一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-一 生活中的數(shù)第6課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園∣北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案一生活中的數(shù)第6課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園∣北師大版一、課題名稱(chēng)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案生活中的數(shù)第6課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園∣北師大版》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能準(zhǔn)確讀、寫(xiě)11～20各數(shù)，初步建立數(shù)感。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，初步建立11～20各數(shù)的概念，能正確比較11～20各數(shù)的大小。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：11～20各數(shù)的讀寫(xiě)及大小比較。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確比較11～20各數(shù)的大小。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。3.操作教學(xué)：利用教具、學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：11～20各數(shù)的卡片、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景圖等。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、計(jì)數(shù)器等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示小動(dòng)物圖片，引出課題。（2）提問(wèn)：你們都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？它們?cè)谀睦锷睿?.認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)（1）出示11～20各數(shù)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各數(shù)的讀寫(xiě)方法。（3）學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。3.比較大小（1）出示兩組小動(dòng)物圖片，每組圖片中有兩個(gè)小動(dòng)物，讓學(xué)生比較它們的大小。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較結(jié)果，并說(shuō)出比較的依據(jù)。4.游戲活動(dòng)（1）動(dòng)物樂(lè)園：學(xué)生扮演小動(dòng)物，在動(dòng)物樂(lè)園中尋找自己的家，并用數(shù)字表示自己家的位置。（2）搶答游戲：教師出示一個(gè)數(shù)字，學(xué)生搶答說(shuō)出這個(gè)數(shù)字的大小。5.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園情境，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的敏感性和觀察力。同時(shí)，通過(guò)比較大小活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立數(shù)的大小觀念。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：你們覺(jué)得學(xué)習(xí)11～20各數(shù)有什么用？提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：11和12哪個(gè)大？2.學(xué)生回答，教師糾正并講解比較方法。3.提問(wèn)：20和19哪個(gè)大？4.學(xué)生回答，教師糾正并講解比較方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：寫(xiě)出下列數(shù)字的大小順序。（1）15、12、18、10（2）20、19、17、16答案：（1）15>18>12>10（2）20>19>17>16十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。但在比較大小環(huán)節(jié)，部分學(xué)生掌握得不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的物品，用數(shù)表示出來(lái)，進(jìn)一步鞏固對(duì)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我深知，一個(gè)吸引人的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，我選擇使用小動(dòng)物圖片作為導(dǎo)入，希望通過(guò)這些生動(dòng)活潑的圖片，迅速抓住學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們自然地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情境。是在認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的過(guò)程中，如何讓學(xué)生準(zhǔn)確讀、寫(xiě)這些數(shù)字。我知道，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)字的讀寫(xiě)是一個(gè)基礎(chǔ)且重要的技能。因此，我在這一環(huán)節(jié)中，不僅讓學(xué)生觀察數(shù)字卡片，還親自示范了每個(gè)數(shù)字的讀寫(xiě)方法，并耐心糾正學(xué)生的發(fā)音，確保他們能夠正確地讀寫(xiě)出這些數(shù)字。然后，是比較大小這一難點(diǎn)。我意識(shí)到，這一環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在困難，因?yàn)樗鼈冃枰斫夂瓦\(yùn)用數(shù)的大小概念。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)物圖片比較大小的小游戲，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受和掌握比較的方法。我特別強(qiáng)調(diào)了比較的依據(jù)，即數(shù)的大小，并確保每個(gè)學(xué)生都能理解并應(yīng)用這一點(diǎn)。1.游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了“動(dòng)物樂(lè)園”和“搶答游戲”兩個(gè)游戲，旨在通過(guò)游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。在“動(dòng)物樂(lè)園”游戲中，我讓學(xué)生扮演小動(dòng)物，用數(shù)字表示自己家的位置，這不僅讓他們學(xué)會(huì)了用數(shù)字表示位置，還鍛煉了他們的空間感知能力。在“搶答游戲”中，我通過(guò)快速出示數(shù)字，讓學(xué)生搶答，這不僅提高了他們的反應(yīng)速度，還加強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)字大小的認(rèn)知。2.課堂小結(jié)：在課程結(jié)束前，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的重要性。我通過(guò)提問(wèn)“你們覺(jué)得學(xué)習(xí)11～20各數(shù)有什么用？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：為了讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題目，要求他們寫(xiě)出數(shù)字的大小順序。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)字大小的掌握程度，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。1.學(xué)生的參與度：我會(huì)更加注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提出自己的疑問(wèn)，并在課堂上給予及時(shí)的反饋和解答。2.教學(xué)方法的多樣性：我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。3.個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并有所收獲。在教學(xué)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案生活中的數(shù)第6課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園∣北師大版》這一課時(shí)，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注細(xì)節(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高教學(xué)效果。一、課題名稱(chēng)《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》第二單元《認(rèn)識(shí)圖形》第一節(jié)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的特點(diǎn)，能夠辨認(rèn)并區(qū)分這兩種圖形。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的特征及區(qū)別。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這兩種圖形。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。2.操作實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的理解。3.比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生比較長(zhǎng)方形和正方形的異同，培養(yǎng)他們的分析能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：長(zhǎng)方形和正方形的實(shí)物模型、圖片、多媒體課件等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示長(zhǎng)方形和正方形的圖片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們叫什么名字？2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形（1）展示長(zhǎng)方形和正方形的實(shí)物模型，讓學(xué)生觀察它們的形狀和特征。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，如四個(gè)角都是直角，對(duì)邊相等。3.操作實(shí)踐（1）分發(fā)彩紙、剪刀、膠水等學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手制作長(zhǎng)方形和正方形。（2）學(xué)生制作完成后，展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。4.比較分析（1）展示不同形狀的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形。（2）引導(dǎo)學(xué)生比較長(zhǎng)方形和正方形的異同，如角的大小、邊的長(zhǎng)度等。5.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過(guò)比較分析，讓學(xué)生了解兩種圖形的區(qū)別，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形有哪些特點(diǎn)？2.學(xué)生回答，教師糾正并講解：長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)角，都是直角。3.提問(wèn)：如何制作一個(gè)長(zhǎng)方形？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)制作方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用彩紙制作一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。答案：根據(jù)學(xué)生的制作情況，給予評(píng)價(jià)和建議。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)兩種圖形的特征理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：1.組織學(xué)生參觀校園，觀察并記錄校園中的長(zhǎng)方形和正方形物品。2.設(shè)計(jì)有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的理解。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述這兩種圖形的特點(diǎn)，如四個(gè)角都是直角，對(duì)邊相等。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我在課堂上不僅展示了實(shí)物模型，還讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)加深理解?！爸攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析”繼續(xù)：在操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生動(dòng)手制作長(zhǎng)方形和正方形的能力。我知道，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠更深刻地理解圖形的特征。因此，我準(zhǔn)備了彩紙、剪刀、膠水等學(xué)具，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，這不僅能夠提高他們的動(dòng)手能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)圖形特征的記憶。在比較分析環(huán)節(jié)，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較長(zhǎng)方形和正方形的異同。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解兩個(gè)圖形之間的細(xì)微差別是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了不同形狀的圖形供他們辨認(rèn)，并通過(guò)提問(wèn)和討論，逐步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的特征。在操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度非常高。他們迫不及待地拿起剪刀和彩紙，開(kāi)始制作長(zhǎng)方形和正方形。在制作過(guò)程中，我走動(dòng)在學(xué)生中間，耐心地指導(dǎo)他們?nèi)绾握郫B、剪切和粘貼。我觀察到，有些學(xué)生在制作過(guò)程中遇到了困難，但我鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，繼續(xù)嘗試。最終，每個(gè)學(xué)生都成功地制作出了自己的長(zhǎng)方形和正方形，他們的臉上都洋溢著成就感。在比較分析環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題：“你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形有什么不一樣的地方？”學(xué)生們開(kāi)始積極思考，有的學(xué)生指出長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)不一樣，而正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。我緊接著問(wèn)：“那么，長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同的地方？”學(xué)生們回答：“它們都有四個(gè)角，而且都是直角?！蔽已a(bǔ)充道：“很好，你們觀察得很仔細(xì)。記住，這些特點(diǎn)可以幫助我們區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形?！蓖ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，我不僅讓學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，還培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力。我知道，這些技能對(duì)于他們未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我還計(jì)劃在拓展延伸環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生參觀校園，讓他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中尋找和應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形。我相信，這樣的實(shí)踐活動(dòng)將有助于鞏固學(xué)生對(duì)這些圖形的理解，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、課題名稱(chēng)《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》第二單元《100以?xún)?nèi)的加法和減法》第一節(jié)《加法的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解加法的意義，能夠運(yùn)用加法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法的意義，正確進(jìn)行加法計(jì)算。重點(diǎn)：理解加法的意義，能夠運(yùn)用加法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解加法的意義。2.操作教學(xué)法：利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)加法。3.游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固加法知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、加法計(jì)算卡片、故事圖片等。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、彩色卡片、加法計(jì)算本等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片：一個(gè)小男孩手里拿著5個(gè)蘋(píng)果，另一個(gè)小男孩手里拿著3個(gè)蘋(píng)果。（2）提問(wèn)：如果這兩個(gè)小男孩把他們的蘋(píng)果放在一起，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？2.認(rèn)識(shí)加法（1）教師講解加法的意義：加法是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。（2）展示加法計(jì)算卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出加法算式的讀法。3.操作實(shí)踐（1）分發(fā)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器演示加法過(guò)程。（2）分發(fā)彩色卡片，讓學(xué)生進(jìn)行加法配對(duì)游戲。4.游戲活動(dòng)（1）組織“蘋(píng)果加法”游戲，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)加法。（2）學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行加法接力比賽。5.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法的意義和計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解加法的意義，并掌握加法的基本計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：加法的意義是什么？提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：5+3等于多少？2.學(xué)生回答，教師講解加法計(jì)算方法。3.提問(wèn)：如果你有5個(gè)蘋(píng)果，再得到3個(gè)蘋(píng)果，你一共有多少個(gè)蘋(píng)果？九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2+4=？（2）7+5=？（3）8+2=？答案：（1）2+4=6（2）7+5=12（3）8+2=10十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了加法。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加法計(jì)算方法的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)“加法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法。2.組織“家庭加法挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行加法練習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是加法意義的理解。我知道這是本節(jié)課的核心，學(xué)生需要從具體情境中抽象出加法的概念。因此，我通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生看到兩個(gè)小男孩手里的蘋(píng)果，引導(dǎo)他們思考如何將這兩個(gè)數(shù)量合并，從而引入加法的概念。接著，是加法計(jì)算方法的掌握。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解加法的計(jì)算過(guò)程是一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了計(jì)數(shù)器和彩色卡片，讓他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)演示加法過(guò)程，這樣可以幫助他們更直觀地理解加法的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在導(dǎo)入新課時(shí)，我選擇了兩個(gè)小男孩手里的蘋(píng)果作為情境，因?yàn)檫@種情境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又具有吸引力。我注意到，當(dāng)學(xué)生們看到這兩個(gè)小男孩時(shí)，他們的注意力立刻被吸引過(guò)來(lái)。我問(wèn)道：“如果這兩個(gè)小男孩把他們的蘋(píng)果放在一起，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的思考和討論，他們紛紛舉手回答。我接著引導(dǎo)他們思考：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的加法，它是一種把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算?！痹谥v解加法意義時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了“合并”這個(gè)詞，因?yàn)檫@是理解加法概念的關(guān)鍵。我讓學(xué)生們拿出計(jì)數(shù)器，一