課題申報書：英國馬克思主義教育史學的研究范式與當代價值研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。英國馬克思主義教育史學的研究范式與當代價值研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀概述國外：英國馬克思主義教育史學在學術界有著較為豐富的研究成果，但主要集中在歷史人物、教育思想、教育制度等方面，對研究范式的探討相對較少。國內(nèi)：國內(nèi)學者對英國馬克思主義教育史的研究尚處于起步階段，研究內(nèi)容較為零散，缺乏系統(tǒng)性和深度。研究現(xiàn)狀分析現(xiàn)有研究多注重歷史事件的描述，對教育史學的理論和方法探討不足。研究視角較為單一，缺乏跨學科、跨文化的比較研究。（二）選題意義理論意義豐富和發(fā)展英國馬克思主義教育史學的研究內(nèi)容，推動教育史學的理論創(chuàng)新。為我國教育史學研究提供新的視角和方法，促進我國教育史學的繁榮發(fā)展。實踐意義為我國教育改革和發(fā)展提供歷史借鑒和理論支持。增強我國教育史學研究在國際學術界的地位和影響力。（三）研究價值學術價值深化對英國馬克思主義教育史學的認識，推動教育史學的理論發(fā)展。為我國教育史學研究提供新的理論和方法，提高研究水平。應用價值為我國教育改革和發(fā)展提供歷史借鑒和理論支持，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。為教育政策制定和教育實踐提供科學依據(jù)，提高教育質(zhì)量和效益。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標系統(tǒng)梳理英國馬克思主義教育史學的理論和方法，構建研究范式。分析英國馬克思主義教育史學的當代價值，為我國教育改革和發(fā)展提供借鑒。（二）研究對象英國馬克思主義教育史學的歷史人物、教育思想、教育制度等。英國馬克思主義教育史學的理論和方法，包括研究范式、研究視角等。（三）研究內(nèi)容英國馬克思主義教育史學的起源和發(fā)展英國馬克思主義教育史學的理論體系英國馬克思主義教育史學的代表人物及其教育思想英國馬克思主義教育史學的當代價值分析三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路采用文獻分析法，系統(tǒng)梳理英國馬克思主義教育史學的理論和方法。采用比較研究法，分析英國馬克思主義教育史學與我國教育史學的異同。采用案例分析法，選取具有代表性的教育事件進行深入研究。（二）研究方法文獻分析法：通過查閱相關文獻，系統(tǒng)梳理英國馬克思主義教育史學的理論和方法。比較研究法：通過對比分析，揭示英國馬克思主義教育史學與我國教育史學的異同。案例分析法：通過選取具有代表性的教育事件，深入剖析英國馬克思主義教育史學的當代價值。（三）創(chuàng)新之處構建英國馬克思主義教育史學的研究范式，為我國教育史學研究提供新的理論和方法。深入分析英國馬克思主義教育史學的當代價值，為我國教育改革和發(fā)展提供歷史借鑒和理論支持。采用跨學科、跨文化的比較研究方法，推動我國教育史學的理論創(chuàng)新。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎具備扎實的教育史學理論基礎和豐富的教育實踐經(jīng)驗。熟悉英國馬克思主義教育史的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。具備良好的文獻檢索和分析能力。（二）保障條件資料保障：充分利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，收集相關文獻和資料。時間保障：合理安排研究時間，確保研究進度和質(zhì)量。技術保障：掌握相關研究方法和工具，提高研究效率。（三）研究步驟第一階段：文獻收集與整理，明確研究目標和研究內(nèi)容。第二階段：構建研究范式，分析英國馬克思主義教育史學的理論和方法。第三階段：選取具有代表性的教育事件，深入剖析其當代價值。第四階段：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果和結(jié)論。（課題設計論證共1466字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相