三年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.1三位數(shù)除以一位數(shù) ︳西師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)︳西師大版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索問題。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際問題中應(yīng)用所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)題3.計算器六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示一幅生活中的情景圖，如：小明有36個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？引入課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。2.課本原文內(nèi)容（1）復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。（2）學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.具體分析（1）從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的前一位。（2）如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。4.例題講解例1：345÷5從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的前一位。3不夠除以5，就多看一位，34除以5，商6，余4。將余數(shù)4和下一位5組成45，45除以5，商9，沒有余數(shù)。因此，345÷5=69。例2：678÷6從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的前一位。6除以6，商1，沒有余數(shù)。將商1寫在個位上。然后，將下一位7和商1組成的17除以6，商2，余5。將余數(shù)5和下一位8組成58，58除以6，商9，余4。因此，678÷6=113余4。5.隨堂練習(xí)1.432÷42.578÷73.690÷9六、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實例引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。同時，通過例題講解和隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。七、互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們討論一下，三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)在計算方法上有何不同？提問問答步驟和話術(shù)：1.請同學(xué)們回憶一下，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.請同學(xué)們觀察一下，三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法有何異同？3.請同學(xué)們舉例說明，如何在生活中運(yùn)用三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法？八、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題2.完成一位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)卷九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些問題？如何改進(jìn)？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，如：計算購物找零、分配物品等。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的情景設(shè)計作為一名教師，我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍的重要性。因此，我會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，例如通過展示一幅生活中的情景圖，如小明有36個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？這樣的問題不僅貼近學(xué)生的生活，而且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式在講解課本原文內(nèi)容時，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索問題。我會先讓學(xué)生回憶兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，然后自然過渡到三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，讓學(xué)生在對比中理解新的知識。3.例題講解的深入程度對于例題的講解，我特別注重細(xì)節(jié)。例如，在講解345÷5時，我會詳細(xì)說明從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的前一位。如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。這樣的講解能夠幫助學(xué)生建立清晰的計算步驟。4.隨堂練習(xí)的設(shè)置隨堂練習(xí)的設(shè)計是為了鞏固所學(xué)知識，因此我會在練習(xí)中設(shè)置不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，我會設(shè)置一道簡單的題目讓學(xué)生獨立完成，然后設(shè)置一道稍微復(fù)雜一些的題目讓學(xué)生小組合作完成，以此來提高他們的計算能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。5.互動交流的引導(dǎo)在互動交流環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和提問問答。我會問他們：“請同學(xué)們回憶一下，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。”這樣的問題能夠幫助他們回顧舊知識，為新知識的講解做好鋪墊。接著，我會問：“請同學(xué)們觀察一下，三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法有何異同？”這樣的問題能夠引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的分析能力。6.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是我關(guān)注的另一個重點。我會根據(jù)課本練習(xí)題和一位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)卷，設(shè)計不同類型的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識，并且能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際生活中。在講解過程中，我會這樣補(bǔ)充和說明：作為教師，我深知教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的思維能力。因此，在導(dǎo)入新課時，我會用生動的情景圖和貼近生活的問題來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在講解課本原文內(nèi)容時，我會耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的異同，從而培養(yǎng)他們的觀察力和比較能力。在例題講解中，我會特別強(qiáng)調(diào)計算的步驟和注意事項，例如每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，這樣可以幫助學(xué)生避免在計算過程中出現(xiàn)錯誤。在隨堂練習(xí)中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整練習(xí)難度，確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的疑問，并通過提問問答的方式引導(dǎo)他們深入思考。在作業(yè)設(shè)計中，我會設(shè)計多樣化的作業(yè)，既有基礎(chǔ)題也有提高題，讓學(xué)生在鞏固知識的同時，也能挑戰(zhàn)自我，提高計算能力。作為一名教師，我會密切關(guān)注教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)，通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握知識，提高他們的綜合素質(zhì)。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索問題。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際問題中應(yīng)用所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)題3.計算器六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示一幅生活中的情景圖，如：小明有36個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？引入課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。2.課本原文內(nèi)容（1）復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。（2）學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。具體分析：（1）從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的前一位。（2）如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解例1：345÷5從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的前一位。3不夠除以5，就多看一位，34除以5，商6，余4。將余數(shù)4和下一位5組成45，45除以5，商9，沒有余數(shù)。因此，345÷5=69。例2：678÷6從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的前一位。6除以6，商1，沒有余數(shù)。將商1寫在個位上。然后，將下一位7和商1組成的17除以6，商2，余5。將余數(shù)5和下一位8組成58，58除以6，商9，余4。因此，678÷6=113余4。4.隨堂練習(xí)1.432÷42.578÷73.690÷9七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實例引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。同時，通過例題講解和隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們討論一下，三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)在計算方法上有何不同？提問問答步驟和話術(shù)：1.請同學(xué)們回憶一下，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.請同學(xué)們觀察一下，三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法有何異同？3.請同學(xué)們舉例說明，如何在生活中運(yùn)用三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法？九、作業(yè)設(shè)計：1.完成課本上的練習(xí)題。2.設(shè)計一個實際問題，用三位數(shù)除以一位數(shù)的方法解決。作業(yè)題目及答案：1.890÷2=4452.小明有120個糖果，要分給8個小朋友，每人能分到多少個糖果？120÷8=15十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些問題？如何改進(jìn)？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，如：計算購物找零、分配物品等。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的情景設(shè)計導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我選擇了一個貼近學(xué)生生活實際的情景——小明分蘋果的問題，旨在讓學(xué)生在熟悉的場景中自然地引入新知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：2.課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式對于學(xué)生理解新知識至關(guān)重要。我會采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索問題。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解課本原文內(nèi)容時，我會先讓學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，然后自然過渡到三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。我會提問：“同學(xué)們還記得兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法嗎？現(xiàn)在，我們來嘗試用相同的方法解決三位數(shù)除以一位數(shù)的問題?！边@樣的提問能夠幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。3.例題講解的深入程度例題講解是幫助學(xué)生理解新知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會詳細(xì)講解每個步驟，確保學(xué)生能夠清晰掌握計算方法。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解例題時，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生分析問題，例如在講解345÷5時，我會這樣講解：“我們從被除數(shù)的高位開始除起，發(fā)現(xiàn)3不夠除以5，所以我們多看一位，變成34。34除以5，商是6，余數(shù)是4?，F(xiàn)在，我們把余數(shù)4和下一位5組成45，45除以5，商是9，沒有余數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的講解，我能夠幫助學(xué)生理解計算的每一步，避免他們在計算過程中出現(xiàn)錯誤。4.隨堂練習(xí)的設(shè)置隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在設(shè)置隨堂練習(xí)時，我會考慮學(xué)生的個體差異，設(shè)計從簡單到復(fù)雜的題目。例如，第一題可以是432÷4，這樣的題目相對簡單，可以幫助學(xué)生鞏固基本概念。第二題可以是578÷7，這樣的題目稍微復(fù)雜，需要學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識進(jìn)行計算。第三題可以是690÷9，這樣的題目更具挑戰(zhàn)性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.互動交流的引導(dǎo)互動交流是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和思維能力的有效途徑。我會設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的疑問。例如，我會問：“同學(xué)們覺得三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)在計算方法上有何不同？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的分析能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用引導(dǎo)性的話術(shù)來激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“請同學(xué)們回憶一下，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并嘗試用這個方法解決三位數(shù)除以一位數(shù)的問題?！?.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計具有實際意義的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在作業(yè)設(shè)計中，我會設(shè)計兩種類型的題目。第一類是課本上的練習(xí)題，這些題目能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。第二類是設(shè)計一個實際問題，例如：“小明有120個糖果，要分給8個小朋友，每人能分到多少個糖果？”這樣的題目能夠讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的解決問題的能力。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索問題。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際問題中應(yīng)用所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)題3.計算器六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示一幅生活中的情景圖，如：小明有36個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？引入課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。2.課本原文內(nèi)容（1）復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。（2）學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。具體分析：（1）從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的前一位。（2）如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解例1：345÷5從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的前一位。3不夠除以5，就多看一位，34除以5，商6，余4。將余數(shù)4和下一位5組成45，45除以5，商9，沒有余數(shù)。因此，345÷5=69。例2：678÷6從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的前一位。6除以6，商1，沒有余數(shù)。將商1寫在個位上。然后，將下一位7和商1組成的17除以6，商2，余5。將余數(shù)5和下一位8組成58，58除以6，商9，余4。因此，678÷6=113余4。4.隨堂練習(xí)1.432÷42.578÷73.690÷9七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實例引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。同時，通過例題講解和隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們討論一下，三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)在計算方法上有何不同？提問問答步驟和話術(shù)：1.請同學(xué)們回憶一下，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.請同學(xué)們觀察一下，三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法有何異同？3.請同學(xué)們舉例說明，如何在生活中運(yùn)用三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法？九、作業(yè)設(shè)計：1.完成課本上的練習(xí)題。2.設(shè)計一個實際問題，用三位數(shù)除以一位數(shù)的方法解決。作業(yè)題目及答案：1.890÷2=4452.小明有120個糖果，要分給8個小朋友，每人能分到多少個糖果？120÷8=15十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些問題？如何改進(jìn)？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，如：計算購物找零、分配物品等。重點和難點解析一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，特別是商的確定。重點：熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。2.案例分析，通過具體例子幫助學(xué)生理解抽象的計算方法。3.分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能