斗爭(zhēng)對(duì)人身心的殘害。②盡管夢(mèng)見一只手攫住他的頸項(xiàng)，但“他”仍摸黑去河里。表現(xiàn)他對(duì)愛情、自由的渴望，反襯斗爭(zhēng)的罪惡。③作為士兵，搶得先機(jī)，卻不忍開槍射殺敵人。界河使他人性復(fù)蘇，他卻因此慘遭射殺，突顯斗爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘?！窘馕觥?．B項(xiàng)，“意在說明‘他’冒死下河洗澡，錯(cuò)失殺敵良機(jī)的緣由”錯(cuò)誤，由“他時(shí)而仰泳，時(shí)而蛙泳。他順流漂移，又長(zhǎng)時(shí)間地潛入水中……當(dāng)兵的他一下子變成了一個(gè)孩子——他終歸只有二十三歲”可知，此句意在描寫“他”下河游泳時(shí)內(nèi)心的喜悅，強(qiáng)調(diào)其年輕，“他”原來還有漫長(zhǎng)的人生道路，原來還可盡情地享受生活。反襯斗爭(zhēng)的罪惡。故選B。5．情節(jié)上：小說結(jié)尾時(shí)歐·亨利式結(jié)尾，前文寫“他覺得自己無法扣動(dòng)扳機(jī)。那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來時(shí)一般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的”“他無論如何開不了槍。兩個(gè)人都赤裸著！兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝”，結(jié)尾寫“他”被對(duì)方殺死，結(jié)局出人意料又在情理之中，意味深長(zhǎng)，引人入勝；照應(yīng)前文，小說開頭寫“吩咐很明確：禁止下河洗澡！同時(shí)規(guī)定沿岸二百米內(nèi)任何人不得擅入”“第一個(gè)潛下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當(dāng)他爬回此岸時(shí)，肋下已中了兩彈，后來只活了幾個(gè)小時(shí)”，“突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸”結(jié)尾寫“他”被射殺，首尾呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)完整。主旨上：“天氣多好??！他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中，承受了兩年半的熬煎，他那迄今還留有兩遭彈痕的軀體，忽然化作了另一個(gè)人。無形中，仿佛有一只拿著海綿的手撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印記”“他時(shí)而仰泳，時(shí)而蛙泳。他順流漂移，又長(zhǎng)時(shí)間地潛入水……當(dāng)兵的他一下子變成了一個(gè)孩子——他終歸只有二十三歲”“左右兩岸，鳥兒在自由翱翔，有時(shí)它們回旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼”與“隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平撲在地”形成對(duì)比，突顯了斗爭(zhēng)使人異化，泯滅人性的主題，發(fā)人深省。6．小說6、7段寫前去“界河”游泳的戰(zhàn)士都被敵軍射殺，這條河已經(jīng)成為“死亡之河”，“然而，那條河依舊具有不行抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，邋里邋遢。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂。而此時(shí)他們卻邂逅了這條河……”表現(xiàn)“他”在斗爭(zhēng)中的乏累苦痛，因此，明知危急，“他”依舊要下河洗澡，洗滌身心，控訴了斗爭(zhēng)對(duì)人身心的殘害?！八驹诎哆?，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的戀人——一個(gè)胴體烏黑、年輕塑身的姑娘，她正待他奔來，突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸”描寫“他”的夢(mèng)境，這既是一個(gè)美夢(mèng)，也是一個(gè)噩夢(mèng)，美夢(mèng)中“他”享受了戀愛的美妙，噩夢(mèng)中“他”失去了生命。表現(xiàn)他對(duì)愛情、自由的渴望，反襯斗爭(zhēng)的罪惡?！八刃谐鏊?，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面”“突然，他覺得自己無法扣動(dòng)扳機(jī)”“他無論如何開不了槍”“他實(shí)在無法扣動(dòng)扳機(jī)，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了”寫“他”搶得先機(jī)，卻不忍開槍射殺敵人，卻因此慘遭射殺，突顯斗爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘。三、閱讀下面的文字，完成7-9題。贍養(yǎng)上帝（節(jié)選）劉慈欣兩萬艘外星飛船又布滿了地球的天空，在以后的兩個(gè)月中，有大量的太空艙沿著垂向各大陸的太空電梯上上下下，接走在地球上生活了一年多的二十億上帝。那些太空艙都是銀色的球體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像是一串串掛在蛛絲導(dǎo)軌上的晶瑩露珠。西岑村的上帝走的這天，全村的人都去送，全部的人對(duì)上帝都親親熱熱，讓人想起一年前上帝來的那天，似乎上帝前面受到的那些嫌棄和虐待與他們毫無關(guān)系似的。村口停著兩輛大客車，就是一年前送上帝來的那兩輛，這一百來個(gè)上帝要被送到最近的太空電梯下垂點(diǎn)搭乘太空艙。秋生一家都去送本家的上帝，一路上大家靜默無語，快到村口時(shí)，上帝停下了，拄著拐杖對(duì)一家人鞠躬：“就送到這兒吧，感謝你們這一年的收留和照看，真的感謝，不管飛到宇宙的哪個(gè)角落，我都會(huì)記住這個(gè)家的。”他說著把那塊球形的大手表摘下來，放到兵兵手里，“送給你啦?！薄澳恰阋院笤趺赐渌系勐?lián)系呢？”兵兵問。“都在飛船上，用不著這東西了?！鄙系坌χf?！吧系蹱斪影?，”秋生爹一臉傷感地說，“你們那些船可都是破船了，住不了多久了，你們坐著它們能去哪兒呢？”上帝撫著胡子安靜地說：“飛到哪兒算哪兒吧，太空無窮無盡，哪兒還不埋人呢？”玉蓮?fù)蝗豢蕹雎晝簛恚骸吧系蹱斪影?，我這人……也太不厚道了，把過日子攢起來的怨氣全撒到您身上，真像秋生說的，一點(diǎn)良心都沒了……”她把一個(gè)竹籃子遞到上帝手中，“我一早煮了些雞蛋，您拿著路上吃吧?！鄙系劢舆^了籃子：“感謝！”他說著，拿出一個(gè)雞蛋剝開皮興致勃勃地吃了起來，白胡子上沾了星星點(diǎn)點(diǎn)的蛋黃，同時(shí)口齒不清地說著，“其實(shí)，我們到地球來，并不只是為了活下去，都是活了兩三千歲的人了，死有什么可在意的？我們只是想和你們?cè)谝黄?，我們喜愛和珍惜你們?duì)生活的熱忱、你們的創(chuàng)建力和想象力，這些都是上帝文明早已失去的，我們從你們身上看到了上帝文明的童年。但真沒想到給你們帶來了這么多的麻煩，實(shí)在對(duì)不起了。”“你留下來吧爺爺，我不會(huì)再不懂事了！”兵兵流著眼淚說。上帝緩緩搖搖頭：“我們走，并不是因?yàn)槟銈兇覀冊(cè)趺礃?，能收留我們，已?jīng)很滿意了。但有一件事讓我們沒法待下去，那就是：上帝在你們的眼中已經(jīng)變成了一群老可憐蟲，你們可憐我們了，你們竟然可憐我們了。”上帝扔下手中的蛋殼，抬起白發(fā)蒼蒼的頭仰視長(zhǎng)空，仿佛透過那湛藍(lán)的大氣層看到了絢麗的星海：“上帝文明怎么會(huì)讓人可憐呢？你們根本不知道這是一個(gè)怎樣宏大的文明，不知道她在宇宙中創(chuàng)建了多少壯美的史詩、多少宏偉的奇跡……現(xiàn)在文明是老了，但不是我們的錯(cuò)，無論怎樣努力避開，一個(gè)文明總是要老的，誰都有老的時(shí)候，你們也一樣。我們真的不須要你們可憐?！薄芭c你們相比，人類真算不得什么?！鼻锷次返卣f?！耙膊荒苓@么說，地球文明還是個(gè)幼兒。我們盼著你們快快長(zhǎng)大，盼望地球文明能夠繼承它的創(chuàng)建者的光榮。”上帝把拐杖扔下，兩手一高一低放在秋生和兵兵肩上，“說到這里，我最終有些話要叮囑你們。”“我們不肯定聽得懂，但您說吧。”秋生慎重地點(diǎn)點(diǎn)頭說?！笆紫?，肯定要飛出去！”上帝對(duì)著長(zhǎng)空伸開雙臂，他身上寬大的白袍隨著秋風(fēng)飄舞，像一面風(fēng)帆。“飛？飛到哪兒？”秋生爹迷惑地問?！跋蕊w向太陽系的其他行星，再飛向其他的恒星，不要問為什么，只是盡最大的力氣向外飛，飛得越遠(yuǎn)越好！這樣要花很多錢死很多人，但肯定要飛出去，任何文明，待在它誕生的世界不動(dòng)就等于自殺！到宇宙中去找尋新的世界新的家，把你們的后代像春雨般灑遍銀河系！”“我們記往了?！鼻锷c(diǎn)點(diǎn)頭，雖然他和自己的父親、兒子、媳婦一樣，都不能真正理解上帝的話?！芭?，秋生啊，”上帝想起了什么，又站住了，“走的時(shí)候沒經(jīng)你同意就拿了你幾本書，”他打開小包袱讓秋生看，“你上中學(xué)時(shí)的數(shù)理化課本?！薄鞍。米吆昧?，可您要這個(gè)干什么？”上帝系起包袱說：“學(xué)習(xí)唄，從解一元二次方程學(xué)起，以后太空中的漫漫長(zhǎng)夜里，總得找些打發(fā)時(shí)間的方法。誰知道呢，或許有那么一天，我真的能試著修好我們那艘飛船的反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)，讓它重新進(jìn)入光速呢！”“對(duì)了，那樣你們又能跨越時(shí)間了，就可以找個(gè)星球再創(chuàng)建一個(gè)文明給你們養(yǎng)老了！”秋生興奮地說。上帝連連搖頭：“不不不，我們對(duì)養(yǎng)老已經(jīng)不感愛好了，該死去的就讓它死去吧。”一個(gè)星期后，最終一艘外星飛船從地球的視野中消逝。上帝走了。西岑村復(fù)原了以前的寧靜，夜里，秋生一家坐在小院中看著滿天的星星，已是深秋，田野里的蟲鳴已經(jīng)消逝了，微風(fēng)吹動(dòng)著腳下的落葉，感覺有些寒意了。“我明白了?！鼻锷f，在這絢麗的星空下，他愚拙了一輩子的腦袋最終開了一次竅，他仰視著群星，頭頂著它們過了一輩子，他發(fā)覺自己今日才真實(shí)地看到它們的樣子，一種從未有過的感覺充溢了他的血液，使他覺得自己仿佛與什么更大的東西接觸了一下，雖遠(yuǎn)未能融為一體，這感覺還是令他震驚不已，他對(duì)著星海長(zhǎng)嘆一聲，說：“人啊，該考慮養(yǎng)老的事了?！?．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說運(yùn)用荒誕離奇的想象虛構(gòu)出一個(gè)獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)世界之外的世界，講解并描述了20億個(gè)來自其他星球的“上帝”與地球人類共同生活發(fā)生的故事。B．送別上帝的時(shí)候，玉蓮哭了，送給上帝一籃煮熟的雞蛋并且向他真誠致歉，表明她對(duì)之前自己嫌棄和苛刻上帝的過分行為頗為懊悔。C．上帝告知秋生“首先，肯定要飛出去！”，意為一種文明要發(fā)展，就不能故步自封，應(yīng)當(dāng)不斷探究未知，將自己的基因和文明撒播宇宙。D．文章講解并描述被技術(shù)慣壞的文明在暮年時(shí)遭遇到的苦難，意在警醒人類：科技不會(huì)帶給人類華蜜，反而會(huì)增加人類的惰性，加速文明的衰亡。8．作家劉慈欣認(rèn)為科幻文學(xué)須要保持“科學(xué)性與文學(xué)性的平衡”，請(qǐng)從“科學(xué)性”與“文學(xué)性”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。9．結(jié)合小說內(nèi)容，請(qǐng)從人性、人類命運(yùn)、宇宙文明發(fā)展三個(gè)角度探究作品的主題意蘊(yùn)?！敬鸢浮?．D8．①科學(xué)性。小說內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象，激發(fā)人們對(duì)宇宙、科技等的思索，開拓讀者的創(chuàng)建性思維。如文中的上帝經(jīng)由外星飛船往來太空和地球，由反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)推動(dòng)的飛船可以進(jìn)入光速飛行等超現(xiàn)實(shí)的存在。②文學(xué)性。小說在場(chǎng)景宏大震撼、想象奇幻之外，還注意在人物設(shè)置和情感描寫等方面的細(xì)致刻畫，體現(xiàn)出較強(qiáng)的文學(xué)思維。如上帝與秋生一家離別之時(shí)和秋生在絢麗星空下的思索，都極具文學(xué)思維的細(xì)膩和真實(shí)。③人文性。小說將秀麗的科幻與美麗文學(xué)相融合，將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維，產(chǎn)生無窮的魅力，吸引讀者思索人類與宇宙的關(guān)系，關(guān)注人類社會(huì)將來的命運(yùn)，蘊(yùn)藉深厚。9．①對(duì)人性唯利是圖的批判和對(duì)和善的呼喊。地球人類對(duì)待上帝看法前后的改變，揭示出了人性的缺點(diǎn)和鄙陋，希望人類喚醒人性深處的良知。。②對(duì)人類命運(yùn)發(fā)展的深厚憂慮和深切關(guān)懷。作者通過上