2025年教師招聘教師資格面試初中化學逐字稿6-2-2-二氧化碳制取裝置-逐字稿

二氧化碳制取裝置今天我們繼續(xù)來學習二氧化碳制取的研究，上節(jié)課我們探究了實驗室制取二氧化碳的反應原理，用到的實驗藥品是，對，大理石或石灰石與稀鹽酸，今天我們這節(jié)課的任務是自己制備一瓶二氧化碳氣體，板書有了反應原理，接下來就需要選擇實驗裝置，實驗裝置，包括制取的裝置，也就是發(fā)生裝置和收集裝置，選擇裝置之前，我們選擇發(fā)生裝置需要考慮哪些因素呢？你說選擇氣體發(fā)生裝置應該考慮的因素是反應物的狀態(tài)和反應條件，這位同學回答的很準確，制取二氧化碳的反應物狀態(tài)和條件是，嗯，固體和液體，不加熱，那我們之前學習過哪個反應，反應物也是固液不加熱呢，你說分解過氧化氫，對，那固液不需加熱型的發(fā)生裝置是什么樣子的呢？你說分解過氧化氫制取氧氣的時候，用的是試管和帶導管的單孔橡膠塞組裝的發(fā)生裝置，是的，就是這樣一套簡單的裝置，適合于固液常溫條件下制取氣體，對于這套裝置為了更方便地多次添加液體藥品，除了漏斗，我們還可以用什么呢，你說可以用注射器，非常正確。我們可以通過注射器來控制添加過氧化氫的量，看來同學們經(jīng)常復習學過的知識都還記得非常好，板書發(fā)生裝置：固液不加熱那收集裝置應該考慮哪些因素呢，你說應該考慮的因素是氣體的性質(zhì)，比如氣體的密度是否與空氣的成分反應，很好，還有嗎，你說我們還要看氣體的溶解性是否與水反應來判斷能不能用排水法收集，很好，我們可以通過計算相對分子質(zhì)量的方法來進行比較，在相同的溫度和壓強下，氣體的密度與相對分子質(zhì)量成正比，空氣的平均相對分子質(zhì)量是29二氧化碳的相對分子質(zhì)量。14>29，所以相同條件下，二氧化碳的密度與空氣的其他具體的密度也可以通過這個方法來比較，根據(jù)我們剛才的分析，你認為可以用什么方法收集二氧化碳呢，你說由于二氧化碳的密度比空氣的大，可以得出二氧化碳適合用向上排空氣法收集，那么能否用排水法收集二氧化碳呢？我看有的同學搖頭，可能遇到了困難，要想解決這個問題，你需要老師提供哪些知識呢？你說想知道二氧化碳的溶解性和是否與水反應，老師給你們資料二氧化碳能溶于水，而且與水反應，所以我們選擇對，向上排空氣法板書收集裝置剛才我們從理論上分析得出了二氧化碳的制取裝置。。接下來請同學們以小組為單位從下列所給的儀器中選擇并設計制取二氧化碳的裝置，，面對一些儀器稍微做一下說明，這里有兩種漏斗，這個叫長頸漏斗，像長頸鹿一樣脖子很長，這個叫分液漏斗，都是用來添加液體的，這兩個漏斗的區(qū)別就是分液漏斗的上面有蓋子，下面有活塞兒，場景漏斗都沒有。好，我看看同學們設計的裝置主要集中于這兩套，給大家用投影儀展示一下，大家分析一下這兩個裝置各自有哪些特點？你說這2套的收集裝置都一樣，1號使用的是長頸漏斗，2號用的是分液漏斗，可以控制滴加液體的速率，在一定程度上也能控制反應的速率，決定2更好一些，確實是這樣，因此我們制取氣體的時候，可以根據(jù)需要制備氣體的量等需求，來選擇合適的裝置，大家按照大屏幕上的步驟開始實驗，實驗過程中注意安全，做的差不多了，請一個小組來說說實驗現(xiàn)象，你說看到錐形瓶里有氣泡產(chǎn)生，那怎么確定就是二氧化碳呢，那怎么確定就是二氧化碳呢，你說可以用燃燒的小木條來驗證，那其他同學和他的想法一樣嗎，你說只有氧氣支持燃燒，其他氣體都不支持燃燒，不能確定就是二氧化碳，你說應該用澄清的石灰水，預習的很好，確實，那有沒有同學知道他的原理。為何要用澄清的石灰水呢，你說石灰水的主要成分是氫氧化鈣，與二氧化碳會生成白色沉淀碳酸鈣，很好，看來大家在課前預習的都非常好，板書驗證：澄清石灰水那么用向上排空氣法收集二氧化碳時，如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳呢？你說可以將燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，則二氧化碳收集滿了，反之則二氧化碳沒有收集滿，很好，對之前的指數(shù)掌握很扎實，此處運用了二氧化碳不能燃燒不支持燃燒的性質(zhì)，操作既簡便現(xiàn)象又明顯，這個跟氧氣的驗滿操作類似，只是驗滿氧氣利用的是它的助燃性，那大家按照這個步驟進行驗證板書驗滿；點燃的小木條大家都做完了，你們看到什么現(xiàn)象了，石灰水變渾濁了，說明，對產(chǎn)生了二氧化碳，很好，同學們完成的都很出色，有沒有同學總結(jié)一下你今天這節(jié)課的收獲呢，你