Unit5WorkingtheLandReadingandthinking公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語(yǔ)人教版選擇性

Unit5WorkingtheLandPeriod1ReadingandThinking課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師張悅課型閱讀課教學(xué)目標(biāo)Inthisclass,studentswillbeableto:Languageabilities(語(yǔ)言能力):Identifyandgetfamiliarwiththekeywordsinthetext:devote,shortage,boost,tackleandsoon.Learningabilities(學(xué)習(xí)能力):Makepredictionsaboutthemainideaofthepassageandunderstandthepassagebetterusingthereadingstrategiesofskimmingandscanning.Thinkingabilities(思維品質(zhì))；Throughtheselfevaluationtoreflecttheirlearningaimsandpursuetheirdreamspersistently.Culturalawareness(文化意識(shí))：understandthesignificanceofangriculturalinnovationtoalleviatetheworldhungerproblemandcultivatethegoodhabitofsavingthegrain.文本分析主題語(yǔ)境：人與社會(huì)——科學(xué)領(lǐng)域的代表人物及其成果語(yǔ)篇類型：介紹性文章這是一篇介紹人物的記敘文，本文題目是“APioneerforAllPeople”，介紹了科學(xué)家袁隆平和他的創(chuàng)新性農(nóng)業(yè)研究成果。文本共六個(gè)自然段，采用總分的寫作手法。第一部分概要介紹了人物的身份，袁隆平是著名的“雜交水稻之父”，同時(shí)，他也是一名純正樸實(shí)的農(nóng)民，通過(guò)對(duì)比的方式，表明袁隆平深愛(ài)的土地情懷以及他投身于農(nóng)業(yè)實(shí)踐與研究的執(zhí)著追求。第二部分按照時(shí)間順序開(kāi)展，介紹了袁隆平選擇從事農(nóng)業(yè)研究的原因以及袁隆平為解決糧食短缺問(wèn)題所付出的努力和取得的成就等。第三部分介紹了袁隆平的“畢生追求”和對(duì)金錢、名聲的淡薄，該部分語(yǔ)言生動(dòng)形象（如：farfromthecase表示轉(zhuǎn)折，用farmeratheart,amanofthesoil刻畫形象）。第四部分從夢(mèng)想入手，以夢(mèng)想結(jié)尾，啟發(fā)讀者思考。為了強(qiáng)調(diào)了袁隆平不斷追逐夢(mèng)想的精神，作者運(yùn)用比喻的修辭手法（如：riceplantsastallassorghum;eachearofriceasbigasabroom;eachgrainofriceashugeasapeanut）。作者通過(guò)介紹袁隆平的生平事跡，特別是他從事農(nóng)業(yè)研究的初衷及取得的成就，進(jìn)一步從人類命運(yùn)共同體的角度贊揚(yáng)了這位“全人類的先驅(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新對(duì)緩解世界饑餓問(wèn)題的重要意義，同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)的艱辛，愛(ài)惜糧食，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生應(yīng)樹立崇高的理想并執(zhí)著地追求夢(mèng)想。學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象為高二年級(jí)學(xué)生，在篇章閱讀時(shí)有一定獲取信息的能力，但梳理整合信息的能力較弱，對(duì)語(yǔ)篇的深度文本解讀能力偏弱，用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)的能力也有待提高。相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也缺乏農(nóng)業(yè)有關(guān)的詞匯積累，因此更是難以用整句話表達(dá)該堂課內(nèi)容。其次，學(xué)生對(duì)袁隆平的了解僅僅是他的雜交水稻研究成果，對(duì)于袁隆平研究雜交水稻的動(dòng)機(jī)及實(shí)現(xiàn)過(guò)程及其產(chǎn)生的影響不太了解。教學(xué)重難點(diǎn)Thekeypoints:1.Cultivatestudents’readingabilities:skimming,scanning,andsummarizing.2.LetstudentsknowwhatthecontributionisaboutYuangLongpingThedifficultpoints:1.AnalysethegoodqualitiesandwhyYuangLongpingiscalledapioneerforallpeople.2.Helpstudentstoknowhowtoachievetheirdreams.教學(xué)方法Taskbasedlanguageteaching,Cooperativelanguageteaching教學(xué)資源視頻，PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)WarmingupPresentthelearningobjectives.2.TeachershowsthesentencefromYuanLongping.1.讓學(xué)生明白這堂課的教學(xué)目標(biāo)2.閱讀本單元引言部分，來(lái)自我國(guó)著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的名句，體現(xiàn)了單元主題，讓學(xué)生初步形成對(duì)袁隆平的思索。獲取感知注意1.學(xué)生能把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體內(nèi)容。2.學(xué)生能夠?qū)μ剿麝P(guān)于袁隆平的信息表現(xiàn)出好奇。Step1LeadinLookatthepictureandvideoaboutYuanLongping.通過(guò)觀看視頻，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)袁隆平先生的思考。獲取學(xué)生能夠了解袁隆平的生平和偉大貢獻(xiàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Step2PrereadingLookatthetitleandmakeprediction.激活學(xué)生的思維，描述對(duì)袁隆平的已知信息，聯(lián)系標(biāo)題進(jìn)一步闡述“Pioneer”的含義，同時(shí)看圖片和標(biāo)題,拋出問(wèn)題，讓學(xué)生思考為什么袁隆平先生是人類的先驅(qū)？闡釋分析學(xué)生能大聲說(shuō)出袁隆平先生的基本信息Step3WhilereadingSkimmingSsskimthepassageandmatchthemainideawitheachparagraph.根據(jù)段意歸納文本的內(nèi)容框架，有助于學(xué)生把握全局，實(shí)現(xiàn)整體性閱讀，同時(shí)促成之后學(xué)生對(duì)文本更高層次的理解，由此培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)文本重點(diǎn)內(nèi)容，并解構(gòu)文本框架的能力。同時(shí)，本文為典型的人物介紹類語(yǔ)篇，提取其內(nèi)容框架難度不高，適合中等及以上英語(yǔ)水平的學(xué)生。分析歸納總結(jié)學(xué)生能夠找到文章各段落的主旨句，說(shuō)出袁隆平的一些基本信息。Step4WhilereadingScanning1.Readparagraph1&2andfindtheinformation.2.Readparagraph3andfindtheinformation.Readparagraph4andfindtheinformation.4.Readparagraph5andfillintheblank.5.Readparagraph6andanswertwoquestions.用不同的形式針對(duì)每一段落呈現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)尋找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，讓學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，了解袁隆平先生的有關(guān)信息、發(fā)明雜交水稻的過(guò)程、雜交水稻對(duì)于國(guó)內(nèi)外有何幫助、袁隆平的夢(mèng)想等。通過(guò)仔細(xì)閱讀進(jìn)一步讓學(xué)生明白雜交水稻對(duì)國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生的影響及其重要性。分析歸納總結(jié)學(xué)生能夠完成相應(yīng)的任務(wù)，并能總結(jié)出一部分袁隆平的優(yōu)秀品質(zhì)并給出證據(jù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Step5PostreadingSummarizethetextandfillintheblank.Checkthelearningobjectives.通過(guò)小組合作討論的方式，總結(jié)全文，將文章內(nèi)容濃縮成的短文填寫完整。真正掌握文章內(nèi)容?；仡櫿n前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)自身情況完成自我評(píng)價(jià)表格。內(nèi)化學(xué)生能很好的掌握文章，并通過(guò)自我評(píng)價(jià)表格回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。Step6HomeworkWhatqualitiesofYuanLongpingimpressyoumost?Writeashortpassageandgiveyourreasons.通過(guò)袁隆平先生的“禾下乘涼夢(mèng)”和“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”啟發(fā)學(xué)生，袁隆平的什么品質(zhì)最值得學(xué)習(xí)。內(nèi)化學(xué)習(xí)偉人的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，并不畏困難，不斷追求自己的夢(mèng)想。BlackboardDesign