認(rèn)識(shí)幾分之一（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)-蘇教版

認(rèn)識(shí)幾分之一（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版認(rèn)識(shí)幾分之一一、課題名稱本節(jié)課為20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)，蘇教版教材中的“認(rèn)識(shí)幾分之一”章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解幾分之一的含義，能夠用分?jǐn)?shù)表示出圖形或物體被平均分成若干份中的一份。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義，以及分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法和表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中理解和掌握知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、教具（如：圓形紙片、剪刀等）。2.學(xué)生：彩筆、剪刀、圓形紙片。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入教師出示圓形紙片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這個(gè)圓形紙片是什么形狀的嗎？它是如何被分割的呢？2.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教師出示課件，展示分?jǐn)?shù)的概念：將一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的分?jǐn)?shù)，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些分?jǐn)?shù)分別表示什么意思嗎？3.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)教師講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，并舉例說(shuō)明。教師出示分?jǐn)?shù)，提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)囍鴮?xiě)出這個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。4.實(shí)踐活動(dòng)教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放圓形紙片和剪刀。教師提出任務(wù)：將圓形紙片平均分成若干份，并剪出其中的一份。學(xué)生分組討論、操作，教師巡視指導(dǎo)。完成后，教師請(qǐng)各小組展示自己的作品，并提問(wèn)：同學(xué)們，你們是如何將圓形紙片分割成若干份的？教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？七、教材分析八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，如“如何理解幾分之一的含義？”、“分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法有哪些？”等。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：a.教師提問(wèn)，學(xué)生回答；b.教師點(diǎn)評(píng)并糾正；九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將下列圖形平均分成若干份，寫(xiě)出其中一份的分?jǐn)?shù)。a.正方形b.長(zhǎng)方形c.三角形d.圓形2.答案：a.正方形：$\frac{1}{4}$b.長(zhǎng)方形：$\frac{1}{3}$c.三角形：$\frac{1}{3}$d.圓形：$\frac{1}{4}$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生較好地掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法和表示方法。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如計(jì)算商品打折、分配食物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在“認(rèn)識(shí)幾分之一”的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍的營(yíng)造。我需要確保我的導(dǎo)入既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠自然地引出本節(jié)課的主題。例如，我會(huì)準(zhǔn)備一些有趣的圖形或?qū)嵨?，讓學(xué)生在觀察和猜測(cè)中自然地提出問(wèn)題，從而激發(fā)他們的好奇心。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：是分?jǐn)?shù)概念的理解。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生容易混淆的地方。我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分?jǐn)?shù)的含義，并能夠?qū)⑵渑c實(shí)際情境相結(jié)合。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)概念時(shí)，我會(huì)使用多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或圖片展示分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。我會(huì)指著課件上的圖形，用這樣的語(yǔ)言：“看，我們把這個(gè)圓形紙片分成了四份，每一份都是這個(gè)圓形的一部分。如果我們用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，這一份就是$\frac{1}{4}$。”通過(guò)這樣的直觀演示，我希望學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)是如何表示整體中的一部分的。接著，是分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生需要掌握正確的讀寫(xiě)規(guī)則。我需要通過(guò)詳細(xì)的講解和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線和分子分母的讀法。我會(huì)這樣解釋：“分?jǐn)?shù)線就像是一條小橋，連接著分子和分母。我們?cè)谧x分?jǐn)?shù)時(shí)，分?jǐn)?shù)線前面的數(shù)字讀作‘分之’，分?jǐn)?shù)線后面的數(shù)字按照整數(shù)的讀法來(lái)讀?！睘榱俗寣W(xué)生更好地記憶，我會(huì)讓學(xué)生跟讀，并在黑板上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)的例子，讓學(xué)生跟寫(xiě)。然后，是實(shí)踐活動(dòng)的組織。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。我需要確?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，并給出明確的任務(wù)和指導(dǎo)。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用剪刀和圓形紙片，將圓形紙片平均分成四份，然后剪出其中的一份。完成這個(gè)任務(wù)后，我們來(lái)比一比哪一組剪出的分?jǐn)?shù)最準(zhǔn)確?！蓖ㄟ^(guò)這樣的小組合作，我希望學(xué)生能夠在動(dòng)手操作中加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：課題名稱：認(rèn)識(shí)幾分之一（教材：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解幾分之一的含義，能夠用分?jǐn)?shù)表示出圖形或物體被平均分成若干份中的一份。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義，以及分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法和表示方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中理解和掌握知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、圓形紙片、剪刀等。2.學(xué)生：彩筆、剪刀、圓形紙片。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入教師出示圓形紙片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)圓形紙片是什么形狀的嗎？它是如何被分割的呢？”2.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教師出示課件，展示分?jǐn)?shù)的概念：“將一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生觀察課件中的分?jǐn)?shù)，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些分?jǐn)?shù)分別表示什么意思嗎？”3.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)教師講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，并舉例說(shuō)明。教師出示分?jǐn)?shù)，提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)囍鴮?xiě)出這個(gè)分?jǐn)?shù)?！睂W(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。4.實(shí)踐活動(dòng)教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放圓形紙片和剪刀。教師提出任務(wù)：“將圓形紙片平均分成若干份，并剪出其中的一份。”學(xué)生分組討論、操作，教師巡視指導(dǎo)。完成后，教師請(qǐng)各小組展示自己的作品，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是如何將圓形紙片分割成若干份的？”教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”六、教材分析七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“如何理解幾分之一的含義？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：a.教師提問(wèn)；b.學(xué)生回答；c.教師點(diǎn)評(píng)并糾正。話術(shù)：a.“同學(xué)們，你們覺(jué)得幾分之一是什么意思呢？”b.“誰(shuí)能分享一下你的想法？”c.“很好，你的回答很準(zhǔn)確?！卑恕⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將下列圖形平均分成若干份，寫(xiě)出其中一份的分?jǐn)?shù)。a.正方形b.長(zhǎng)方形c.三角形d.圓形答案：a.正方形：$\frac{1}{4}$b.長(zhǎng)方形：$\frac{1}{3}$c.三角形：$\frac{1}{3}$d.圓形：$\frac{1}{4}$九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生較好地掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法和表示方法。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如計(jì)算商品打折、分配食物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“認(rèn)識(shí)幾分之一”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解是清晰和準(zhǔn)確的，這是本節(jié)課的核心。實(shí)踐活動(dòng)的組織要能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的操作。作業(yè)設(shè)計(jì)要能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓展學(xué)生的思維。1.分?jǐn)?shù)概念的理解使用直觀教具，如圓形紙片，將抽象的分?jǐn)?shù)概念具體化。我會(huì)讓學(xué)生親自操作，將圓形紙片平均分割，從而直觀地感受“平均分”的含義。通過(guò)動(dòng)畫(huà)或圖片展示分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何從整體中分割出來(lái)的。我會(huì)用這樣的語(yǔ)言：“看，我們把這個(gè)圓形紙片分成了四份，每一份都是這個(gè)圓形的一部分。如果我們用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，這一份就是$\frac{1}{4}$。”重復(fù)練習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，直到學(xué)生能夠熟練掌握。我會(huì)讓學(xué)生跟讀分?jǐn)?shù)的讀法，并在黑板上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)的例子，讓學(xué)生跟寫(xiě)。2.實(shí)踐活動(dòng)的組織在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始前，我會(huì)清晰地給出任務(wù)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都明白自己的角色和目標(biāo)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，這樣不僅能夠提高他們的動(dòng)手操作能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在巡視指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的不同情況給予個(gè)性化的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。3.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目要具有代表性，能夠涵蓋本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。作業(yè)量要適中，既要保證學(xué)生有足夠的練習(xí)，又不會(huì)給他們?cè)斐蛇^(guò)重的負(fù)擔(dān)。作業(yè)形式要多樣化，包括填空、選擇題、解答題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。在具體實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：作業(yè)題目：將下列圖形平均分成若干份，寫(xiě)出其中一份的分?jǐn)?shù)。a.正方形b.長(zhǎng)方形c.三角形d.圓形作業(yè)答案：a.正方形：$\frac{1}{4}$b.長(zhǎng)方形：$\frac{1}{3}$c.三角形：$\frac{1}{3}$d.圓形：$\frac{1}{4}$通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，我希望學(xué)生能夠鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，并能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課題名稱：認(rèn)識(shí)幾分之一（教材：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解幾分之一的含義，能夠用分?jǐn)?shù)表示出圖形或物體被平均分成若干份中的一份。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義，以及分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法和表示方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中理解和掌握知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、圓形紙片、剪刀等。2.學(xué)生：彩筆、剪刀、圓形紙片。五、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——幾分之一。請(qǐng)看這個(gè)圓形紙片，你們能想象一下，如果我們要把這個(gè)圓形紙片平均分成若干份，每一份代表什么呢？”具體分析：我會(huì)展示圓形紙片，讓學(xué)生直觀地看到整體，并激發(fā)他們的想象力。我會(huì)提問(wèn)：“如果我們要把這個(gè)圓形紙片平均分成若干份，每一份代表什么呢？”以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的概念。課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，讓我們來(lái)實(shí)際操作一下。每個(gè)小組發(fā)一個(gè)圓形紙片，用剪刀把它平均分成四份，然后剪出其中的一份。注意，要保證每一份都是一樣大小的?！本唧w分析：我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這樣他們可以在實(shí)際操作中感受分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)強(qiáng)調(diào)“平均分成四份”，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是等分的結(jié)果。我會(huì)巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確地完成操作。課本原文內(nèi)容：具體分析：我會(huì)在黑板上寫(xiě)出分?jǐn)?shù)的例子，并解釋分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分子和分母的位置，以及分?jǐn)?shù)線的讀法，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。課本原文內(nèi)容：具體分析：我會(huì)在黑板上展示正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形，讓學(xué)生寫(xiě)出它們的$\frac{1}{4}$。我會(huì)讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，并加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。六、教材分析本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)、實(shí)踐活動(dòng)和練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生理解幾分之一的含義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法和表示方法。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“如何理解幾分之一的含義？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：a.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得幾分之一是什么意思呢？”b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。話術(shù)：a.“誰(shuí)能分享一下你對(duì)幾分之一的理解？”b.“你的回答很接近，但讓我們?cè)偕钊胍稽c(diǎn)，幾分之一還有什么含義？”c.“很好，你的回答非常準(zhǔn)確?！卑?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將下列圖形平均分成若干份，寫(xiě)出其中一份的分?jǐn)?shù)。a.正方形b.長(zhǎng)方形c.三角形d.圓形答案：a.正方形：$\frac{1}{4}$b.長(zhǎng)方形：$\frac{1}{3}$c.三角形：$\frac{1}{3}$d.圓形：$\frac{1}{4}$九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生較好地掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法和表示方法。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如計(jì)算商品打折、分配食物等?？梢圆贾靡恍╅_(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情景設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在“認(rèn)識(shí)幾分之一”的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解是清晰和準(zhǔn)確的，這是本節(jié)課的核心。實(shí)踐活動(dòng)的組織要能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的操作。作業(yè)設(shè)計(jì)要能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓展學(xué)生的思維。1.分?jǐn)?shù)概念的理解直觀教具的使用：我會(huì)使用圓形紙片等直觀教具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受“平均分”的概念。我會(huì)親自示范如何將圓形紙片平均分割，并鼓勵(lì)學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作，這樣他們可以更直觀地理解分?jǐn)?shù)是如何從整體中分割出來(lái)的。動(dòng)畫(huà)或圖片展示：我會(huì)利用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或圖片讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何從整體中分割出來(lái)的。我會(huì)用這樣的語(yǔ)言：“看，我們把這個(gè)圓形紙片分成了四份，每一份都是這個(gè)圓形的一部分。如果我們用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，這一份就是$\frac{1}{4}$。”這樣的演示能夠幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)練習(xí)：我會(huì)反復(fù)練習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，直到學(xué)生能夠熟練掌握。我會(huì)讓學(xué)生跟讀分?jǐn)?shù)的讀法，并在黑板上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)的例子，讓學(xué)生跟寫(xiě)。例如，我會(huì)寫(xiě)下$\frac{1}{4}$