四年級上冊數學教案－第7單元《整數四則混合運算》 ｜ 蘇教版

四年級上冊數學教案－第7單元《整數四則混合運算》｜蘇教版《整數四則混合運算》教學教案一、課題名稱本節(jié)課的課題是《整數四則混合運算》，教材內容選自蘇教版四年級上冊數學第7單元。二、教學目標1.讓學生理解整數四則混合運算的順序和規(guī)則。2.培養(yǎng)學生運用整數四則混合運算解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解整數四則混合運算的順序和規(guī)則。2.教學重點：掌握整數四則混合運算的計算方法。四、教學方法2.小組合作學習：讓學生在小組內互相交流、討論，共同解決問題。3.實踐情景引入：通過具體情境，讓學生感受整數四則混合運算的實際應用。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如撲克牌、小棒等）。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程（一）導入1.提問：同學們，我們已經學習了整數四則運算，那么你們知道整數四則混合運算的順序嗎？2.引導學生回憶整數四則運算的順序，引入課題。（二）新課講解1.教學課本原文內容：整數四則混合運算的順序是：先乘除，后加減。如果有括號，先算括號里面的。2.分析：（1）整數四則混合運算的順序是為了保證運算結果的正確性。（2）括號表示優(yōu)先級，括號里面的運算先于括號外面的運算。（三）隨堂練習1.實踐情景引入：小明有5個蘋果，小紅給他3個，小明再給小華2個，問小明還剩幾個蘋果？2.引導學生運用整數四則混合運算解決實際問題。（四）鞏固練習1.呈現練習題：5×32÷2+4×2。2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。（五）課堂小結1.引導學生回顧整數四則混合運算的順序和規(guī)則。2.強調整數四則混合運算的實際應用。七、教材分析《整數四則混合運算》是小學數學中的重要內容，通過本節(jié)課的學習，學生可以掌握整數四則混合運算的順序和規(guī)則，提高解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論整數四則混合運算在實際生活中的應用。2.提問問答步驟：（1）教師提問：你們在生活中遇到過需要運用整數四則混合運算的問題嗎？（2）學生回答問題，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列算式：（1）3×2+41÷2（2）8÷2×3+56（3）6×2+3÷342.作業(yè)答案：（1）3×2+41÷2=6+40.5=9.5（2）8÷2×3+56=12+56=11（3）6×2+3÷34=12+14=9十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等方式，幫助學生掌握整數四則混合運算的順序和規(guī)則，提高解決問題的能力。2.拓展延伸：鼓勵學生課后自主探索整數四則混合運算在其他領域的應用，如物理、化學等。重點和難點解析我特別關注學生對整數四則混合運算順序和規(guī)則的理解。這是教學的重點，也是學生容易混淆的部分。因此，在導入環(huán)節(jié)，我會通過提問的方式引導學生回顧已學的整數四則運算順序，從而自然地引入本節(jié)課的主題。接著，在新課講解環(huán)節(jié)，我會詳細解釋整數四則混合運算的順序，并強調括號在運算中的優(yōu)先級。為了讓學生更好地理解，我會用多媒體課件展示具體的例子，并結合實物教具（如撲克牌、小棒等）進行演示，讓學生在直觀感受中掌握運算順序。在教學過程中，我還會設計隨堂練習，通過實踐情景引入的方式，讓學生運用所學知識解決實際問題。例如，我會提出這樣的問題：“小明有5個蘋果，小紅給他3個，小明再給小華2個，問小明還剩幾個蘋果？”通過這個問題，引導學生運用整數四則混合運算解決生活中的實際問題。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會呈現一些難度適中的練習題，如5×32÷2+4×2，讓學生在獨立完成練習的過程中，進一步鞏固所學知識。同時，我也會巡視教室，關注學生的學習情況，及時給予指導。在課堂小結環(huán)節(jié)，我會引導學生回顧整數四則混合運算的順序和規(guī)則，強調其重要性，并鼓勵學生在課后自主探索整數四則混合運算在其他領域的應用。1.在講解過程中，我會用簡潔明了的語言，結合實例，讓學生直觀地理解運算順序。2.通過小組合作學習，讓學生在互相交流、討論中共同解決問題，提高對運算順序的理解。3.設計具有針對性的練習題，讓學生在反復練習中鞏固運算順序。1.在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與討論，提出自己的看法，并在討論中互相學習、共同進步。2.在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會設計具有層次性的作業(yè)題目，滿足不同學生的學習需求，同時注重作業(yè)的實踐性和應用性。3.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會引導學生思考整數四則混合運算在其他學科和生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。在教學《整數四則混合運算》這一課時，我會密切關注學生的學習情況，關注教學細節(jié)，確保學生能夠掌握整數四則混合運算的順序和規(guī)則，提高他們的數學素養(yǎng)。課題名稱：四年級上冊數學教案－第7單元《分數的加減法》一、教學目標1.讓學生理解分數加減法的意義和運算方法。2.培養(yǎng)學生運用分數加減法解決實際問題的能力。二、教學難點與重點1.教學難點：分數加減法的運算方法和通分技巧。2.教學重點：分數加減法的意義和計算規(guī)則。三、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探索分數加減法的運算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內互相討論、交流，共同解決問題。3.實踐情景引入：通過具體情境，讓學生感受分數加減法的實際應用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如水果、分數條等）。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。五、教學過程（一）導入1.提問：同學們，你們知道什么是分數嗎？誰能舉例說明分數在生活中的應用？2.引導學生回顧分數的概念，引入課題。（二）新課講解1.教學課本原文內容：2.分析：（1）分數加減法的意義是將兩個或多個分數合并或相減，得到一個新的分數。（2）分數加減法需要先通分，即將不同分母的分數化為相同分母的分數。（三）隨堂練習1.實踐情景引入：小明有3/4的蘋果，小華有1/2的蘋果，他們一共有多少蘋果？2.引導學生運用分數加減法解決實際問題。（四）鞏固練習1.呈現練習題：2/3+1/41/6。2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。（五）課堂小結1.引導學生回顧分數加減法的意義和運算方法。2.強調通分的重要性。六、教材分析《分數的加減法》是小學數學中的重要內容，通過本節(jié)課的學習，學生可以掌握分數加減法的運算方法，提高解決實際問題的能力。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論分數加減法在實際生活中的應用。2.提問問答步驟：教師提問：你們在日常生活中遇到過需要運用分數加減法的問題嗎？學生回答問題，教師點評。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列算式：3/4+1/21/35/6+2/31/27/83/4+1/82.作業(yè)答案：3/4+1/21/3=9/12+6/124/12=11/125/6+2/31/2=10/12+8/126/12=12/12=17/83/