北師大版三年級數(shù)學下冊教案6.3比大小

北師大版三年級數(shù)學下冊教案6.3比大小一、課題名稱北師大版三年級數(shù)學下冊第六單元第三節(jié)：比大小二、教學目標1.知識與技能：使學生理解“比大小”的意義，掌握比較兩個數(shù)大小的方法。2.過程與方法：通過觀察、比較等活動，讓學生在自主探索、合作交流的過程中，經(jīng)歷“比大小”的學習過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察、比較能力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識。三、教學難點與重點難點：掌握比較兩個數(shù)大小的方法。重點：比較兩個數(shù)的大小。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究、思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。2.合作探究：通過小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識。3.情景教學：結(jié)合實際生活，讓學生在具體的情境中學習知識。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、白板、黑板2.學具：學案、筆、直尺、算盤等六、教學過程1.導入（1）提問：同學們，你們知道什么是比嗎？（2）出示課件，展示生活中的比：如：身高、體重、速度等。2.新課導入（1）提問：在數(shù)學中，我們?nèi)绾伪容^兩個數(shù)的大小呢？（2）出示課件，展示比大小的符號：＞、＜、=。3.新授（1）提問：比較兩個數(shù)的大小，有哪些方法呢？（2）學生自主探究，小組合作交流。4.例題講解（2）學生獨立完成，教師巡視指導。（3）學生展示答案，教師點評。5.隨堂練習（1）出示隨堂練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導，檢查學生掌握情況。（3）學生展示答案，教師點評。6.課堂小結(jié)（1）提問：今天我們學習了什么？七、教材分析本節(jié)課是三年級數(shù)學下冊第六單元第三節(jié)的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握比較兩個數(shù)大小的方法，為后續(xù)學習整數(shù)加減法打下基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：在比較兩個數(shù)的大小時，有哪些注意事項？提問問答：1.提問：如何比較兩位數(shù)的數(shù)位？2.學生回答，教師點評。3.提問：如果兩個數(shù)的數(shù)位相同，該如何比較它們的大?。?.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.課本第56頁練習題第1、2、3題。答案：1.①32＜45；②78＞56。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學效果如何？是否達到了教學目標？2.拓展延伸：引導學生思考如何將比大小的知識應用到實際生活中。重點和難點解析：作為教師，在教學過程中，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是學生對“比大小”概念的理解。這個概念對于三年級的學生來說，是一個抽象的概念，因此，如何讓他們直觀地理解并掌握是比較關(guān)鍵的一步。在教學過程中，我注意到，學生在比較兩個數(shù)的大小時，很容易忽略數(shù)位的重要性。因此，我需要重點強調(diào)數(shù)位比較的順序和方法。例如，在比較56和78這兩個數(shù)時，學生可能會直接從個位開始比較，而忽略了十位上的數(shù)字。我需要在課堂上通過具體的例子和圖示，讓學生明白，比較兩個數(shù)的大小時，應該從最高位開始，一位一位地比較，直到找到不同的數(shù)位為止。1.通過多媒體課件，展示生活中的比，如身高、體重、速度等，讓學生直觀地感受到比的概念。2.在導入新課時，我提出了問題：“在數(shù)學中，我們?nèi)绾伪容^兩個數(shù)的大小呢？”這個問題旨在激發(fā)學生的思考，引導他們主動探索。3.在新授環(huán)節(jié)，我引導學生自主探究、小組合作交流，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。4.在例題講解時，我選取了具有代表性的題目，如56和78，45和32，讓學生在完成練習的過程中，加深對比較方法的掌握。5.在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固所學知識。6.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強化他們對“比大小”概念的理解。1.通過觀察、比較等活動，讓學生在自主探索、合作交流的過程中，經(jīng)歷“比大小”的學習過程。2.通過情景教學，結(jié)合實際生活，讓學生在具體的情境中學習知識，提高他們的應用能力。3.在教學中，注重培養(yǎng)學生的觀察、比較能力，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識。4.在作業(yè)設計中，我將設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中，不斷鞏固所學知識，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。5.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我將引導學生思考如何將比大小的知識應用到實際生活中，提高他們的數(shù)學應用能力。在教學過程中，我需要密切關(guān)注學生的理解程度，適時調(diào)整教學方法，確保每個學生都能掌握“比大小”這一知識點。同時，我也將不斷反思和改進自己的教學，以更好地促進學生的全面發(fā)展。一、課題名稱北師大版三年級數(shù)學下冊第六單元第三節(jié)：比大小二、教學目標1.讓學生理解“比大小”的意義，掌握比較兩個數(shù)大小的方法。2.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較能力。3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。三、教學難點與重點難點：掌握比較兩個數(shù)大小的方法。重點：比較兩個數(shù)的大小。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究、思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。2.小組合作：通過小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識。3.情景教學：結(jié)合實際生活，讓學生在具體的情境中學習知識。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、白板、黑板2.學具：學案、筆、直尺、算盤等六、教學過程1.導入課本原文：同學們，你們在生活中遇到過需要比較大小的情況嗎？比如，比較兩個蘋果的大小，比較兩本書的厚度等。分析：通過引入生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。2.新課導入課本原文：在數(shù)學中，我們?nèi)绾伪容^兩個數(shù)的大小呢？分析：提出問題，引導學生思考，為新課學習做好準備。3.新授分析：講解比較方法，通過圖示和實例，讓學生直觀理解。4.例題講解分析：通過例題，讓學生練習比較方法，鞏固所學知識。5.隨堂練習分析：布置隨堂練習，讓學生鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過比較大小這一知識點，幫助學生建立數(shù)的大小觀念，為后續(xù)學習整數(shù)加減法打下基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：比較兩個數(shù)的大小時，我們應該注意什么？提問問答：1.提問：如何比較兩位數(shù)的數(shù)位？2.學生回答，教師點評。3.提問：如果兩個數(shù)的數(shù)位相同，該如何比較它們的大?。?.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.課本第56頁練習題第1、2、3題。答案：1.①32＜45；②78＞56。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學效果如何？是否達到了教學目標？2.拓展延伸：引導學生思考如何將比大小的知識應用到實際生活中，提高他們的數(shù)學應用能力。重點和難點解析：在準備和實施這節(jié)課的過程中，有幾個細節(jié)我特別關(guān)注，尤其是那些能夠幫助學生有效掌握“比大小”概念的關(guān)鍵點。我重點關(guān)注的是學生在理解“比大小”概念時的直觀感受。我發(fā)現(xiàn)，許多學生對于抽象的數(shù)學概念缺乏直觀的理解，因此，我在課堂上特別強調(diào)了通過實際操作和具體實例來幫助學生建立直觀的認識。例如，我會讓學生拿出自己的尺子，親自測量書本的長度，然后比較兩本書的大小，這樣不僅能夠讓他們更直觀地感受到“比大小”的概念，還能夠激發(fā)他們的學習興趣。我關(guān)注的重點是學生對比較方法的理解和應用。在講解比較方法時，我特別強調(diào)了從最高位開始比較的重要性，并舉例說明了如果最高位相同，則需要比較下一位的方法。我通過反復的演示和練習，確保每個學生都能夠理解和掌握這一比較技巧。1.在導入環(huán)節(jié)，我使用了一個簡單的游戲來引入“比大小”的概念。我讓學生拿出自己的手掌，比較左右兩只手的大小，然后引導學生思考在數(shù)學中如何進行這樣的比較。我注意到，這個環(huán)節(jié)能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到新知識，而且能夠激發(fā)他們的好奇心。2.在新授環(huán)節(jié)，我使用了一個多媒體課件來展示比較兩個數(shù)的方法。我通過動畫效果，一步一步地展示了如何從最高位開始比較，以及如何處理數(shù)位相同的情況。我強調(diào)，這個過程需要細致和耐心，因為這是學生掌握比較方法的關(guān)鍵。3.在例題講解時，我選擇了兩組具有代表性的數(shù)字，如56和78，45和32。我讓學生獨立思考，然后請他們上臺演示比較過程。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅能夠讓學生更好地理解比較方法，還能夠培養(yǎng)他們的自信心。4.在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固所學知識。我注意到，學生在完成練習時，對于較為簡單的題目能夠迅速完成，但對于較難的題目則需要更多的指導和幫助。因此，我在巡視過程中，特別關(guān)注那些需要幫助的學生，并給予他們個別指導。5.在互動交流環(huán)節(jié)，我設計了一系列問題，如“比較兩個數(shù)的大小時，我們應該注意什么？”和“如果兩個數(shù)的數(shù)位相同，該如何比較它們的大?。俊边@些問題旨在引導學生深入思考，并通過討論和問答，進一步鞏固他們的理解。6.在作業(yè)設計方面，我確保了作業(yè)題目的多樣性，既有基礎題也有挑戰(zhàn)題。我希望這樣的設計能夠讓學生在完成作業(yè)的過程中，不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高他們的解決問題的能力。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我期望能夠幫助學生更好地掌握“比大小”這一知識點，并在未來的學習中能夠靈活運用。我相信，通過這樣的教學實踐，學生們不僅能夠?qū)W會如何比較兩個數(shù)的大小，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和合作精神。一、課題名稱北師大版三年級數(shù)學下冊第六單元第三節(jié)：比大小二、教學目標1.讓學生理解“比大小”的意義，掌握比較兩個數(shù)大小的方法。2.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較能力。3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。三、教學難點與重點難點：掌握比較兩個數(shù)大小的方法。重點：比較兩個數(shù)的大小。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究、思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。2.小組合作：通過小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識。3.情景教學：結(jié)合實際生活，讓學生在具體的情境中學習知識。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、白板、黑板2.學具：學案、筆、直尺、算盤等六、教學過程1.導入課本原文：同學們，你們在生活中遇到過需要比較大小的情況嗎？比如，比較兩個蘋果的大小，比較兩本書的厚度等。分析：通過引入生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。2.新課導入課本原文：在數(shù)學中，我們?nèi)绾伪容^兩個數(shù)的大小呢？分析：提出問題，引導學生思考，為新課學習做好準備。3.新授分析：講解比較方法，通過圖示和實例，讓學生直觀理解。4.例題講解分析：通過例題，讓學生練習比較方法，鞏固所學知識。5.隨堂練習分析：布置隨堂練習，讓學生鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過比較大小這一知識點，幫助學生建立數(shù)的大小觀念，為后續(xù)學習整數(shù)加減法打下基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：比較兩個數(shù)的大小時，我們應該注意什么？提問問答：1.提問：如何比較兩位數(shù)的數(shù)位？2.學生回答，教師點評。3.提問：如果兩個數(shù)的數(shù)位相同，該如何比較它們的大?。?.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.課本第56頁練習題第1、2、3題。答案：1.①32＜45；②78＞56。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學效果如何？是否達到了教學目標？2.拓展延伸：引導學生思考如何將比大小的知識應用到實際生活中，提高他們的數(shù)學應用能力。重點和難點解析：重點一：直觀教學與生活實例的結(jié)合我發(fā)現(xiàn)，將抽象的數(shù)學概念與學生的日常生活緊密結(jié)合是提高他們學習興趣和理解能力的關(guān)鍵。因此，我在導入環(huán)節(jié)特別注重使用生活實例來引入“比大小”的概念。具體來說，我會這樣進行：我拿出兩個不同大小的蘋果，問學生們：“誰愿意上來比較一下這兩個蘋果的大小？”學生們紛紛舉手，我請一位學生上來，讓他親自比較兩個蘋果，并描述他比較的過程。接著，我引導他們思考：“在生活中，我們經(jīng)常需要比較大小，比如比較身高、體重、書的厚度等。那么，在數(shù)學中，我們該如何比較兩個數(shù)的大小呢？”這樣的引導不僅能夠讓學生們對“比大小”產(chǎn)生興趣，還能夠幫助他們將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。重點二：比較方法的講解與練習我會用多媒體課件展示數(shù)位順序表，并指出比較兩個數(shù)時，看的是它們的數(shù)位。然后，我會通過一個簡單的例子，比如比較56和78，來演示如何從最高位開始比較。接著，我會讓學生們分組進行練習，比較一些簡單的數(shù)字，如32和45，78和56。在學生們練習的過程中，我會巡視課堂，觀察他們的比較方法，并及時給予指導。重點三：隨堂練習的設計與反饋我給出了兩組數(shù)字：①32、45；②78、56。我讓學生們獨立完成比較，并要求他們在紙上寫下自己的比較結(jié)果和思考過程。完成練習后，我請學生們舉手，我隨機挑選幾個學生上臺展示他們的比較過程，并詢問他們是如何得出結(jié)論的。通過這樣的練習，我不僅能夠了解學生對比較方法的理解程度，還能夠及時糾正他們在比較過程中可能出現(xiàn)的錯誤。重點四：互動交流與提問問答為了鼓勵學生積極參與課堂討論，我在課堂上設計了互動交流環(huán)節(jié)。我會提出一些開放式的問題，如：“比較兩個數(shù)的大小時，我們應該注意什么？”這樣的問題能夠引