第一章關(guān)于人的存在和生命的價(jià)值讀后感

第一章關(guān)于人的存在和生命的價(jià)值讀后感第一章關(guān)于人的存在和生命的價(jià)值讀后感篇一今天我讀了一篇文章《生命的價(jià)值》，它的內(nèi)容是：在一次討論會(huì)上，一位演說(shuō)家剛說(shuō)了幾句開(kāi)場(chǎng)白，手里就舉著一張20美元的鈔票說(shuō)：誰(shuí)要這20美元？一只只手舉了起來(lái)，他接著說(shuō)：我馬上要把這20美元送出去，可是在這之前，請(qǐng)讓我做一件事。他把鈔票揉成一團(tuán)，問(wèn)誰(shuí)還要？仍有人把手舉起來(lái)，接著他無(wú)數(shù)次地揉搓這張鈔票，還是有不少人愿意要這張鈔票。這說(shuō)明什么呀？說(shuō)明這張20美元的鈔票雖然破舊了，但它沒(méi)有失去它本身的價(jià)值。它仍舊是20美元，所以人們需要它。這個(gè)故事給我上了生動(dòng)的一課：在學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)次的挫折，我們會(huì)被自已的決定和困難擊倒，有時(shí)候我覺(jué)得自已一文不值，但是仔細(xì)想想，我還是我，我存在的價(jià)值并沒(méi)有改變，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該振奮起來(lái)，拍拍身上的泥土，繼續(xù)前行吧！第一章關(guān)于人的存在和生命的價(jià)值讀后感篇二爸爸曾經(jīng)給我看過(guò)一本《讀者》，里面有一篇文章叫《生命的價(jià)值》，內(nèi)容講一個(gè)男生在外讀大學(xué)，他的母親一個(gè)月來(lái)看他一次。有一次母親來(lái)看他，給了他一點(diǎn)錢(qián)。母親回家后，發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)包沒(méi)有了，立刻給兒子發(fā)了電報(bào)說(shuō)懷疑兒子偷了母親的錢(qián)包，兒子看了電報(bào)后的第二天，留下了遺囑，就跳樓自殺了。他的一位同學(xué)說(shuō)：“他人緣好，學(xué)習(xí)好，死了太可惜了”。我想：“做人不能因?yàn)樗说膽岩啥詺ⅲ菍氋F的，我們不是貓有九條命，我們的生命只有一次，所以我們要珍惜生命，如果你死了，你的爸爸媽媽會(huì)多么傷心，你對(duì)不起所有疼愛(ài)你的人，你在冷清的天堂中會(huì)想起凡間幸福的生活。但是那時(shí)候你后悔就來(lái)不及了，人生的道路上會(huì)遇到好多挫折，比如說(shuō)生意虧本、愛(ài)情失敗、工作不順利、遭遇懷疑……”。是的，做人不但要有好的人品，更要有健康的心理，俗話說(shuō)“好死不如爛活”，所以我們一定要珍惜我們的生命，健康快樂(lè)的活著。第一章關(guān)于人的存在和生命的價(jià)值讀后感篇三《讓教育煥發(fā)生命的價(jià)值》這本書(shū)以一種新視角看教育，以一種批判的眼光看教育。其目的在于幫助人們正視教育中存在的不合理的現(xiàn)象，以追求教育的合理狀態(tài)，最終讓教育處處閃耀出人性的光輝。本書(shū)最大的特點(diǎn)就是揭示了學(xué)生作為人的存在，學(xué)生是有生命，有血性，有思想的人。所以，作者說(shuō)，老師不能當(dāng)園丁，園丁一走到花園里，對(duì)著那些植物，只看一眼，就是咔嚓一聲，參差不齊的枝葉變整整齊齊了。然后拿起一枝早已準(zhǔn)備好的竹竿，一邊比量，一邊伸出大剪刀，刀鋒一過(guò)去，就無(wú)一枝獨(dú)秀了，而是齊刷刷地一般高矮，好看嗎？當(dāng)然，真是整齊又美觀?？墒?，活潑可愛(ài)的學(xué)生能被這樣去修理嗎？雖然現(xiàn)在一直在倡導(dǎo)要尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，搞自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，說(shuō)得多好啊，可是那種被動(dòng)的，“唯老師就對(duì)“的思想仍然深深的根植于學(xué)生的心靈深處，所以在教改的時(shí)候最大的問(wèn)題，不一定是來(lái)自教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，而很大一部分是來(lái)自于學(xué)生的觀念。有一次，我私下里與幾個(gè)學(xué)生聊天，她們說(shuō)：老師，你讓我們自主學(xué)習(xí)，我們真的不知道怎么學(xué)，而且也學(xué)不懂。我們還是喜歡你給我們講，我們聽(tīng)得特別清楚，很容易就懂了。當(dāng)時(shí)，我還很興奮，因?yàn)檫@說(shuō)明我講得生動(dòng)又仔細(xì)，學(xué)生很喜歡?？墒锹?，我就發(fā)現(xiàn)，每次課堂效果特別好，可是一到考試就見(jiàn)分曉了，用學(xué)生的原話來(lái)說(shuō)就是：一聽(tīng)就懂，一做就懵。我就在思考：不管我講得多生動(dòng)，不管學(xué)生聽(tīng)得多認(rèn)真，他們?cè)诼?tīng)的時(shí)候只是記住了這道題，而他們自己的大腦卻沒(méi)有去思考，他們?cè)谧约旱拇竽X里沒(méi)有形成思路，他們只擁有機(jī)械記憶，所以哪里會(huì)舉一反三，哪里會(huì)學(xué)一而知十呢？我們經(jīng)常談的話題就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們自主的參與學(xué)習(xí)，自己得出某些結(jié)論?？墒俏覀儏s忘了那些自進(jìn)入教室以來(lái)就當(dāng)接受器的孩子，在此時(shí)，他們顯得有些不知所措，他們壓根不知道自己怎么去學(xué)習(xí)，怎么去探究。所以，我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，最先要做的工作就是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，讓他們自己真正認(rèn)識(shí)到他們和老師是平等的，他們有自己去探究和發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解的權(quán)利。這就需要老師的支持。很多學(xué)生在長(zhǎng)期的奴性教育中，變得自卑和膽小，他們甚至沒(méi)有勇氣在課堂上回答問(wèn)題，更不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解，因?yàn)樗麄兒ε伦约旱拇鸢概c老師的不同，害怕錯(cuò)誤，害怕老師失望的表情，甚至是鄙視的眼神。所以，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該收回所有阻礙學(xué)生表達(dá)自己見(jiàn)解的言行，讓他們能夠在激勵(lì)的、自由的氛圍中勇敢的說(shuō)出自己的想法，表達(dá)出自己的見(jiàn)解，做一個(gè)真正積極的、主動(dòng)的人。第一章關(guān)于人的存在和生命的價(jià)值讀后感篇四今天看了一篇《生命的價(jià)值》的文章，內(nèi)容是：在一次研討會(huì)上，一位演講者剛做了幾句開(kāi)場(chǎng)白，手里拿著一張20美元的鈔票，說(shuō)：這20美元誰(shuí)要？他舉起雙手，接著說(shuō)，“我現(xiàn)在就要把這20美元發(fā)出去，但在那之前，請(qǐng)讓我做點(diǎn)什么?！?。他把錢(qián)揉成一團(tuán)，問(wèn)誰(shuí)需要。還有人舉著手，然后他蹭了無(wú)數(shù)遍鈔票，但是還是有很多人想要。這是什么意思？它表明，雖然這20美元的鈔票磨損了，但它并沒(méi)有失去自己的價(jià)值。還是20塊，所以人家需要。這個(gè)故事給了我一個(gè)生動(dòng)的教訓(xùn)：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折，我們會(huì)被自己的決定和困難擊倒。有時(shí)候覺(jué)得自己很沒(méi)出息，但是仔細(xì)想想，我還是我，我存在的價(jià)值沒(méi)有改變。這時(shí)，我們應(yīng)該振作起來(lái)，拍拍身上的污垢，繼續(xù)前進(jìn)！第一章關(guān)于人的存在和生命的價(jià)值讀后感篇五看了《生命的價(jià)值》這篇文章，讓我感到生命的堅(jiān)強(qiáng)不屈，任何環(huán)境下都有其特殊的、無(wú)法取代的自身價(jià)值。故事是這樣的：有一位演講家，他在演講前，手里舉著嶄新的二十元紙幣，問(wèn)：“有沒(méi)有人要?”見(jiàn)有很多人舉手。于是演講家把紙幣團(tuán)成一團(tuán)兒，再打開(kāi)，紙幣已經(jīng)很皺了，他又問(wèn)：“有沒(méi)有人要?”還是有人舉手。這次，演講家不但把紙幣團(tuán)成一團(tuán)兒，而且還用腳踩了一下，然后又問(wèn)：“還有人要這二十元錢(qián)嗎?”現(xiàn)在這張紙幣已經(jīng)又皺又臟了，臺(tái)下仍然有人舉手，這時(shí)，演講家笑了笑說(shuō)：“這就是生命的價(jià)值！”。從這個(gè)故事中，我感受到，生命的價(jià)值就像這張二十元的紙幣一樣，不論遭遇任何困難和挫折，不論經(jīng)受怎樣的折磨，它存在的價(jià)值是不會(huì)改變的。我們?cè)谏钪?，不要認(rèn)為受到一點(diǎn)委屈，受到一點(diǎn)傷害，遭到失敗的打擊就以為自己粉身碎骨、一蹶不振了。其實(shí)，我們不要就此自暴自棄，要揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，認(rèn)識(shí)到自身的真正價(jià)值，讓它在創(chuàng)造和學(xué)習(xí)中更加光彩照人、熠熠生輝！第一章關(guān)于人的存在和生命的價(jià)值讀后感篇六今天上課時(shí)，老師從包里拿出一張一百元的人民幣，問(wèn)大家：“誰(shuí)要？”全班同學(xué)不約而同地舉起了手。老師又將這張錢(qián)放在地上踩了踩，撿起來(lái)又問(wèn)：“誰(shuí)要？”還有人舉手。然后老師為我們講了故事，題目就是《生命的價(jià)值》。故事的內(nèi)容與老師剛才表演的差不多?？戳死蠋煹难菔荆?tīng)了老師講的故事。我有了幾點(diǎn)體會(huì)。一個(gè)人活著要有價(jià)值和尊嚴(yán)。錢(qián)固然重要，但要靠自己辛勤的勞動(dòng)去獲取，而不是沒(méi)有人格地接受侮辱性的施舍。另一方面，一個(gè)人活著就要不斷接受挫折，忍受